幼儿园人员培训计划方案（通用13篇）.doc

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1、幼儿园人员培训方案方案通用13篇幼儿园人员培训方案方案通用13篇幼儿园人员培训方案方案 篇1一、培训目的和培训重点培训目的：以xx县中小学(幼儿园)校本培训管理细那么为指导，以教职员工开展，以为本，以提升教职员工专业程度为打破口，坚持“面向全体、切合实际、扎实有效”的原那么，着力进步我园老师教育教学才能和程度，促进幼儿园更好地开展。培训重点：一加强职业道德建立，组织教职员工职业道德学习，培养一支爱岗敬业，乐于奉献的教职员工队伍。二幼儿园工作者，肩负着保育工作的重任。只有让专业技能得到提升，才能促进工作良好的开展。园本培训要从专业根底技能培训入手，引导学习根本技能，使之逐步专业化。三以各种各类教

2、研活动为契机，积极鼓励老师参与教研活动，给予老师提升自我、展示自我的时机。四创造时机让老师外出参观、学习，承受先进的理念，结合自身在别人成功的经历上去理论、反思和创新，以进步老师的教育教学才能。五开展标准的园本培训活动，以此来提升专业开展，提升幼儿园办园程度，突显幼儿园的办园特色。二、主要内容和根本形式主要内容：一开展生动的职业道德教育活动，进步教老师职业道德程度。组织老师认真学习幼儿园职业道德标准，进步以德治教的自觉性。力争形成“德高、行善、乐业、智慧”团队气氛，促进幼儿“仁爱、明礼、安康、智慧的开展”。同时，并认真的组织老师学习有关法律法规，进步老师的平安意识，有高度的责任感，真正做到为人

3、师表、身正为范，用实际行动去赢得社会的赞誉，家长的尊敬和信赖。二进步老师的整体素质，认真组织好业务学习、教科研活动。每位老师都要养成良好的学习习惯，以学习促进自我更新，增强自身竞争力。园领导选择适宜的书目开展导读活动，拓展老师的学习视野。在理论中主动反思学习，通过持续性、合作性反思，从团队中获取有价值的资为已所用。定期开展业务学习和教科研活动，夯实老师根本功的培训，重视老师的继续教育，进步老师的教育理论程度和教学理论才能，促进老师专业开展。通过教研活动的互动交流，以教研活动带动教学研究，促进老师教学才能的进步。在观摩研讨中使老师们学会观察、分析p 、评价，独立考虑、反思教学、发表自己的看法。组

4、织以老带新，在互补中全面进步老师的教育教学才能，并积极创造时机让老师走出去，学习外园的先进教育教学理念，使老师的教育教学才能得到更进一步的提升。根本形式：一根据我园的实际情况，严格按照“校本培训方案”的时间、内容要求进展学习。二组织老师学习，采用讲座、研讨和参与式的方式培训，深化领会并和工作实际相结合，把培训学习所学到的落实到实际教育教学中去。三开展老师的自学活动、要求认真写好园本培训记录册。四让年轻老师向有经历、有特长的老师学习，帮助她们尽快地进步教育教学程度，同时也有利于后者自身业务程度的进步。五引导老师写出心得体会，进一步加深对培训的理解。六通过培训，引导老师进展自我认识、自我分析p 、

5、找出自己工作中的缺乏，明确自身的优势与特长，确定自己的开展方向。三、保障措施和预期效果一成立新一届园本培训领导小组，加强园本培训工作的指导和监视。二召开全园教职员工会议，认真学习xx县中小学(幼儿园)校本培训管理细那么,使“要我培训”转变为“我要培训”，做到实在落到实处。三指导老师认真完成园本培训记录册，要求每位老师每学期参加校本培训不少于12学时。四投入学习培训经费，为老师创造良好的平台，多组织外出参观、学习培训。五根据本园实际情况，改良、完善园本培训制度，形成园本培训体系，建立园本培训机制，使园本培训逐步科学化、标准化、系列化。幼儿园人员培训方案方案 篇2一、现状分析p ：我园35名专任老

6、师中有4人本科，20人专科，专科及专科以上学历达标率为68%，如今已获得专科学历的老师全部在进修本科，学历合格率100%。如今所有老师都能较纯熟地操作计算机、会制作简单的课件，老师计算机初级证书达标率为100%。但存在着老师理论不深不透，根本功不扎实，缺少保教经历，没有真正树立起正确的教育观、儿童观，运用现代化设备的才能还不够，对新教材的理解和运用不到位，不会灵敏处理教材。二、措施：1、加强对新纲要的学习培训，通过创新案例评比、优秀活动设计、教育活动观摩等解读纲要内容，用新理念指导自己的教育行为，努力实现新形势下老师角色的转变。2、采取“走出去，请进来”等多种形式，加强对老师五项技能、多媒体课

7、件、英语、珠心算等专业技能及特色课程的培训，并充分利用本园教育资，搞好园本培训。3、继续施行名师带开工程，实行骨干老师与年轻老师结对子，大家互相学习，互相促进、共同进步。4、加大对骨干老师的培养培训力度，争取培养出一局部在各领域各学科中具有专长的园级学科带头人;打造出在全县幼教行列较有影响的老师。5、创设时机组织老师外出观摩先进幼儿园的活动，进步老师对理论活动的操作才能。6、积极参加上级主管部门组织的各类业务培训。7、对老师进展学前教育理论及专业技能考试，考试结果纳入年度老师考核。8、继续鼓励老师参加对口专业的学历培训，力争年内专科学历达标率到达60%。9、加大教育宣传力度，出台奖励政策，鼓励

8、老师对我园的各项工作在社会媒体上广泛宣传。三、详细安排略幼儿园人员培训方案方案 篇3一、指导思想：坚持以园为本、以老师为本和促进人才开展的培训理念，认真落实科学开展观，有目的有方案地分层推进老师培养工程，努力造就一个乐于奉献、积极进取，集学习、理论、创新于一体的老师团队，为不断进步张泾幼教的开展程度添砖加瓦。二、主要目的：1、加强老师的政治思想、职业道德修养和专业理论的培训。2、明确标准老师的教育教学常规，注重进步老师专业素质和教育教学才能。3、开展分层培训，促进不同开展层面老师的开展。4、引领老师在参与式的园本教研和课题研究中，进步园本课程的理论才能。5、鼓励老师积极参加继续教育与学历进修。

9、三、主要内容和要求：立足本园实际，结合不同层面老师的开展需求，多通道、多形式地开展相应的活动，以促使每位老师在政治思想和常规管理和教科研才能上都能有不同程度的进步。1、以幼儿园和老师新三年开展规划为根据，以打造幼儿园特色与品牌、个性老师为目的，对照方案，确保、赶超目的的落实。催促老师以江苏省幼儿园老师职业道德标准为行为准那么，爱岗敬业、为人师表。通过开展各类师德教育活动，进一步提升老师的职业道德素养；并通过家校网络平台，承受家长、社会对师德承诺的践行监视。2、鼓励老师广泛阅读，不断进步自身的专业理论素养，要求每学期至少精读1本教育理论专著，不少于5本教育教学杂志，深化领会纲要精神，建立教育目的

10、长效机制，理论指导理论，将目的合理地落实到幼儿的日常教学行为中，努力做到“眼中有孩子，心中有目的，随时有教育”。3、根据锡山区幼儿园常规管理手册，修订、落实本园常规管理细那么，并通过日常检查、行政巡查与书面检查相结合的方式，进一步内化要求，进步老师教育教学常规管理的执行效率。4、继续有重点地开展好双休日活动，为老师提供锻炼和展示的舞台，努力进步园本教研的实效。本学期人，将重点开展“环境与幼儿游戏”的理论性研讨，重视为幼儿创设支持、帮助、尊重、关爱的心理环境，提供丰富的、能有效激发其探究与操作的材料，注重幼儿与环境的互动。不断进步游戏在幼儿开展中的效能，让游戏成为幼儿学习的主要方式。5、进一步加

11、强对不同开展层面老师的培养与管理，多渠道地促进老师专业技能和素养的进步，增进不同开展层面老师的责任感和进取心，促进自主开展。特别老师开展是“中国象棋”、“早期阅读”、“民间游戏”等特色活动的才能的进步，确保幼儿园的内涵的可持续开展。6、进一步进步师徒结对的效能，通过指导与考察相结合的方式，增强师徒双方的目的和责任意识，力求师徒同开展。7、通过与幼儿园的考核奖惩挂钩，增强每位老师的职业危机感，老师催促老师积极参与老师继续教育与全员培训、学历进修、老师达标与资格证考核，帮助每一位老师树立终身教育的学习理念。幼儿园人员培训方案方案 篇4一、总目的：加强教职工根本功训练，重视继续教育，进步学历层次，不

12、断进步教职工的思想道德素养和专业文化素养，使教职工具有良好的职业道德，合理的知识构造，胜任本职工作，不断进步教育教学程度和科研才能，适应新课改的需要。二、详细措施：1、加强思想政治建立，完善政治学习制度，形成良好的学习风气以集中、分组学习等形式，进一步进步教职工的政治思想素质，从而有效地指导自己的行为。通过组织学习教育活动，教职工努力能自觉做好本职工作，为主人翁意识，做到人在岗，心在岗，工作尽心尽职，力求做到“家长满意、自己满意、同事满意”;为幼教效劳、为幼儿效劳要做到“五心”：对各项工作要“热心”，对幼儿要有“爱心”，对幼儿生活要“关心”，教育幼儿要“耐心”，保育工作要“细心”。2、有针对性

13、地组织业务理论学习、理论和讨论，学会反思教育教学行为，促进在全园内讨论和理论幼儿语言开展的途径和方法，如开展幼儿阅读、编讲故事、语言游戏、识字教学等方面的讨论和理论。3、开展如何激发幼儿参与活动的兴趣、进步幼儿的运动技能的讨论和理论。4、勤总结和反思，每学期按规定撰写教育笔记、教育教学反思、教育教学总结、经历文章或论文等，写一篇有质量的教案，组织一节精彩的教育教学活动。5、拓宽老师文化视野，充实老师文化内涵，不断积淀文化底蕴，倡导老师读名著、专业理论书，注意吸纳社会各行业信息，使老师具有宽阔的视野。人人每个学期读一本与本职工作相关的好书，每学期写20000字的学习笔记。通过学习、研讨、“请进来

14、，走出去”的形式，为老师创造更多的学习时机。6、根据老师自身特点，为老师创造自我开展的空间与条件，使老师在共性中显个性，全面开展中显个人特长，更好地显示其教育才能。充分发挥骨干老师的示范带动作用，上示范课，率先垂范，起到引路示范作用。7、加大青年老师培养力度，制定青年老师培养规划，要求老师根据自己的教学才能、教学需求制定“成长规划书”，促进青年老师的快速成长。开展青年老师拜师活动，真正实现一帮一，一对红。师徒对象订立责任状，明确师徒的责任与义务，迅速进步青年老师的业务程度。8、在老师中举行电脑打字比赛，进步老师使用现代技术的才能。幼儿园人员培训方案方案 篇5为示范引领各地老师培训改革，加大老师

15、培训形式创新力度，20xx年“示范性工程”重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域老师培训、创新完善老师网络研修、提升培训才能，开展以下培训。一、推进综合改革1.骨干老师才能提升高端研修。对1600名中小学幼儿园省级骨干老师进展为期2年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。以任务驱动为主线，提升专项才能，总结教学经历，塑造教学风格，凝练教育思想，打造研修团队。面授阶段重在经历总结、问题诊断、思想凝练，明确提升目的与途径；网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思理论、交流研讨、成果展示、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批教学改革

16、的带头人和骨干培训者。2.优秀青年老师成长助力研修。对1600名具有较大开展潜力的中小学幼儿园优秀青年老师进展为期3年培训，将集中面授和网络研修相结合，其中面授每年不少于15天，网络研修每年不少于80学时。通过任务驱动，提升老师教学才能、研究才能和创新才能，打造研修团队。面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验，做好开展规划，明确开展途径；网络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思理论、课题研究、成果集结、辐射引领。通过跨年度、分阶段连续递进式培训，为各地培养一批省级骨干老师和骨干培训者。以上两个工程列入各地培训规划，培训院校机构与省级教育行政部门协同施行，省级经费支持，国家立项给予资助。二、加

17、强紧缺领域老师培训3.优秀传统文化教育骨干老师培训。对150名经典诵读教育骨干老师和1000名民族地区双语老师进展诵读教育专项培训，对200名书法教育骨干老师和教研员进展专项培训，提升老师进展优秀传统文化教育的才能，推进立德树人。4.特殊教育骨干老师培训。贯彻落实特殊教育提升方案20xx20xx年，对1800名特殊教育学校骨干老师进展为期10天的集中培训，为全国每所特殊教育学校至少培训一名骨干老师，进步老师教育教学才能和校本研修指导才能。5.体育美育骨干老师培训。对3000名体育、音乐、美术等学科骨干老师和教研员进展为期10天的集中培训，将根本技能与专项技能培训相结合，重点提升老师专项技能和培

18、训才能。6.幼儿园骨干老师培训。采取集中培训和远程培训相结合的方式，对52000名幼儿园骨干老师进展专项培训。其中，对2000名幼儿园骨干老师和教研员进展为期10天的集中培训，重点提升其培训才能；对50000名幼儿园骨干老师进展50学时的远程培训，进步老师的保教才能和园本研修指导才能，防止和纠正幼儿园教育“小学化”倾向，促进学前教育科学开展。7.骨干班主任老师研修。对1000名中小学骨干班主任老师包括150名骨干少先队大队辅导员和心理安康教育骨干老师进展为期10天的集中研修，进步班主任和心理安康教育老师的专业才能和素质。三、创新完善老师网络研修8.网络研修与校本研修整合培训。依托老师网络研修社

19、区，将网络研修与校本研修相结合，对50000名中小学老师进展为期一年不少于120学时的混合式培训，其中线上研修不少于80学时，线下研修不少于40学时，重点提升老师信息技术应用才能，进一步创新远程培训形式，形成校本研修良性运行机制，进步校本研修质量，促进老师学用结合，推动老师培训常态化。9.老师工作坊高端研修。依托老师网络研修社区，将集中研修与老师工作坊研修相结合，培养300名“种子”老师，组建100个老师工作坊，培训30000名区域骨干老师，提升骨干老师教育教学才能和培训才能，推动“种子”老师从优秀迈向卓越，打造信息技术环境下的老师学_同体，探究骨干老师常态化培训形式。四、提升培训才能10.一

20、线优秀老师培训技能提升研修。对担任兼职老师培训者的5000名中小学幼儿园一线优秀老师和教研员进展为期10天的培训技能专项培训，重点提升培训教学和组织施行才能。对150名老师进展才能测评培训，开发并完善老师才能测评工具，探究基于才能测评的新型老师培训形式。11.培训团队研修。对1500名高等学校和老师培训机构骨干培训者进展为期10天的集中培训，提升其培训工程组织施行才能，包括培训需求分析p 才能、培训方案设计才能、培训课程资开发才能、老师学_同体建立才能等，打造高程度专职培训者队伍。12.信息技术骨干培训者专项培训。对1000名信息技术骨干培训者进展为期10天的专项培训，重点提升混合式培训的设计

21、与施行才能，为各地开展中小学老师信息技术应用才能培训培养骨干管理者和培训者，推动网络研修与现场理论相结合的混合式培训的开展。“国培方案20xx”中西部工程和幼师国培工程“中西部工程”和“幼师国培”本年度要重点关注未参训农村老师，特别是针对遥远、贫困和民族地区，实在扩大培训受益面，实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖。要进一步创新培训形式，变革工程管理体制机制，为“国培方案”综合改革奠定根底。一、置换脱产研修。各地要探究高等院校与优质中小学幼儿园结合申报机制，调动培训理论基地积极性，确保“影子老师”跟岗理论质量。利用网络研修社区，为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效效劳，要将网

22、络研修社区作为培训机构遴选的重要条件。落实返岗理论环节，稳固和转化研修成果，探究参训学员与顶岗师范生的联动机制。进一步细分培训对象，严格学员遴选条件，推动置换脱产研修分层培训。二、短期集中培训。要加大送教培训力度，原那么上应覆盖全部工程区县，建立高等院校、区县老师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制，采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式，完善送教培训形式，提升送教培训质量。加大特殊教育老师培训力度，原那么上不少于本地区特殊教育老师总数的三分之一。加大农村中小学专兼职体育美育老师培训力度，将根本技能与专项技能培训相结合，重点提升专项技能，采取送教方式强化兼职老师培训。科学、物理、化学和

23、生物等学科老师要设置实验教学培训课程模块，提升老师实验教学技能。加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园老师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语老师、寄宿制学校班主任培训力度。积极利用网络研修社区，完善老师训后跟踪指导的有效机制。遴选有条件的院校，开展跨年度连续培训试点。三、老师远程培训。积极推行网络研修与校本研修整合培训，施行老师信息技术应用才能提升专项培训，安排远程培训经费的50%左右。强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织施行过程的参与，建立培训院校机构与地方教育行政部门、区县老师培训机构和中小学校的协作机制，健全远程培训组织管理体系，确保培训落到实处。相关省份要加强对培训

24、院校机构及地方组织施行工作的过程监控和绩效评估，公布评估结果。推行老师培训选学，满足老师需求，实在防止重复培训，原那么上供老师选学课程不少于规定学时的2倍。培训院校机构要进一步创新学员学习过程监测手段，探究利用学员互评作业等机制，激发学员学习积极性，进步远程培训效果。幼儿园人员培训方案方案 篇6为了更好地促进新老师的专业化成长，提升专业才能，让新老师更好、更快地胜任幼儿园的保教工作，将来幼儿园方案在20xx-2023学年开展以下一系列老师的入职培训以及后续的在岗培训。系列之一：园长座谈(入职培训)为了让新老师更加深化地理解幼儿园的理念、目的、制度，在新老师入职前开展座谈活动。内容包括：幼儿园老

25、师礼仪标准和职业道德；幼儿园一日活动组织、平安带班；家园互动与沟通等。让新老师知道要时刻注意自己的着装、言行举止，意识到幼儿老师这一职业的重要性和艰巨性，同时我们对新老师也提出了希望作为一名新老师，要擅长学习，乐于考虑，真正地关心、保护幼儿，热爱幼儿老师这份职业，在理论与成长中收获快乐。系列之二：教学活动观摩与交流研讨(后期在岗培训)教学观摩活动有助于先进教学理念和教学理论经历的传播和推广，既给老师们创造了互相学习的时机，也促进了老师教学技能的进步。新老师可以向老老师听课学习，即观摩老老师的教学活动。后期新老师可开展一次公开教学活动，由幼儿园统一安排全园老师听课、评课。系列之三：根本功技能培训

26、(在岗培训)为了使新老师能更好地理解和掌握教学的技能，幼儿园将有方案地对各位在职老师开展根本功培训。培训包括：弹、唱、跳、画、说等技能以及教学活动方案撰写指导，如学习活动方案撰写、讲故事、幼儿早操等。老师专业开展一般要经历三个阶段：角色适应阶段主动开展阶段最正确创造阶段。新老师正处于角色适应阶段，在这一阶段形成的职业认识、责任感和技能，对老师的专业可持续开展具有非同一般的意义。希望在全园老师的帮助、指导下，新老师能积极参与其中，本着不懂就问的态度，在工作中取长补短，认真学习。希望通过一学年的系列在岗培训，新老师们的专业根本功与教育教学程度能得到锻炼与提升，尽快熟悉岗位工作，做一名合格的幼儿老师

27、。附：将来幼儿园新老师培训内容一、师德篇：1、热爱幼儿，尊重幼儿。关心保护全体幼儿，尊重幼儿，平等、公正对待幼儿。严禁体罚、变相体罚或挖苦漫骂挖苦幼儿，促进幼儿全面、主动、安康地开展。2、为人师表，堪为人师。模范遵守社会公德，作风正派，严于律己，以身作那么，注重身教。3、尊重家长，廉洁从教。主动与幼儿家长联络，认真听取意见和建议，获得支持和配合。积极宣传科学的教育思想和方法，不训斥、指责幼儿家长。坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵抗社会不良风气影响。不利用职责之便谋取_。4、团结协作，豁达大度。谦虚慎重、尊重同事，诚恳待人、豁达大度，互相学习、互相帮助。不议论、不传播流言蜚语，说话要对人对己负

28、责。二、敬业篇：1、爱岗敬业、依法执教。热爱幼教事业，热爱幼儿园，尽职尽责，注意培养幼儿具有良好的思想品德。认真备课上课，不敷衍塞责，不传播有害幼儿身心安康的思想。2、严谨治学、积极创新。树立正确的儿童观、教育观，尊重幼儿身心开展的规律，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探究教育教学规律，不断改良教育教学方法，进步教育、教学和科研程度。3、因材施教，注重理论。树立正确的人才观，重视开展幼儿的个性，开发幼儿的潜能，注重幼儿理论及动手才能的培养。4、终身学习，求善求真。有意识地进展知识的更新和相应才能的进步。要以超前意识为根底，养成终身学习的习惯，主动开展，形成获取、处理、使用各种信息的才能，不断增强

29、自我开展才能。三、礼仪篇：1、仪表得体，举止端庄。上班时，穿戴整洁、大方，姿态端庄，举止得体，不袒胸露背，浓庄艳抹，不戴过多的金银饰品，不涂指甲油。2、说话有礼，行动文明。使用礼貌用语；园内必须使用普通话进展教学、发言、交谈；接听 要注意标准化的礼貌用语,语言应运用得自然流利，要轻声、简短、语气亲切、温和，切忌僵硬、粗俗或不耐烦，要充分表达幼儿园的形象。与人发生争执时，要冷静有耐心，坚持以理服人，即使面对言语粗暴的人，也要表现出节制、有礼貌。3、学会微笑，以礼待人。园内遇到同事，应微笑点头示意，遇到幼儿及家长要互致问候；遇到参观视察来访等外来人员，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿时如

30、遇领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的气氛；接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，表达本园教职工应有的姿态。4、园内园外，注重修养。参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退缺席，不随意进出。必须进出时，需与主持人或有关领导打招呼，动作要轻，开会、听讲座时，必须随带笔记本进展摘记，报告、讲座、发言或演出完毕后，要热情鼓掌。不准私自挪用公用物品和别人物品，严禁成心破坏或不负责任损坏公用物品和设备。借领财物要严格按规定办理手续。制止以散漫的仪容仪表参加各种会议活动和接待来园客人，自觉维护幼儿园公众形象。四、幼儿园一日活动组织要求:(一)晨接活动组织:1、主动向幼儿、家长问好，

31、态度热情亲切。2、认真观察幼儿的精神相貌及情绪表情脸色、皮肤、眼神等有无异常现象，妥善处理好异常情况。3、仔细观察幼儿有无携带不平安物品，如有携带，及时进展教育并妥善保管，并在下午离园时与家长做好交接。4、做好药物交接，准确掌握药品剂量、服用时间、服用方式、服用考前须知。5、有选择的组织并指导值日生工作：如拾掇整理活动区环境、整理图书、照料自然角、报告本班缺勤小朋友等。6、有方案的组织晨间活动：准备好玩具、活动材料及体育活动器械，让幼儿参加自己喜欢的各种活动。7、上课老师要提早做好上课准备,新老师要做好配班工作以及学习。(二)、户外活动的组织：1、户外活动前，要根据主班老师的活动目的准备好活动

32、器材。2、根据幼儿情况，适当脱衣服，给幼儿塞好毛巾。3、注意观察每一位幼儿，注意活动器具的平安。4、看好幼儿，要求幼儿按顺序玩，不能拥挤和推打，追逐打跑。5、幼儿在户外活动中，老师人员要全神贯注，不得随意分开幼儿。6、注意户外场地的平安，及时提醒幼儿注意平安。7、关心幼儿的衣服，情绪，对幼儿汗湿的衣服要及时更换。8、控制好幼儿的活动量，假如是满头大汗活动量很大的幼儿要求停下来休息。9、做好活动后的整理和平安防护工作。(三)、早操的组织：1、带着幼儿排好队走到位置。2、注意观察，观察孩子的精神状态，提醒幼儿做起来。3、要求幼儿听着音乐节奏做操，在做操的过程中，提示幼儿动作到位有精神。4、适时的表

33、扬做操认真的幼儿，给幼儿信心和勇气，适当的奖励。5、对于特别不认真的幼儿，可以常识一些惩罚的方法，比方从新做一遍，或者跟着小班、托班弟弟妹妹做等，让幼儿意识到不认真做操不行，还是要认真做的。6、早操完毕，整队，提出走回去的要求，老师一前一后带着孩子进入活动室。(四)、盥洗的组织：1、提醒幼儿有秩序进入盥洗室，要求不拥挤,教育幼儿便后冲净，洗手。2、关注班级中的幼儿，对不同的幼儿有不同的观察指导的方法和要求。特别爱玩水的老师多看好，对不会洗手的幼儿，由老师帮助洗。(五)、集体教学活动的组织：1、配合主班老师做好充分的教学准备。2、注重配合主班老师的教学活动。(六)、餐前活动组织：1、进餐前15分

34、钟提醒幼儿完毕活动，做好盥洗，准备进餐。2、进展一些安静的活动，如讲故事，念儿歌、听音乐等，稳定幼儿情绪，让幼儿有一个良好的进餐环境。3、一位老师组织活动，一个老师分发饭菜。4、根据每餐食谱，向幼儿科学的介绍饭菜营养，激发幼儿进餐欲望。(七)、午睡的组织：1、组织幼儿安静入寝，进展午检，注意幼儿身体、情绪状况，要求幼儿不带异物上床。2、提醒幼儿将自己的鞋子摆放整齐。3、指导或帮助幼儿铺好床被，有顺序穿脱衣服，整齐摆放在指定位置上。4、教给幼儿折衣服的方法，要求折整齐放在固定位置。5、细心观察幼儿午睡情况，对睡眠不安稳的幼儿要仔细观察，发现不适及时处理，随时巡查为幼儿盖好被子，教给孩子正确的睡姿

35、并注意纠正幼儿不良的睡眠习惯。6、起床时候指导好幼儿。7、幼儿起床分开睡眠室后整理床铺及开窗通风。(八)、游戏的组织：1、创设丰富适宜的游戏区角，指导幼儿自制玩具，丰富游戏材料，保证充足的游戏时间。2、有方案有步骤地指导幼儿开展的游戏活动。必要时作好游戏记录。3、培养幼儿良好的游戏习惯，交往习惯和文明礼貌行为。在游戏中能遵守规那么，与同伴合作、谦让，分享，感受角色扮演的快乐。4、指导幼儿分类拾掇玩具，整理场地，培养初步的秩序感和责任感。5、提醒幼儿正确运用玩具，注意平安保护。(九)、离园活动的组织：1、帮助幼儿整理仪表仪容，让幼儿干净、整洁、情绪愉快平安离园。2、提醒幼儿检查自带物品和老师发放

36、的通知等。3、热情接待家长，及时回复家长嘱咐事宜，随机和家长交流幼儿活动情况。4、拾掇整理教室，对缺勤幼儿进展 联络，及时理解情况，处理到位。幼儿园人员培训方案方案 篇7我县的幼儿老师开展培训需求调研和总结组织施行幼儿老师培训工作有效经历的根底上，从提升我县幼儿老师的师德程度、业务才能、综合素质的目的出发，坚持“老师专业开展为本、培训实效为上”的培训思路，制定我县20xx年幼儿老师全员培训方案。一、根本现状我区学前教育，按照大力施行“学前教育提升工程”的目的，贯彻“标准、开展、进步”的总体工作思路，以公办中心幼儿园建立为重点，以教育教学研究和师资培训为中心，以标准化管理为打破口，全区学前教育事

37、业有了长足的开展。目前，我园幼儿108人，教职员工8人，专任幼儿老师5人。我县现有幼儿园4所，省优质幼儿园23所。由于学前教育起步晚总体程度不高，幼儿园老师队伍建立有待加强，幼儿园老师整体素质有待进一步进步。二、培训目的今年的幼儿老师全员培训将立足我区幼儿教育、老师现状和岗位实际，以“整体提升、分层推进、突出重点”为工作策略，以“应知、应会”为工作重点，通过开展多种形式的培训，进一步养成老师良好的师德行为；进步老师的专业技能、创新教学活动设计、更新教学理念和方法，提升幼儿园老师的教育教学科研、教学根本技能和驾驭课堂的才能；全面进步我区幼儿老师整体素质。争取幼儿老师全员培训率到达100%。详细目

38、的：1.骨干培训：逐步形成一支素质好、教学才能强的幼儿园教学带头人队伍；形成一支有影响、有专长、能引领的名师队伍；形成一支才能强、善研究、受欢送的骨干园本培训者队伍。2.园长培训：努力造就一支具有较高政治理论素养和开拓创新精神，掌握现代教育手段和管理知识，懂教育、善管理、作风优良的高素质、专业化的幼儿园园长队伍。幼儿园园长参培率达100%。3新老师培训。担任幼儿园保教工作不满3年的人员均需参加新老师培训。使培训学员具有较强的幼儿保教职业相关的专业意识、专业态度、专业修养和专业才能，具备胜任幼儿保教相关工作的才能。三、培训对象：我县现有专职幼儿老师共计5人。根据老师个人培训意向和幼儿园实际工作需

39、要，培训将设置新大班、中班、小班。为加强对培训活动的施行与考核，进步培训针对性、有效性，每个培训类别视参培人数分成10人左右的小班施行培训学习管理。四、培训时间与学时20xx年9月1日5日培训五、培训内容及形式1.培训内容对全区幼儿园老师开展的培训以师德教育和“新理念、新标准、新技能、新技术”为重点内容。1师德教育。教育法律法规，幼儿老师职业道德标准与修养，幼儿老师心理素质培养与心理安康维护，幼教名师优秀事迹等。2幼儿园老师专业标准试行培训。以幼儿园老师专业标准试行解读为重点。另外包括根底教育课程改革在幼儿园的施行要求与策略，幼儿园主题活动课程的设计，幼儿园主题活动课程的组织施行，新课程理念下

40、的幼儿教育方式、开展幼儿园新课程改革的优秀案例分析p ，以及在幼儿园教育中的亲子活动、科学育儿的指导与理论等。3新技术培训。幼儿老师学习应用现代教育技术的重要意义，幼儿教育活动与现代教育技术整合的理念、方法和技能，运用教育技术开展学习和研究活动的方法技能。4新技能培训。老师进展幼儿园教育活动所特有的音乐、美术、舞蹈、语言、科学等职业技能培训。2.班级培训课程设置、形式及时间安排附后。幼儿园人员培训方案方案 篇8一、老师队伍现状：本学期共有老师5名。其中大专学历1名，学前教育专业毕业3名。10年以上教学经历老师1名，其余13名为仅有03年教龄的年青老师。二、师资培训详细要求：对新老师的培训目的：

41、通过师徒带教活动，使新老师根本熟悉教育教学常规工作，掌握施行幼儿一日活动中队生活、运动、学习、游戏四大课程板块详细操作的根本要求。逐步具备初级老师的专业条件，成为胜任型老师。对初级老师的培训目的：根本熟悉一般的教学原理、会分析p 教材，选择教学内容、独立制订教学方案，独立执教四大课程板块，并会进展反思和改良。初步获得教学经历，适应教育教学工作，有科研意识和一般科研才能，每学期有1次公开教学，每年有1篇经历总结或论文。三、师资培训详细措施：由于老师队伍专业才能处于迫切需要进步的状态，师资培训是关键，而其中的师徒带教培训方法是使新老师快速从适应到胜任的最好方法。师徒带教安排：1、马丽刘爽2、华雪王

42、明胜四、师资培训详细施行策略：1、营造严谨笃学，研究育人的教研气氛，关注老师个性化问题的解决和相关经历感悟的提炼，以进步教学工作才能为抓手，促进老师专业成长。2、加强对大教研活动施行过程中研究才能的有效提升和研究方法的培训，以全体老师积极参与的形式展开全员培训，引领老师掌握教学过程研究的方法，注重研究过程中经历的积累，注重研究过程的目的是要推动理论的研究目的，注重有效研究后为提升理论发挥详细作用。详细研究切入点见学期大教研组方案。3、指导老师制定好个人专业开展规划，特别关注规划目的的可行性和达成度，促进老师自主开展和有效开展。4、注重强化老师有效施行园本课程的意识。把四大板块的课程和园本课程积

43、极浸透，引导老师学会浸透、理解、执行园本课程，进步施行课程的有效性。5、积累现场案例，在研读、分析p 、反思、改良的过程中进步新、老老师教育教学的根本才能。6、园长是进步课程质量的第一责任人，实行对课程施行、进步课程质量的全面参与和即时指导，负责对老师队伍建立的催促、指导、推动、施行。通过以理论学习为根底，以详细课例研究为载体的分析p 研究反思，进步老师的实际操作才能。幼儿园人员培训方案方案 篇9树立正确的儿童观、教育观，并掌握施行纲要必备的专业知识和技能，才能使法规精神不断地得以落实，才能有效地促进幼儿园教育程度的进步。立足我园实际，开展有针对性的培训，让老师的成长与工作进展同步，让师资队伍

44、的建立和幼儿园的开展与时俱进，形成具有我园特点的培训工作，也特制定本园园本培训方案。一、指导思想：根据幼儿园教育指导纲要结合幼儿园教育工作实际及老师队伍状况，坚持继承、开展、创新的思路，提升老师的群体素质，加快老师队伍标准化、专业化、特色化建立，努力进步老师的教育管理技能和教育专业技能，特制定本培训方案。二、工作思路面培养注重实效。幼儿老师是幼儿园教学中的骨干力量，是全面施行素质教育的生力军。而素质教育的主渠道是课堂教学，因此，我园对老师的培训所采取的培训策略是：以加强老师职业道德教育，深化课堂教学改革，积极开展教育科学研究，迅速进步课堂教学效益为中心，全面培养，以到达进步老师综合素质的目的。

45、三、培训内容：一坚持以学习和贯彻幼儿园教育纲要为活动主题，通过多种途径，鼓励老师运用纲要精神指导教育理论，促进教育质量的“质”的飞跃。1、以自觉学习为根底，主动吸收新信息、新观念。2、以教学研讨为契机，更新观念，展现自我。二、教育技能培训，鼓励和促进教育的标准化和多元化。园本培训是幼儿园主要的培训形式。近阶段，我园主要在以下两个方面加强培训，旨在鼓励和促进幼儿园教育的标准化和多元化。1、教学难点的培训。2、教学方法的培训。3、园本课程：提倡形成师生共同建构的、具有本地本园特色的园本课程。四、培训过程与成效不断探究开拓新路。1、开展生动的师德教育活动，加强师德建立。2、进步老师的整体素质，认真组

46、织好老师的业务学习。3、围绕课题“培养幼儿关心别人”，搞好课题研究培训工作。五、组织机机构。1、园本培训领导小组。2、明确职责。六、全面总结，完善思路，形成体系积累经历，反思缺乏，努力实现培训工作课程化。老师培训是我园的一个系统工程，需要我们不断努力，不断探究，每个老师都要树立终身学习的观念，树立生命不息教研不止的思想。幼儿园人员培训方案方案 篇10为了适应根底教育改革对老师培训提出的新要求，实在加强我园园本培训工作，促进园本培训工作的制度化和标准化，进步我园老师的教育教学程度和教学质量，把我园创立成一流的幼儿园。根据市县的有关校本培训的精神，结合我园的实际情况，现制订我园园本培训工程施行方案

47、，详细内容如下：一、施行园本培训的重要意义当前，根底教育课程改革正在逐步展开，课程改革的主体是学校和老师，主阵地是课堂。老师是课程施行中的关键环节，老师素质直接影响课程的施行效果。为保障课程的顺利施行，必须加强对老师的培训，培养合格的老师。园本培训是把新的课程观念与学科教学研究相结合的最正确途径，可以使老师边培训、边实验、边进步，老师专业化是老师的一种重要取向。依托幼儿园构建学习化组织，实现终身学习，促进自身成长的园本培训已成为广阔老师的迫切要求，随着现代教育手段和计算机网络技术的广泛应用，园本培训在幼儿园老师继续教育工作中将发挥越来越重要的作用。通过园本培训，可以发挥本园教育教学经历丰富的老

48、师和骨干老师传帮带作用，使老师学习到一些先进的教育理念以及新知识新技术，教学技能和方法等，进步教学效果，最终到达进步我园保教质量的目的。二、园本培训的要求园本培训要以省教育厅关于加强校本培训工作的通知精神为指导，按照市县教育局的有关文件要求，进一步解放思想、实事求是，积极探究，大胆理论，并对所做工作认真加以回忆和总结，形成既有理论根底，又有系统理论，并有实际效果。坚持“先培训、再上岗、不培训、不上岗”的原那么，使全体任课老师都能参加培训，更新老师们的教育观念，树立全新的教育理念，转变老师的教学行为，增强我园老师工作的使用感和责任感。三、施行园本培训的条件1建立领导机构，施行目的管理。幼儿园领导

49、非常重视园本培训工作。成立以园长为组长，保教主任为副组长的园本培训领导机构，园长是园本培训的第一责任人。保教处详细负责园本培训工作，协助园长落实市县教育局师训科对老师继续教育的政策要求，搜集老师参加培训的意向和有关培训信息，协助培训机构在园内开展培训活动。结合我园实际、制订园本培训方案，并采取实在有效措施，抓好落实。建立老师继续教育档案，对每一位老师继续教育进展全方位指导与协调，实行目的管理责任制，力求做好思想政治工作，注重老师的责任目的管理与培训相结合，教育教学活动与老师业务才能培训相结合，教育科学科研课题与教育科研才能培训相结合。2我园有一支年轻向上充满活力的老师队伍，专任老师16人，其中

50、具有中学高级老师1人，幼教高级老师7人，市级学科骨干老师2人，县级教坛新秀8人，还有在幼教工作中积累了丰富经历，获得了较好成绩的优秀老师。3我园现有多媒体设备一套，台式电脑7台，笔记本电脑2台，老师图书资料有图书300余册，订阅有关幼教图书杂志10余种，这些资都为我园老师培训提供了条件。4为确保校本培训的顺利施行我园每年专拨园本培训经费2.5万元，确保园本培训的施行。5我园有专门的培训人员。园长是中学高级老师，为省级教科研先进个人；主抓教学的保教主任也是幼教高级老师、市学科骨干老师、县教坛新秀、县教学能手，教学业务精通，教育理念新。四、园本培训的施行1确立幼儿园是园本培训的主体地位，实在抓好组

51、织施行工作。建立健全培训的多级管理网络，统一领导，分层管理，强化指导、评估和监视。成立以园长为第一责任人的领导组，以保教主任为负责人的园本培训工作组，负责详细制定园本培训方案、方案，组织施行园本培训和建档工作，并建立健全各项规章制度，形成宏观管理和推动的体制、有效的微观运行机制。2培训的准备阶段。幼儿园：根据幼儿园开展和老师实际，形成园本培训方案，报县教育局审批。负责各教研组的园本培训和专业支持，组织资深老师参与和指导老师培训，对组内老师的教学进展观察和诊断、评估，为老师教学和研究提供支持。老师：根据个人实际，制定实在可行的个人开展目的，并逐层上报至园本培训领导工作组审批通过。3培训的施行阶段

52、。开展多种培训形式，主要有以下几种方式：自修。老师个人按年度制定自修方案，不搞统一形式，有方案、有指导地开展自修，并撰写重点读书笔记。反思。反思活动贯穿培训全程，每周撰写重点读书笔记教学周，通过反思自修和教学情况，不断改良自修方法和教学行为，在反思中增强专业开展才能。上公开课。根据新的教学理念进展公开课教学设计，每年每人至少上2次公开课或说课、评课2次，通过教学理论，说评结合，以评促教，验证自修效果，进步新课程教学才能。教学诊断。园本培训工作组对老师的公开课教学情况进展现场分析p ，提出问题和建议，促使老师改良教育教学行为。课题研究。施行园本课题研究方案，围绕教育教学中的理论和实际问题，确定课

53、题，有组织地开展研究，研训互动，加深对新课程理念、内容的理解，解决教育教学中的实际问题。组织论文、案例评选，参加教学大奖赛等。通过开展多种评选和比赛活动，促进老师对经历的总结，“以赛带修”。园内组织集中培训。聘请进修学校的老师、教研室的有关专家以及外园的教学名师和新秀来校做讲座、和老师座谈，进展示范教学，指导教学反思和行动研究。挖掘内部资和资开发。组织教育教学观摩，师徒结队进展专题研讨和交流。行动研究。通过行动研究对自己的教学过程和行为进展考虑和探究，引领老师不断学习和进步自己，互相取长补短，产生“教后知困”的感觉，到达“教研相长”的效果。4培训的总结阶段。考核和评价工作在幼儿园园本培训工作组

54、的组织下进展，实行学年考核制。坚持过程考核为主，采取自评、互评和综评相结合的方法。自评就是老师根据个人开展目的，对自己的自修、反思和教学教研情况进展自评小结；互评由专业指导小组老师对开展园本培训的每项内容进展互评，互相催促，促进培训效果的进步；综评由园培训工作组对老师参加园本培训情况全面进展综合评价、总结，结合老师自评和互评情况，确定老师园本培训成绩，并核算学时。5幼儿园建立相应的老师培训档案，相关材料统一归档，并将老师参加园本培训的各项内容及考核评价情况如实记入老师园本培训档案。培训完毕后对培训工作进展总结，报请县教育局、县老师进修学校对本园园本培训进展检查、认定。幼儿园人员培训方案方案 篇

55、11为贯彻落实省中长期教育改革和开展规划纲要20xx-20xx年“强化老师队伍专业技能训练和理论才能培养，进步施行素质教育才能”的文件精神，根据镇江市中小学幼儿园老师继续教育管理方法和市教育局20xx年老师培训工作方案，为实在做好20xx年镇江市中小学幼儿园老师全员远程培训的施行工作，特制定本方案。一、培训目的1.围绕中小学幼儿园老师有效备课，以“单元备课”为主题，组织老师开展全员网络研修，使老师树立“以学定教”的理念，厘清单元的教学目的与教学重难点，系统地掌握备课方法和策略，进步老师的教学设计技能和教育教学综合素养。2.提升老师的职业认同感，使老师掌握快乐工作的方法，加强老师专业自主开展的意

56、识。二、培训对象一网络研修对象镇江市中小学幼儿园全体老师，约23000人。二骨干集中培训对象本次全员培训的市和县区工程管理者、班级辅导员，研修指导专家以市级学科带头人和教研员为主。三、培训学科与内容一培训学科1.小学：语文、数学、英语、品德与生活社会、音乐、体育、美术、信息技术、小学科学。2.初中和高中：语文、数学、英语、思想品德、物理、化学、生物、历史、地理、音乐、美术、体育、信息技术。3.幼儿园：五大领域、保教技能。4.非任课老师的校园长和上述学科外的其他学科专职老师可自主选择一个学科参加培训学习。二培训内容本次培训内容共25学时，分三个阶段完成。每个阶段设计相应的任务，老师需要学习课程、

57、参加活动、提交作业，同时进展拓展性学习。内容安排如下：阶段任务简介课程学习活动设计作业设计。四、培训策略1.针对性本次培训主题聚焦单元备课才能提升，以本地使用教材第一、二单元为载体，研修任务、课程及活动均紧紧围绕备课理论才能的提升。同时局部课程由镇江市学科带头人和优秀教研员与中国老师研修网结合开发，增强针对性。2.任务驱动本次培训采取任务驱动的方式，为学员设计真实的任务情境和递进式研修任务，参训学员可按照任务流程，完成各项学习任务，在做中学，学中做。3.网络研修与校本研修结合本次培训将网络研修与校本研修亲密联络起来，校本研修的主题与网络研修保持一致，校本研修的成果通过网络研修社区呈现。五、时间

58、安排本次培训自20xx年8月中旬开场，9月底完毕。详细安排如下：时间事项备注7月上中旬召开各县市区人事科长，各直属学校校长、人事秘书会议，部署工程施行工作时间、地点另行通知7月15日前填报、审核学员信息表信息填报方法详见附件编班，装备辅导员管理员8月12日前召开工程启动暨骨干集中培训会议时间、地点和参训对象另行通知8月15日前各县市、区完成对各班级工程骨干的培训详细时间、地点、参训对象由各县市、区自行确定学员登录培训平台，核对个人根本信息，熟悉操作流程并进展学习预热；班级辅导员组织学员上线预热，创立本班QQ群并引导学员参加，建立班级沟通渠道。详细内容详见中国老师研修网“20xx年镇江市中小学幼

59、儿园老师全员远程培训”网页8月15日-9月15日学员在线观看课程，参与互动交流，撰写研修作业；研修指导专家和班级辅导员在线辅导、答疑。其中9月1日-9月15日学员结合远程学习所获运用到教育教学理论中，提交作业。以学校为单位组织老师研讨及理论，提炼研修成果。市工程办对各县市区进展工程中期调研评估详细安排另行通知9月25日前做好工程总结评优工作；抽查参训人员，组织集中闭卷考试详细要求和方法另行通知9月30日前召开工程总结表彰会议详细时间、地点、对象另行通知六、培训形式1.依托中国老师研修网远程培训平台，以网络课程资为载体，以网络研修指导为支撑，建立网络学习班级，装备班级辅导老师，组织参训学员有效进

60、展网络研修与校本研修相结合的远程培训。2.通过“观看视频课程-阅读相关文章、评论-完成和提交作业-参与在线研讨交流-反思总结”等流程，将专业引领、自我反思和同伴互助同步融入网络研修的整个过程。3.中国老师研修网将根据学习的内容与进度开展研讨活动，促进学习中的深层次、多角度反思，增进学员之间的交流与分享意识，培养学员在网络环境下自主研修的习惯。七、考核评价本次研修将从参与度、奉献度、影响力等纬度，对参与本次研修的不同群体学员、研修指导者进展相应的考核。1.学员考核本次研修学员的考核分为任务学习与拓展学习两项。任务学习为必做项，占比80%，考核内容为课程学习、提交作业及研讨活动。拓展学习为选做项，

61、占比20%，考核老师在网络研修社区开展互动交流与协作学习等行为，如上传资、评论留言等。评分规那么另发2.班级辅导员考核对班级辅导员从以下两个方面进展考核：一是本人的工作情况得分，占比50%，二是本网络班级学员的平均得分，占比50%。评分规那么另发3.颁发证书学员培训成绩合格者，由镇江市教育局颁发合格证书。4.评优为检查网络学习效果，培训完毕后市教育局将适时从参训人员中按地区选取3%2%为市教育局任抽，1%由辖市区推荐人员统一组织集中闭卷书面考试。各地区参考人员的考核平均分数作为检查考核各地培训成效和20xx年镇江市老师开展先进校评选的主要根据，老师个人培训情况纳入市级中青年骨干老师及以上拔尖人

62、才评审的范围。网络研修工程评优坚持过程性评价与终结性评价相结合、定量与定性相结合、考核与鼓励相结合原那么，从多个纬度进展评定。详细评优奖励方法由镇江市教育局另行公布。各类评优的荣誉证书由镇江市教育局颁发。八、培训管理一建立20xx年镇江市中小学幼儿园老师全员远程培训工程领导组组长：副组长：组员：二领导组下设工程管理办公室、课程专家团和技术保障组1工程管理办公室主任：副主任：成员：工程管理办公室详细负责工程的统筹、协调和运行管理。2课程专家团课程专家团由市教研室为主建立的核心指导组及其下设的学科专家组组成，统一负责工程施行过程中各个学科的研修指导工作。组长：朱春晓，副组长：谭庆仁。3.技术保障组

63、工程技术保障组由市电教馆统筹组建，详细负责工程施行过程中的平台、网络维护以及其他学习设备、设施的保障工作。组长：汪翀，副组长：陈肸。三各辖市区同步建立对应机构，并报市工程办公室备案。四以辖市区为主体建立网络学习班级1.各辖市区统一以学科为单位建立网络学习班级，原那么上每100人编为1个班大学科的尾数班原那么上不少于50人，每个班装备1名辅导老师。每个网络学习班级可以学校或辅导区为单位设立假设干学习小组并装备1名组长协助班级辅导老师做好培训管理工作。人数少于100人的小学科，原那么上以县市、区为单位建立1个网络学习班。2.各市属学校各学科的参训学员由市教研室统一组织编班，各班辅导老师、学习组长由市教研室与各直属学校协商确定。3.班级辅导老师工作职责和操作流程详见平台公布的班级辅导老师手册。班级辅导老师信息由各辖市区审定市属学校由市教研室审定后统一发至市工程办邮箱。幼儿园人员培训方案方案