教学课件第9课秦朝的统一

《教学课件第9课秦朝的统一》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学课件第9课秦朝的统一（22页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第三学习主题统一国家的建立第9课秦朝的统一1.1.通读课文，勾画并记忆以下知识点：通读课文，勾画并记忆以下知识点：(1)(1)秦国完成统一大业的人物、时间、都城及统一的意义。秦国完成统一大业的人物、时间、都城及统一的意义。(2)(2)秦始皇所用称号、在中央和地方采取的政治措施。秦始皇所用称号、在中央和地方采取的政治措施。(3)(3)秦始皇所采取的经济和文化措施。秦始皇所采取的经济和文化措施。2.2.在预习的基础上，独立完成【速填速记】，自检预习效果。在预习的基础上，独立完成【速填速记】，自检预习效果。3.3.课前预习限时课前预习限时1515分钟独立完成！分钟独立完成！一、秦朝的统一一、秦朝的统

2、一1.1.背景：战国末年，秦国实力超过东方六国并积极做好灭六国背景：战国末年，秦国实力超过东方六国并积极做好灭六国的战略准备。的战略准备。2.2.建立：建立：_年，秦王嬴政建立，定都年，秦王嬴政建立，定都_。3.3.影响：结束了影响：结束了_以来的割据混战，建立了我国历史以来的割据混战，建立了我国历史上上_的封建国家。的封建国家。公元前公元前221221咸阳咸阳春秋战国春秋战国第一个统一的多民族第一个统一的多民族【易错提醒】【易错提醒】严格区分秦国和秦朝。公元前严格区分秦国和秦朝。公元前221221年以前之年以前之“秦秦”指秦国，之后指秦朝。秦国是以关中为中心的地区性政权；指秦国，之后指秦朝。

3、秦国是以关中为中心的地区性政权；秦朝是以咸阳为都城的全国性统一王朝。秦朝是以咸阳为都城的全国性统一王朝。二、秦朝的巩固二、秦朝的巩固1.1.政治上：建立专制主义政治上：建立专制主义_制度。制度。(1)(1)嬴政自称嬴政自称“_”“_”，处于至高无上的地位。，处于至高无上的地位。(2)(2)中央设中央设_、_和和_，分管行政、军事和，分管行政、军事和监察。监察。(3)(3)地方上废除地方上废除_，推行，推行_。中央集权中央集权始皇帝始皇帝丞相丞相太尉太尉御史大夫御史大夫分封制分封制郡县制郡县制2.2.经济上：统一货币、度量衡。经济上：统一货币、度量衡。(1)(1)以秦国以秦国_的的“半两半两”铜

4、钱作为全国通行的货币。铜钱作为全国通行的货币。(2)(2)颁布全国通用的长度、容量和重量的计量标准，统一全国颁布全国通用的长度、容量和重量的计量标准，统一全国的的_制度。制度。3.3.文化上：统一文字。把文化上：统一文字。把_作为全国的通用字体。后来，作为全国的通用字体。后来，又流行又流行_。圆形方孔圆形方孔度量衡度量衡小篆小篆隶书隶书【图文要点】【图文要点】图图片名称片名称秦始皇秦始皇中考指数中考指数直接信息：我国直接信息：我国历历史上第一个皇帝。史上第一个皇帝。间间接信息：接信息：1.1.时时代背景：代背景：统统一成一成为为大大势势所所趋趋，公元前，公元前221221年，秦王嬴政建立秦朝。

5、年，秦王嬴政建立秦朝。2.2.巩固措施：加巩固措施：加强强专专制主制主义义中央集中央集权权。3.3.历历史地位：史地位：统统一多民族中央集一多民族中央集权权国家建国家建立，将中国立，将中国历历史推史推进进到一个到一个崭崭新的新的阶阶段。段。【要旨提醒】【要旨提醒】秦朝开创了我国统一的新局面，此后，我国两千秦朝开创了我国统一的新局面，此后，我国两千多年的封建社会虽有时出现割据状态，但统一始终是历史的主多年的封建社会虽有时出现割据状态，但统一始终是历史的主流；秦朝创立的专制中央集权制度，在我国沿袭了两千多年；流；秦朝创立的专制中央集权制度，在我国沿袭了两千多年；秦统一度量衡、货币、文字，对我国以后

6、经济、文化的发展和秦统一度量衡、货币、文字，对我国以后经济、文化的发展和维护国家统一，有极为重要的影响。维护国家统一，有极为重要的影响。【判断抢答】【判断抢答】1.1.秦始皇于公元前秦始皇于公元前221221年年灭灭六国，完成六国，完成统统一。一。()()提示：提示：从公元前从公元前230230年至公元前年至公元前221221年，秦王嬴政先后灭掉六年，秦王嬴政先后灭掉六国。嬴政建立秦朝后，自称国。嬴政建立秦朝后，自称“始皇帝始皇帝”，即秦始皇。，即秦始皇。2.2.新新转转来的小英向同学来的小英向同学们们自我介自我介绍说绍说：“我的姓同中国我的姓同中国历历史上史上第一个第一个统统一的多民族的中央

7、集一的多民族的中央集权权国家的名称一国家的名称一样样。”那么小英那么小英的姓是夏。的姓是夏。()()提示：提示：秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家，夏朝是奴隶制王朝，是中国历史上第一个王朝。家，夏朝是奴隶制王朝，是中国历史上第一个王朝。3.3.秦王嬴政以秦王嬴政以“皇帝皇帝”为为号，号，拥拥有有绝对绝对的的权权力。中央和地方的力。中央和地方的重要官吏可由丞相任免，但必重要官吏可由丞相任免，但必须须服从皇帝的命令。服从皇帝的命令。()()提示：提示：中央和地方的重要官吏都由皇帝任免，必须绝对服从皇中央和地方的重要官吏都由皇帝任免，必须绝

8、对服从皇帝的命令。帝的命令。4.4.秦朝在地方上推行郡秦朝在地方上推行郡县县制。制。()()提示：提示：秦始皇废除分封制，全面推行郡县制。全国分为秦始皇废除分封制，全面推行郡县制。全国分为3636郡郡(后来扩大到后来扩大到4040多郡多郡)，郡下面设置县。，郡下面设置县。5.5.秦朝的秦朝的“秦秦权权”是是测测量重量的工具之一，它上面的文字的字量重量的工具之一，它上面的文字的字体体应应是小篆。是小篆。()()提示：提示：秦统一全国后，统一文字。全国统一使用小篆。秦统一全国后，统一文字。全国统一使用小篆。公元前公元前221221年，秦王嬴政灭六国，完成统一，建立起我国年，秦王嬴政灭六国，完成统一

9、，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家历史上第一个统一的多民族的封建国家秦朝。为加强封建秦朝。为加强封建统治，秦朝创立封建专制主义的中央集权制度，推行郡县制，统治，秦朝创立封建专制主义的中央集权制度，推行郡县制，统一文字、货币和度量衡等。这些措施加强了中央集权，巩固统一文字、货币和度量衡等。这些措施加强了中央集权，巩固了统治，对后世产生了深远影响。了统治，对后世产生了深远影响。探究主题探究主题1 1 秦朝的建立秦朝的建立1.1.阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一秦王任用许多能干的人。李斯原来是楚国的一个普通百姓，被秦王任用许多能干的人。李斯原来是楚国的一个普通百姓，被秦王拜为客卿

10、。王翦是秦国名将，秦王因未采纳王翦的建议伐秦王拜为客卿。王翦是秦国名将，秦王因未采纳王翦的建议伐楚失败，就亲自到王翦家当面检讨。楚失败，就亲自到王翦家当面检讨。材料二材料二秦王扫六合，虎视何雄哉！秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。挥剑决浮云，诸侯尽西来。李白李白材料三材料三【探究思考】【探究思考】(1)(1)由材料一分析，由材料一分析，为为什么秦能什么秦能灭灭六国，六国，实现统实现统一呢？一呢？参考答案：参考答案：经济上：商鞅变法使秦国强大起来。军事上：长平经济上：商鞅变法使秦国强大起来。军事上：长平之战后，六国再也无力与秦抗衡。主观上：秦王善于用人，雄之战后，六国再也无力与秦抗

11、衡。主观上：秦王善于用人，雄才大略。才大略。(2)(2)材料二材料二诗诗中的中的“秦王秦王”指指谁谁？请请你你说说这说说这首首诗诗的意思。的意思。参考答案：参考答案：人物：嬴政人物：嬴政(或秦始皇或秦始皇)。意思：秦王扫平了天下，。意思：秦王扫平了天下，虎视眈眈，何等雄武！他挥舞着宝剑，打败对手，使东方六国虎视眈眈，何等雄武！他挥舞着宝剑，打败对手，使东方六国都一一臣服。都一一臣服。(3)(3)结结合材料三描述秦合材料三描述秦灭灭六国的六国的过过程，秦的程，秦的统统一有什么重大一有什么重大历历史史意意义义？参考答案：参考答案：过程：公元前过程：公元前230230年至公元前年至公元前221221

12、年，秦国先后兼并年，秦国先后兼并韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。韩、赵、魏、楚、燕、齐六国。意义：结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史意义：结束了春秋战国以来的分裂割据局面，建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家。上第一个统一的多民族的封建国家。探究主题探究主题2 2 秦巩固统一的措施秦巩固统一的措施2.2.阅读下列材料：阅读下列材料：材料一材料一 材料二材料二【探究思考】【探究思考】(1)(1)材料一反映了秦朝的什么制度？材料一反映了秦朝的什么制度？这这一制度的开一制度的开创创者是者是谁谁？他？他实实施施这这一制度的目的是什么？一制度的目的是什么？参考答案：参考答案：制度：君主专制中央集权的国家制度。制度：君主专制中央集权的国家制度。开创者：秦始皇开创者：秦始皇(秦王嬴政秦王嬴政)。目的：加强秦朝统治。目的：加强秦朝统治。(2)(2)结结合材料二指出，秦始皇合材料二指出，秦始皇还还采取了哪些巩固采取了哪些巩固统统一的措施？一的措施？这这些措施有什么些措施有什么历历史影响？史影响？参考答案：参考答案：措施：统一货币、度量衡和文字。措施：统一货币、度量衡和文字。影响：巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交影响：巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后世产生了深远影响。流，对后世产生了深远影响。