七年级下册生物复习教案3篇(七年级生物下册第二节教案)

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1、七年级下册生物复习教案3篇(七年级生物下册第二节教案)下面是小编分享的七年级下册生物复习教案3篇(七年级生物下册第二节教案)，供大家品鉴。七年级下册生物复习教案1生物的特征教师寄语：有生命，就精彩!学习目标：知识目标：1.初步认识生物 2.区别生物和非生物 3.说出生物特征能力目标：、通过积极主动参与讨论培养学生察看、区别能力和发散思维能力。情感目标：、通过“生物的生命现象的讨论，培养学生热爱大自然和关爱生物的良好品质。学习重点：生物的共同特征。学习难点：生物的各特征对生物生活的意义。学习过程：一、课前预习：科学察看可以直接用_，也可以借助_、_等仪器，或利用_等工具，有时还需要_。二、导入新

2、课:同学们：你一定认识其中不少的生物。则，我们的教室里有哪些生物请各小组讨论后出示课前察看的结果。三、合作探究(一)通过各小组的答复表明，要想辨别生物与非生物，我们必须首先学会察看。阅读课本P2页回答问题：以下关于科学察看的说法，不正确的选项是( )A.科学察看是科学探究的一种根本办法B.科学察看必须借助有关用具才能进行C.察看时要全面、细致和事实就是，并及时记录下来D.察看时要积极思考，多问几个为什么(二)阅读课本P2-P5页，探究以下问题：1、填充下列图，识记生物的根本特征。2、察看动物题材的投影片和教室里盆栽植物，结合课本第插图，讨论：(1)植物和动物对营养物质的获得有什么相同和不同的地

3、方(2)人类同其他生物呼吸均需要吸入_、呼出_。(3)动物和人排出体内废物的方式有哪几种(4)课本第五页插图的内容表明了什么四、拓展创新1、除了课本介绍的，你还知道生物有哪些特征看哪个小组说得好2.下面是猫和鼠的局部生命现象，请分析表明它们各属于生物的何种根本特征(1)小猫长成大猫属于 。(2)猫生小猫属于 。(3)猫生猫，鼠生鼠属于 。(4)一窝猫中有白猫、黑猫和花猫，这种现象属于 。(5)鼠听到猫叫，立即躲近洞里的现象属于 。五、归航拾贝六、达标测试1.以下现象中的物体属于生物的是( )A.机器人弹钢琴 B.火山暴发时岩浆喷出C.钟乳石在慢慢长大 D.馒头上长出“白毛2.牵牛花清晨开放，黄

4、昏关闭，这种现象表明生物具有( )的特征( )A.需要营养 B.进行呼吸 C.对外界刺激作出反馈 D.生长和繁殖3.“离离原上草，一岁一枯荣，这种生命现象表明生物体具有哪个特征( )A.呼吸 B.排出体内废物 C.对刺激作出反馈 D.生长和发育4.以下属于生物共同特征的是( )A.都能运动 B.都能呼吸 C.都有细胞结构 D.都生活在水中5、科学家对蜜蜂群体的自然活动状况进行跟踪拍摄，这种研究办法属于( )A、实验法 B、察看法 C、调查法 D、分类法6.请说出元代散曲名家马致远的名曲?秋思中的生物和非生物。(附?秋思：枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。)曲中的

5、生物有：曲中的非生物有：7、请将左右两列中相关联的内容用线段连接起来。动物取食 应激性鲸喷出水柱 营养向日葵朝向太阳 繁殖植物开花结果 生长人体排汗 排泄蘑菇由小长大 遗传子女与母亲相似 呼吸七、学习感悟参考答案 第一节 生物的特征一、课前预习：肉眼 放大镜 显微镜 照相机 测量二、合作探究(一)B(二)1.营养 进行呼吸 排出体内产生的废物 对外界刺激做出反馈 生长 繁殖2.(1)植物是通过光合作用制造有机物，动物不能自己制造有机物，它们以植物或别的食物为食，从中获取营养物质。但是，无论是植物所需要的营养物质，还是动物所需要的营养物质都是来自自然界中的一些简单的物质，它们都是一样的。(2)氧

6、气 二氧化碳(3)动物和人可以通过多种方式排出体内废物，如出汗、呼出气体、排尿等方式将废物排出体外。(4)狮子发现猎物后迅速追击;斑马发现敌害后迅速奔跑;含羞草受到碰触时，展开的叶片合拢。表明了生物对来自外界的各种刺激做出一定的反馈。 蘑菇能从小到大;种子萌发成幼苗，幼苗不断长大;小鸡破壳而出。表明了生物体能够由小长大。当生物体长到一定的时候，就开始繁殖下一代。三、拓展创新1.(1)除病毒外，生物体都是有细胞构成的。(2)生物都有新陈代谢作用。(3)生物体都有遗传和变异的特性(4)生物体都能适应环境，也能影响环境。6.(1)生物能生长 (2)生物能繁殖 (3)生物能遗传 (4)生物能变异 (5

7、)生物能对外界的刺激做出反馈五、达标测试1.D 2.C 3.D 4.B 5、C6. 曲中的生物有：老树、昏鸦、瘦马、人 ;曲中的非生物有:小桥、流水、人家、古道、西风、夕阳、天涯7、 动物取食 营养鲸喷出水柱 呼吸向日葵朝向太阳 应激性植物开花结果 繁殖人体排汗 排泄蘑菇由小长大 生长子女与母亲相似 遗传七年级下册生物复习教案2教学准备教学目标1.知识目标:(1)简述ATP的化学组成和特点。(2)写出ATP分子简式、ATP与ADP的相互转化式。(3)解释ATP在能量代谢中的作用。2.能力目标:(1)通过对萤火虫发光问题的探究,初步培养学生的实验分析与设计能力;(2)通过问题讨论共同绘出ATP与

8、ADP相互转化示意图,理解ATP在细胞中作为能量通货的原因;3.情感目标:(1)激发学生的学习兴趣和渗透热爱自然和生命的情感教育。(2)通过阅读与思考、讨论活动培养学生主动参与的学习态度,培养用准确的科学术语阐述观点和进行合作学习的态度。(3)通过分析ATP、ADP的动态平衡,树立辩证唯物主义的自然观、生态观。教学重难点(1)重点:ATP的化学组成和结构特点;ATP与ADP的相互转化(2)难点:ATP与ADP的相互转化;ATP在能量代谢中的作用教学过程【导入】细胞的能量通货ATP1、创设情境、激发学生兴趣,导入新课导入提问:屏幕上的昆虫是什么相传,我国晋朝时有个青年叫车胤,他酷爱学习,但由于家

9、贫买不起蜡烛,不能读书,于是就捉了很多萤火虫,装在薄薄的布袋子里。四五十只萤火虫发出的光真能抵得上一支点燃的蜡烛呢!他就借着萤火虫的光刻苦学习,后来成为一位有大学问的人。萤火虫像电灯一样可以发出光亮。则,它发光原理是什么讲解萤火虫发光的原理,指出萤火虫发光需要耗费能量,复习主要的能源物质,重要的储能物质,提出问题这些物质能为萤火虫发光直接供能吗2、实验设计PPT(1)利用多媒体播放幻灯片,展示“萤火虫发光器实验过程(2)问题:能为萤火虫发光直接提供能量的物质是什么是葡萄糖还是ATP(3)结论:ATP是生物体生命活动的直接能源物质。(4)比喻:在细胞中糖类、脂肪等有机物储存有大量的能量,但不能被

10、直接利用,可以比喻为存折,生活中存折不能直接流通,ATP分子能被直接利用可以比喻为货币,生活中货币可以直接流通,这样使学生更容易理解标题,并能激发学习兴趣。ATP能直接供能与它的结构密切相关,则ATP分子的结构有什么特点呢(二)、ATP分子的结构:1学生按小组讨论下列问题:(1)ATP的中文名称答:三磷酸腺苷(2)ATP的结构简式为答:APPP(3)ATP简式中A、P、“与“分别代表什么答:A代表腺苷,P代表磷酸基团“代表普通化学键,“代表高能磷酸键2展示资料:一般将水解时,能够释放20.92kJ/mol能量的化合物都叫做高能化合物.ATP在水解时释放的能量是30.54kJ/mol,ATP的水

11、解释放的能量是一般磷酸键水解时释放能量的两倍以上。结论:ATP是一种高能磷酸化合物(三)ATP的水解过程展示ATP的水解反馈:ATP-ADP+Pi+能量1、问题:ATP作为高能磷酸化合物,在供能时,如何释放能量答:ATP的化学性质不稳定,远离A的那个高能磷酸键容易水解,远离A的那个P脱离开来,形成游离的Pi,同时,释放大量的能量。2、答:ADP、Pi、能量(四)ATP、ADP相互转化1、利用多媒体创设问题情境:水解酶3、一个成人一天在静止状态下所耗费的ATP为48kg,在紧张活动的情况下,ATP的耗费可达0.5kg/min。而细胞内ATP、ADP的总量仅有2-10mg。人体细胞每天的能量需要水

12、解200-300摩尔的ATP,这意味着每个ATP分子每天要被重复利用2000-3000次。通过以上资料,你能得到什么信息(1)学生分析资料可知ATP在生物体内存在特点是:转化快,含量低,且含量相对稳定。(2)展示ATP与ADP的相互转化ATP-ADP+Pi+能量ADP+Pi+能量-ATP(3)讨论ATP与ADP的相互转化的条是否是可逆的ADP+Pi+能量-ATP即物质可逆,能量不可逆强调:ATP中远离A的高能磷酸键水解释放能量,为各项生命活动提供能量,ADP合成ATP所需的能量有两个途径:(1)动物、人、真菌、大多数细菌,来自于呼吸作用;(2)绿色植物来自于呼吸作用和光合作用。(五)ATP的利

13、用创设问题情境:在ATP转化成ADP的过程中释放出的能量,到哪里去了呢请大家举例表明。举例:1Ca2+、K+等无机盐的主动运输2生物发电、发光3用于肌肉的收缩4用于大脑的思考5用于细胞中的各种吸能反馈讲解吸能反馈和放能反馈。吸能反馈一般与ATP水解的反馈相联系,由ATP水解提供能量;放能反馈一般与ATP的合成相联系,释放的能量储存在ATP中。(六)总结稳固1.ATP的结构简式APPP2.ATP和ADP相互转换七年级下册生物复习教案3教学准备教学目标1.表明酶在细胞代谢中的作用、本质和特性。2.通过阅读分析关于酶本质的探索的资料，认同科学是在不断的探索和争论中前进的。3.进行有关的实验和探究，学

14、会控制自变量，察看和检测因变量的变化，以及设置对照组和重复实验。教学重难点教学重点：酶的作用、本质和特性。教学难点(1)酶降低化学反馈活化能的原理。(2)控制变量的科学办法。教学工具教学课件教学过程一、情境创设。人不吃饭行吗食物进入人体内发生了怎样的变化这些问题在现在来说都已经十分分明了。这些变化过程在其他生物中有没有呢早在二百多年前科学家就对此进行了探索。实验介绍：1783年意大利科学家斯帕兰札尼将肉块放在小巧的金属笼中，然后让鹰吞下，过了一段时间，将笼子取出，肉块不见了。问：(1)为何要将肉块放在笼子中答：排除了胃对肉块的物理性消化。问：(2)对肉起消化作用的是什么物质答：一定是某些物质进

15、入到金属笼中，使肉分解。现在已经知道这个能让肉分解的物质就是-酶。问：(3)进行肉类消化的过程的条件是怎样的答：进行分解肉的反馈是在一种极温和的条件下进行的。问：(4)在实验室中能否也能让肉分解能的话需要怎样的条件答：实验室也能进行肉的分解，但是比起在生物体中来说，需要高温、高压、强酸、强碱等激烈的条件才能进行。二、问题探讨1.这个实验要解决的问题是：鸟类的胃是否只有物理性消化，没有化学性消化2.是胃内的化学物质将肉块分解了。3.提示：收集胃内的化学物质，看看这些物质在体外是否也能将肉块分解。总结：对于一个生物体来说要进行的生理活动非常之多，构成生物体的每一个细胞内的物质需要不断地合成与分解，

16、不断地处于自我更新的状态，而这种自我更新的过程完全依赖于细胞内发生的生物化学反馈，每一个化学反馈都伴随着能量的变化。细胞中全部有序的化学变化的总称就叫细胞代谢。细胞生存的条件是很温和的，则细胞内数量如此巨大的生物化学反馈如何在常温、常压、水溶液环境、pH接近中性的条件下，迅速高效地进行呢在化学反馈中有没有提高化学反馈的办法呢三、过氧化氢在不同条件下的分解实验前介绍：动植物在代谢中产生的过氧化氢，对机体是有毒的。机体通过过氧化氢酶，催化过氧化氢迅速分解成水和氧气而解毒。铁离子也可催化这一反馈。2H2O2H2O+O2问：如何获得过氧化氢酶答：新鲜肝脏中含有较多的过氧化氢酶，所以新鲜肝脏研磨液含有较

17、多的过氧化氢酶。按下列实验步骤来进行实验：对上述实验进行分析，对照实验的特点。问：上述实验分成了1、2、3、4号四支试管，哪些是四支试管共同的条件两两比拟不同的条件有几个答：共同点：都在试管中参加2mLH2O2溶液，都在相同的压力下进行。不同点：1和2：只有温度不同;1和3：3多了2滴FeCl3溶液;1和4：4多了2滴肝脏研磨液;3和4：参加的催化剂不同。问：1号试管没有加任何试剂，它起的作用是什么答：它起的是对照的作用。结论：进行该实验的其他因素相同，而只有其中某一因素不同，察看其对实验结果的影响。如果结果不同，则影响该结果的就是这一不同的因素。在上述实验3试管和4试管只有参加的催化剂不同，

18、则该实验的结果3放的氧气少，4放出氧气多就是因为参加到4号催化剂的催化效率比参加到3号的高。即酶具有高效性。问：2和4试管现象根本相同，能否在生物体中也利用2的办法来解毒答：不能。加热到这样的温度会造成生物的细胞死亡。问：能否用同一滴管给3和4试管加FeCl3溶液和肝脏研磨液答：不能。共用滴管会让肝脏研磨液(或FeCl3溶液)残留在滴管内，难以判断出过氧化氢的分解是哪种滴加液的作用，影响实验结果的准确。问：为何酶的催化效率会比无机催化剂更高呢答：酶降低了活化能。活化能就是分子从常态转化变为容易发生化学反馈的活泼状态所需要的能量。活化能越大，反馈就越不容易进行，反之就容易进行。四、总结在生物体中

19、，生物体内的化学反馈每时每刻进行着。以人为例：据估计人体细胞内每分钟大约要发生几百万次的化学反馈，这么多的化学反馈能在人体中顺利而迅速地完成，完全是靠酶的催化作用。它和无机催化剂相比，具有更高的催化效率。酶在细胞内的物质变化过程中起着重要作用，这个作用是其他物质无法代替的。它降低了化学反馈中的活化能，而自身却没有发生变化，所以是一种催化剂。它是细胞内产生的，所以它也是细胞中具有高效催化效率的生物催化剂。它的作用就是降低活化能。在医院常用双氧水作为身体出现小伤口的消毒用药，能察看到什么现象吗试解释该现象。能看到伤口有气泡产生。原因是人体细胞中产生的酶将双氧水分解成了水和氧气。课后小结酶在细胞内的

20、物质变化过程中起着重要作用，这个作用是其他物质无法代替的。它降低了化学反馈中的活化能，而自身却没有发生变化，所以是一种催化剂。它是细胞内产生的，所以它也是细胞中具有高效催化效率的生物催化剂。它的作用就是降低活化能。课后习题完成课后练习题。参考答案：根底题1.巴斯德：发酵与活细胞有关，发酵是整个细胞而不是细胞中的某些物质在起作用。李比希：引起发酵的是细胞中的某些物质，但是这些物质只有在酵母细胞死亡并裂解后才能发挥作用。毕希纳：酵母细胞中的某些物质能够在酵母细胞破碎后继续起催化作用，就像在活酵母细胞中一样。萨姆纳：酶是蛋白质。2.提示：(1)细胞内每时每刻都在进行着成千上万种化学反馈，这些化学反馈需要高效率地进行，酶的催化效率比无机催化剂高得多。(2)细胞内的化学反馈需要在常温、常压、酸碱度适中等温和条件下进行，无机催化剂常常需要辅助以高温、高压、强酸、强碱等激烈条件才能有较高的催化效率。3.D。拓展题1.提示：可用第2章中学过的鉴定蛋白质的办法。在萨姆纳之前，之所以很难鉴定酶的本质，主要是因为细胞中酶的提取和纯化非常困难。2.提示：(1)如四膜虫的rRNA前体具有催化活性。(2)目前已有发现具催化活性的DNA的报道。