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1、学习伴成长教学设计教学目标：知识目标：知道“学习”这两个字所表达的内涵；对学习的要求有正确的认识。能力目标：通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。情感、态度与价值观目标：体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；初步树立正确的学习观及终生学习的意识。教学重难点：重点：学习的重要意义。难点：对学习的认识。教学过程：导入新课：通过仝正国故事导入。初中毕业38年重返高中，3年苦读、3度高考，60岁终圆大学梦。2012年取得经济学学士学位后，她又两次考研但都遗憾落榜。2014年1月4日，65岁的仝正国第3次走进全国研究生考试考场，
2、希望圆自己的研究生梦，她坦言：“我考研不是为拿文凭，就是要享受学习的过程。这位高龄考生，为了实现自己的学习梦想而努力，对此，你有什么感想？活动一、打开学习之窗1“学习”一词的由来。教师：“学习”一词最早见于礼记月令“夏季之月鹰乃学习”：“学，效；习，小鸟频频习飞。”在今天，人们怎么看待学习呢？活动1：“探究与分享”（教材P15），要求同学对下列几种情形一一做出判断。多媒体展示：他们是在学习吗？为什么？小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。小胜在周末去敬老院做义工。小鹏回家自己做饭，还常给加班的爸爸送饭。小利打篮球输了，被同伴喝倒彩，他装作什么都没有发生一样，和同伴一起聊天。.教师：通过对上述材料的
3、探讨，我们对学习有着怎样的认识呢？学习必须在学校进行吗？为此，我们进行一场辩论。学习不仅仅局限在学校。“我们所看，我们所听我们所尝，我们所触，我们所做都可以是学习”，学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。多媒体呈现：学习必须在学校完成吗？正方：我们所学的知识，大多数来自学校；学校就是专门为学习而设立的反方：在家里看书也是学习；社会也是一所学校教师：同学们，让我们为他们精彩的辩论表示热烈的祝贺（学生鼓掌），通过他们正反两方的辩论，我们不难得出结论：学习不仅仅局限在学校。2学习的表现。教师：学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为发现、探究、感悟和体验。所以，我们可以从一切经验中
4、学习：不仅学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也学会学习，学会快乐。3学习的要求。教师：学习需要自觉、主动、积极的态度和行为。在二十一世纪知识经济时代，我们应该树立怎样的学习观念呢？活动二、“探究与分享”（教材P17）。要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对下列问题，分组进行讨论，代表交流发言，教师作必要的补充和解释。提出问题：（1）每个人都要学习吗？（2）长大成人以后，我们还需要学习吗？教师：（1）每个人都需要学习。因为学习能使我们充满自信、增长知识、提高素养、培养能力；我们只有通过学习，才能掌握本领，才能更好地生存和发展。（2）长大成人以后，我们还需要继续学习，活
5、到老、学到老，终身学习、学习终身。因为当今社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，一个人在学校获得的知识远远不能适应一生的需要，我们只有不断地学习，才能适应社会的要求。一个人如果放松了学习，在社会上就会失去竞争力，甚至被社会淘汰。所以，我们要终生学习。教师：同学们，通过探讨，我们对学习有了全新的认识。那么，有谁知道：学习具什么重要的意义呢？下面就让我们带着这个问题进入第二部分内容的学习。教师：在学习中，我们常常会追问：为何而学？为谁而学？考高分是为了什么？为了获得别人的赏识，将来有好的工作和生活？是让头脑变得丰富，实现自己的梦想？不同的人会有不同的答案。学生自主学习，完成提出的相关问题。教师提问
6、：1 你考虑过文中的问题吗？你为什么而学习？学生A：我希望考上好的大学，将来能有好的工作。2在你看来，掌握知识是为了什么？学生B：二十一世纪是一个知识经济时代，社会急剧变化，知识更新的速度越来越快，掌握知识，无论是对个人、国家还是社会都具有十分重要的意义。活动三、全员互动，交流共享1、“阅读感悟”（教材P18）。阅读课本P18“阅读感悟”，比较下列材料，说说你从中获得了哪些感想。过程：多媒体呈现：雷大妈的生活一直围绕着家人，为家庭付出了很多，但是她觉得难以得到家人的理解。有一天，她偶然看到儿子的日记，说她虽然很顾家，但是没文化，心胸狭窄。儿子的话像针一样扎在雷大妈的心上，她决定要改变自己，为自
7、己争口气。已经45岁的雷大妈关掉了生意红火的服装店，背起书包到学校读初中二年级。她一头扎进书堆里，一边读，一边体会书里的味道，过去受的苦难也变得有了意义。慢慢地，她和家人的关系也悄悄发生了变化。雷大妈吃穿不愁，而且人到中年，为什么还要去上学？学习会给一个人带来什么，让我们听听不同人的看法。学习是把自己和别人区分开来的过程。学习就是为了未来璀璨的那一瞬间，现在是埋下希望的时候。学习就是输血让一个苍白空虚的灵魂变得充实丰满、从容淡定。学习可以充实自己，那样才不会迷茫人为什么活着。.要求学生结合自身实际，列举事例说明不同阶段的学习内容，并针对提出的问题，分组进行讨论。由小组代表交流发言，教师进行必要
8、的补充和解释。教师归纳：1学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更好的生活；学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得更广阔、更精彩；学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的生活方式；学习，改变了我们的思维方式和行为，提升了我们的能力和智慧；学习，带来了更多的选择，让我们变得更加独立和自由。2学习就是给生命添加养料。如果不学习，人的生命将会枯萎。活动四、反思与分享。请同学们针对下列问题，分组进行讨论，由学生代表交流发言：过程：呈现材料：初中阶段的学习重要吗？出示问题：如果没有法律规定，你还去学校上学吗？如果初中学习的知识很简单，你会喜欢学习吗？小组展开探究，必要时，教师作适当指导。小组交流：小组A：不会。因为上学太没有意思了，而且还很辛苦。小组B：会。因为上学能学到很多的知识，还能结交很多新的老师和朋友。小组C：会，因为学得比较轻松。小组D：不会，因为没有成就感，享受不到其中的乐趣。教师归纳：通过上述同学们的讨论，我们认识到，随着学习的深入，不断丰富的学习内容逐一呈现在面前，我们也在不断自我更新、自我提升。可见，学习与生命发展同步，在不同阶段，有不同的学习任务和要求。当然，对于学习本身，我们也会有各种各样的问题：有时，我们会质疑上学到底有什么用；有时，我们可能对学习的内容不感兴趣；有时，我们在学习中会遇到各种各样的困难不过，这些都不是我们停止学习的理由。
七上年级上册 初中道德与法治2.1《学习伴成长》教学设计2
