一年级语文工作计划

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1、一年级语文工作计划“新年新气象！”本学期我还是带1年级语文，去年1学期的考试成绩虽然不是很满意，但已成过去。新的学期马上开始，我希望凭着自己不断摸索的教学经验和1如继往的工作态度，在今年的教学中有新的出发点，有新的收获！下面就教学工作计划以下：1、在教学个人业务水平方面1、积极学习教育部门和学校的规定及精神，随时掌握教学动态，多参加学校组织的听课与被听课活动，多学习其它优秀教师的教学经验，多和他们讨论和研究教学经验2、做好课前准备工作，备好课，上好课，提高课堂执教能力，使受课效果明显提升3、多与学生家长沟通，了解学生的其它情况，2、在教学具体实行方面：（1）、学情份析本班学生基础知识掌握比较牢

2、固，比如字词，特别是在认字方面，学生课外认识的字很多，这1点在本学期应继续常抓不懈。但本班学生对课文的理解和记忆和用自己的话表述课文内容的能力还有待加强，这是本学期应侧重努力的方向。（2）、教材简析本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春季，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋、想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。8个专题贴近儿童生活，体现时期特点，包含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为1体。每一个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。（3）、本册教材总的教学目的、教学重点、难点。教学目的：1、温习巩固汉语拼音。能准

3、确熟练的拼读音节，能借助汉语拼音识字和学习普通话。2、要求学会的字，应能读准字音，认清字形，能借助图画或词句了解意思，逐渐培养识字能力。要求会认的字，能读准字音便可，不抄不默不考。3、继续练习用铅笔写子。能依照笔顺规则，按田字格里的范字写子。字写得正确、端正、整洁。执笔方法和写字姿式合乎要求，逐步养成良好的写字习惯。4、学过的词语要能准确认读，正确书写，晓得意思，并练习在口头或书面语言中应用。5、学习用普通话朗诵课文，做到正确、流利。学习分角色朗诵课文，逐渐做到有感情。能背诵指定的课文或片断。6、学习结合上下文和生活实际了解词句的意思，能借助汉语拼音浏览第2册自读课本及浅显的注音读物，能大致了

4、解内容。认识逗号、句号、问号、叹号、冒号和引号。7、学会听、说普通话。能听懂他人说的1段话和1件简单的事，听后能复述基本内容。认真听他人说话，养成听话时注意力集中、不随意插话的好习惯。能应用部份学过的词语说句子。能用普通话清楚地回答问题。看图或视察简单的事物后，能说几句完全、联贯的话。愿意与他人进行口语交际，态度大方有礼貌。8、能用词语连成句子，能看图写句子。乐于把自己想说的话写下来，学习使用句号和问号。教学重点、难点：1、进行字、词、句的训练。2、进行朗诵训练、背诵训练，要求学生学习语言，积累语言。3、进行正确的写字训练。（4）、主要的教学措施和教改思路。1、端正教学思想。在教学进程中，学生

5、是学习的主人，要注意激起学生的学习兴趣，调动其积极性；要加强学生自主的语文实践活动，把学习的主动权还给学生；要重视教给学生学习方法，引导他们在实践中主动地获得知识，构成能力。2、重视培养能力。学生取得知识是必要的，但培养能力更重要。1个学生如果没有自学能力和应用知识解决实际问题的能力，他的毕生发展将遭到限制，我们重新世纪人材的培养目标动身，必须重视对学生能力的培养。就第2册语文教学来讲，要侧重培养学生识字能力、理解词句的能力，朗诵能力、口语交际能力和初步的自学能力。在教学中，要承认学生的个体差异，满足不同程度学生对语文学习的需求，不要1刀切，力求使每一个学生都有较大发展。3、提高语文教学效力。

6、识字教学要改变不分重点、难点1律由老师先教字音、分析字形、讲授字义，再让学生机械抄写的陈腐教法。学生经过上学期的学习，已掌握了1些汉字知识和识字方法，教学中要注意放手让学生借助拼音读准字音，利用学过的偏旁部件和熟字分析记忆字形，结合词句和生活实际理解字义，教师只对难点作指点和讲授。这样，不但可以节省教学时间，还可以培养学生的识字能力。低年级的浏览教学1定要杜绝逐句讲授，繁琐分析的现象，1定要体现以读为主，要把以往分析讲授的时间省出来，让学生多读书，多背诵，不断增加语言积累。4、展开丰富多彩的语文实践活动。语文实践活动通过有计划、有步骤的自主学习和实践，使学生各方面的语文能力得到训练。语文实践活

7、动，内容上要与课内教学密切联系，情势上要活泼有趣，使学生乐于参加。可以把表演、比赛、游戏引进课堂，也能够组织学生走出课堂进行活动。使学生在反复实践中巩固所学知识，逐渐提高语文能力。（5）、教学进度安排。第1组125课时第2组136课时第3组125课时第4组148课时第5组114课时第6组115课时第7组136课时第8组149课时这就是我在本学期初步定出的教学计划，希望在它的指点下，自己能够在本学期工作中获得美满的成绩。1、指点思想：本学期，我们教研组将把素质教育落实到课堂，使新课程改革进1步深化，加强教学常规管理和教学研究，以更新观念为条件，以提高教研组师资整体素质为核心，以提高课堂教学效力为

8、重点，加强教学研究，不断解决教学中的新问题，全面提高教学质量。以此为指点思想制定本学期教研计划。2、教研目标：让学生学会汉语拼音的声母、韵母音调和整体认读音节，学习拼音方法，能正确地拼读音节。借助汉语拼音识字浏览。学会460个生字，读准字音认清字形，大致了解在语言环境里的意思，生字在课文里会读，离开课文会认。认识汉字的基本笔画和经常使用的偏旁部首，了解笔顺规则。培养主动识字的兴趣和初步的识字能力。学习朗诵课文，对朗诵有兴趣。能读得流利，读出感情。背诵全部的古诗和部份的课文。3、工作重点：1、加强理论学习，提高教师课改理论水平。2、组织好研究课的备课、上课，提高听、评课的实效本学期将安排本年段每

9、位老师上好1节公然课，课前先进行集体备课教学研讨活动，确立好研讨重点，提高备课、评课效力，使老师们活动中有所得，活动后有提升。平时要加强老师间的互听互评活动，相互学习，鉴戒，不断提高教学水平和研究能力。3、发挥教研组的作用，及时了解1线教师的需求，研究教学中出现的问题，探讨教师课堂教学情况，提出建设性意见。4、具体工作安排：第1周1年段制定教学进度，教学计划。第2周全区1年段语文教研，听讲座。第3周1年级语文集备组讨论教研活动计划安排第5周参与本校2年级语文集备活动第6周1年级语文集体备课（拼音教学）。第7周1年级语文集体备课（写字教学）。第8周1年级语文集体备课（识字认字教学）第9周1年级语

10、文集体备课（浏览教学）第10周1年级语文集体备课（口语交际）第101周1年级语文集体备课（看图说话）第102周看名师课堂实录第103周1年级语文集备雨点儿第104周1年级语文集备雪地里的小画家第106周制定温习计划第107周1年级语文集体备课（期末温习）1、指点识字方法，培养识字能力苏教版小学低年级教材生字量大，集中识字性较强，这就有待任课教师采取灵活多样的识字方法，让学生主动学习。我打算应用以下几种方法展开本学期的识字教学。1.用会心、形声法分析合体字。利用字型规律、造字特点识字，学生就会用这类方法识记很多同类型的生字。学习会心字，教师只教给方法，让学生自学掌握。只有让学生在课堂上有了主人翁

11、感，学生在课堂上才会学得主动，学得轻松，效果必定会很很好。2.用熟字换、加偏旁法识字。将熟字与所学生字联系起来，利用熟字学生字，既温习了熟字，又学习了生字，既找到了它们的联系，又辨别了它们之间的不同，会起到事半功倍的作用。2、重积累，抓浏览背诵朗诵能力是学习语文必须具有的能力之1，是1项重要的浏览基本功。现在我们所使用的苏教版教材所选课文内容丰富，生动活泼，富有儿童情趣。课文语言规范，易读易背，易于进行复述和说话训练。古今许多教育实践早已证明“熟读成诵”是学习汉语行之有效的方法。所以，本学期我要建立以读为主，强化积累的教学思想，以“初读质疑再读理解精读品味熟读成诵”为基本思路设计教学程序，选择

12、教学方法。1、课标要求1.在语文学习进程中，培养爱国主义感情、社会主义道德品质，逐渐构成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2.认识中华文化的丰富博大，吸收民族文化智慧。关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。3.培植酷爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。4.在发展语言能力的同时，发展思惟能力，激起想像力和创造潜能。逐渐养成实事求是，崇尚真知的科学态度，初步掌握科学的思想方法。5.能主动进行探究性学习，在实践中学习、应用语文。6.学会汉语拼音。能说普通话。认识3500个左右经常使用汉字。能正确工整地书写汉字，并有1定

13、的速度。7.具有独立浏览的能力，重视情感体验，有较丰富的积累，构成良好的语感。学会应用多种浏览方法。能初步理解、鉴赏文学作品，遭到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书浏览浅易文言文。9年课外浏览总量应在400万字以上。8.能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据平常生活需要，应用常见的表达方式写作。9.具有平常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会聆听，表达与交换，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。10.学会使用经常使用的语文工具书。初步具有搜集和处理信息的能力。2、学情份析经过第1学期的学习，我对班级学生有了深入的了解。我班绝大多数孩子能

14、较主动地去学习，掌握了1定的识字方法，养成了比较好的学习习惯，但也有1部份学生学习态度不够端正，学习意识、学习习惯比较差，不但自己成绩不够理想，还常常调皮捣蛋，严重影响了班级纪律、班级成绩。新学期需要进1步加大管理教育力度，展开各种学习互助、小组评比活动，希望能到达教化改良的目的，提高其学习成绩，并敦促其养成良好的学习习惯和生活习惯。从去年的检测成绩上看，我班成绩不是很理想，学生中没有满分，这是值得我沉思的问题。我班学生对所学过的汉字基本做到会认，每生能写汉字100字150字之间，少数能写200字左右。汉语拼音巩固的较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法奠定了基础。写字姿式有待于老师进1步巩固

15、，需再加强写字习惯的催促、培养。学生的浏览兴趣浓厚，浏览习惯良好。3、教材分析1.本册教材根据课程标准的精神，体现以下思想：(1)全面准确地体现语文课程标准的教学目标，致力于构建开放的富有活力的教材体系，重视开发学生的创造潜能和培养学生的创新精神。(2)遵守语文学习的特点和规律，引导学生在大量实际的听说读写的语文实践中学习语文、应用语文，提倡自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养学生的创新精神和实际能力。(3)体现新的理念，课文不但成为教师的教本，而且成为学生的学本，使教材有益于让学生自主、合作、探究地学习，增进学生的全面发展，为他们的毕生学习、生活和工作方面奠定了基础。2.

16、教材内容分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设8个专题。分为：多彩的春季、家庭生活、保护环境、快乐的夏天、动脑筋想办法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、有趣的自然科学等8组。教材富有儿童情趣，时期气味扑面而来。每单元由导语、1课“识字”、4篇课文和1个“语文园地”构成.联系紧密，包含教育价值。如第1组，在优美简短的导语以后，以成语或4字短语编写了识字内容。“春回大地、万物复苏、柳绿花红、鸳歌燕舞、冰雪熔化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”，8个反应春季风景的词语，组成了1幅意境优美的画卷。学生既认了字，又激起了酷爱春季的情感。4篇课文，有春季的景，有春季的人，有春季的事，

17、有儿童爱好的故事，有琅琅上口的古诗。学生找春季，画春季，在“语文园地”中唱春季，在“口语交际”中讲春季。教材安排的几幅精美图画，可帮助1年级小朋友更好地欣赏春季的美景。全单元体现了识字写字、浏览、口语交际和语文实践的整合，把语文知识、能力、方法、情感态度价值观融为1体。4、教学目标与要求(1)汉语拼音1、能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。2、能按顺序熟练背诵汉语拼音字母表，认识并初步掌握大写字母。3、初步学会用音序查字法查字典。(2)识字与写1、喜欢学习汉字?有主动识字的.欲望。2、认识经常使用汉字550个，会写其中的250个字。3、掌握汉字的基本笔划，能按顺序规则写字。字写得正确、端正、

18、整洁。4、初步养成正确的写字姿式和良好的写字习惯。5、引导学生发现汉字的构字规律，初步掌握识字方法。鼓励学生利用生字和熟字的联系，采取“加1加”，“减1减”，“换1换”，“改1改”等方法识记生字，培养独立识字的能力。(3)浏览1、让学生喜欢浏览，感受浏览的乐趣。鼓励学生多浏览，扩大浏览量。2、能用普通话正确，流利地朗诵课文，背诵课文。3、学习借助读物中的图画浏览。4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交换。5、理解课文内容，在语文学习进程中，培养良好的道德品质，帮助学生逐渐构成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。(4)口语交际1、学说普通话，逐渐养成说普通话的习惯。2、能认真听

19、他人说话，努力了解讲话的主要内容。3、能与他人交谈，态度自然大方，有礼貌。4、有表达的自信心。积极参与口语交际，积极发表自己的意见。(5)综合性学习1、对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外浏览，共同讨论。2、结合语文学习，视察大自然，用口头或图文等方式表达自己的视察所得。3、热情参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。5、教学重点难点如何巩固认识的550字，会写的250字。指点学生在自主、合作、探究中学会学习，学会用标准的普通话说话、朗诵，养成良好的识字、浏览习惯，能联系生活实际进行语文实践，在生活中学语文、用语文。如何正确的浏览。能正确、流利

20、、有感情地朗读、背诵课文，潜移默化地使学生遭到文学熏陶，培养爱漂亮情趣，引导学生在实践中主动获得知识，构成能力。6、测试与方法、提高教学质量语文课程评价是为了考察学生到达学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的学习和教师的教学，改良课程设计，完成教学进程，从而有效增进学生的发展。以课程目标为标准，使学生成为评价的主体，并重视加强学生的自我评价。1、评价方式(1)构成性评价和结合性评价相结合，侧重构成性评价，重视在学习中学生的积极性、主动性、全部学习进程中的具体体现。(2)定性评价和定量评价相结合。2、评价内容(1)识字：能认清字形，读准字音，大概了解汉字意思，并能联系语言环境识字。(2)写字：

21、能做到姿式正确，书写正确、规范、整洁。(3)浏览：能做到借助音节流利朗诵，了解文章大致意思，能积累语言、丰富知识。(4)口语交际：做到乐于交换，大胆、口齿清楚、声音洪亮、说话规范联贯，做到专注聆听、尊重理解对方，学会文明交际。7、时间安排识字8课8-2课时课文34课725课时语文园地8课106课时选读课文5课5-课时教学重点：1、重视语文基本功的培养。1是认字要落实。要求认识的550个字1定要认准，并能在其他环境中认识。2是字要写好。要求会写的字要写对写好，养成正确的写字姿式和写字习惯，并要了解字义，能口头或书面组词。3是课文要读好，能用普通话读出味道，读出乐趣。要重视朗诵。2、了解词句要少而

22、精，重点的，难点的;方法是结合上下文和学生的生活经验，不弄以词解词，提倡自读自悟和学生之间相互启发。要鼓励学生提出问题，泛论自己的收获、想法，鼓励展开想象。低年级浏览教学切忌串讲串问、讲深讲透。古诗只要求读熟背会。3、教师指点写字，要细致、到位，提倡教师边指点边板书，使学生不但能把字写对，而且能把字写好。最好每节课都让学生动动笔，认真练习写字。要切实保证写字质量。另外，在写字教学中还要注意培养学生良好的意志品质和良好的写字习惯。4、这1册重在默读习惯的培养。读的内容可由段到篇，要求要逐渐提出，1步1步地严格训练。要重视通过课内的朗诵、默读，逐步培养浏览的兴趣关键是读课文读出味道，读出乐趣，读有

23、所得。朗诵表达出自己体会到的感情。可以采取多种方式，如，教师范读、给画面配音读、分角色表演朗诵、读给小火伴听，等等。5、课后练习，认字要落实，写字要写好，课文要读好，还要重视词语的积累、应用。另外，要重视开发学生的潜能，个性化的理解，知行的统1(如，关爱他人，种草种花种树，爱劳动，保护周围环境。6、口语交际的教学，教师要重视创设情境，使学生入情入地步进行口语交际。在口语交际课之前，有的要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，要重视在平常教学中提高学生的口语交际能力，还要引导学生在平常生活中主动、大胆地进行口语交际。教学难点：1、识字是个长时间的进程，所以，如何巩固识字就成了识字教学的难点。教师

24、要发挥创造性，复现，再复现，通过不同场合，不同使用方法的屡次复现到达巩固识字的目的。复现的时间间隔可以由1天、两天到渐渐加上长，复现方式可以是读词语，读自编或改编的短文，童谣、诗歌(其中尽可多地复现最近学的生字)。1、指点思想：本学期1年级语文教研组以镇中心小学教育、教学工作计划为指点，积极探索新课程标准要求下的课堂教学新模式，不断提高教学质量和教学水平。2、工作目标：1、加强学习，深入理解新课程理念2、严格履行，弄好各项教学活动3、重视探索，提高本身的教科研能力4、抓好习惯，增进学生更好的发展。3、具体措施：1是加强学习，深入理解新课程理念。1、加强专题学习、研究，要深入研究教材，科学处理教

25、材，以全新的理念指点教学。2、做到勤学习、多交换，充分发挥老教师的传、帮、带作用，增进我们本身的发展。2是重视探索，提高本身的教科研能力。1、展开教研活动，解决实际问题。研究如何在课堂教学中落实新课程标准的精神，探索“服务型”课堂的基本模式，进1步提高课堂效益。每位教师都要认真参加，根据教研主题和教学内容先自己备好课，执教教师应准备充分，使教研活动有推行的实用价值，课后结合自己的教学思路积极评课发表意见，使教研活动具有实效性。2、重视资料积累，撰写心得体会。3是严格履行，弄好各项教学活动。1、将备课、上课、作业的设计、作业的批改、考试等各项常规工作做细致、做实在、做到位，做好随时被查的准备。2

26、、为了避免耗时低效，将集体备课、校本教研、教研活动有机的整合起来，寻求实效。具体实行可以以下：期初制定计划，选定内容。人人备课，相互交换（每人都有自己的书面材料，每人都要交换并用红笔做好记录。）观摩课堂，发现问题及时研讨。（组员上课，积极参与。查阅集体备课、听课笔记、交换记录。）3、全组成员积极参加学校的各项评比活动，努力做到，1人参与齐用力。4、8次组内教研活动安排（略）1、教学目标1、识字写字教学本册安排的550个要求认识的字，绝大多数是经常使用字。让学生用已构成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励学生用自己喜欢的方式识字。写字要切实保证写字质量。2、浏览教学要重视朗诵的指点，在学生正确、

27、读流利的基础上，知道学生读出感情。这类感情应在教师指点学生读书的进程中，让学生自读、自悟、自得的。重视学生个人的浏览感受，选择好的读物，给学生创造交换课外浏览成果的机会。3、口语交际教学创设情境，使学生入情入地步进行口语交际。2、教材分析本册教材以专题组织单元，以整合的方式组住教材内容。共设8个专题，分为8组：多彩的春季，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身旁的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时期特点，包含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为1体。每一个专题内容都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括1课“识字”、45篇课文和1个“语文

28、园地”，各部份相互联系，构成1个有机的整体。识字课包括词语、3字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种情势。课文共34篇，内容丰富。3、学生基本情况分析1年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过1年级上学期的学习,大部份学生已基本掌握了汉语拼音的读写,和正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多认少写的原则上，学生已会认250个生字，会写100个字；能根据1定的情境或看图，用普通话讲清1件简单的事；在浏览方面也能正确地朗诵、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解经常使用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈说、疑问、感叹的语气。同学们通过1个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读

29、书姿式、写字姿式和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当继续保护孩子学习语文的愿望和好奇心，进1步激起孩子们的学习兴趣，让孩子们能够主动学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。4、教学方法设计1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。同时要留有余地，增加弹性，为学生留有发展、创造的空间。2、继续采取“多认少写，识写分开”的原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，可以采取多种方法加强同学间的交换和合作，如：进行小组合作学习，当小老师等等。在写字时，要加强写字指点，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。3、尽可能避免单调枯燥的技术性朗诵指点，应引

30、导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。可以采取多种方式，如：给画面配音，分角色朗诵等。4、重视学生个人的浏览感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。5、重视课外浏览的指点，引导学生选择好的读物，给他们创造交换课外浏览成果的机会。6、教师要创设情形，引导学生进行口语交际。除专门的口语交际课外，还要重视平常教学中的口语交际活动，要引导学生在平常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际的能力。7、教师还要努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，展开丰富多彩的语文实践活动，增加学生在生活中学语文、用语文的意识。1指点思想为了贯彻党和国家的教育方针，落实对少年儿童的素质教育，

31、增进学生的全面发展，重视培养创新精神和实践能力，美满完成教学工作，提高学生的素质。2教学内容安排本册语文教科书内容包括“入学教育”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”、“语文园地”、“口语交际”等。全册要求认识400个经常使用字，写其中100个笔划简单的字。3教学计划安排第1周入学教育及汉语拼音的第1至4课第2周汉语拼音的第5至7课及温习1第3周汉语拼音的第8至9课及温习2第4周汉语拼音的第10至11课及温习3第5周汉语拼音第12至13课及温习4第6周识字（1）的第1至3课第7周识字第4课及语文园地1和有趣的游戏第8周课文第1至3课第9周课文第4至5课及语文园地2和我们的画第10周课文第6至8课

32、第101周课文第9至10课及语文园地3和这样做不好第102周识字（2）的第1至3课第103周识字的第4课及语文园地4和我会拼读第104周 课文的第11至13课第105周 课文的第14至15课及语文园地5和该怎样办第106周课文的第16至18课第107周课文的第19至20课及语文园地6和小兔运南瓜第108周温习第109周温习第210周期末考试。1、班级基本情况分析1(x)班共有学生44人，其中女生18人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。许多学生在幼儿园就已初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园

33、，受1些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已认识了许多汉字，具有主动识字的欲望;大部份学生能认少许汉字;个别学生连自己的名字也不能正确书写。部份学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部份学生则缺少自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部份家长忙于经商，并没有太多的时间和精力催促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用1句完全的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大

34、方;有的单韵母只能委曲认识几个。因此，在教学进程中，要因材施教，尽可能从他们的实际动身，结合新课程的要求，增进学生的个性发展和语文素质的提高。2、教材分析本册教科书包括 入学教育 汉语拼音 识字 课文 语文园地 口语交际 几个部份。教材的开头是入学教育，用4幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部份，共13课，在学习拼音的同时认识70个经常使用字。而后是识字(1)、10篇课文，识字(2)、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字124个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每一个单元的课文在内容上有1定的联系。在每一个单元以后设语文园地，以丰富的内容和多样的情

35、势，巩固语文知识，发展语文能力。另外，全册设6个口语交际话题，安排在每一个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册要求认识400个经常使用字，写其中100个笔划简单的字。教材特点：(1)综合性教材采取多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童遭到比较全面的语文启蒙教育，不但在汉语拼音、认字写字、浏览、口语交际等方面打好基础，而且在学习兴趣、学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。学习内容的安排、学习能力的培养，从1开始就不是单1的，而是多元的。例如，在汉语拼音阶段，适当出现短语、句子和童谣，学生在学习拼音的同时认识部份汉字，把学拼音、识汉

36、字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，尽早取得成绩感，而且培养了学生的语文综合素养。又如，在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等丰富多彩的内容和情势，体现语文能力的整体发展，和语文课程与其他课程的沟通、融会。(2)科学性汉语拼音、识字、浏览、口语交际的编排，都注意遵守儿童学习语文的规律。以认字和写字为例，要求认的字，都是最多见的、出现频率最高的;要求写的字，都是最经常使用的、最简单的。儿童最早认的字，是与他们的生活关系最密切的 爸、妈、我 。全册要求认识的400个字，都是出现频率最高的经常使用字。另外，识字的安排重视汉字本身的规律，采取象形字、会心字、看图识字

37、、按事物归类识字等情势，使儿童在识字的同时了解汉字文化，认识身旁的事物。要求写的100个字，依照由易到难、由简到繁、由独体到合体的顺序编排，每课只写3个字。结合写字指点，帮助学生逐渐掌握汉字的笔划笔顺、间架结构，打好写字基础，使每一个学生不但能把字写对，而且能把字写好。(3)时期性这册教材大幅度更新内容，不但面目1新，而且富有时期气味、人文色采和情感因素。如，我多想去看看表现了少年儿童对祖国的酷爱，自己去吧体现了对独生子女主动锻炼、大胆实践的企盼，借生日平平搭积木赞美了儿童关爱他人、敬爱父母的美好心灵，爷爷和小树小熊住岩穴包含着保护环境、人与自然和谐相处的教育因素。另外，有关计算机、自选商场等

38、具有现代气味的内容，城市、农村、学校、家庭生活的内容，通过有趣的故事渗透科学常识的内容，在教材中均有反应。(4)趣味性教材的各个部份都体现了主动学、玩中学的编排意图。例如，在儿童脍炙人口的情境中学习拼音、认识汉字;在连、涂、画、拼、摆等游戏中，巩固知识，启发心智，培养动手能力;在课后练习和语文园地中，大量采取 我会读 我会写 我会说 我会画 等情势，激起学生的学习兴趣，培植自信。教材中安排的各种儿童脍炙人口的学习情势，都有助于学生在游戏中、在自主实践中兴趣盎然地学习。(5)广泛适用性针对我国地域辽阔、文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容统筹城乡，难度适中，份量适当，为教师、学生留有拓展和创造

39、的空间。在识字方面，采取种种方式鼓励学生在生活实践中主动认字，如，在语文园地中鼓励学生认姓氏字、牌匾字，引导学生成心识地认记身旁的汉字，做到下要保底，上不封顶。又如，本册最后编排了两课连环画情势的课文雪孩子和小熊住岩穴，每课有少许生字，但全文不注拼音，教师可鼓励学生借助图画或通过其他方式认读生字，读通课文，在自己认字和浏览的进程中，学生取得自学成功的乐趣，增强学习语文的自信心。1、指点思想：认真学习学校教育工作的精神，以贯彻落实新课改语文课程标准为契机，牢牢捉住教学主渠道，以学生为本、以质量为魂、以课堂教改成中心、以校本研究为主要方式，继续落实教学常规、规范，落实、优化教学进程，扎扎实实地提高

40、教学质量。同时结合语文教研组全部教师的教研实际，为教师营建良好的教研氛围和展现舞台，提高课堂教学水平。2、本组教师情况分析：本年级4位语文教师，比较团结，对待工作认真负责，能主动积极的完成工作，能常常交换课堂中出现的问题，相互听课，互帮互学。在这样的团队中，大家能愉快地工作。3、教研重点：1 、1年级的教学以识为主，在抓好学生扎实识的基础上，鼓励和指点孩子进行课外浏览，浏览合适他们年龄的拼音读物。课堂教学要精讲多练，让学生接触简单的读书知识，从而在课外加以应用。这样做关键为了激起学生的浏览兴趣，丰富他们的知识积累，为今后写话练习打基础。2 、重视对学生口语交际能力的培养，使学生具有文明和谐地进

41、行人际交换的素养。3 、加强学生写、读书姿式的指点，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写、读书习惯。4、具体措施1、加大力度进行集体备课教研。在新课程中课堂教学仍扮演重要角色，我们本学期把重点放在课堂教学研究上。根据新课程对教学的要求，加大力度进行集体备课教研，先由执教者谈自己假想，谈自己是如何落实新课程理念的。然后，由其他教师谈自己对此课的研究看法，到达相互启发、共同提高、共同发展的目的。教研时重视分析教师是不是重视了学生的个体差异和尊重学生个性化的学习，是不是关注了学生的情感与态度、学习进程与方法，是不是成了学生自主合作学习探索的组织者、帮助者和引导者。2、抓好最基本的识、写教学。写

42、是1项重要的语文基本功，是1年级的教学重点，是巩固识的重要手段，对提高学生的文化素质起10分重要的作用，必须从小打好写基础。今年我们主要从以下几方面入手，努力把识、写教学抓实、抓细、抓恒。（1）、每天利用1点时间重点指点识、书写，培养书写习惯，强化规范训练。（2）、在识教学中，培养学生的自主识能力。根据儿童的认知特点，识教学实行认写分开。突出学生的自主性，通过放手让学生借助图认、猜、游戏识等方式，恰当地引导学生自主识，让学生自己寻求认方法，变被动为主动。（3）、检查：作业布置以配套的金椰风、甲乙本为主；家庭作业的布置尽可能做到各班统1（少而精），不留书面作业，严格控制学生的作业量，减轻学生课业

43、负担。作业的布置做到有布置就有批改，批改要求：细致、认真，有等第、有订正、有批改日期。（4）、听课：1星期最少听组内老师1节课，所听的每节课要有详细的进程，多反馈交换，共同提高。每个月检查1次教案和作业，重点落实教学目标、重点、难点的掌控，教学反思。组内教研工作安排：3月份1、制定本学期教学计划和教学进度。2、听桂老师的1节识课，就识教学的步骤和方法做交换和讨论。3、集体备课。4、教案检查。5、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。4月份1、组内研讨课2、完成研讨课总结3、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。4、教案、作业、听课本检查。5、期中温习。5月份1、期中考试。2、期中考试试卷分析。3、针对家长开放周的课进行研讨、磨课。4、单元测试，通过测试情况对之前的教学进行总结，针对问题提出方法。5、检查教案和作业。6月份1、期末温习计划交换。2、检查教案和作业。3、生和古诗验收。4、期末温习。5、期末考试。6、教学总结和教研总结上传。