第20课世纪之交的科学随想共34张PPT

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1、需掌握的字的读音需掌握的字的读音几乎（几乎（j）光纤（光纤（xin）趋趋势势（q）芯片（芯片（xn）挠头（挠头（no）聘用（聘用（pn）着着眼眼点点（zhu）弥补（弥补（m）胆怯（胆怯（qi）注意下列加粗字的写法注意下列加粗字的写法与日俱俱增（俱：都、全，不要写成“具”）聘聘用（右上部为“由”）辩辩证（不要写成“辨”）按部部就班竞竞争（注意和“竟”字形的区别）词语积累词语积累无穷无尽：没有穷尽；没有限度。无穷无尽：没有穷尽；没有限度。归归根根到到底底（也也可可作作归归根根结结蒂蒂、归归根根结结底底）：归归结结到到根根本本上。上。与日俱增：都、全。随着时间增长而增长。与日俱增：都、全。随着时间增

2、长而增长。层出不穷：接连不断地出现。层出不穷：接连不断地出现。创新：抛开旧的，创造新的。创新：抛开旧的，创造新的。辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中取第二个意思。辩证：辨析考证；合乎辩证法的。文中取第二个意思。弥补：把不够的部分补足。弥补：把不够的部分补足。着眼：从某方面观察、考虑。着眼：从某方面观察、考虑。背景知识背景知识随随着着知知识识经经济济的的发发展展，90年年代代，越越来来越越多多的的世世界界组组织织和和国国家家关关注注创创新新，关关注注“国国家家创创新新体体系系”。1994年年，世世界界合合作作与与发发展展组组织织，启启动动了了“国国家家创创新新系系统统项项目目”，对对多多个个国国

3、家家的的创创新新体体系系进进行行了了大大规规模模的的研究。研究。1998年年10月月4日日世世界界银银行行、国国际际货货币币组组织织公公布布了了题题为为知知识识促促进进发发展展的的9899年年度度报报告告的的结结论论是是：发发展展中中国国家家与与发发达达国国家家的的知知识识差差距距，尤尤其其是是知知识识创创新新能能力力的的差差距距，大大大大超超过过了了财财富富的的差差距距，因因而而在在一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。一定意义上，发展中国家需要知识更甚于需要资本。在在这这样样的的国国际际背背景景下下，我我国国国国务务院院批批转转教教育育部部的的面面向向21世世纪纪教教育育振振兴兴行

4、行动动计计划划中中着着重重指指出出：“实实施施跨跨世世纪纪素素质质教教育育工工程程，整整体体推推进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。进素质教育，全面提高国民素质和民族创新能力。”正正是是在在这这样样的的大大背背景景下下，1999年年12月月杨杨振振宁宁博博士士紧紧密密联联系系中中国国的的国国情，就科技创新问题，作了学术报告情，就科技创新问题，作了学术报告“世纪之交的科学随想世纪之交的科学随想”。文中的几位科学家文中的几位科学家杨振宁杨振宁1922年年9月月22日日出出生生于于中中国国安安徽徽省省合合肥肥市市。19381944年年在在中中国国西西南南联联合合大大学学物物理理系系读读书书，

5、先先后后获获学学士士、硕硕士士学学位位。1945年年赴赴美美求求学学，1948年年获获芝芝加加哥哥大大学学哲哲学学博博士士学学位位。19581979年年获获普普林林斯斯顿顿大大学学和和波波兰兰、美美国国等等六六所所院院校校的的理理学学博博士士学学位位。1951年年与与李李政政道道教教授授合合作作，于于1956年年共共同同提提出出弱弱相相互互作作用用中中宇宇称称不不守守恒恒原原理理，因因而而与与李李政政道道共共获获1957年年诺诺贝贝尔尔物物理理学学奖奖。这这一一原原理理彻彻底底改改变变了了人人类类对对对对称称性性的的认认识识，促促成成了了此此后后几几十十年年物物理理学学界界对对对对称称性性的的

6、关关注注。他他还还是是美美国国国国家家科科学学院院、美美国国物物理理学学会会以以及及巴巴西西科科学学院院、委委内内瑞瑞拉拉科科学学院院和和西西班牙皇家科学院院士。班牙皇家科学院院士。1971年以来杨振宁多次到中国探亲、访问和讲学。分别受聘为北京年以来杨振宁多次到中国探亲、访问和讲学。分别受聘为北京大学、复旦大学、中国科技大学、南开大学、中山大学、云南工学大学、复旦大学、中国科技大学、南开大学、中山大学、云南工学院、山西大学、东北师范大学名誉教授。对中国的科技政策提出许院、山西大学、东北师范大学名誉教授。对中国的科技政策提出许多很有建设性的重要建议。在促进中美科技交流和合作中起了重要多很有建设性

7、的重要建议。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者和留学生在美进行科研和学习。著有作用，还努力帮助中国学者和留学生在美进行科研和学习。著有基本粒子发现简史等基本粒子发现简史等。富兰克林（富兰克林（17061790）本本杰杰明明富富兰兰克克林林是是18世世纪纪美美国国最最伟伟大大的的科科学学家家，著著名名的的政政治治家家和和文文学学家家。他他一一生生最最真真实实的的写写照照是是他他自自己己所所说说过过的的一一句句话话“诚诚实实和和勤勤勉，应该成为你永久的伴侣。勉，应该成为你永久的伴侣。”1706年年1月月17日日，本本杰杰明明富富兰兰克克林林出出生生在在北北美美洲洲的的波波士

8、士顿顿。他他的的父父亲亲原原是是英英国国漆漆匠匠，富富兰兰克克林林排排行行第第八八。由由于于家家境境贫贫困困，富富兰兰克克林林一一生生只只在在学学校校读读了了两两年年书书。但但他他酷酷爱爱阅阅读读，而而且且阅阅读读范范围围极极广广，既既有有自自然然科科学学、技技术术方方面面的的通通俗俗读读物物也也有有著著名名科科学学家家的的论论文文以以及及名名作作家家的的作作品品。通通过过自自身身的的努努力力，富富兰兰克克林林在在不不到到三三十十岁岁时时，就就已已经经成成为一个学识渊博的学者和启蒙思想家。为一个学识渊博的学者和启蒙思想家。富兰克林不仅是一位优秀的科学家，而且还是一位杰出的社会活动富兰克林不仅是

9、一位优秀的科学家，而且还是一位杰出的社会活动家。他参加了第二届大陆会议和独立宣言的起草工作。家。他参加了第二届大陆会议和独立宣言的起草工作。1776年，年，已经七十高龄的富兰克林又远涉重洋出使法国，赢得了法国和欧洲已经七十高龄的富兰克林又远涉重洋出使法国，赢得了法国和欧洲人民对北美独立战争的支援。人民对北美独立战争的支援。1787年，他积极参加了制定美国宪法年，他积极参加了制定美国宪法的工作，并组织了反对奴役黑人的运动。的工作，并组织了反对奴役黑人的运动。为为了了避避免免雷雷电电对对人人类类的的伤伤害害，他他制制成成了了第第一一根根避避雷雷针针。在在数数学学方方面面，他他创创造造了了八八次次和

10、和十十六六次次幻幻方方；在在热热学学中中，他他改改良良了了取取暖暖的的炉炉子子，可可以以节节省省四四分分之之三三燃燃料料，被被称称为为“富富兰兰克克林林炉炉”；在在光光学学方方面面，他他发发明明了了老老年年人人用用的的双双焦焦距距眼眼镜镜，戴戴上上这这种种眼眼镜镜既既可可以以看看清清近近处处的的东东西西，也也可可看看清清远远处处的的东东西西。他他和和剑剑桥桥大大学学的的哈哈特特莱莱共共同同利利用用醚醚的的蒸蒸发发得得到到负负二二十十五五度度（摄摄氏氏）的的低低温温，创创造造了了蒸蒸发发制制冷冷的的理理论论。此此外外，他他对对气气象象、地地质质、声声学学及及海海洋洋航航行行等等方方面面都都有有研

11、研究究，并取得了不少成就。并取得了不少成就。爱因斯坦（18791955）A爱爱因因斯斯坦坦是是20世世纪纪最最伟伟大大的的自自然然科科学学家家，物物理理学学革革命命的的旗旗手手。1879年年3月月14日日生生于于德德国国一一个个经经营营电电器器作作坊坊的的小小业业主主家家庭庭。1905年年在在物物理理学学中中取取得得了了历历史史性性成成就就，特特别别是是狭狭义义相相对对沦沦的的建建立立和和光光量量子子论论的的提提出出，推推动动了了物物理理学学理理论论的的革革命命。1915年年建建成成了了广广义义相相对对论论。他他所所作作的的光光线线经经过过太太阳阳引引力力场场要要弯弯曲曲的的预预言言，于于19

12、19年年由由英英国国天天文文学学家家的的日日全全食食观观测测结结果果所所证证实实，爱爱因因斯斯坦坦和和相相对对论论在在西西方方成成了了家家喻喻户户晓晓的的名名词词。1939年年他他获获悉悉铀铀核核裂裂变变及及其其链链式式反反应应的的发发现现，上上书书罗罗斯斯福福总总统统。建建议议研研制制原原子子弹弹，以以防防德德国国占占先先。第第二二次次世世界界大大战战结结束束前前夕夕，美美国国在在日日本本两两个个城城市市上上空空投投掷掷原原子子弹弹，爱爱因因斯斯坦坦对对此此强强烈烈不不满满。战战后后，为为开开展展反反对对核核战战争争的的和和平平运运动动，进进行行了了不不懈懈的的斗斗争争。1955年年4月月1

13、8日日逝逝世世于于普普林林斯斯顿顿。遵遵照照他他的的遗遗嘱嘱，不不举举行行任任何何丧丧礼礼，不不筑筑坟坟墓墓，不不立立纪纪念念碑碑，骨骨灰灰撒撒在在永永远远对对人人保保密密的的地地方方，为为的的是是不不使使任任何何地地方成为圣地。方成为圣地。爱迪生（18471931）托托马马斯斯阿阿尔尔瓦瓦爱爱迪迪生生是是位位举举世世闻闻名名的的美美国国电电学学家家和和发发明明家家，他他除除了了在在留留声声机机、电电灯灯、电电话话、电电报报、电电影影等等方方面面的的发发明明和和贡贡献献以以外外，在在矿矿业业、建建筑筑业业、化化工工等等领领域域也也有有不不少少著著名名的的创创造造和和真真知知灼灼见见。爱爱迪迪生

14、生一一生生共共有有约约两两千千项项创创造造发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。发明，为人类的文明和进步做出了巨大的贡献。1876年年春春天天，爱爱迪迪生生在在新新泽泽西西州州的的“门门罗罗公公园园”建建造造了了第第一一所所“发发明明工工厂厂”，它它“标标志志着着集集体体研研究究的的开开端端”。1877年年，爱爱迪迪生生改改进进了了早早期期由由贝贝尔尔发发明明的的电电话话，并并使使之之投投入入了了实实际际使使用用。他他还还发发明明了了他他心心爱爱的的一一个个项项目目留留声声机机。电电话话和和电电报报“是是扩扩展展人人类类感感官官功功能能的的一一次次革革命命”；留留声声机机是是改改变变人人们

15、们生生活活的的三三大大发发明明之之一一，“从从发发明明的的想想像像力力来来看看，这这是是他他极极为为重重大大的的发发明明成成就就”。到到这这个个时时候候，人人们们都都称称他他为为“门罗公园的魔术师门罗公园的魔术师”。爱爱迪迪生生在在发发明明留留声声机机的的同同时时，经经历历无无数数次次失失败败后后终终于于取取得得了了对对电电灯灯研研究究的的突突破破，1879年年10月月22日日，爱爱迪迪生生点点燃燃了了第第一一盏盏真真正正有有广广泛泛实实用用价价值值的的电电灯灯。为为了了延延长长灯灯丝丝的的寿寿命命，他他又又重重新新试试验验，大大约约试试用用了了6000多多种种纤纤维维材材料料，才才找找到到了

16、了新新的的发发光光体体日日本本竹竹丝丝，可可持持续续1000多多小小时时，达达到到了了耐耐用用的的目目的的。从从某某一一方方面面来来说说，这这一一发发明明是是爱爱迪迪生生一一生生中中达达到到的的登登峰峰造造极极的的成成就就。接接着着，他他又又创创造造了了一一种种供供电电系系统，使远处的灯具能从中心发电站配电，这是一项重大的工艺成就。统，使远处的灯具能从中心发电站配电，这是一项重大的工艺成就。他他在在纯纯科科学学上上第第一一个个发发现现出出现现于于1883年年。试试验验电电灯灯时时，他他观观察察到到他他称称之之为为爱爱迪迪生生效效应应的的现现象象：在在点点亮亮的的灯灯泡泡内内有有电电荷荷从从热热

17、灯灯丝丝经经过过空空间间到到达达冷冷板板。别别的的科科学学家家利利用用爱爱迪迪生生效效应应发发展展了了电电子子工工业业，尤尤其其是是无线电和电视。无线电和电视。1889年年他他第第一一次次在在实实验验室室里里试试验验电电影影。1903年年，他他的的公公司司摄摄制制了了第第一一部部故故事事片片“列列车车抢抢劫劫”。爱爱迪迪生生为为电电影影业业的的组组建建和和标标准准化化做做了了大大量工作。量工作。1887年年爱爱迪迪生生把把他他的的实实验验室室迁迁往往西西奥奥兰兰治治以以后后，为为了了将将他他的的多多种种发发明明制制成成产产品品和和推推销销，他他创创办办了了许许多多商商业业性性公公司司，这这些些

18、公公司司后后来来合合并并为为爱爱迪迪生生通通用用电电气气公公司司，后后又又称称为为通通用用电电气气公公司司。此此后后，他他的的兴兴趣趣又又转转到到荧荧光光学学、矿矿石石捣捣碎碎机机、铁铁的的磁磁离离法法、蓄蓄电电池池和和铁铁路路信信号号装装置置上。上。第第一一次次世世界界大大战战期期间间，他他研研制制出出鱼鱼雷雷机机械械装装置置、喷喷火火器器和和水水底底潜潜望望镜。镜。爱爱迪迪生生的的文文化化程程度度极极低低，对对人人类类的的贡贡献献却却这这么么巨巨大大，“秘秘诀诀”在在于于他他有有一一颗颗好好奇奇的的心心，一一种种亲亲自自试试验验的的本本能能，而而且且具具有有超超乎乎常常人人的的从从事事艰艰

19、苦苦工工作作的的无无穷穷精精力力和和果果敢敢精精神神。当当有有人人称称爱爱迪迪生生是是个个“天天才才”时时，他他却却解解释释说说：“天天才才就就是是百百分分之之二二的的灵灵感感加加上上百百分分之之九九十十八八的的汗汗水水。”他他在在“发发明明工工厂厂”，把把许许多多不不同同专专业业的的人人组组织织起起来来，里里面面有有科科学学家家、工工程程师师、技技术术人人员员、工工人人，共共100多多人人，爱爱迪迪生生的的许许多多重重大大发发明明就就是是靠靠这这个个集集体体的的力力量量才才获获得得成成功功的的。他他的的成成就就主主要要归归功功于他的勤奋和创造性才能以及集体的力量。于他的勤奋和创造性才能以及集

20、体的力量。文章主旨文章主旨世世纪纪之之交交，杨杨振振宁宁先先生生回回顾顾了了近近两两百百年年来来世世界界上上出出现现的的许许多多新新事事物物，分分析析了了近近两两百百年年，特特别别是是近近二二三三十十年年新新事事物物层层出出不不穷穷的的原原因因，并并循循此此提提出出了了“科科”和和“技技”哪哪一一个个更更重重要要的的问问题题，进进而而溯溯源源说说明明了了中中国国和和美美国国的的教教育育哲哲学学在在鼓鼓励励创创新新上上的的异异同。同。自读课文，整体感知，理清结构 光纤、挠头、聘用、弥补、胆怯 世纪之交的科学随想 第一部分（）回顾近两百年出现的新事物并分析其原因。第二部分（）分析世界现状，指出中美

21、科技、教育差异，鼓励创新个别第一层（）新发明、新事物层出不浅第二层（）新发明、新事物出现原因第一层（）科和技的关系第二层（）中美教育哲学的异同本文可以分为两大部分。本文可以分为两大部分。第第一一部部分分（第第19段段），回回顾顾近近两两百百年年来来出出现现了了哪哪些些新新事事物物，并并分分析析说说明明出出现现许许多多新新事事物物的的原原因因。这这部分可分为两层。部分可分为两层。第第一一层层（第第12段段），近近两两百百年年来来新新发发明明屡屡展展出出现现，新事物层出不穷。新事物层出不穷。第第1段段，引引用用美美国国科科学学家家富富兰兰克克林林的的话话，说说明明随随着着人类知识的增长，新发明会屡

22、屡出现。人类知识的增长，新发明会屡屡出现。第第2段段，承承接接富富兰兰克克林林的的话话。列列举举近近两两百百年年来来出出现现的的新新事事物物，说说明明近近两两百百年年来来出出现现的的新新事事物物几几乎乎无无穷穷无尽。无尽。第二层（第第二层（第39段），分析出现新发明、新事物的原因。段），分析出现新发明、新事物的原因。第第3段段，自自问问自自答答，以以设设问问句句承承接接上上一一部部分分，提提出出这这一一部部分分的的说说明明重重点点：近近两两百百年年来来产产生生这这么么多多新新事事物物的的原原因因是是工工业业发发展展促促进进了了生产力的发展。生产力的发展。第第4段段，在在举举例例中中，通通过过列

23、列举举数数字字，将将“一一百百年年以以前前，世世界界的的农农业业人人口口”占占人人口口总总数数的的比比率率，和和“今今天天，美美国国的的农农业业人人口口”占占全全国国人人口口的的比比率率作作比比较较，有有力力地地说说明明了了“工工业业的的发发展展大大大大促促进进了了人人类的生产力类的生产力”。第第5段段，通通过过引引资资料料、举举例例子子、列列数数字字，形形象象地地说说明明了了科科技技发发展展之快。之快。第第35段段，总总体体上上说说明明了了一一个个观观点点：近近两两百百年年来来产产生生这这么么多多新新事事物，出现这么多新发明的原因是工业和科技的发展促进了生产力。物，出现这么多新发明的原因是工

24、业和科技的发展促进了生产力。第第6段段，提提出出世世界界是是由由科科学学、工工业业、经经济济三三个个相相互互关关联联的的环环节节推推动动着着前前进进的的，并并对对此此进进行行解解释释。第第一一句句，提提出出本本段段说说明明的的重重点点，阐阐释释科科学学、工工业业、经经济济三三者者之之间间的的关关系系。第第二二句句，解解释释科科技技和和工工业业的的关关系系。第第三三句句，举举统统计计学学的的例例子子说说明明科科学学研研究究与与经经济济的的关关系系。第第四四句句，对对上上述述说说明明做做小小结结，指指出出一一个个主主要要的的观观点点“科科技技、工工业业、经经济济这这三三个个相相互互连连锁锁的的因因

25、素素，是是近近代代世世界界发发展展的的总总的的趋趋势势。”第第五五句句，承承接接上上句句，推推测测科科技技、工工业业、经经济济这这三三者者对对世世界界发发展展的的影影响响。第第六六到到第第九九句句，举举人人类类寿寿命命可可能能延延长长的的例例子子，说说明明科科技技的的发发展展“对整个世界的不可思议的影响实在是太大了。对整个世界的不可思议的影响实在是太大了。”第第7段段，从从过过去去50年年的的发发展展中中得得出出一一个个更更重重要要的的结结论论：科科技转化为生产力的速度大大加快。技转化为生产力的速度大大加快。第第8段，举半导体方面的例子说明上述结论。段，举半导体方面的例子说明上述结论。第第68

26、段段，分分说说。具具体体说说明明工工业业发发展展如如何何促促进进了了生生产产力力。其其一一，科科学学、工工业业、经经济济三三个个相相互互关关联联的的环环节节推推动动着着世世界界的的前前进进。其其二二，基基本本原原理理（科科技技）转转化化为为工工业业（生生产产力力）的的速速度度在在这这50年年尤尤其其是是近近二二三三十年大大增加。十年大大增加。第第9段段，总总说说，由由分分说说部部分分得得出出结结论论。用用分分号号分分别别指指出出三三个个结结论论。由由新新事事物物的的层层出出不不穷穷，到到生生产产力力、自自然然科科学学的的发发展展，再再到到科科学学、工工业业、经经济济的的连连锁锁发发展展，得得出

27、出三三个个层层次次的的结结论论，照照应应分分说说部部分分的的分分析析。最后一句，表达对这些结论的信心。最后一句，表达对这些结论的信心。第第二二部部分分（第第1017段段），分分析析世世界界现现状状，指指出出中中美美科科技技发发展展及及教教育育哲哲学学上上的的差差异异，鼓鼓励励人人们们创创新新，从从根根本本上上提提高高国国民民素素质质和和民民族的创新能力。这一部分也分为两层。族的创新能力。这一部分也分为两层。第一层（第第一层（第1013段），说明段），说明“科科”和和“技技”的关系。的关系。第第10段段，用用“在在这这种种情情况况下下”承承接接上上文文，由由新新事事物物的的层层出出不不穷穷和和科

28、科学学、工工业业、经经济济的的连连锁锁发发展展对对世世界界的的影影响响，谈谈到到一一个个更更深深层层次次的的问问题题，也也就就是是这这一一层层的的说说明明重重点点：多多用用“科科”还还是是多多用用“技技”，对个人、学校、国家来说都是一个非常复杂的问题。，对个人、学校、国家来说都是一个非常复杂的问题。第第11段，举段，举1921年爱因斯坦第一次到美国的例子。年爱因斯坦第一次到美国的例子。第第12段段，由由上上段段的的例例子子得得出出结结论论：由由于于着着眼眼点点不不同同、价价值值观观不不同同，对对“科科”和和“技技”重重视视、关关注注程程度度也也不不同同。爱爱迪迪生生从从事事实实际际的的发发明明

29、，更更注注重重生生活活中中的的实实际际；爱爱因因斯斯坦坦从从事事科科学学理理论论研研究究，更更注注重重“科科”。第第13段，得出结论，对段，得出结论，对“科科”和和“技技”孰轻孰重没有一个简单的孰轻孰重没有一个简单的答案。实际上，也是告诉读者这个问题应因人制宜，因校制宜，答案。实际上，也是告诉读者这个问题应因人制宜，因校制宜，因国情制宜。因国情制宜。第第二二层层（第第1417段段），分分析析说说明明中中、美美教教育哲学在鼓励创新上的差异。育哲学在鼓励创新上的差异。第第14段段，结结合合自自己己的的亲亲身身经经历历提提出出问问题题：中中、美美的的教教育育哲哲学学在在鼓鼓励励创创新新上上存存在在的

30、的差差异异，值值得我们深思。得我们深思。第第15段，分析问题。着重用辩证法的观点分段，分析问题。着重用辩证法的观点分析中、美在教育哲学上存在的异同，提出这析中、美在教育哲学上存在的异同，提出这两种教育哲学都能够鼓励创新，只是它们对两种教育哲学都能够鼓励创新，只是它们对不同的学生产生的效应是不同的不同的学生产生的效应是不同的。美国教育哲学、中国教育哲学相同点：都能鼓励创新美国教育哲学、中国教育哲学相同点：都能鼓励创新不同点：适应对象及效果不同点：适应对象及效果美国教育方式：对学习成绩排在前面美国教育方式：对学习成绩排在前面3040的学生是的学生是有益的。这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比

31、有益的。这种学生受到美国式的教育训练，会比较快、比较容易成功较容易成功中国教育方式：对学习成绩排在后面中国教育方式：对学习成绩排在后面3040的学生较的学生较有益处。也可以成才，而且成才后可以跟比他聪明的人竞有益处。也可以成才，而且成才后可以跟比他聪明的人竞争争美国学生学习方式：美国学生学习方式：跳跃式学习，有较大的自由度，可以自己发展出很多东西。跳跃式学习，有较大的自由度，可以自己发展出很多东西。但知识不可避免的会有漏洞，但可以弥补但知识不可避免的会有漏洞，但可以弥补中国学生学习方式：通过按部就班的训练，有扎扎实实的中国学生学习方式：通过按部就班的训练，有扎扎实实的知识，可以了解很多不是几天

32、就可以学会的东西知识，可以了解很多不是几天就可以学会的东西第第16段段，用用自自己己的的亲亲身身经经历历、体体会会，说说明明中中、美美在在教教育育哲哲学学上上存存在在的的差差异异对对不不同的学生产了不同的效应。同的学生产了不同的效应。第第17段段，得得出出结结论论：由由于于中中美美两两国国教教育育哲哲学学在在鼓鼓励励创创新新上上存存在在差差异异，所所以以对对于于不不同同对对象象的的学学生生，应应根根据据受受教教育育背背景景的的不同，区别对待。不同，区别对待。1为为什什么么在在这这两两百百多多年年间间能能产产生生这这么么多多的的新新事事物物呢呢？归归根根到到底底，很很简简单单，是是因因为为工工业

33、业的的发发展展大大大大促促进了人类的生产力。进了人类的生产力。自自问问自自答答。问问，承承上上启启下下；答答，表表明明要要说说明明的的观观点点。这这种种设设问问的的形形式式既既起起到到了了自自然然过过渡渡的的作作用用，又又使使文文章显得很亲切，能激发读者的阅读兴趣。章显得很亲切，能激发读者的阅读兴趣。2所所以以，我我们们可可以以想想一一想想，这这两两百百年年尤尤其其是是近近一一百百年年、五五十十年年来来，世世界界是是由由三三个个互互相相关关联联的的环环节节推推动动着着前前进进的的：科科学学带带动动了了工工业业，工工业业则则带带动动了了经经济济，而经济的发展反过来又促进了科技的发展。而经济的发展

34、反过来又促进了科技的发展。这这句句话话可可分分为为两两部部分分，冒冒号号之之前前的的部部分分提提出出了了一一个个观观点点“这这两两百百年年尤尤其其是是近近一一百百年年、五五十十年年来来，世世界界是是由由三三个个相相互互关关联联的的环环节节推推动动着着前前进进的的”；冒冒号号之之后后的的部部分分，具具体体解解释释这这三三个个环环节节之之间间相相互互关关联联的的关关系。用图来表示就是：系。用图来表示就是：三者之间的关系是本段阐释的一个重点。三者之间的关系是本段阐释的一个重点。3我们现在可以得出的结论是：更新的事物将会我们现在可以得出的结论是：更新的事物将会层出不穷，一些今天不容易梦想到的东西不久将

35、会层出不穷，一些今天不容易梦想到的东西不久将会变成事实；人类的生产力将会大大提高，自然科学变成事实；人类的生产力将会大大提高，自然科学将会更蓬勃地发展；科学、工业、经济的连锁发展将会更蓬勃地发展；科学、工业、经济的连锁发展将会持续下去。我想这些都是我们今天可以很自信将会持续下去。我想这些都是我们今天可以很自信地讲的话地讲的话。这这句句话话从从三三个个方方面面阐阐明明了了作作者者提提出出的的结结论论。每每一一个个方方面面用用分分号号分分开开。第第一一方方面面讲讲“更更新新的的事事物物将将会会层层出出不不穷穷”，补补充充说说明明即即使使是是“一一些些今今天天不不容容易易想想到到的的东东西西”也也会

36、会出出现现，可可见见新新事事物物的的出出现现是是没没有有限限度度的的。第第二二方方面面讲讲生生产产力力和和自自然然科科学学将将会会大大大大的的提提高高和和发发展展，和和第第3第第5段段说说明明的的内内容容相相呼呼应应。第第三三方方面面讲讲“科科学学、工工业业、经经济济的的连连锁锁发发展展将将会会持持续续下下去去”，和和第第6段段的的内内容容相相呼呼应应。同同时时，在在提提出出结结论论时时，作作者者都都用用到到了了“将将会会”，说说明明这这些些结结论论是是对对未未来来的的一一种种展展望望、推推断断，但但这这种种展展望望和和推推断断不不是是没没有有根根据据的的，作作者者又又用用了了“自自信信”一一

37、词词，表表明明自自己己对对这这些些结结论论充充满满了了信信心心。这这种种信信心心来来自自于于前前文文作作者者充充分分地地说说明和论证。明和论证。这这个个故故事事要要描描述述的的是是爱爱迪迪生生和和爱爱因因斯斯坦坦这这两两个个人人，他他们们的的着着眼眼点点不不一一样样，价价值值观观不不一一样样，所以会发生刚才那个故事。所以会发生刚才那个故事。这这句句话话是是对对上上一一段段的的例例子子总总结结。爱爱迪迪生生，作作为为一一个个发发明明家家，他他更更注注重重创创造造发发明明在在实实际际生生活活中中的的运运用用。所所以以在在“科科”和和“技技”之之间间，他他更更注注重重后后者者。爱爱因因斯斯坦坦，是是

38、一一个个理理论论物物理理学学家家，他他更更注注重重科科学学理理论论的的思思考考研研究究。所所以以在在“科科”和和“技技”之间，他更注重前者。之间，他更注重前者。我我认认为为，这这两两种种教教育育哲哲学学都都能能够够鼓鼓励励创创新新，不不过过它它们们各各自自对对不不同同类类型型的的学学生产生的最大效应是不一样的。生产生的最大效应是不一样的。这这句句话话，说说明明了了中中美美两两国国在在教教育育哲哲学学上上的的异异同同点点。从从“都都能能够够”上上可可以以看看出出相相同同点点在在于于“鼓鼓励励创创新新”，从从“不不过过”可可见见，下下面面将将要要叙叙述述的的是是相相反反方方面面的的内内容容，即即不

39、不同同点点“对对不不同同类类型型的的学生产生的最大效应是不一样的学生产生的最大效应是不一样的”。写作特点：写作特点：1思路清晰，过渡自然。思路清晰，过渡自然。2以以问问的的形形式式提提示示观观点点，引引起下文。起下文。3语言平和、亲切。语言平和、亲切。课后练习：课后练习：（一一）1工工业业的的发发展展大大大大促促进进了了人人类类的的生生产产力力。具具体体而而言言就就是是科科学学带带动动了了工工业业，工工业业则则带带动动了了经经济济，而而经经济济的的发发展展反反过过来来又又促促进进了了科科技技的的发发展展。这这三三个个相相互互关关联联的的环环节节推推动动着着新新生生事事物物层层出不穷，整个世界不

40、断发展。出不穷，整个世界不断发展。2文文中中的的观观点点是是：“科科”和和“技技”哪哪一一个个更更重重要要一一些些，没没有有一一个个简简单单的的回回答答。需需要要因因时时因因地地因因人人而而定定。但但根根据据我我国国在在教教育育哲哲学学上上的的特特点点，和和我我国国迎迎接接世世界界挑挑战战的的需需要要，我我国国尤尤其其需需要要创创新新意意识识。而而“科科”和和“技技”应应是是互互为为因因果果相相辅辅相成的关系。相成的关系。（二二）差差异异在在于于这这两两种种教教育育哲哲学学在在够够鼓鼓励励创创新新方方面面对对不不同同的的学学生生产产生生的的效效应应是是不不同同的的。具具体体内内容容见见“结构分

41、析结构分析”第第15段表格。段表格。（三三）不不要要局局限限于于附附文文中中所所谈谈的的“经经费费”和和“传传统统”问问题题，一一定定要结合实际，抓要结合实际，抓“关键关键”来谈。来谈。下列各句中加粗的字、词能否去掉，为什么？下列各句中加粗的字、词能否去掉，为什么？1财富杂志说，近近30年来新成立的科技公司的总资产，已经接近接近1万亿美元，而这个增长速度还在与日俱增。_2这两百年尤其是近一百年、五十年来，世界是由三个相互关联关联的环节推动着前进的。_1不能。因为“近”和“接近”都是表示约数的词，使所列的数字更具准确性。2不能。“关联”是指事物相互之间发生牵连和影响。三个环节是科学、工业和经指指

42、出出下下面面的的语语段段中中出出现现的的说说明明方方法法，并并分分析析它的作用它的作用我我可可以以随随便便举举个个例例子子：一一百百年年以以前前，世世界界的的农农业业人人口口占占人人口口总总数数的的80以以上上；今今天天，美美国国的的农农业业人人口口，只只占占全全国国人人口口的的12，可可是是他他们们生生产产出出来来的的粮粮食食，不不仅仅可可以以供供全全美美国人食用，还可以出口到世界各地去。国人食用，还可以出口到世界各地去。1举例子、列数字、作比较。举例子、列数字、作比较。2有有力力地地说说明明了了“工工业业的的发发展展大大大大促促进进了了人人类的生产力类的生产力”。为为什什么么在在这这两两百

43、百多多年年间间能能够够产产生生这这么么多多的的新新事事物物呢呢？归归根根到到底底，很很简简单单，是是因因为工业的发展大大促进了人类的生产力。这个变化是一件非常惊人的事情。为工业的发展大大促进了人类的生产力。这个变化是一件非常惊人的事情。我我可可以以随随便便举举个个例例子子：一一百百年年以以前前，世世界界的的农农业业人人口口占占人人口口总总数数的的80以以上上；今今天天，美美国国的的农农业业人人口口，只只占占全全国国人人口口的的12，可可是是他他们们生生产产出出来来的的粮粮食食，不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。不仅可以供全美国人食用，还可以出口到世界各地去。1选段以选段以_的修辞

44、手法提出了说明的重点的修辞手法提出了说明的重点_2为为了了阐阐释释清清楚楚说说明明重重点点，作作者者采采用用了了什什么么说说明明方方法法，具体分析这些说明方法的作用。具体分析这些说明方法的作用。3文中加粗的文中加粗的“只只”起到了什么样的表达效果？起到了什么样的表达效果？_4“不不仅仅还还”提提示示最最后后一一句句话话是是_关系的复句，它起到关系的复句，它起到_的作用。的作用。1设设问问两两百百年年来来产产生生这这么么多多新新事事物物的的原原因因在于工业的发展大大促进了人类的生产力。在于工业的发展大大促进了人类的生产力。2举举例例子子、列列数数字字、作作比比较较；具具体体分分析析见见结结构分析构分析“第第4段段”。3“只只”，强强调调了了美美国国农农业业人人口口占占全全国国人人口口的的比比率率之之低低，并并和和下下文文他他们们粮粮食食产产量量之之高高形形成成更更为为鲜鲜明明的的对对比比，突突出出“工工业业的的发发展展大大大大促进了人类的生产力促进了人类的生产力”。4递递进进，强强调调美美国国粮粮食食产产量量之之高高，突突出出“工工业的发展大大促进了人类的生产力业的发展大大促进了人类的生产力”。