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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!学校转化问题学生的途径与方法 问题学生的教育与转化 摘要：问题学生的教育，是学校教育的难点，很值得探讨和研究。笔者在长期的班主任和德育工作中，坚持用将心换心、心灵沟通的方法来触动问题学生的心灵，唤起问题学生的思想共鸣;在教育中善于挖掘问题学生的闪光点，巧妙设计进步的阶梯，让他们尝试成功的喜悦;在班务管理中，营造温暖的班集体，使问题学生感受到老师和同学的关爱;再通过家校互动，形成教育合力，问题学生就会慢慢地转化过来，收到良好的教育效果。关键词：学生;教育;转化 对问题学生的教育，是教育工作者一个老生常谈的问题，也是班主任教育工作中的一个难题。能否做好问
2、题学生的教育转化工作，是关系到全面贯彻国家教育方针，推进素质教育，提高劳动者素质的重大问题。如何有效地教育转化问题学生，是每个教育工作者，尤其是班主任面临的紧迫而重大的课题。 本人在长期的班主任工作和德育工作中，对这个问题进行了长时间的实践和探索，现就这一问题，略陈一孔之见。 一、心灵沟通，将心换心 所谓问题学生，主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生。他们是有思想、有自尊、有主见、相对独立的人，是教育的主体。因此，任何形式和内容的教育都必须围绕问题学生，作用于问题学生，才能触动问题学生的心灵，唤起问题学生的共鸣。 我们在教育转化问题学生的过程中，要尊重学生，平等对待，认真研究对策
3、，做到对症下药，才能使教育转化工作具有针对性和实效性。在我任班主任的班中，有一个叫车云飞的学生，无心向学，组织纪律性差，经常在外游玩，上网玩游戏。而且性格倔强，冷漠孤僻。为了教育转化这个学生，我用文火炖骨头的方式，将爱心、耐心、苦心倾注在他的身上，并尽量满足其正当心理需求，以期达到心灵沟通，将心换心。一次，学习委员在检查作业时，发现其缺交，便对其大声训斥，正当其时，我出现在车云同学的面前，观颜察色，发现他一副委屈的样子，便拉着他的手，带到办公室，细声地问明原因，原来是他的奶奶住院了，他去服侍奶奶而影响了作业的完成，我及时表扬他的孝心精神和诚实的态度，我说：“云飞同学，你照顾生病的奶奶是一件值得
4、表扬的好事。若能及时补上拉下的作业，那就更好了，此事如果发生在老师的身上，老师也会这样做的。”我又把学习委员找来，消除误会，其内心好象流露出一种感动。 此后，我多次找车云飞谈心，了解他的思想、学习和生活情况，给予无微不至的关怀，他感冒了，给他送去药品;他最喜欢看的图书，到图书馆找到，送到他的手上;他父子关系紧张，两边做工作，融洽父子关系。一次外出活动，他突然肚子疼，及时将他送医院，像照料自己的孩子一样照顾他。这一切的一切，终于感动了他，他那颗冷漠孤僻的心被我的诚心打动了，他来到我的办公室，将其内心世界毫不保留地向我倾诉，心事与烦恼，无所不谈，心灵上达到无障碍的沟通。我们互相感动，流下了泪花。在
5、我的苦心教育下，他痛改前非，尊师守纪，积极上进。 二、善掘“闪光”，巧设阶梯 问题学生之所以有“问题”，有的是对成功的渴望得不到满足或信心不足，久而久之就会产生厌学情绪。但要知道“不想当元帅的士兵不是好士兵”。问题生对成功的渴望也不例外。这种心理需求是教育转化的切入口。如何发现问题学生的“闪光点”，给问题学生创设进步的阶梯，让他们尝试成功，体验成功的喜悦，又是教育转化的关键。 在班级活动中，我积极组织各种文娱体育活动，或召开丰富多彩的主题班会，努力为他们创设成功的机会，鼓励他们积极参与，发挥他们的爱好和特长，使英雄有用武之地。如陈洁娴同学，她文化基础较差，上课好动，精神很难集中，但她特长文艺表
6、演，我发挥她文艺表演的特长，为主题班会编排、表演节目，演出结果非常成功。在小结会上，表扬陈洁娴同学为主题班会的成功作出的贡献。并以此闪光点作为切入口，激励她在文化课的学习上加以努力，也一定能像表演节目一样取得成功。在老师的不断鼓励下，她改变了上课讲话、精神不集中的习惯，学习成绩也在不断地进步。 对问题学生，发现其“闪光点”后。就要抓住其“闪光点，”巧设阶梯，不断进行目标激励、暗示鼓励，增强他们的上进心，是教育转化进程中的推进器。在多年的班主任工作中，我总是设置由易到难的奋斗目标，鼓励问题学生去实现，而他们一旦实现了某个目标，及时肯定，促使其在上新台阶。陈洁娴同学在取得文艺演出成功后，在老师的暗
7、示鼓励下，在文化课的学习中又迈开成功的一步，她参加学校的感恩征文比赛获得二等奖。以 陈洁娴为例，及时激励其他的问题生，召开“相信自己，我也能行”的问题学生鼓劲会，让陈洁娴在会上现身说法，使问题生在心灵上受到很大的鼓舞，班上的落后面明显缩小，整体素质有了很大的提高。 善挖闪光点，巧设进步的阶梯，让问题学生体验成功，当成功的心理需求得到满足时，问题生就会反省自己，接受教育。上面提到的例子便可见一斑。 三、集体关爱，营造温暖 对学生的热爱，是班主任在履行职责时对教育对象产生的一种强烈的、高尚无私的道德情感。霍林姆斯基说过，“有爱的教育才是真正的教育，有了爱心，教育方法就显得处处灵验;没有爱，再好的教
8、育方法，也会显得苍白无力”。所以，关爱学生，尤其是问题生，注重情感交流，营造温暖的班集体，让问题生拥抱集体，是对问题生进行思想教育的重要条件。 爱从心开始，师生零距离接触，加强情感交流，舍得感情投资，才能走进问题生的心灵。在班主任工作中，我与学生打成一片，深入了解他们的思想、学习和生活，努力营造一个温暖的班集体;对那些问题生，我把他们当朋友、当亲人、当孩子，当好他们的知心朋友，建立深厚的感情;我也要求班干和其他同学，对那些问题生，要主动亲近他们，把他们当兄弟、当姐妹，建立兄弟姐妹般的友谊，少点指责，多些鼓励，少点冷漠，多些温馨。通过营造一个温暖的班集体，使问题生感到老师并没有抛弃他们，同学没有
9、拒绝他们，班集体欢迎他们，从而唤起他们的自尊、自爱、自信、自强。我实施的这种感情投资的回报率是很高的。我曾遇到一个叫赖捷的学生，他被视为“害群之马”，喜欢惹事生非，经常迟到，上课魂不守舍，同学们都不愿意和他在一起。我接任该班后，第一个找到的就是他，问他为何如此。他说：“你们大家都不欢迎我。”他的回答意味着他已被排斥在班集体之外，但又渴望回到班集体之中，在我的心灵上震撼很大。于是我主动接近他，从思想、学习、生活上更多地关心他，给他父爱般的温暖，在他第12个生日到来的时候，我到精品屋为他挑选一件精致的生日礼物，并在贺卡上写着“祝你生日快乐，老师和同学都是你永远的朋友”。并为他举行一次简朴而又热烈的
10、生日祝贺会，使他颇受感动，激动地说“爸爸妈妈都没有为我做过生日，老师，你竟然想到我的生日，还为我送来了礼物”我接过他的话题说，老师和同学都没有忘记你。全班同学也积极配合，给他说了很多祝颂话和鼓励的话。通过此事，逐步使他改变看法，意识到老师关爱他，班集体欢迎他。他在去莠存良，走向正道。 关爱如一缕春风，能吹开每个后进生的心扉;一个温暖的班集体，可以呼唤回那些迷途的“浪子”，使他们树立自信、自尊，克服自卑、自悲，恢复正常，健康成长。 四、家校互动，形成合力 问题学生产生的问题，原因是多方面的。我们必须根据问题学生的具体问题，制定具体的教育方案，做到一把钥匙开一把锁，才能使教育转化工作取得成效。 对
11、那些缺乏家庭温暖和关爱的学生，或教育方法简单、粗暴的家庭的孩子，我们除了搞好学校的教育之外，还要做好家庭的教育工作。还需要家庭的紧密配合，家庭、学校共同教育，形成合力，共同作用于同一个作用点上，这个作用点又中问题学生的问题根源，才能引起问题学生心灵上的共鸣。只有在灵魂深处能够感动他们，才有希望把他们教育转化过来。如在我的教育转化对象中，有一个叫刘铁的同学，他的父母是信奉“棍棒出好儿”的家长，孩子惹了事，打他一顿，（下转243页）（上接242页）孩子成绩上不来，骂他一顿;打骂交加，使他产生冷漠自卑的心理。放荡自己，无心向学。作为教育者，看在眼里，痛在心上。我通过各种方式、途径教育引导他，在学校激
12、起的热情，回到家庭后，热情又被冷却了。问题的关键在于改变其家庭简单粗暴的教育方法，才能把他教育转化过来。我根据他的孩子在校的表现，与他的父母商量教育的方法，给他的父母提出教育孩子的方法和建议，使他的父母渐渐改变过去的教育方法，给予孩子更多的关爱和鼓励，刘铁渐渐的变了，他在日记中这样写着;“不知什么魔力，使我的爸爸放下棍棒，使我感到有家的温暖。” 我抓住这一契机，趁热打铁，不错失机会，给学生及时鼓励，给家长及时鼓劲，还邀其家长来校感受孩子的变化，其家长也将孩子在家的表现，及时向学校反映，家校联动，形成了教育的合力，使家长对教育好孩子充满了信心。 经过我反复的教育、父爱式的关怀和宽容式的激励，在家庭的密切配合下，刘铁等问题生在正确与错误的矛盾斗争中，不断反省自己，逐步坚持正确，克服不足。耐心的教育，真诚的期待，最终使他们下决心“改邪归正”，告别过去。刘铁、车云飞、赖捷等同学还被学校评为“讲文明、进步快”的好学生。 对问题学生的教育，方法和途径是多种多样的，同时又是一项长期、复杂、艰巨而又需多方面配合的教育工程。教育者在教育过程中，必须有足够的耐心，要抱着满腔热忱，进行反复、耐心的教育，用温暖融化他们的冷漠，用成功代替他们的失败，用期待谅解他们的过错，用自己的幸福幸福着他们的幸福，用自己的欢乐欢 感谢阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助
学校转化问题学生的途径与方法（三）
