《我的叔叔于勒》课文教学设计

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1、我的叔叔于勒课文教学设计九年级我的叔叔于勒教案教学目标：小说表现的主题思想特性化的人物语言及曲折的故事情节对比手法的胜利运用对刻画人物形象的好处重点难点：多方面刻画人物形象以展观人物内心世界的方法构思新奇奇妙悬念的设置教学过程：1、导入新课（1）导入：亲情是人世间最美妙的一种情感。诗人说，亲情是一首安静的田园诗；画家说，亲情是一幅淡雅的山水画；音乐家说，亲情是一首美丽的轻音乐。但是，亲情也时时经受着考验，在金钱、荣誉、利益面前，我们是否依旧能够守护亲情，关爱亲情呢？今日，让我们走进法国作家莫泊桑的小说我的叔叔于勒共同探讨这个话题。（板书课题作者）在世界文坛上，有三在短篇小说之王，他们是法国的莫

2、泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧亨利。（2）字词A、字别墅 煞白 栈桥 褴褛 恭维糟蹋 拮据 阔绰 赔偿 撬B、区分形似字褛 （ ） 端 （ ）缕 （ ） 瑞 （ ）褴 （ ） 蛎 （ ）滥 （ ） 砺 （ ）C、说明下列词语拮 据：手头紧，经济境况不好。糟 蹋：这里是奢侈的意思。褴 褛：（衣服）破烂。稀里糊涂：没法说出其中的奥妙。慎重其事：形容看法特别肃穆细致。与日俱增：随着时间一每天增长而增大。形容发展得很快。俱，一起。恭 维：为了讨好而赞扬、奉承。D、积累：毫无疑义 迟疑不决 慎重其事 惊诧与日俱增 稀里糊涂 煞白 拮据 计较2、听课文诵读录音，思索下列几个问题：快速默读课文。（1）、要求在

3、每个自然段落前标上相应的序号，同时把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。（2）学生们分组探讨发言：小说前前后后为什么会有这么多对于勒不同的称呼?老师指名回答后小结。因为于勒当时花了菲利普夫妇的钱于勒到美洲赚了钱，不仅愿 意还他们钱，而且还可 以多给他们钱破产又失去了钱，又可能要回来花他们的钱。（3）学生探讨：从上面的这些不同的称呼中，可以看出菲利普夫妇对于于勒的看法是如何改变的？老师引导小结：恐怖希望恐怖、仇恨（4）于勒是怎样一个人？穷富穷（5）菲利普夫妇、一家为什么盼望于勒回来？据说做生意赚了钱，成为全家的“希望

4、”、“福音”。（6）小说的结局是菲利普一家人躲开了日夜盼望的于勒，这是什么缘由？干脆缘由：是菲利普只相识钱和于勒又沦落为穷人；根本缘由：是那个金钱至上的社会制度。（7）这篇小说家提示了怎样的主题思想？小说写了一个一般小市民家庭的日常生活，作者运用了对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后迥然不同的看法，画出一幅资本主义社会里贫困则兄不认弟的骇人动目的惨象，揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。3、整体感知小说，知线索明确：菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经验为暗线。4、情节：人物看法，找出菲利普夫妇言行改变的代表句。第一部分：

5、1-4 故事的开端，盼 于勒。其次部分：5-19 故事的发展，赞 于勒。第三部分：20-47 故事的高潮，遇 于勒。第四部分：48-49 故事的结局，躲 于勒。5、思索（）把菲利普夫妇对于勒的前后看法用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的看法发生了这种改变？这种改变说明白什么问题？一起先，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起愉快地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有方法的

6、”人。可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象。由此可见他们对于勒的看法是随着于勒的钱财的改变而改变的。这种改变表明白在19世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言。()菲利普夫妇的内心活动是通过哪些方面显示出来的？第一方面：对于勒看法的第一次改变之前菲利普夫妇的心理活动主要通过若瑟夫的介绍得以表现。其次方面：吃牡砺的细微环节以及在船上遇到于勒时的心理状态，主要是通过若瑟夫当时的所见所闻来显示。描写他们的语言、行动和肖像（主要是神态）来表现他们的庸俗、自私、仰慕虚荣和冷酷的心理。（）小说的结局是菲利普夫妇一家人躲开了日夜盼望的于勒

7、。这是什么缘由？干脆缘由是菲利普夫妇只相识钱和于勒又沦落为穷人，其根本缘由是那个金钱至上的社会制度。（4）小说的标题有什么深刻含义？我的叔叔于勒这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明白于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经验、遭受和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的怜悯，对菲利普夫妇的指责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采纳了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，

8、含义很深刻。（5）“信”在小说中起什么作用？于勒从美洲写来的两封信，被菲利普夫妇誉为“我们家里的福音书”，这对小说情节的发展、刻画人物心理和揭示中心思想起了重要作用。原来是菲利普“全家的恐怖”的于勒，突然变成为菲利普一家的“希望”，其关键就是他的两封信。于勒两封信的内容要点是：（）说他赚了点钱，并且希望能够赔偿他的哥哥的损失；（）说他发了财就会回到哈佛尔，并希望为期不远就可以一起过愉快的日子。于勒透露金钱信息的来信，对菲利普夫妇具有无比巨大的诱惑力气。从今，在他们心中分文不值的“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，一下子成了“正直的人，有良心的人”，“一个有方法的人”。“信”所带来的改变，说明金钱是支

9、配一切的力气。它使菲利普夫妇对将来充溢了希望，朝朝暮暮做着黄金梦，它又使菲利普的二女儿赖以顺当成婚。围围着这两封信，资本主义社会人与人之间的关系赤裸裸的金钱关系得以充分揭露，所以我们说，“信”是作者情节发展的基础，它对刻画人物、表现主题都有重要的作用。6、人物性格分析（探讨）人物看法对比： 前：（从文中找出词语） 后：（从文中找出词语）菲利普夫妇：自私，冷酷，贪欲，庸俗的小市对民，仰慕虚荣。“我”一个也涉世未深，天真单纯，富用怜悯心 的孩子。寄寓了自己的希望和志向7、分析明快特性化的语言（1）“你们要不要我请你们吃牡蛎？”揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。（2

10、）“啊！啊！原来如此.如此.我早就看出来了！.感谢您，船长。”菲利普夫妇神态异样，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的特性跃然纸上。（3）我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的.菲利普夫妇的自私势利苛刻泼辣的特性毕露无遗。（4）“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的和善、纯真，对穷困潦倒的叔叔的怜悯，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。8、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。9、文中的环境描写有何作用？小说中，当菲利普一家

11、人动身到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片安静的好像绿色大理石桌面的海上驶向远处”。此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“愉快而傲慢”的心情：于勒就要给他们带回来一大笔钱，他们可以很风光地生活了。在小说的结尾，菲利普夫妇胆怯穷水手于勒来“吃”他们，连忙改乘另一艘船回家时，他们望见“天涯远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，景色变得阴郁沉重了。这反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到悲观的深谷的心理改变过程，同时，“我”对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的怜悯也隐含在其中。10、小说主题探讨：金钱至上11、深化探求：（）、本文的情节支配奇妙自然，表现在哪些地方？这样支配对刻画人物、突出主题起什么作用？本文

12、的情节支配奇妙自然之处，主要表现在高潮部分，即当菲利普一家人正兴奋地乘船去哲尔赛岛旅行，却在船上和他们盼望已久的现已沦为穷水手的于勒邂逅相遇。说它奇妙，是因为这种相遇正好是他们乘坐的船上，正好是在他们兴冲冲地去旅行的时候；说它自然，是说于勒生意上失败，不愿回到哈佛尔再受兄嫂的气，就在船上当了水手，菲利普一家正好乘这艘船，也就很自然地邂逅相遇。正是由于这一情节的支配，菲利普夫妇的自私、冷酷的性格才得以最充分的表现，小说的主题也就得到极为生动和深刻的体现。（）、孔乙己中，作者支配了个“我”，本篇中也有个“我”，这两个“我”在作品中的作用一样吗？基本上一样。在本篇中“我”是叙事人，把各种事务串成整体

13、。小说全部人物的看法、行动，都是从“我”的眼里看到的。“我”是个孩子，以纯真的童心，从“我”的角度来评说其他人物，寄予着作者的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐，使读者随着“我”的感受去嘲讽、去鄙夷、去怜悯、去怜悯，既有力于表现主题思想，又增加小说的亲切感与真实感。()、这篇小说是怎样奇妙支配情节的？这篇小说取材于19世纪法国的日常生活，故事情节并不困难，但作者构思极为精致。他先以洗练的笔墨叙述了菲利普一家拮据的生活状况和他们对于勒衣锦荣归的企盼，构成剧烈的悬念；再插叙于勒在菲利普家中地位的改变，进一步渲染于勒衣锦荣归的气氛；然后出其不意地支配于勒落魄归来，与兄嫂游船巧遇的场面，把故事一下子推向戏剧性的高

14、潮。这种大起大落的奇妙支配情节，不仅收到了出人意料、引人入胜的艺术效果，而且把菲利普夫妇由恐怖到希望、由希望到躲避的内心世界和小市民“唯钱是亲”的丑恶灵魂暴露无遗，大大深化了主题。（4）小说运用第一人称的写法有什么好处？这样写法的好处是（）事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。（）通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。（）用讲故事的方式，有更多的自由。12、辨析研讨，谁是主子公（1）文题是，但是对于勒却仅有几笔干脆描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了许多笔墨。谁是本文主子公呢？小说题为我的叔叔于勒，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒（离家到美洲冒险10年经验）为暗

15、线,略写了他的过去和现在，“我”-若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，表达了作者的希望和志向。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒看法的隧然改变，从而刻画出他们贪欲、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想-资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主子公是菲利普夫妇。（2）“我”在整篇小说中是怎样的形象？有什么作用？我对叔叔的怜悯主要表现在三个方面：（A）不受父母的影响，细

16、致视察叔叔；（B）心中叔叔；（C）给了叔叔十个铜子的小费；这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”从字面的人物关系看：“我的叔叔，”也就是父亲的弟弟”，意思没有什么不同，但是，从排列的依次分析，作者是很具匠心的，最终重复”我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的怜悯和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含粉讽刺意味的心里话。形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有怜悯心的孩子，与父母的表现形成显明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的看法和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄予着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主子公，只是以“我”的见闻来绽开情节，起着穿针引线的作用。或说是线爽性的人物。13、发散训练小说的结局怎样？人物命运是由个人性格造成的？还是社会环境造成的？假如菲利普夫妇在游轮上巧遇发了大财的于勒，他们的言行会怎样？用150个字来完成。写作：请以“人与人这间”为题，反映当代人际关系的中心。10、小结。这篇小说运用对比手法胜利刻画菲利普夫妇只认钱不认人、爱面子的形象。提示了资本主义人与人之间的金钱关系。11、作业。（1）找出小说中的环境描写，分析它们的不同点，说说它们各有什么作用?（2）课后练习。