父亲树林和鸟课件人教部编版10

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1、22 父亲、树林和鸟1.1.会认会认“黎、凝黎、凝”等等5 5个生字，会写个生字，会写“朝、雾朝、雾”等等1313个生字。个生字。2.2.正确、流利、有感情地朗读课文，弄清本文所正确、流利、有感情地朗读课文，弄清本文所描述的故事。描述的故事。3.3.理解课文内容，体会作者和父亲对鸟的喜爱，理解课文内容，体会作者和父亲对鸟的喜爱，并懂得人与自然应该和谐共处的道理。并懂得人与自然应该和谐共处的道理。学习目标学习目标 看到课题，大家有什么疑问看到课题，大家有什么疑问吗？请记录在书本相应位置，让吗？请记录在书本相应位置，让我们带着这些疑问开始学习本课。我们带着这些疑问开始学习本课。新课导入新课导入黎明

2、指天快亮或刚亮的时候。知识锦囊知识锦囊滹沱河幽深形容深而幽静。雾蒙蒙形容雾气迷茫的样子。茫茫然形容迷茫的样子。凝神静气使精神凝聚，使心气平和。兀立笔直挺立。羽翎喙惊愕因吃惊而发愣。1.1.自由读，要求读准字音，读通句子。自由读，要求读准字音，读通句子。2.2.和同桌合作读，注意读出感情。和同桌合作读，注意读出感情。3.3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。默读，标注出重点语句和不懂的地方。初读课文初读课文黎明凝神静气舒畅滹沱河幽深喃喃猎人瞬间焐l l n n ngngn n n nshsh n nh tuh tu huhu yuyuchch ngnglili l l ngng兀立羽翎w w 喙

3、惊愕w w 字词学习字词学习 结构chch o o左右 结构上下 结构翅翅半包围朝朝 吸吸 抖抖 湿湿 猎猎 膀膀xxdudu shsh lili bngbngw w m m ngngchch b b zngzng l l 雾雾露露鼻鼻蒙蒙重重zhzh ngng 结构独体 结构上中下总总 本文主要写的是本文主要写的是 （谁）（谁）一生最喜欢一生最喜欢 和和 的的故事。故事。父亲父亲树林树林歌唱的鸟歌唱的鸟整体感知整体感知 你能在文中找一个句子来概括课文的主要内容吗？父亲父亲一生一生最喜欢最喜欢树林和树林和歌歌唱的鸟唱的鸟。概括句概括句课文解读课文解读公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好

4、童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队公众号：好老师好童学教学团队 默读课文，对比文中描写默读课文，对比文中描写我和父亲动作、神态和语言的我和父亲动作、神态和语言的语句，谈谈你的理解。语句，谈谈你的理解。父亲父亲突然突然站定，朝站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地上上下下地望了又望望了又望，用鼻子用鼻子闻了又闻闻了又闻。林子里有不少鸟林子里有不少鸟 可我可我并没有并没有看看见一只鸟，见一只鸟，并没有并没有听到一声鸟叫。听到一声鸟叫。设置悬念：林子里究设置悬念：林子里究竟竟 有没有鸟？有没有鸟？凝神静气凝神静气 兀立兀立茫茫然茫茫然叶子无风而动叶子无风而动 羽毛焐得热腾腾

5、的羽毛焐得热腾腾的鸟味鸟味仔细找仔细找 没找到动的叶子没找到动的叶子 只闻到草木气息只闻到草木气息“鸟要准备歌唱了鸟要准备歌唱了”鸟真的唱起来鸟真的唱起来证实父亲的想法，说明父亲了解鸟，进而得出父亲爱鸟。证实父亲的想法，说明父亲了解鸟，进而得出父亲爱鸟。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下上上下下地地望了又望望了又望，用鼻子，用鼻子闻了又闻闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的我茫茫然地望着凝神静气像树一般兀立的父亲。父亲。聚精会神。聚精会神。？迷茫。迷茫。完全不知道完全不知道什么情况。什么情况。父亲指着一棵树的树枝对我说：父亲指着一棵树的树

6、枝对我说：“看那里，没有看那里，没有风，叶子为什么在动？风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。问题：父亲在说这些话时，会有什么动作？什么表情问题：父亲在说这些话时，会有什么动作？什么表情？什么语气？点名表演并朗读。？什么语气？点名表演并朗读。父亲可能一手指着树枝，一手轻轻掩在嘴边靠近父亲可能一手指着树枝，一手轻轻掩在嘴边靠近“我我”的耳朵，十分自信而又坚定地说这些话。的耳朵，十分自信而又坚定地说这些话。父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉。父亲用心爱护鸟，父亲对鸟的熟悉。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：父亲指着

7、一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？看那里，没有风，叶子为什么在动？”“还有鸟味。还有鸟味。”父亲轻声说，他生怕惊动鸟。父亲轻声说，他生怕惊动鸟。“这是树林和鸟最快活的时候。这是树林和鸟最快活的时候。”父亲说。父亲说。问题：什么时候鸟最快活？你能给快活问题：什么时候鸟最快活？你能给快活换个词吗？换个词吗？鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一鸟最快活的时刻是黎明时飞离树枝的那一瞬间，瞬间，“快活快活”能换成能换成“欢快欢快”“”“愉快愉快”。这是树这是树林和鸟最林和鸟最快快活活的时候。的时候。我知道父亲此时也最快活。为什么说“父亲此时也最快活”？因为此时是树林和鸟最快活的时

8、刻，所以父亲此因为此时是树林和鸟最快活的时刻，所以父亲此时也最快活。从这里可以看出父亲是爱屋及乌，时也最快活。从这里可以看出父亲是爱屋及乌，进一步证明了父亲对树林和鸟的喜爱，也照应开进一步证明了父亲对树林和鸟的喜爱，也照应开头头“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”。过了几天，父亲对我说：过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时鸟最快活的时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时刻，是飞离树枝飞向天空的那一瞬间，但这时也最容易被猎人打中。也最容易被猎人打中。”“为什么？为什么？”我惊愕地问。我惊愕地问。父亲说：父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉

9、重。来沉重。”难飞行难飞行 根据课文内容把话说完整：根据课文内容把话说完整：因为因为 ，所，所以飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。以飞离树枝的一瞬间，最容易被猎人打中。因为因为 ，所，所以我很高兴父亲不是猎人。以我很高兴父亲不是猎人。黎明时的鸟翅膀潮湿，难飞行黎明时的鸟翅膀潮湿，难飞行父亲太了解鸟的习性了父亲太了解鸟的习性了 同学们同学们,你从哪些地方知道你从哪些地方知道“父亲父亲”对鸟很了解对鸟很了解?（2 2）父亲知道鸟什么时候唱歌。）父亲知道鸟什么时候唱歌。（3 3）父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。）父亲还知道鸟什么时候最容易受到伤害。（1 1）父亲通过看动静、闻气味，就知道林中父

10、亲通过看动静、闻气味，就知道林中有不少鸟。有不少鸟。你认为父亲是一个怎样的你认为父亲是一个怎样的人？人？课文中的课文中的“我我”爱鸟吗爱鸟吗?为什么为什么?父亲（父亲（）鸟。）鸟。喜欢喜欢了解了解爱护爱护课文中的课文中的“我我”很爱鸟，很爱鸟，真是因为爱鸟，我才为真是因为爱鸟，我才为父亲不是猎人而感到特父亲不是猎人而感到特别高兴。别高兴。父亲一生最喜欢父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟树林和歌唱的鸟爱鸟爱鸟护鸟护鸟发现鸟发现鸟闻鸟味闻鸟味听鸟歌听鸟歌为鸟忧为鸟忧结构梳理结构梳理 大家现在理解这篇课文了吗？还有大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一无法解决的问题吗？说出来，我们

11、一起讨论一下吧！起讨论一下吧！1.1.给加点字注音。给加点字注音。（1 1）黎（）黎（）明时分，在泰山山顶上看到日出的那）明时分，在泰山山顶上看到日出的那个瞬（个瞬（）间，是最让人感动的时刻。）间，是最让人感动的时刻。（2 2）走进山林，只见到一棵棵兀（）走进山林，只见到一棵棵兀（）立的大树，）立的大树，因为是保育区，所以一路上偶尔还能看到几片鸟儿的因为是保育区，所以一路上偶尔还能看到几片鸟儿的羽翎（羽翎（）。）。l l shsh n nw w l l ngng随堂练习随堂练习2.2.请用一个词语代替加点词，保持句子意思不变。请用一个词语代替加点词，保持句子意思不变。（1 1）每一个张开的喙舒

12、畅地呼吸着，深深地呼吸着。）每一个张开的喙舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。（）（2 2）“为什么？为什么？”我惊愕地问我惊愕地问。（）（3 3）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下）父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。下地望了又望，用鼻子闻了又闻。（）惊讶惊讶幽静幽静舒适舒适默读课文，想一想：为什么说默读课文，想一想：为什么说“我真高兴，父我真高兴，父亲不是猎人亲不是猎人”？因为父亲对鸟真的十分了解，如果父亲是猎人那一因为父亲对鸟真的十分了解，如果父亲是猎人那一定是鸟儿的灾难，而我本身也很爱鸟，所以对于父定是鸟儿的灾难，而我本身也很爱鸟，所以对于父亲不是猎

13、人这件事，我感到很高兴。亲不是猎人这件事，我感到很高兴。课后习题课后习题你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你你同意下面这些对父亲的判断吗？说说你的理由。的理由。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲对鸟的习性十分了解。父亲对鸟的习性十分了解。父亲很善于观察。父亲很善于观察。父亲热爱自然。父亲热爱自然。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。父亲一生最喜欢树林和鸟。父亲一生最喜欢树林和鸟。我同意，从文中父亲对鸟的了解和父亲爱屋及乌把鸟最快活的时刻当成我同意，从文中父亲对鸟的了解和父亲爱屋及乌把鸟最快活的时刻当成自己最快活的时刻可以看出来。自己最快活的时刻可以看出来。父亲对鸟的习性十分了

14、解。父亲对鸟的习性十分了解。我同意，从文中父亲知道鸟儿什么时候歌唱和什么时候容易被猎人打中我同意，从文中父亲知道鸟儿什么时候歌唱和什么时候容易被猎人打中可以看出。可以看出。父亲很善于观察。父亲很善于观察。我同意，从文中父亲在我同意，从文中父亲在“我我”还一脸茫然时，通过树叶无风而动和鸟味还一脸茫然时，通过树叶无风而动和鸟味来推断一定有鸟可以看出。来推断一定有鸟可以看出。父亲热爱自然。父亲热爱自然。我同意，从父亲对鸟儿和树林的喜欢可以看出。我同意，从父亲对鸟儿和树林的喜欢可以看出。父亲曾经是个猎人。父亲曾经是个猎人。我不同意，从文中我不同意，从文中“我很高兴，父亲不是猎人我很高兴，父亲不是猎人”

15、可以看出。可以看出。读句子，说说加点词语给你的感受，然后选择读句子，说说加点词语给你的感受，然后选择一句抄下来。一句抄下来。父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的森林，上上下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。下下地望了又望，用鼻子闻了又闻。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。亲。我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什我只闻到浓浓的苦味的草木气息，没有闻到什么鸟的气味。么鸟的气味。幽深的雾蒙蒙的幽深的雾蒙蒙的这是属于环境描写，衬托出了此时树林里很迷蒙，但是父亲还这是属于环境描写，衬托出了此时树林里很迷蒙，但是父亲还是看

16、得仔细，闻得认真，说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。是看得仔细，闻得认真，说明父亲对树林和鸟非常熟悉和了解。凝神静气的像树一般兀立的凝神静气的像树一般兀立的这是对父亲的神态和动作描写，与这是对父亲的神态和动作描写，与“我我”的的“茫茫然茫茫然”形成对形成对比，衬托出父亲的自信，也再一次说明父亲爱鸟、怕惊动鸟。比，衬托出父亲的自信，也再一次说明父亲爱鸟、怕惊动鸟。浓浓的苦味的浓浓的苦味的这是环境描写，通过这是环境描写，通过“我我”闻到的味道与父亲说的鸟味对比，闻到的味道与父亲说的鸟味对比，说明了父亲对鸟的了解和观察得仔细。说明了父亲对鸟的了解和观察得仔细。请你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！请

17、你为鸟儿写一些保护鸟类的标语口号吧！护鸟光荣，打鸟可耻。护鸟光荣，打鸟可耻。关爱生灵，保护鸟类。关爱生灵，保护鸟类。爱鸟护鸟是人们的美德。爱鸟护鸟是人们的美德。保护鸟类，为环境增姿添彩。保护鸟类，为环境增姿添彩。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。鸟是害虫的天敌，鸟是人类的朋友。劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！劝君莫打三春鸟，子在巢中盼母归！真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！真正爱护小鸟，就不要剥夺它的自由！积累拓展积累拓展再读课文，捕获感知1、作者带着满怀的好心情出门访友。请同学们再自由地、放声地读读全文，想想作者去山中访问了哪些朋友，他是如何看待这些朋友的？2、交流讨论。（友好的；他们是真朋挚

18、友；作者是带着欣赏的眼光在与他的朋友在交流；他们之间感情很真挚）（五）、精读课文，感悟深情1、请同学们再一次跟随着作者去探访他的那些特殊的朋友。认真读读第三自然段到文章的最后，想想从哪些句子可以看出作者跟这些朋友有深厚的感情，可以把你的理解写在句子的旁边。2、交流同学们划出的句子。那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧？你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。（1）自由读读第三自然段，想象并说说这座古桥的模样。出示古桥图片，思考：作者面对这样一座古老的石桥他联想到了什么？体会这样写的好处。（形象地写出石桥的古老沧桑，暗示了古桥所发挥的作用，指出了作者对于古桥的一片情深）（2）读读句子，请想象一下，这座古桥在几百年的历程之中，他驮过了哪些人，在他的身上曾经发生过了哪些事？（3）谈谈你对“岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧”这句话的理解。（4）自由朗读；指名朗读；师生共读。