小学数学一年级上册教案人教版（汇总15篇）

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1、小学数学一年级上册教案人教版（汇总15篇）小学数学一年级上册教案人教版 第1篇教学内容：?6和7的认识教学目的：1、认识6、7，能正确地书写6、72、能用6、7表示生活中的各种物体。3、培养学生的数感和认真察看能力教学重点：1、区别6、7的基数意义和序数意义2、写数字，培养学生的数感教学过程：一、创设情境在电脑上出示42页认识6和7的主题图，并让学生仔细察看。1、图上有些什么2、请同学们数一数，图上有多少人、多少桌子、椅子。学生报得数。3、你是怎样数教室里的人数的还可以怎样数4、你们是怎样数出椅子的数量的(先数已经放好的6把椅子，再数又搬来的1把。)5、我们刚刚都是按照1、2、3、4、5、6、

2、7的顺序数数的。在数数中我们发现，数5个以后再数1个就是6个，接着6再数1个就是7，7比6多1，6比5多1。二、新授1、认识6和7你们都察看的很仔细，今天我们就来认识一下新朋友6和7，板书课题:6和7的认识2、你能拿出表示6的学具吗你能用它们摆成你喜欢的图形吗(生拿学具，师出示点子图或其他磁性教具，生动手摆，师选有创意的褒扬，展示)你知道6是怎么来的吗5的后面又该是数字几呢师出示计数器，演示，5拨上1是6。6的后面再加1个，又是多少计数器演示。你能拿出表示4的学具吗并摆出你喜欢的图形。3、比拟大小，前面我们认识了5，今天又认识了6和7，那你知道谁大谁小吗5和6比谁多谁少6和7比呢你还能看出谁比

3、谁少6比7小反过来可以怎么说4、基序数意义(1)你能从小到大数到7吗从7开始从大到小数到1呢(2)察看43页金鱼图，找准起点，数一数这里有几瓶金鱼(分组活动)(3)先找一找那一瓶装了6条金鱼从左边数起看一看是第几瓶(4)从左边数起找到第7瓶，再数一数瓶里有多少条金鱼5、教学6、7的写法察看字形特点，6像什么6是一笔写完的，从田字格的上半格起笔一直写到下面再画个圆后完成，7像什么三、练习四、课后作业看看身边有哪些事物可以用6或7来表示的。【板书设计】6和7的认识65 765小学数学一年级上册教案人教版 第2篇教学目标：1.在计数物品数量的活动中，初步了解学生对数数的理解情况，使学生初步学会数数的

4、根本办法。2.帮忙学生了解学校的生活，感受数学与生活的联系，激发学习兴趣。3.对学生渗透思想品德教育，并逐步养成仔细察看的良好习惯。教学重点：初步掌握数数的办法。教学难点：能正确数出图中事物的个数。教学准备：多媒体课件、情境图、实物。教学过程：一、创设情境提出问题教师：同学们，现在你们已经是小学生了。在今后的日子里你们要和老师一起学习很多的数学知识。数学知识能帮我们解决生活中的好多问题呢!大家有信心学好数学吗教师：学习数学首先要会数数，你会数数吗那你能从1数到10吗数数看。二、探索新知1.激发察看兴趣教师(多媒体课件显示)：这是一所漂亮的小学校。今天是开学的第一天，小朋友们高快乐兴地上学来了。

5、大家来看看这里都有一些什么呢自己先看一看。教师：把你看到的和你的同桌说一说。教师：谁来说一说这幅图上都有些什么还有什么2.引导学生逐一数出数量是110的人和物教师：大家都会数啊!真不错!我们能不能按照一定的顺序，先数数目比拟小的，再数数目比拟大的教师在学生随意说的根底上，引导学生按数目从小到大的顺序数出图中的事物个数。(1)数出数量是“1的事物。教师：同学们仔细看看，这里有几面国旗(配合学生答复，课件出示一面国旗图并加上圈。)教师：一面国旗，就可以用数字“1表示。(同时在图右边对应贴出数字卡片“1。)教师：同学们再找一找，图中还有什么也可以用数字“1来表示(一位老师、一栋教学楼、一个足球)教师

6、根据学生的描述出示相应的图片，并告诉学生，它们都可以用数字“1来表示。(注意此时要帮忙学生梳理语言，培养学生说完整话的好习惯。)(2)数出其他数量的事物。教师：同学们再数数看，数量是“2的东西都有什么呢(配合学生的答复，依次贴出教科书45页上的各图片及对应的数字卡片。)数数量是3以上的人或物时，可以让学生说说是怎么知道其数量的。学生可能会答复“看出来的或“数出来的。教师可以让数出来的学生到前面给大家数数看。数完后，可以让全班同学发表意见，说说他数得对不对。教师：同学们，你们发现这样数有什么好处吗教师：如果以后让你数数，你打算怎么数(适时渗透小学生应遵守的行为标准)3.认读110各数(1)教师领

7、读各数，同桌互相读一读。(2)教师打乱顺序出示数字卡片让学生认读。(为了了解学生认识这10个数的实际情况，教师还可安顿一些游戏：如接龙数数游戏、跳数10个数等。)4.数身边的数教师：这幅图上这么多事物都能用数来表示，则我们周围或生活中有没有可以用这些数来表示的事物呢学生不会说的话教师启发：数教室里的数(如教室里有几扇门几扇窗几盏灯铅笔盒里有几支铅笔一行有几个课桌);数自己身上的数(如你有几只手你有几只眼睛)。5.课后延伸教师：下课后数一数校园里的事物，看看有多少。放学后，再数数路上看到的或回家后家里的一些事物，把你的发现告诉同学、老师或爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。三、全课总结教师：今天，我们数了漂

8、亮的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等好多东西，还数了教室里的门和窗等。希望同学们做一个善于察看的好孩子。小学数学一年级上册教案人教版 第3篇教学目标：一、知识与技能掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。二、过程与办法通过教师引导探究两位数比拟两位数的规律1。三、情感态度与价值观激发学生的学习兴趣，开展思维能力。教学重点：掌握100以内数的顺序，会比拟100以内数的大小。教学难点：引导学生探究总结两位数比拟两位数的.规律。教学办法：教法：引导探究法、练习法学法：讨论法、激励发教具准备：例4放大图两幅、课型：新授课教学课时：1课时教学过程课前教育一、上课的时候认真听课。二、五月是份

9、民族团结、所以经常互相学习、互相帮忙。一、复习旧知，引入新课1、十位是8的两位数有80。81。82。83。84。85。86。87。88 。892、比89多1的数是比89少1的数是。3、84是由个十和4个一组成的。同学们表现真棒，看来你们把昨天的数的顺序掌握的很好了，则我们今天来学校100以内数的大小比拟。二、新授。教学例5。1出示计数器图。让学生察看后问：“左边的计数器表示多少？右边的计数器表示多少？学生答复后，老师板书：23 25、又问：“23和25这两个数相比拟，哪个数大，哪个数小，应该怎样表示？老师在里填上“2出示小棒图2。教师问：左边有多少根小棒？右边有多少根小棒？根据学生答复，教师板

10、书；42 37教师追问：“左右两边的小棒，哪边的多？左边多42和37两个数比拟。哪个数大？学生答复，老师再做表明，42和37相比拟，42大，37小，我们用“来表示它们的关系。3、另一幅图创设情景，帮小乌龟回家：提问个别学生谁大于谁？把你的想法说给大家听一听。三、稳固练习1、做课本第42页“做一做。先让学生独立做题，教师巡视指导，对有困难学生可对照数目表，做完后集体订正。2、击掌辨大小游戏：出示卡片，并按照从小到大的顺序排列。四、课堂小结两位数比拟两位数，十位相同，个位大的那个数就大。两位数比拟两位数，十位大的那个是就大。五、作业：完成同步练习册比拟大小。板书：比拟大小2337教学反思：看似简单

11、的数学问题，但在实际教学中却出现了许多问题反思如下：学生语言表述不分明，不流畅；这节课我主要训练学生会说谁和谁比，谁大于谁，谁小于谁，学生表述比拟费劲，在后面的教学中必须加强训练。小学数学一年级上册教案人教版 第4篇教学内容教科书第32页的例题、试一试，第3233页想想做做第14题教材简析分与合是通过把几个物体分成两局部，察看两局部合起来是几个，认识掌握数的组成，为10以内数的加和减打好根底。教材分25的分与合、69的分与合、10的分与合三段安顿教学内容。通过学生的动手实践、自主探索、合作交流，让学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辩证的、对立统一的。分与合三段内容的编排体现了教材由扶到

12、放的编写意图，69的分与合恰好起承前启后的作用。其中6的分与合作为例题出现，教师引导学生探索两只手拿6个气球可以怎样拿，并从一种分法得出两种说法，认识6的组成。试一试中让学生自己操作、探索、总结出7的组成。而8、9的组成那么放在了想想做做之中，让学生通过自己的实践活动认识和掌握，进一步体会分与合。此外，教材在想想做做中还安顿了对口令等活动，激发学生学习兴趣，稳固所学知识本节课教学重点是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。教学难点是如何有序地掌握6、7的组成教学目标1 经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识2 开展初步的动手实践的能力、语言叙

13、述能力和合作交流的 意识3 体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育教学过程一、创设情境，自主探索设疑：茄子老师有18个气球，想送给3个孩子，每人6个气球。6个气球，分在两只手里拿，可以有几种分法呢三个学生的分法没有按次序出现，可以让其他同学调整他们排列的次序提问：看着一个同学的分法。可以有几种说法呢说完后，指导学生有条理地填写教材第32页例题中的空格。教师板书6的组成评：由学生所熟悉并喜爱的气球创设情境，提出数学问题，激发学生学习数学的兴趣，初步感受到数学知识来源于生活，加强数学与生活的联系。学生把三种分法按顺序排列，找到每种分法有几种说法，都是通过自主探索得出的，突出了学生自主学习的过

14、程。教师的鼓励性评价很好地激励了学生在自我尝试中主动 学习二、动手操作，尝试练习提问：茄子老师看到你们爱动脑、爱思考，每人奖7个，你能把分成2堆吗 有几种分法 能按顺序有条理地分一分吗 请你一边分，一边把结果记录在教材第32页试一试的空 格里填完后小组互相交流检查，指定一名学生板书评：7的分与合的教学，安顿在试一试中，体现了由扶到放的编写意图。教师放手让学生动手实践，亲自分一分，以此培养学生的分析能力和动手操作能力，真正把学生放在了主体地位，并且有意识地培养了学生交流合作的精神。指名板书给学生提供了展示个性的时机，同时关注了学生在数学实践活动中表现出来的态度和学习的结果。三、活动游戏，应用稳固

15、1 想想做做第1题连一连讲述：茄子老师看到大家则聪慧，快乐得不得了，他奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连 一连2 想想做做第2题说一说同桌互相说一说3 想想做做第3题对口令师生玩6的对口令：教师出手势2，说：我说2，学生出手势4说：我说4，6能分成2和4。学生之间玩7的对口令4 想想做做第4题吃螃蟹提问：同学们口令对得则好。茄子老师为你们准备了许多螃蟹，看谁吃的螃蟹多，怎么吃呢 谁能把螃蟹身上的数分成钳子上的两个数，把钳子上的两个数合成身上的数，那只螃蟹就归 你吃教师指导做错的学生更正，最后统计谁吃得多评：想想做做中的题是6、7分与合的稳固练习，教师把这些题以活动、游

16、戏的形成呈现，如对口令、吃螃蟹，进一步加强数学与日常生活的联系，增强学生的学习兴趣，特别是对口令，能训练学生思维的敏捷性。四、揭示课题，稳固应用提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能用一句话说说学会了什么教师板书课题：6、7的分与合五、鼓励评价，猜数下课表达：今天同学们玩得快乐，又学到了知识，茄子老师也为你们感到快乐，你能用手势在背后把6、7中的一个数分成几和几，让你同桌来猜，猜对了你们就可以高快乐兴地下课休息了。教师先与学生猜，同桌之间再猜总评6、7的分与合这节课的设计，体现了教材由扶到放的编写意图，6的分与合作为例题出现，用学生喜爱的小气球创设情境，从而提出数学问题，让学生自主探索出6

17、的组成。7的分与合放在试一试中作为练习的形式出现，通过学生的动手操作、游戏活动、合作学习，让学生主动参与，提高学生学习兴趣，培养学生自主学习、自主探索、合作交流的能力以及动手实践的能力，帮忙学生树立学好数学的信心。小学数学一年级上册教案人教版 第5篇1教学目标1利用游戏操作活动,了解时钟的外表结构认识时针、分针。2学会看整点、半点开展孩子的逻辑思维能力。3丰盛词汇时钟、时针、分针。4教育孩子珍惜时间,养成按时作息的好习惯。2学情分析时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很分明,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。3重点难点时针和分针的运转关系,时针分针在钟面上的显

18、示4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】认识时钟1、什么声音教师对,是闹钟。除了闹钟,它还有好多同伴呢。他们的形状不太一样,但是他们的身上也有相同的地方,请你找一找。2、出示PPT引导幼儿发现时钟上有数字112,12总在上面,6总在下面。3、时钟的作用(引导幼儿发现时钟不停的走动,为人们显示时间,人们按时进行工作、学习、休息,给人们带来有规律的生活)活动2【讲授】认识时针和分针1、教师小朋友都知道了时钟的作用,可有个叫豆豆的小朋友不知道,有一天妈妈告诉豆豆600钟看动画片,当他翻开电视,动画片都演完了,豆豆伤心的哭了,我们和豆豆一起学习时钟认识时间吧。2、引导认识时针、分针。

19、内容时钟有时针(拼音shzhn),走1格就是1个小时,还有分针(拼音fnzhn),分针跑的快,跑1圈才1个小时。时针短,分针长。小结教师和幼儿一起复述一遍时钟的钟面知识活动3【活动】认识整点半点1、大家都认识时针和分针了,那我们就和豆豆一起来学整点和半点,以后就知道什么时候看动画片了。2、学习整点教师使用实物钟,将时针、分针都拨到12上,然后将分针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化(走了一个数字)表示100,同样办法拨200、300让孩子们一起说后面(引导幼儿发现小结分针指到1200时,时针指到几就是几点。)了解时间读法,100读作一点以及整点的写法。3、幼儿操作请看看PPT,看看豆豆一天的生活

20、,小朋友用时钟帮他拨出一天所做的事情。看PPT说出时间并拨钟,教育幼儿从小做到按时进行活动,珍惜时间,上学不能迟到。4、课中休息我们已经看了很长的PPT,现在我们的眼睛需要休息一下,玩一个小游戏“请你跟我这样做。5、学习半点师眼睛用的时间长了就需要休息,豆豆看动画片半个小时妈妈就让他眼睛休息一下,下面我们一起来认识一下半点。教师将时针、分针拨到12上,请幼儿注意拨针,边拨边说“分针从12开始起,经过15,指到6时,正好走了半圈(多远)这时,时针走到那个数字前面,就是几点半,告诉幼儿分针走半圈,指到6上面,时针走到几前面,就是几点半。引导幼儿发现小结分针指在6上,时针过了几,就是几时半幼儿操作看

21、PPT说出时间并请幼儿在规定时间能拨出半点。活动4【练习】游戏练习“老狼老狼几点钟豆豆非常开心自己学会了认识时钟,请来了他的朋友来考考小朋友,开始啦!教师请豆豆的朋友灰太狼出时间如700,130、900,630、1030等,小朋友用长短铅笔摆出时间,摆出时间后让豆豆的朋友来检查,假设灰太狼说1130,小朋友将钟反个面,不让灰太狼看,否那么灰太狼会拿走时钟练习纸,摆错时间也会拿走。活动5【作业】作业完成书上练习小学数学一年级上册教案人教版 第6篇教学内容：教科书第5657页。教学目标：1.熟练掌握8和9相关加减，掌握一图四式的列式过程。2.通过察看、比拟，使学生知道交换加数位置得数不变。教学重点

22、：掌握8和9的加减运算。教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。课时安顿：1课时教学过程：一、复习导入：开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？上节课，我们学习了8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9的组成呢？今天,我们来学习和8、9有关的加减法。二、教学新课：一、学习一图四式。学习根据一幅图写两个加法算式。教师在黑板上出示8个梨，左边2个，右边6个。谁能来看图问问题吗？能编不一样的吗？其余学生根据问题写算式。268628为什么根据同样的一幅图，你们却写出两道不同的算式呢？请大家察看一下，这两个算式有什么特点？2、学习根据一幅图写两个减法算式。让学生根据

23、教师的板书将？写于不同处编题，其余学生写算式。826862这两道算式又有什么联系呢？3、幅图，我们一共写出了几个算式？分别是哪几个？你发现了什么？根据一幅图，我们可以写出4个算式，2道加法，2道减法。你能根据一幅图来写出4个算式吗？请你拿出5个红色的小园片，4个黄色的小园片，象我一样摆。你能根据这些小园片，写出4道算式吗？把你的结果和你的同桌交流一下。谁来汇报一下。二、教学8和9的加、减法。出示P57摆一摆的图，这两个小朋友也在摆园片，他们写出了四道算式，你觉得对吗？这些算式的答案你能算出来吗？你可以象这两个小朋友一样摆一摆小园片，也可以用别的办法来算一算。谁愿意来汇报一下你的办法呢？出示P5

24、7想一想，你会做吗？做完的小朋友和你的同桌交流一下计算办法。三、稳固练习：出示小棒图，让学生列式计算。口头反应。45954=99-4=59-5=4看来，小朋友都会算了，则我们来开一次小火车。游戏仿照P63第16题。全班做，小组做。四、小结：你今天学会了什么本事？小学数学一年级上册教案人教版 第7篇教学目标：知识与技能：通过各种学习活动，得出计算“9加几的各种办法，初步掌握“凑十法的思维过程。通过比拟，优化“凑十法，并能正确计算“9加几的口算。过程与办法：通过情境的探索，使学生在已有的经验上自己得出计算“9加几的各种办法。通过比拟，找到比拟简便的计算办法。情感、态度与价值观：体会多种计算办法的乐

25、趣，建立学好数学的信心。教学重点：初步掌握“凑十法并能正确计算“9加几的口算。教学难点：理解“凑十法的思维过程。教学办法：动手操作法、引导发现法。目标分析：本课教学目标是9加几的进位加法，它是学习20以内进位加法的开始，通过学生摆一摆、画一画、说一说等活动方式，理解“10个一转化为1个10，并掌握“凑十法。教学准备：多媒体课件、小棒、园片、花形磁铁、口算卡片及答案卡片。教学过程：一、回忆旧知，激活认知1出示口算，抢答课件出示10+2 4+10 5+10 10+71怎么算得这么快呀？2学生总结：十加几就等于十几。2看谁算的巧课件出示9+2+1= 5+3+7=8+4+2= 6+5+4=3+2+8=

26、 5+6+5=7+1+3= 1+8+9=1学生口算抢答。2没有“10怎么也算得这么快呀？说说你是怎么找到10的？小结：看来，“10真是我们的好朋友，它能把复杂的计算变得很简单。二、自主参与，探究新知1提取信息，发现问题1课件出示主题图： 运动会赛场。教师：在运动会赛场，你发现哪些信息？学生看图之后互相说一说。有啦啦队、赛跑的、跳绳比赛2重点研究“饮料图片提供的问题。发现信息，提出问题。从这幅图中，发现哪些信息？能提出什么问题？学生交流信息。箱子里有9盒饮料，外面有4盒饮料，一共有多少盒饮料呢？2自主探究，解决问题1学生先独立思考，再小组内交流。2学生汇报。预设学生答复生1：1、2、312、13

27、依次数。生2：从9数到13。生3：先拿1盒放到箱子里，再算10+3=13生4：先将9看成10,10+4=14,9+4=133发现办法间的区别与联系这几种办法，哪种最熟悉？前两种办法第3、4种办法，它们之间有联系吗？它们都是借助10帮助这种办法是我们今天要研究的新办法，下面我们就具体研究。3建构办法，揭示“凑十法1动手摆一摆让学生用“苹果代替“饮料，把“凑十的过程动手摆一摆。学生边说课件边演示。教师追问：为什么拿1个呢？ 2个行吗？ 9和1在一起，好在哪里？板书计算过程。将演示过程记录黑板揭示：从4里分解1和3，9+1=10，这种办法叫“凑十法，板书“凑十法。强调：10个一转化成1个十。2说一说

28、课件箱子里有9个橙子，外面有7个，一共有几个橙子？看图说信息说说你是怎样想的？学生交流学生汇报课件演示：7被分成了1和6，一个橙子进入盒子里。板书计算过程3圈一圈，写一写 每人一份题目9+8=学生先在图中圈一圈，再完成下面的计算。预设学生汇报交流，实物投影展示追问：为什么9要添上1？为什么8要添上2？拆数虽然不同，但是相同的地方是什么？都是让其中一个数“凑十，再算10加几。4归纳算法黑板呈现的算式：9 + 4 9 + 7 9 + 8察看：这几个算式有什么相同的地方？计算时，办法上有没有相同的地方？归纳总结：计算9加几的加法，见9想1凑成10，把另一个加数分解成1和几，用10加剩下的几就是十几，

29、也就是将9加几转化成好算的10加几，这是数学中的转化思想，运用转化思想可以帮忙我们解决很多新问题。三、应用新知，稳固练习1根本练习1卡片抢答。9+3= 9+5= 9+9=2+9= 7+9=前两个题，让学生说说是怎样想的。2动笔写一写。P91，做一做，第1题要求：先独立解决，再汇报交流想法。2灵活练习商店里，伞9元，气球8元，水笔5元，小象有15元钱，可以买哪两种商品？19+8=17 1714 不能买。9+5=14 1415 可以买。2适当延伸： 8 + 5 追问：应当怎样算呢？【设计意图】通过根底题的练习，到达稳固9加几的计算办法；稍灵活的练习，既渗透排列知识，又为下节新课做一些孕伏，深化“凑

30、十法。四、全课总结，畅谈收获说说这节课你有什么收获。小结：今天学习的是9加几，同学们想到了许多的办法，其中的“凑十法能让我们计算得更快，我们在后面的学习中还会进一步体会。板书设计：9加几小学数学一年级上册教案人教版 第8篇教学目标：1、通过比拟分数的大小，加深对分数意义的理解。2、能比拟分母相同的或分子是1的两个分数的大小。3、培养学生动手操作，察看比拟和初步比照、总结的能力。4、在引导学生探索知识的过程中，培养学生良好的学习习惯。教学重点、难点掌握比拟分数的大小的办法，能正确比拟分母相同或分子是1的两个分数的大小。教具准备1、投影仪及相应的投影片2、完全相同的正方形纸假设干张，水彩笔教学过程

31、一复习导入1、创设情境，复习旧知在前面我们已经认识了几分之几的分数，同学们能够通过折纸的办法表示出一些你喜欢的分数吗？1学生用纸折分数2小组交流自己是怎么做的，表示出了那些分数。3全班交流汇报展示的过程，有针对性的张贴并板书四组分数：3/4，1/4、1/4，1/2、3/8，1/8、1/8，1/6。2、察看分数，组织分类。刚刚老师把同学们展示的分数张贴了四组，请同学们仔细察看一下这四组分数，你能给它分一下类吗？1学生独立察看每组分数的特点2小组讨论交流如何分类3全班交流：小组选代表陈说分类的思维过程。4教师小结：我们把分数分成了两类：一类是分母相同，分子不同，像3/4和1/4、3/8和1/8，一

32、类是分子都是1，而分母不同，像1/4和1/2、1/8和1/63、引导质疑，引入课题对于刚刚我们分出的这两类分数，大家想研究它们哪方面的问题？1生充沛说出自己的想法：生1：我想知道两个分数哪一个大，哪一个小？生2：我想知道两个分数的和是多少生3：2有选择的解决问题同学们提出的问题可真多，下面我们就来解决比拟一下两个分数，哪个大哪个小这一问题，好吗？板书课题：比大小二探究新知：1、比拟分母相同的分数的大小。1质疑：“3/4和1/4谁大？你是怎么想的，四人一组拿出手中另一张正方形纸分一分，涂一涂，发挥集体的力量，看能不能得到答案2四人一组合作学习，分一分，涂一涂，比一比，说一说。3交流汇报。出示图见

33、课本61页右上图。小组选代表说出比的思维过程3教师小结：把两张完全相同的正方形纸平均分成四份，表示其中的3份，也就是三个1/4，而另一张纸表示其中的一份，也就是一个1/4，3个1/4比一个1/4大，所以3/41/4。4用同样的办法比拟3/8和1/8的大小。出示图见课本61页中间左边图。学生争当“小老师自行讲解比的过程。2、比拟分子是1的分数的大小。1质疑：“1/4和1/2谁大呢？大家是怎么想的，用刚刚比拟的办法，四人一组想一想。2四人一组合作学习，分一分、涂一涂、比一比、说一说。3交流汇报。出示图见课本61页右上图。小组选代表说出自己小组比拟的思维过程。4教师小结：把两张完全相同的正方形纸，一

34、张平均分成4份，表示其中的一份，就是1/4；而一张纸平均分成2份，表示其中的1份，也就是1/2。4份中的一份，比2份中的一分少，也就是平均分的份数越多，每一份反而越少，所以1/45用同样的办法比拟1/8和1/6的大小。出示图见课本61页中间右图。学生自告奋勇讲解比拟的过程。师适当引导并激励根据分类总结比拟大小的策略。1 学生独立思考比拟大小的办法。2 小组交流如何用简洁的语言描述比拟大小的办法。3 全班交流，归纳总结：分母相同看分子，分子大的分数大，分子小的分数小；分子是1的分数比大小，分母越大分数反而越小。4 拓展延伸为什么？表明：分母相同，表示把一个整体平均分成的份数相同，则每一份的大小就

35、相同，分子大的表示取得份数，分数就大；分子小的表示取得份数少，分数就小。分子是1的分数表示都取其中的一份，分母小的表示把一个整体平均分得的份数少，其中的1份反而大；而分母大的表示平均分得的份数多，其中的一份反而小。三稳固、实践、应用。1、给分数先涂上颜色再比拟大小见课本61页下列图。要求学生先独立完成，说一说是怎么想的。2、按份数涂颜色，并比拟分数的大小。投影出示1、学生独立看一看、涂一涂、比一比。2小组交流3全班汇报交流3、电脑出示题意：怎样才能平均分呢？1学生独立审题。2小组交流，把自己分的思维过程讲给同伴听。3全班交流。4教师小评：同学们表现的很出色，能够运用自己的智慧独立解决一些问题，

36、希望同学们继续努力。四课堂小结。通过今天的学习你有什么更新的收获？通过今天的学习，我们对分数有了进一步的理解，学会了比拟分数大小的办法，知道了比拟分数的大小分两种情况，也就是分母相同还有分子是1的时候。分母相同时，看分子，分子越大分数越大，当分子是1时，分母越大，分数反而越小。小学数学一年级上册教案人教版 第9篇教学内容：义务教育课程规范实验教科书人教版一年级上册第9192页。教学目标：1、认识钟表的时针和分针，使学生能正确说出钟面上所指示的整时。2、学会时刻的两种记录办法。3、培养学生的察看能力，遵守时间和顾惜时间的良好习惯。教学重点认识钟面，能准确、熟练的认出整时。教学难点：时刻的两种记录

37、办法，读法。教具准备：电脑课件，一个实物钟。学具准备：每人一个实物钟教学过程：一、迷语导入师：小朋友，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢师：今天唐老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜！课件出示谜语：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，铛铛铛，会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们什么时候起，什么时候睡生：钟。教师在黑板上贴出一个钟面师：在我们的生活中，钟表随处可见。这是唐老师办公室的钟出示实物钟，请小朋友说一说，你还在哪些地方见过什么样的钟？生说师：老师也搜集了一些钟和表，咱们一起来观赏！补充课件课件展示各式钟表。师：这么多的钟表，它们有什么作用呢？生1：它可以叫我起床，让我不迟到。师：对，在我们的生活中，钟表随处可见

38、。钟表可以告诉我们时间，提醒我们什么时间该做什么事情。今天这节课我们就来认识钟表。板书：认识钟表二、认识钟面师：请同学们拿己准备的钟，展示大钟面仔细察看你们的钟面，钟面上都有什么？让学生充沛地说一说长针、短针、数字、方格。师：那你能说说有哪些数字？生：从1到12。师：那你能一个个的数给老师听一下吗？师：上面有数字，那还有什么呢？生：还有针，一个长，一个小。师：能用更好的词来说说吗？生：老师那个中间有个圆圆的东西。师：是呀，一个长针，一个短针，但是我们总不能叫它长针、短针吧！谁知道它的名字？生：时针。师：你知道时针，那你知道哪个是时针吗？生：短的是时针，长的是分针。师：说的真好，你怎么知道的啊，

39、虽然我们还没有认识，但这个同学已经给我们指出来了。我们把长针叫做分针、短针叫做时针板书师：你能在学具钟上找出时针和分针吗？同桌相互指一指，再让一学生指出老师钟模型上分针与时针。由学生自己答复，教师随机板书，并根据学生答复随机提问三、认识整时师：认识钟了，要知道准确的时间，咱们必须学会看钟表。1、课件出现：情境图师：小朋友们，看看图上画了什么？你知道现在是几时吗？生：7点师：在数学上我们叫它7时。学生跟读7时师：谁能告诉老师，你怎么知道是7时的？分针指着几？时针指着几？生：7时，时针指着7，分针指着12。师：真是个聪慧的孩子师：我们说这个钟面表示的时刻是7时，因为他的分针指着12，时针指着7。2

40、、出示8时的钟面师：现在又是几时，你是怎么知道的？生：针指着8，分针指着12，就是8时3、出示钟面时间分别是3：00、6：00的钟面老师这还有两个钟，你们来说一说钟面上表示的时间，并说一说你是怎么知道的？师：刚刚我们认识的这些时间，我们都把他叫做整时板书：整时当钟面表示整时的时侯，我们看看这四个钟的钟面有什么相同的地方？有什么不同的地方？学生如果无法答复，再按照下面蓝色的字方式引导生：.师：他们的分针都指向几了？生：12师：好的，分针都指向12。再看看时针呢？指向几？生：7师：再看第二个钟面呢？第三个钟面、第四个钟面呢？师：分针指着12，时针指向几，就是几时。师板书该结论师：小朋友们把这句话一

41、起来读一读，好不好？看看谁的声音最好听，准备好了吗？生读3、认一认师：你们读得真好，声音真好听。现在你们会认整时了吗？生：会师：老师可要考考你们了拨钟面5时，12时，生认读师：这是12时，请小朋友们察看一下这个时刻的钟面是什么样子的？你发现了什么？生：时针和分针都指向12师：说得好，你的小眼睛察看得真仔细。那你们想不想也来拨一拨时间啊生：想4、拨一拨1师：那好，现在拿着你们自己带来的钟、表。张老师说一个时刻，你们马上把他拨出来，听好了。1时，11时学生拨，并请学生说一说自己是怎样拨的。2师：你自己拨一个你最喜欢的整时，说一说你为什么喜欢这个时刻结合情景进行时间教育，让学生到展台上展示师：我们现

42、在把自己的钟表放在一边，让他休息一会。四、教学记录整时的办法师：刚刚我们已经认识了整时并且读出了整时，现在我们来学一学怎样用笔把整时记录下来。1、出示情境图：我们知道，7时菲菲起床了。7时，先写一个“7，再写一个“时字就可以了。读7时。在课堂本上自己写7时师：在这个房间里面还有一个钟，看谁的小眼睛最厉害，找得最快，生：师：菲菲床头的这个钟叫电子钟，仔细察看桌面上的电子钟是几时几分？7时也可以象电子表一样，用数字表示：先写7，再写两个圆点，再写两个零。生在课堂本上跟着老师学写2、学生把剩下的三个时间8时、3时、6时自己用两种写法写在本子上，请学生上黑板完成，讲评。五、稳固练习小朋友们，我们认识了

43、整时，并会写整时。我们来看看小明在干什么？1、P92小明的一天根据时间，如果时间还有很多，可做；如果时间不够，先完成第2题练习，这个作为家庭作业师：请小朋友们在书上用两种办法帮小明记录时间。学生独立完成展示学生练习师：我们发现明明是个特别聪慧的孩子，他每天都会把时间安顿的好好的，什么时候起床，什么时候上课，什么时候睡觉，他都安顿得特别的好，你们想不想像明明一样，做一个会安顿时间的好孩子呢？生：想师：今天回去后和父母一起商量一下一天的时间安顿，然后把时间记录下来，好不好？生；好2师：现在我们再来做一些练习，请小朋友们看看第一钟钟面显示的是几时？生：3时师：请你们想一想，1个小时过后会是几时呢？生

44、：4时师：第二个钟钟面是几时？生：9是师：那如果再过1个小时，你知道是几时吗？生：10时师：那第三个钟呢？生：5时师：再过一小时是几时生：6时师：请小朋友们看第二道题有三个钟谁来说说每个钟面分别是几时？4时、3时、12时师：现在老师要来考考你们，一个小时前，这三个钟又应该是几时。3时、2时、11时师：小朋友们真棒，很快就掌握了知识。时间啊，就是这样一个小时一个小时的流走了，就像唐老师和小朋友们一起学习认识钟表的这节课，再也回不来了。所有我们要珍惜时间还要顾惜时间，明白了吗？六、结束课程师：这节课你学到了什么？小学数学一年级上册教案人教版 第10篇一、学生根底本节课是在学生认识了加减法意义、能初

45、步看懂图意的根底上来学习一图四式的，再在一图四式的根底上掌握8和9的加减法算式。学生能从图中找出数据，但对于根据数据提出问题，就有一定的困难。之前，图画应用题，学生已经有了一定的接触，能根据提示找到数据，提出问题。但一图四式是要自己找出数据，自己提问题，这就需要一定的理解能力和想象力，在这一点上，学生还是比拟困难的，所以本节课要低起点，逐步引导，在理解图意的根底上列出算式。二、作用一图四式是要揭示三个相关的数之间的换算规律。掌握好了本课内容，能使学生更好地掌握计算办法，提高计算速度，理解数与数之间的联系与特点。三、教学要求1、能说清一幅图所表示的三种图意。2、根据一幅图能熟练地列出两道加法和两

46、道减法。四、教学片段一、复习旧知，导入新课1、师：小朋友，我们学过的算式有哪些？2、指其中的一道算式，如：527，说：老师这儿有两种棋子，黑棋和白棋，你能用这些棋子来表示这道加减算式吗？学生摆完后，说一说，是怎样想的。引导学生用三应用题的三句话来描述。学生说完题后，再问：这道题除了527，还可以怎样列算式？提醒学生同一道加法应用题可以列出两道两加法算式：5272573、当学生说出减法算式时：如532时，也让学生上来用棋子来表示这道算式，并说一说棋子所表示的意义。4、学生上来用这些棋子编一道题，让其他学生根据题意列出算式。二、新授1、出示师：你能猜一猜老师所摆的棋子所表示的意义吗？请把你的想法用

47、算式来表示，写在自己的纸上。2、反应：把学生所写出的算式写在黑板上，总共四道算式：5499544599453、根据算式表明图意1、写的是549459的小朋友举手，问：你是怎么想的？表明图中的一种图意：求一共有几个棋子。让尽量多的学生说出图意。2、写的是954的小朋友举手，问：你是怎么想的？已知白棋数，求黑棋数？3、写的是945的小朋友来说说：是怎么想的？已知黑棋数，求白棋数？老师对以上三种图意的理解都予以肯定。小结：一幅图可以表示三种意义：白棋有5个，黑棋有4个，求一共有几个？我们可以列出两道加法算式：549459；第二种：一共有9个棋子，白棋有5个，求黑棋有几个？我们可以列出：954；第三种

48、：一共有9个棋子，黑棋有4个，求白棋有几个？我们可以列出：945。现在我们明白，像这样的一幅图，我们可以列出几道算式两道加法，两道减法。三、尝试练习出示56页的主题图1、看清图上是什么。问：你看到了什么？2、你能提出哪些数学问题？根据问题列出算式。学生的想象力很丰盛，会想象出各种情境的应用题来，教师都予以肯定、褒扬四、摆一摆，做一做1、老师摆，学生写出四道算式。一共有8个棋子1、左边3个，右边5个。2、左边7个，右边1个。3、让学生上来摆这些棋子，还可以怎么摆，其他学生写出算式。2、四人小组合作，摆一摆，列一列、算一算。每个小组9个圆片。3、集体讨论得数是8的加法算式有哪些？第一个数是8的减法

49、算式有哪些？分别把这些算式按顺序排一排。4、小组讨论按顺序写出得数是9的加法算式有哪些？第一个数是9的减法算式有哪些？小学数学一年级上册教案人教版 第11篇一、教学内容数学乐园(人教版一年级上册82页、83页)二、教学目标1、进一步掌握10以内数的顺序、组成及计算，辨别它们的基数、序数的含义。2、了解同一问题可以有不同的解决办法，培养有条理地进行思考的能力。3、经历数学知识的应用过程，感受自己身边的数学知识，体会学数学、用数学的乐趣。三、活动内容1、走数学迷宫。2、对口令、拍拍手。3、小邮递员。4、排排坐比反馈。5、采花蜜练判断。6、看图列式。7、思维拓展。四、教学准备CAI课件、水彩笔、口算

50、卡片。五、教学过程一、创设情景，导入实践活动课老师：同学们，数学乐园开园了，你们想和老师一起去做游戏吗(板书课题：数学乐园)【设计意图：“兴趣是的老师，对于小学一年级的学生来说，设置悬念，带入一种情境，最容易激发学生的好奇心和求知欲，营造一个有利于学生主动学习的良好气氛，引发了学生学习的兴趣和参与意识。】二、活动流程(一)走数学迷宫复习010各数的认识A、说数。老师：远处走来一群数字宝宝，认识它们就请大声读出来!B、用数。老师：你能用其中的一个或几个说一句话吗C、找数。启发学生：生活中，你在哪里见过这些数字呢小结：是呀，生活中数学无处不在，让我们一起在游戏中去发现数学，感受它给我们带来的无穷乐

51、趣吧!D、排数。(课件出示：迷宫图)老师：到数学乐园去的路很多，让我们跟着小白兔由入口进入迷宫，按1、2、39的顺序走，米老鼠和唐老鸭会分别在两个出口处迎接我们呢!学生四人为一学习小组讨论，然后用不同色的水彩笔在答题纸上画出不同路线。比一比看哪组想的最多，展示设计路线最多的作业纸，进行奖励。E、找规律。引导学生找出其中的规律。老师：同学们，不论按照哪种路线走，怎样才能确保不迷路顺利走出迷宫呢【设计意图：通过读数、用数、找数、排数几个环节，让学生了解数学就在自己身边，数学是有用的，学好数学是必要的，也是很有意思的，从而愿意并且想学数学。】(二)对口令、拍拍手老师：我们终于来到了数学乐园，这里有很

52、多小动物想与我们一起玩呢!让我们跟着小猴淘淘一起来玩第一个游戏。A、对口令。一位小朋友到前面抽一张卡片问：我出几你对几几和几组成几B、拍拍手。一位小朋友到前面抽一张卡片，然后拍手，其余的人也拍手对出卡片上的数。【设计意图：一年级学生熟练掌握数的组成，对于计算加减法很有帮忙。通过对口令、拍手游戏起到了强化作用。】(三)小小邮递员老师：同学们看，谁骑着摩托车来到了乐园你们能帮帮邮递员叔叔把信投进信箱里吗老师问：怎样才能把“信送到正确的信箱里呢只要把“信(即口算卡片)上的题目得数算出来，得数是几，就把“信投到标有这个数的信箱里。1、学生从抽屉里拿出一封“信(即口算卡片)，在音乐声中分组走上讲台送“信

53、。注意：有的卡片上面的得数不是信箱的标号，是没法送出的信。对于没有送出的信，让学生说说为什么送不出去。2、检查送信游戏的正确性。【设计意图：加减法的口算是否流利，直接影响到今后学生解决问题的速度，所以一年级的口算重在练习他们的速度快和准确性。这个游戏，即要求学生快速把“信送到，又要求学生必须送对，侧重了对这两方面的训练。】(四)排排坐全班起立。从前往后报数，老师提问：1、请这一组的前面3个小朋友站起来。请第3个小朋友拍四下手。老师：这句话里两个“3，含义一样吗“3个小朋友，表示什么第“3个小朋友，表示什么2、请从前往后数第1个、第3个、第5个、第7个小朋友站出来，我们一起来做个游戏。3、请从后

54、往前数第2个小朋友站起来，你们组有女生几人有男生几人合起来一共有几人你是怎么知道的4、请从前往后数第2个小朋友站起来，你前面有几个人你后面有几个人合起来一共有几个小朋友你是怎么知道的【设计意图：这个环节有效地复习了基数、序数的概念，教学生加以区别。通过“从前数第2个和“从后数第2个地比照，让学生了解数数时方向不同，得到的结果也不一样。同时，第三个环节和第四个环节都是求和，但题型有所不同，通过比照练习教学生灵活解决生活问题。】(五)采花蜜(课件出示动画图)老师：草地上有很多鲜花，蜜蜂正忙着采蜜呢!如果算式没有问题，蜜蜂就能采到花蜜飞走了。它们都能顺利采走花蜜吗5+3+2=10 8+21=5 54

55、1=0 53+2=10【设计意图：连加连减、加减混合题型的练习，引导学生看清符号，明确运算步骤，重视学生养成良好的学习习惯。】(六)看图列式(课件出示动画图)先引导全班学生说图意，再指名列出算式，集体订正。A、白兔图(加法：6+2=8)B、天鹅图(减法：73=4)C、松鼠图(一图四式：5+3=8 3+5=8 85=3 83=5)【设计意图：让学生完整的描述一个数学问题，重视培养学生正确描述数学问题的意识和能力，加强学生的数学理解能力和逻辑思维能力，为今后学习应用题打根底。】(七)思维拓展老师：同学们，聪慧屋的小博士在等着我们呢他出了一个思考题来考考大家，你能解答它吗提示学生从最下面的空思考，从

56、较小的数思考。六、活动小结老师：今天我们在“数学乐园玩得开不开心在我们玩的游戏中运用了前面所学的10以内数的认识和加减法的知识。等以后我们学会更多的知识，老师再带大家到“数学乐园里来玩，好吗!【设计意图：常见的数学游戏是用于调节课堂氛围，而我设计的整堂课的游戏活动融知识性、思维性和发明性于趣味之中，旨在拓展学生的知识面，让学生学得也轻松自然、兴趣盎然。】小学数学一年级上册教案人教版 第12篇教材分析?认识图形是义务教育课程规范实验教科书数学(人教版)一年级上册第四单元的教学内容，它通过立体图形和平面图形的关系引人教学，让学生感知两者之间的关系，进一步了解立体图形各个外表的特征;再从众多不同的平

57、面图形中分类，概括、抽象出不同的平面图形的一般特征，并能识别、拼组。学生状况学生64人，其中一局部来自城镇，受过较好的学前教育，对四种根本的平面图形已有了一定的认识。他们根本能分清不同的平面图形，但对平面图形和立体图形的关系还不了解。而另一局部学生来自农村，所受学前教育较差，对平面图形的认识还不够分明明了，对它和立体图形的关系更是一无所知。教学目标感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，能根据它们的特征，并从具体的情景中区分出这四种图形，初步运用这些图形进行拼图。通过合作、交流、自主探究，培养察看、操作、叙述能力和思维能力及初步的空间观念。体验学习数学的乐趣。教学流程一、活动一：借玩具小熊猫引入

58、新知。出示套在手上可以进行表演的玩具小熊猫，“小朋友们，我是谁呀今天我想和大家一起来玩玩，好吗我还给大家带来了许多的礼物，请你们从中挑选出自己最喜欢的拿在手里，谁来告诉大家，你手里拿的物体是什么形状的学生自由答复。让学生触摸物体外表，初步感知“体、面的不同，同桌互相交流自己的感觉。在此根底上全班交流。生1：摸起来挺硬。生2：滑滑的。生3：有的面平平的，有的面弯弯的揭示课题：认识平面图形。【激发学生的学习愿望和参与动机是引导学生主动学习的前提。这里，教师将学生们喜欢的玩具动物小熊猫带进了课堂，将教师的语言转换成小熊猫的语言，让学生感到十分亲切有趣。再让学生触摸物体的外表，感知其不同，从而激发学生

59、的求知欲。】二、活动二：感知“面是从“体得到的。出示长方体，让学生试试能从长方体上找出什么图形;学生答复后，课件动态演示。再让学生从桌面上的物体中找出长方形。生答：从长方体上找到长方形;从三棱柱上找到长方形。师启发谈话：“我们能从这些物体上找到长方形，则能从它们上面找到其他的图形吗请大家4人一组，找找看。让学生自主活动，通过察看、探索、合作、交流，从其他物体上找出其他图形。结合学生汇报小组活动结果进行课件演示：从正方体上别离出正方形，揭示名称。从圆柱上别离出圆，揭示名称。从三棱柱上别离出三角形，揭示名称。通过直观演示，让学生明白“体、面之间的关系。一起出示四种图形，让学生说出它们的名称并板书在

60、黑板上的四座房子里。【大局部学生在生活中已经认识了各种平面图形，但对体和面的关系理解得还不透彻，因此教师通过课件的动态演示揭示了体和面的关系。教师同时设计了小组活动，让学生通过察看、探索、合作、交流，进一步体会体和面的关系。同时，通过学生之间的合作，让不同知识水平的学生在小组学习中进行互补、互学。教师拓展性的设问，也为学生发明性思维的培养提供了空间和时间。】三、活动三：用“体描“形。小熊猫说：“小朋友真能干，已经能从不同的物体上找到不同的图形了，那我们能不能自己想方法用桌上的物体来描这些图形呢小朋友试试看。放手让学生思考探索合作交流，寻找用“体描“形的办法。在黑板上展示学生“作品，并让学生说说是用什么物体描出来的，描出的是什么。师说：“