2023年专业骨干教师培训骨干教师培养方案篇(优秀)

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1、2023年专业骨干教师培训骨干教师培养方案篇(优秀) 为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，经常须要提前打算一份详细、具体、针对性强的方案，方案是书面安排，是详细行动实施方法细则，步骤等。优秀的方案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？以下是我细心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇一 一、师德建设。接着学习中小学老师职业道德修养部分章节，提高全体老师的政治思想素养和职业道德水平，增加从事教化工作的使命感、紧迫感和自我进取的意识。加强师德师风建设，树立新型老师形象。仔细贯彻执行中小学老师职业道德规范，深化领悟公民道德建设纲要的职业内涵，比照、排

2、查、订正不良教化行为，树立爱岗、敬业、爱生的职业精神和职业习惯，重塑21世纪老师的新形象。重申职业纪律，杜绝体罚、变相体罚及羞辱学生人格等一切有悖于老师职业道德的行为。 二、师资培训： 1、教学培训。 一是明确培训目的：驾驭新理念、实践新理念、优化教化过程，为全面课改打实基础。 二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。 三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展专题研讨活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。 四是加强合作沟通：邀请区教研员来校讲座、辅导;派老师外出学习、观摩，要求外出学习的老师返校后，刚好向教研组、学校传达先进思想、理念，相互学习，共同提高。 2、信息技术培训。接着

3、有针对性地开展多媒体信息技术的培训。为便利老师课堂教学，使计算机能更有效地为教学服务，提高老师电脑应用实力，让中青年骨干老师都能娴熟驾驭并应用简洁的课件制做并能独立制作课件。为这些青年骨干老师们供应了更为广袤的施展教化教学技能和才华的空间。 3、进行教化科研基础培训。为不断提高教化教学的实践实力和专业水平，提高老师的教科研水平，拓宽老师视野，更新教化观念，加快学问结构的调整优化，依据区教研室的要求，本学期仔细作好了这项培训工作。刚好制定安排，支配辅导人员，建立健全培训制度，仔细开展培训工作。 三、其他 (1)引导、组织青年骨干老师主动撰写教研论文，参与各级论文评比，广泛发动与制度建设相结合，通

4、过建立激励机制，调动骨干老师参与教科研论文评比的主动性，帮助他们结合自己的工作实践撰写理论文章，提高文章的质量。支持骨干老师担当上级教研公开课。 (2)协作学校进一步巩固集体备课制度、每周一课制度和教化教学案例制度，加强教化教学探讨。做好起始年级全面实施基础教化新课程打算。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇二 为进一步加强我校老师队伍建设，努力造就一支数量适当、素养优良、具有开拓创新意识的小学名师、学科带头人、骨干老师队伍，结合我校当前教化教学实际，特制定本小学名师、学科带头人、骨干老师培训实施方案。 一、培训对象 全校40周岁以下的在岗小学语文、数学、英语老师(不含市、区级名师、学科带头

5、人、名师、学科带头人、骨干老师)。 二、培训目标 本次培训以培育名师、学科带头人、骨干老师的创新精神和实践实力为核心，以努力提高老师实施素养教化和基础教化新课程改革的实力和水平为目的，促使参训老师实现由阅历型老师向科研型老师的转变，由仿照型老师向创新型老师的转变，由工作型老师向反思型老师的转变，使参训老师成为学区及学校的学科带头人。详细培训目标： 1、具有现代教化观念和先进教化理念; 2、深化本学科基础学问，关注学科发展前沿; 3、具备娴熟的学科教学技能; 4、能把握基础教化科研动态，具有较高的教化科研实力; 5、具有创新意识，在教学探讨及改革中发挥示范和辐射作用。 三、培训形式和方法 依据培

6、训工作的定位与目标，结合学校工作的实际须要和受训名师、学科带头人、骨干老师的实际状况，实行集中培训互动沟通、分散实践反思研修、校本培训总结提升的培训模式。运用理论学习和教学实践探究相结合，观摩课堂实际教学和课后研讨反思相结合，课题试验探讨和论文写作指导相结合等方法，切实提高名师、学科带头人、骨干老师的整体素养。 四、培训内容刚好间支配： 1、20xx年9月份组织名师、学科带头人、骨干老师参与理论与教化实力培训，在培训过程中，学校领导亲自带队与名师、学科带头人、骨干老师一起参与培训，培训后各名师、学科带头人、骨干老师回到自己的教研组，把自己培训的收获向同组的其他老师传达，起到名师、学科带头人、骨

7、干老师的辐射作用。 2、20xx年10月份，组织全体名师、学科带头人、骨干老师仔细上好一节公开课，同教研组的其他老师参与听评课，让每位老师的教学基本功得到展示，使老师在学习中发展。 3、20xx年11月份，利用政治学习时间进行师德培训，仔细贯彻和落实教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法、中小学职业道德规范及师德相关文件，在提高名师、学科带头人、骨干老师素养的同时端正老师的思想状态，使老师朝正确的方向发展。 4、20xx年12月份，为了提高老师的教科研实力，名师、学科带头人、骨干老师人人参加科研课题的探讨工作，在教研与科研工作中，通过仔细探讨，按要求写出自己的教学模式或论文，谈出你在教研与科

8、研过程中的实践收获或困惑，已达到探讨的目的。 5、20xx年3月份，接着对名师、学科带头人、骨干老师学习教化理论与教化实力培训，按上级文件要求，组织名师、学科带头人、骨干老师培训学习，适应时代发展的要求，本月我们要仔细学习“当代的教化思想”、“基础教化改革的理论与实践”、“基础教化改革的趋势、问题和对策”，使名师、学科带头人、骨干老师在教化理论及实力方面有肯定的提升。 6、20xx年4月份，接着对名师、学科带头人、骨干老师进行师德培训，仔细实行教化部关于进一步加强和改进师德建设的看法，学习老师职业道德规范、师德标兵的先进事迹，努力提高名师、学科带头人、骨干老师的师德素养，使他们成为老师队伍中真

9、正的排头兵。 7、20xx年5月份，完成学习反思或心得体会。 8、20xx年6月份，全体名师、学科带头人、骨干老师要仔细做好传帮带工作，每位名师、学科带头人、骨干老师要把自己如何做创绑带工作的经过整理好，向学校回报，在自己本学期的工作中有哪些帮带过程取得哪些成果，真正发挥名师、学科带头人、骨干老师的辐射作用。 总之，名师、学科带头人、骨干老师是学校老师队伍中的骨干力气，他们的成长确定老师队伍整体素养，因此做好名师、学科带头人、骨干老师培训工作非常重要，也确定整个学校教化工作的进步幅度。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇三 一、 培训目标 骨干老师成长安排，是建设高层次、高素养老师群体的重要

10、举措。为进一步提高我县中学骨干老师队伍素养和实力，通过培训使他们具备良好的思想业务素养，有较强的教化教学探讨实力，课堂教学有效性得到较大提高，教化教学实绩突出，能够娴熟应用现代信息技术协助教学和实践探讨，加快他们专业发展，为全县教化发展培育造就一支师德高尚、业务精湛、教化教学实绩突出，具有创新精神和实践实力，具有肯定影响力和知名度的中学数学骨干老师队伍，全面提高各中小学教化教学质量。 二、 培训对象：县级初中数学骨干老师。 三、 培训方法： 1. 以班级或者小组学习方式进行集中培训，以小组方式开展问题探讨和探讨，以个人实践方式进行实践探究。 2. 培训分为理论学习、阅历感受、问题探讨三个部分。

11、理论学习以专题讲座为主，自学为辅;阅历感受用专题沟通、示范课展示、观摩学习三种方式进行;问题探讨以小组合作或个人独研方式开展。 四、 培训课程设置： 培训课程的设置遵循实践性、针对性、有效性的原则，每一年针开展有目的、有针对性的培训。培训课程的设置为： (一)、第一学年 培训内容： 1、初中数学课程标准的学习与解析; 2、教材的解读，教学重难点的分析 3.教化教学的理论学习和培训，名师专题讲座。 4、参与各级各类教研活动，沟通，学习，探讨。 5、通过微格研练，总结自己的教学心得. 6、担当公开课。听课，评课。 (二)、其次学年 培训内容： 1、课堂教学有效性探讨与实践。 2、教化教学理论学习培

12、训，名师专题讲座。 3、开展上汇报课，说课，评课，指导课活动。 4、通过微格教学探讨教学实效性。 5、开展指导老师一对一的指导活动。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇四 为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年数学老师快速、健康成长。实现学校教化教学工作的高效、持续、健康发展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。 一、帮扶对象：吕老师 对象分析：吕老师是参与工作五年的老师，对工作充溢热忱，并且是一位责任心强，主动上进，虚心好学的充溢激情的老师。但是，由于吕老师工作阅历不够丰富，须要帮助她快速成长。 二、帮扶形式

13、： “一对一”结对帮扶形式。 三、帮扶期限： 一年。 四、工作目标： 1、努力克服教化教学中的低效行为。 2快速提高自身的教化技能和教化综合实力。 3、在同伴互助、专业引领、自我反思的实践共同成长。 五、一年发展目标： 在一年的帮扶中，我希望能达到以下的总体目标：让这位老师在学科专业学问有较大的提升，结合她从教语文胜利阅历，能把数学课堂“活”起来;数学教研实力得到肯定的提升;通过一年的努力，形成自己独特的教学风格，上一节市级以上的刊物发表论文。 1、与这位老师进行备课，尽快熟识教材的编写意图，既要备教材，又要备学生，做到上课心中有数，心中有数，刚好对教学进行反思。 2、每学期上一节校内公开课。

14、 3、着重提高课堂教学效率，培育学生良好的学习习惯和方法，能很好的驾驭课堂，让课堂“活”起来，形成个人独特的教学风格。 4、学习有关理论书籍，提高教学理论水平。 5、发表一篇区级以上论文、案例或教学设计。 六、帮扶措施： 1、主动参与各种教研活动，刚好做好笔记，写好心得。 2、坚持每周与老师进行沟通，了解其教学动态，刚好排忧解难，解决教学困惑。 3、听课：我和吕老师建立一个不定期的相互听课的制度。吕老师可谁时到我的课堂听课，了解我对教材的处理和对课堂教学的组织;我也会随堂听吕老师的课了解其最真实的课堂行为，发觉其课堂教学的优劣所在。 4、评课：每一次听课，随时可能是随机评课。我们会从教学设计、

15、教法、课堂组织、教学用语等多方面进行共同探讨，坦诚相待，畅所欲言。通过说课议课，力求让吕老师学会让吕老师学会如何组织课堂教学，启发学生思维，激励质疑，如何突破课堂重点和难点，如何调整课堂气氛和节奏。 5、课后反思：要求吕老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主见一运用为原则，不搞形式化;要从实际动身，哪怕写一句话也行，要擅长从教学现象中探讨其本质，有效地探讨出解决问题的方法。 总之，希望经过一年两个人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为我校的教化事业做出应有的贡献。通过这次活动，让年轻老师在教学中总结阅历，时时自评，提高教学水平。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇五 作为一名县级

16、的骨干老师，我对自己应努力尽到的职责和自身的差距感到有些担心。我应当在不断完善自己，充溢自己，主动的提高自身的业务实力水平。同时主动发挥骨干老师的真正作用。为此我与本组老师寇国兴结成帮带小组，实际是互帮互带，争取共同进步，尽快成长! 在结成帮带小组后，我将仔细履行自己的责任和义务，发挥实际作用，从以下几个方面开展活动： 一、明确目的：提出要求，制定方案，开展扎实有效的活动。 二、统一思想：提高相识，利用课余时间探讨专业学问，提高理论水平，以敬业刻苦为动身点，以严谨治学为工作看法，以坚持不懈为工作原则，争取教化教学工作的最大进步 三、详细措施： 1、每月帮助寇老师备一次课，检查一次教案，提高其分

17、析教材处理教材的实力。 2、每月至少听一节课，并给出详尽的导评，帮助老师提高。 3、每月给寇老师上一次示范课。 4、每学期指导寇老师作校内汇报课一节，帮助其完成设计方案，指导其完成上课任务。 5、指导寇老师进行教化教学状况，仔细书写指导过程中的记录与反思，总结阅历教训，做好材料的整理收集。 四、指导徒弟完成肯定的任务： 1、主动学习教化教学理论和专业学问，不断地充溢自我。 2、主动参加备课，主动发言，大胆的提出自己的设想，提高分析的实力。 3、仔细听课，参加教研活动，学习他人的先进阅历。 4、常常总结教学的反思和随笔。 总之，希望经过两人的共同努力，能够教学相长，共同进步!为建设小学的教化事业

18、做出应有的贡献。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇六 一、骨干老师队伍建设的目标： 建立一支酷爱教化事业，无私奉献，具有现代教化思想和教化观念，具有较高的理论水平，教化教学水平及教化科研实力，驾驭现代科学学问，富于教化教学创新精神和实力，适应素养须要，具有高一层学历，高素养的骨干老师队伍。作好新一轮骨干老师的认定工作，申报市级骨干老师，选出专任老师的8%申报区级骨干老师。 二、学科骨干老师的培训： (一)学科骨干老师选拔： 1、 学科的骨干老师要求在个学科的学科带头人中选拔: 2、 应具备以下条件: (1)三年以上教龄； (2)具有合格以上学历； (3)富有教化教学的创新精神，素养教化的实

19、力； (4)主动参与，市，校内教学活动，而；且取得肯定成果； (5)在教改实践中有试验课题。 3、各学科骨干老师选拔的原则: (1)40岁以下的中青年老师占60%以上； (2)各学科分布要考虑层次合理； (3)育人业绩和教学业绩显著者优先； (二) 学科骨干老师培训形式： 遵循骨干老师成长的规律，留意培训形式的“多元化”敏捷地采纳多种有效的培训方式，加快骨干老师的前进步伐，缩短骨干老师的成长周期，培训工作要体现连续和阶段性相结合的特点。 1、要有安排地组织骨干老师开展系统培训并主动组织区级骨干老师参与培训。 2、主动发挥学校主阵地作用，要切实开展好常规教学活动，集体备课，科研教改活动，岗位练功

20、活动。 3、坚持研培结合，充分发挥教研带培，科研促培的优势。在科研、教研中培训队伍，熬炼队伍，坚持在课题上培训，在探讨中提高。 4、激励自我提高。通过主动进修，参与高一层次学历培训和各竞赛活动等，提高学问层次和实力水平，不断自我完善，尽快成长。 5、作到研培与教研结合；自学与指导结合理论学习与实践提高相结合。 (三)学科骨干老师的培训内容： 培训内容分两部分，即理论课与专业学习。 1、理论学问学习，包括教化理论，教化科研学问。 2、学习学科专业学问包括教学大纲和教材分析。 3、学习教改讲座。 4、观看教学录象。 三、学科骨干老师选拔标准： 1、热；爱教化事业，有剧烈的事业新和责任感，爱惜学生，

21、工作成果突出。 2、有良好的师德修养，能模范的遵守老师职业道德规范，举止言行堪为师表。 3、教化思想端正，能面对全体学生，面对学生全面发展。 4、有系统扎实的教学理论，学科基础理论和专业学问，有较强的教化教学实力和丰富的教化教学阅历，能通过各种有意义的活动对学生进行思想品德教化，教化教学效果好。 5、有较强的教化科研实力，能撰写与发表具有肯定指导意义的教化教学阅历总结、探讨报告、论文。在教化教学改革、教材教法探讨方面有肯定造诣，能担当教改教研项目，并取得阶段性或终结性成果。 6、能独立担当公开课，探讨课，试验课等教学任务，是学科教学工作的排头兵。 7、有肯定的外语基础，有较强的科技意识能驾驭和

22、运用现代化教化手段和教学媒体。 (二)学科老师骨干的审核和认定: 学校依据学科骨干老师条件按民主集中制的原则产生校级骨干老师。 区级学科骨干老师由教化局，区老师进修学校及各学科专家组成区小学区教学科骨干老师审核小组。并认定学科骨干老师。 四、建立健全学科骨干老师业务档案并跟踪考核： 1、个人提高安排； 2、担当教研状况； 3、担当的校改项目或科研课题有安排，有过程，有阶段总结或试验报告。 4、撰写的阅历或论文在刊物上发表或获奖； 5、有带培新老师安排；有理论学习辅导提纲； 6、取得成果，获得荣誉。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇七 高素养的师资队伍是高质量的保证。培育一流的人才，须要高素

23、养的老师，因此，培育勇于探究、大胆创新、治学严谨、科研水平强、业务实力强的探讨型、学者型老师，是学校工作中的重中之重，更是培育全面发展的人的关键。由此，特制定以下学校骨干老师培育安排。 一、培育目标 (一)总体目标 1、塑造尽职履责典范 通过对老师进行职业道德教化，提高老师的政治思想素养和职业道德水平，强化师风师德建设，树立新老师形象，使骨干老师队伍不断壮大。使在骨干老师引领下，员工们能坚固树立正确的人生观，价值观，为人师表，严谨治学，廉洁从教。 2、提高老师教学实力 注意新课程理念的培训。使骨干老师明确驾驭新理念，实践新理念，优化教化过程，为自己的教学打实基础，从而提高自己的教学实力。 3、

24、提升老师科研水平 把问题变课题，以科研促教研，以教研促质量。加强老师队伍建设，不断深化老师“以科研促发展”的意识，使老师能主动参加在课程改革的教科研之中，培育自己的创新意识和实践实力，具备探讨、开发、实施新课程的素养。 (二)分级目标 1、县级以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术，成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至县、市区以上教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化专家”过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：依据县教化局的要求，使其成为具有

25、现代教化观念，具有合理学问结构，具有肯定教化教学及科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 (三)目标要求 依据学校发展要求，力争每三年培育省级骨干老师1-2人，市级骨干老师3-5人，县级骨干老师5人以上，校级骨干老师6人以上，逐步建立一支高素养的骨干老师队伍。 二、培育措施： 1、学习提高 (1)有目的，有针对性地组织老师学习有关课程改革方面的文章，使骨干老师树立新的课程观念，明确课改的时代背景、目的、意义、增进参与课改的主动性，自觉性。 (2)要求每人至少订阅一份与本专业有关的刊物，采纳自学研讨反思总结的方式进行自我培训，不断提高理论水平及文化素养，并留有详

26、尽的理论笔记。 (3)采纳校内培训与校外培训相结合的方法，争取更多的机会让骨干老师受到各层次的培训。 (4)主动参与观摩评议及各级各类探讨课，对同学科老师进行有效的指导，以提高骨干老师的课堂教学水平。 (5)每学期要求骨干老师执教一节校级探讨课，以此为契机，在全校范围内，开展一次大型研讨活动，同时提高自己驾驭课堂的实力。 (6)刚好反思教学，积累教学中的心得感悟，在实践中提高。捕获自己课堂上的创新点，与广阔老师资源共享。 (7)在课题探讨中发挥主体作用。骨干老师要主动参加课题探讨，在课题探讨中担当主力，刚好总结课题探讨的阶段性成果，和课题组成员共同探究，共同提高，增加自己的科研意识和实力。 2

27、、阅历成果推广总结 (1)骨干老师在日常教学中要仔细形成并收集好各种试验资料、数据及阶段成果，并进行建档。 (2)抓好骨干老师的课后反思、感悟，把不定期检查与期末集中检查评比相结合，促进骨干老师不断反思、总结，提高工作实效性。 (3)开展好骨干老师的示范展示课活动，仔细做好评课，广泛征求评课看法，形成阅历成果。 (4)组织好骨干老师的教学评估工作，重视评价状况的分析、反馈，做好评价资料的收集、整理工作。 (5)要求骨干老师每学期至少写一篇与本学科有关的专题论文，有学校收集并进行评比、记录、总结。 3、引领辐射 (1)确立带徒对象，制定带徒安排，有针对性的通过各种渠道进行带徒工作。 (2)对带徒

28、对象进行跟踪培育，善始善终。 (3)仔细进行听评课活动，主动进行阅历沟通，促进共同提高。 三、保障措施 1、加强导向，营造氛围 (1)观念导向。 骨干老师要提高相识，加强学习，坚固的树立四种意识：一是“科研兴教”意识;二是“科研兴校”意识;三是“向教化科研要质量”意识;四是“老师是教科研的主力”意识。 (2)示范导向。 骨干老师是领路人。力求做到“四带头”：一是带头学习科研理论;二是带头参与校本培训，三是带头参加课题试验;四是带头撰写教科研总结或论文，促进学校教学工作跨越式发展。 2、健全制度，完善机灵。 (1)不断完善制度，将骨干老师评定纳入科学化的管理轨道。结合市教化局要求定期考核，实行优

29、胜劣汰制。 (2)增加投入，保证骨干老师工作顺当进行。以嘉奖方式选派爱岗敬业，教化教学成果显著的老师外出学习、培训，让骨干老师、优秀老师不断开阔视野，拓宽思路，提高自己的实践实力。 四、近期实施方案 依据以上看法，拟定本期派出下列老师参与培训学习。时间约四个月，人员如下： 五、要求 在履行职责的同时，培训学习结束后交下列书面材料：每日学习小结，每周学习感悟，培训学习论文一篇。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇八 新的的学期，新的起点、新的目标、新的希望. 新的举措、新的成效.本学期我校将坚持学校的办学理念，团结互助、互帮互学，以新课程理念为先导，以课堂改革为重点，以探究课、研讨课、引路课、

30、示范课为平台，组织本组内老师进一步学习新课程理念，仔细扎实地开展好本学期的教学、教研工作。本学期针对我校老师的实际状况结成帮扶对子，有信念做好本学期的各项工作。详细安排措施如下： 一、本年度的工作目标 1、本着“资源共享，优势互补，合作沟通，共同发展”的原则，通过加强学校管理，形成我校骨干老师帮扶年轻老师的特色。 2、主动主动、创建性地开展帮扶工作，通过骨干老师作公开课、讲座、沟通谈心等形式，解决年轻老师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题探讨等方面的困惑及存在的问题，初步打造一种深厚的教科研氛围。 二、本年度重点工作 1、学年初制定结对帮扶工作安排，召开结对帮扶工作会，确定师徒对子，制定出

31、切实可行的帮扶措施。 2、本年度学校将组织的几项重大活动：如：读书沟通、课堂大赛、集体备课、反思沟通、演讲竞赛等活动。 3、充分发挥我校骨干老师的带头、辐射和导向作用，组织他们为帮扶老师上研讨课、公开课和示范课；年轻老师上汇报课。 4、结合我校各学科课题的探讨,师徒对子结合各自的实际状况开展教化教学的探讨，刚好沟通各自的探讨心得，刚好推广探讨成果。骨干老师要赐予青年老师理论与实践阅历等方面的帮助，使年轻老师主动地进行课题探讨。 三、详细措施 (一)成立帮扶领导小组 组长：徐振祥(副校长) 副组长：苗桂雨(教育主任) 组员：王秀华 赵春丽 王永平 (二)结对支配 学校选派部分教学阅历丰富的骨干老

32、师与本学期我校因工作须要改学科老师及在新的教学理念下教法需改进的老师结成“一对一”的帮扶对子，结对支配如下： 王秀华谢佩君 杨秀敏张爽 王永平朴明娜 王艳双 张桂芳 闫晓辉王庆楠 孙海滨姚雄伟 代丽韩建国 (三)实施方案 1、以课堂为主阵地 课堂教学改革始终是学校深化推动素养教化的核心。师资的培育就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动： (1)青年老师基本功训练。 本学期中，凡是参工三年内的青年老师，每星期要练习粉笔字和一般话，每周校本教研时间进行粉笔字展评。骨干老师、青年老师利用老师例会时间讲自己的教化故事。 (2)做好日常的师徒互听、评课，骨干老师写好帮扶笔记，年轻

33、老师写好听课反思。 (3)骨干老师课堂展示。 本学期，骨干老师要进行课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学实施状况。 (4) 师徒结对汇报课。 为了提高帮扶工作的实效性，将进行师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，通过同课异构的课堂展示让徒弟听课、评课、反思。 2、狠抓教科研课题探讨。 要求青年老师每月坚持写一篇教化叙事，每期至少写一至二篇教学论文，每月上交一篇与师傅共同完成的教案。 3、与校内团支部联合组织青年老师开展“爱岗敬业”活动，激励老师在从事教化事业中，树立良好的师德修养。 4、骨干老

34、师要努力帮助帮扶对象提高教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学水平与教学质量得到快速的提高。 总之，本期我校教研组在教学探讨活动中，坚持一手抓教学常规的落实，一手抓课程改革的不断深化，从而达到提高教学质量，减轻学生负担，完成教学任务的目的，让学生快乐，让家长放心，让学校满足。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇九 在这个时代里，变革与发展既给人们带来了机遇，也给人们带来了风险。面对这种挑战最好的方法就是安排，安排可以让人适时的以不变应万变，在朝着目标前进的道路上架设一座便捷而稳固的桥梁。下面是工作安排频道的我给大家共享的工作安排，其中包括年度工作安排、销售工作安排、平安工作安排

35、等内容，想了解更多信息可以保藏网站。 第一周工作安排： 本周安排完成的工作：1、检查学生寒假作业完成状况2、找期末考试成果不够志向的学生谈话3、力争本周讲完圆第四部分，并打算好单元测试卷 4、打印本学期教学学安排。5、打算好下周的学案。一周工作总结：通过检查发觉一班学生寒假作业完成较好，二班个别男生寒假作业完成差，已找其谈话.圆一章的新授课已经结束,但巩固练习还不够.教学安排也已经打印完成,下周的复习学案由于领导没有确定出模式所以没有完成. 其次周工作安排:本周安排完成的工作:1、检查学生双休日作业完成状况2、进行圆的计算的整体复习，并进行单元测试和试卷讲评 3、手写本周和下周的复习学案4、练

36、好钢笔字和粉笔字5、给学生打算复习用的典型例题和达标检测题一周工作总结：双休日作业学生完成较好，圆的计算复习已经完成，但学生计算的精确性仍不够，下周的学案已经打算好，学校布置的其它工作已经完成。 第三周工作安排：本周安排完成的工作：1、检查学生双休日作业 2、带领学生进行数与代数的整体复习3、练好钢笔字与粉笔字4、备好下周的教学案5、找王健康、唐敬伟、李诚谈话 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇十 一、指导思想： 以邓小平理论为指导，依据公吉乡中心小学课程改革实施方案的要求，并以“让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建

37、设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍，为学校教化教学(此文来自斐斐课件园)的持续发展奠定基础。 二、培育目标 为推动我乡基础教化健康、协调、可持续发展，遵循名师成长规律，使我乡骨干老师培育对象在师德表率、教学示范、学术带头等方面快速达到市级评比规定的条件，从而培育和造就一批师德高尚、理念先进，有成熟的课堂教学模式和显明的教学风格，教学成果突出，学科教化有地位，区内外有影响，教学与科研并强，具有引领和辐射作用的名师。 三、培育时间 20_年3月至20_年12月。为骨干老师培育的第一个周期。 四、培育途径和要求 (一)学习和研修 老师的专业成长离不开终身学习，不断学习、深化研修是名师

38、成长的阶梯。 1.培育对象必需制订学习安排，作出本周期和年度学习学科专业理论、教化理论、社会科学和自然科学理论、教化技术等方面的支配，明确要求，落实措施，在全面提高老师职业素养、优化智能结构的同时，确定主修方向，强化优长，发展特性。 2.本周期内组织2-3次短期集中研修，有安排地支配教化理论、教化艺术、教化探讨等模块的探讨性学习，聘请知名教化专家、学者讲课和指导。 3.本周期内组织1次教化参观考察，以拓展视野、广搜信息，进行教化比较，完善对现代教化的认知，推动教学改革。 4.本周期内有安排、有选择地支配培育对象参与市级以上学科培训和研修，以获得学科前沿资讯，提高学科理论水平和教化水平。 (二)

39、课堂教学 课堂教学是老师专业成长的主阵地，造就名师必需以课堂教学为载体。 1.培育对象应在确立先进的教化理念、素养教化思想和精确把握新课程精神的过程中形成自己的教学思想，在丰富学养、强化实力的基础上，通过反复试验探究，力争在本周期内建构并逐步完善教学模式，提升教学艺术水平，形成显明的教学风格。 2.培育对象必需坚持工作在教学第一线并从事本学科教学。专任老师课时不少于同学科标准课时。 3.培育对象每学期听课不少于20节，其中听同学科老师课至少10节。本周期内要上1节由区教化局协同组织的有明确探讨课题的试验课或示范课，同时要争取面对区外开设公开课或参与市级以上赛课。 4.培育对象要坚持写教学反思录

40、和教学案例，本周期内至少应写3篇反思录，并撰写1-2个反映自己教学思想和教学模式的教学案例;本周期中期要就课堂教学模式的理论与实践进行小结，在本周期结束前力争对教学模式加以完善。 (三)骨干老师所在学校要建立培育工作业务档案，并为每个培育对象分设专业发展档案，以便考评和探讨。培育对象每学期要比照专业发展规划撰写年度小结，并由所在单位签署看法，存入个人发展档案袋。 (四)管理和考评 骨干老师培育对象按行政隶属关系由各区教化局和所在学校进行正常的管理与考评。本规划为培育对象规划的专业发展要求和其个人的专业发展安排由所在单位加以管理与考评。 (五)、接着实行“师徒制”。 通过新老师与资深老师合作的形

41、式，使新老师通过对资深老师教学实践的视察、仿照和资深老师的详细指导，不断驾驭专业技能，提高实力和水平。 1、加强业务学习，要求培育骨干老师坚持自学，每学期记业务笔记2万字。 2、实行跟踪听课。在教务处的支配下，对新培育骨干老师进行跟踪听课，每周一至二节，听必评、必导。 3、规定骨干老师听课任务，要求每周听课不少于2节。 4、强化教学反思，师徒每两周写出一份教学反思或案例，上交教务处存档。 五、培育措施 1、各级骨干老师一般2年为一培育周期，跟踪培育。 2、依据“注意实力、讲求实效、更新观念、发展自我、形成特色”的原则支配培育安排。 3、学校为各级骨干老师培育对象创建各种学习、进修、探讨和实践的

42、条件，为其成长供应舞台。 4、实行导师制，学校将聘请教学专家定期培育、指导各级骨干老师，并制定相应的培育安排。 5、建立各级骨干老师管理档案制度，各级骨干老师每年度向学校进行述职，学校管理小组进行考核，并建立管理档案。学校建立各级骨干老师管理档案，进行宏观管理，定期考核，培育对象经过考核合格者发给证书，为高一级骨干老师评比储备人选，考核不合格者，学校取消其资格。 6、建立好骨干老师电子信息档案。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇十一 近十年的教化教学经验使我明白老师不仅仅要“传道、授业、解惑”，更应当注意学生的人格和特性的发展。尤其是在新课程改革中，在提倡素养教化的今日，过程情感教化显得更

43、加尤为重要。 在细心反思前近十年的教化教学工作，仔细研读了新课程改革的案例以后，我对自己将来三年做了新的规划： 一、自我定位 我是一名小学老师，任教二年级语文教学。自20xx年毕业，干脆来到赵家任教，参与工作至今已经有十年，对岗位工作状况已经熟识，如何在现有的基础上有所突破、有所创新使我确立了三年奋斗的目标。 二、发展目标： 1、加强理论学习，以培育自身的研修实力提升自身的专业水平。 我个人认为老师不仅要全面发展，更要特性发展，终身发展。只有不断提升自身的科研水平才可以寻求特性发展，任何特性化的特色教化都离不开科研发展的深厚基础。所以我为自己制定了读书安排，从书中获得的体会。因此依据每一本书刚

44、好记录读书笔记，书写读书体会。 2、仔细学习，扩充本学科的学问宽度。 总结整理教化教学阅历，探讨如何使孩子更能有效地学习语文，解决工作中积存在心中的许多疑问。争取三年后向名师靠拢，做一个主动、主动，而又欢乐的教化者。树立终身学习的观念，抓紧空闲学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴;工作中，主动投身教化科研的改革与实践，主动投入科研工作，要有论文、有探讨课，出成果。从学生终生华蜜的高度主动探究新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为探讨型、开拓型、全能型的老师。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇十二 一

45、、指导思想 以科学发展观为指导，以新时期对我县中小学英语老师的要求，以及中小学老师老师在专业发展中存在的问题为现实背景，以提高骨干老师的课堂教学执教实力、专业引领实力为重点，整体设计培训工作，整合培训资源，优化培训内容，创新培训模式，增加培训实效，提高培训质量。 二、培训对象 政治素养好，酷爱农村教化，有剧烈的事业心与良好的职业道德。在日常教化教学工作中主动进行教化教学改革探究，能起到示范、引领和辐射作用的中小学英语老师。已在省、市各类研修班、培训班学习过的老师不再支配。 三、培训目标 通过培训，使培训对象的师德修养和课堂教学实力、课堂教学科研实力、校本培训实力、现代教化技术实力等有显著提高。

46、详细目标如下： 1、良好的师德修养。通过理论学习、榜样示范、汲取内化等，进一步提升师德修养和综合素养。 2、较强的课堂教学实力。了解国内外基础教化课程改革的动态和发展趋势，更新教化教学观念;从整体上把握中小学英语新课程标准，系统领悟学科教材体系和编写意图，了解并驾驭在新课程理念下的中小学英语学科教学方法，创新教学设计;提高骨干老师的学科专业素养;增加解决课程实施中遇到的各种问题的实力。 3、肯定的课堂教学探讨实力。了解现代中小学英语发展前沿与教化创新，增加教化科研意识，驾驭科研理论与方法，学习、驾驭教学诊断技术，从实际状况动身担当试验课题和专题探讨。 4、引领校本培训实力。通过理论联系实际、策

47、划、组织及活动等途径，进一步提升引领校本培训实力。 5、运用现代教化技术实力。通过现代教化技术理论学习，和课件制作等方面的实践训练、进一步提高运用现代教化技术实力。 四、培训内容和方法： 依据骨干老师成长的一般规律，培训内容分为理论学习、课堂实践、教学探究、沟通考察四块。集中培训时间为两个月，共计320学时。理论学习主要是学习教化教学理论及对学科学问全面深化的理解;实践主要是通过有意识的听课、评课、说课、上课及观摩研讨等活动进行;探讨主要是驾驭教科研的方法，结合自己的探讨方向和课题进行探讨，在探讨中提高。 (一)理论学习：理论培训的内容围绕提高老师的政治、业务素养和实力进行，通过培训，进一步提

48、高师德修养，树立素养教化新理念，驾驭现代教化的理论和方法，开展以课堂教学为中心的探讨教材、探讨教学、探讨学生的活动，也为自身的发展增加后劲。 (二)教学实践：主要是依据所学的理论和方法有意识地指导自己的教化教学实践活动，使自己的教化教学工作逐步实现从阅历到科学、从无意识到有安排、从凭直觉到有目的明确的飞跃。实践活动从以下几方面进行：开展相互听、说、评课活动;开展上公开课、分析评价公开课活动;观摩、探讨优秀老师的公开课;总结反思自己的教学实践等。 (三)教学探讨：教科研是理论学习和开展实践两者有机的结合，也是提高老师素养的主要途径，因此要求在驾驭教科研一般学问的基础上确立好自己的探讨课题或探讨方

49、向，并在学习、实践的过程中不断收集资料，开展试验、总结、探讨，完成自己的探讨课题，并形成书面材料。 五、培训考核 1、老师发展中心将建立完备的培训档案。详细包括：培训方案、实施安排、培训教材资料、培训通知、学员登记表、培训管理规章、日课表、学员考勤记录、实践活动记录、学员作业、学习成效鉴定、学员培训反馈看法表等。 2对学员的学习考核实行理论考核与实践考核相结合，自评、互评、专家评定相结合的方式进行。理论考核以课程作业、读书心得、结业论文等形式进行;实践考核以案例分析、沟通研讨、教学设计、技能操作等方式进行。详细内容： 1.教学设计(诊断课教学设计和提高课教学设计)各1份; 2.同伴课堂教学诊断

50、分析报告1篇; 3.自我课堂教学诊断分析报告1篇; 4.自我或同伴课堂教学实录及反思报告或课堂教学探讨论文各1篇; 5.课堂教学视察报告1篇; 6.读书报告1篇; 7.校本培训活动设计方案1份; 8.制作教学课件1份。 其中诊断课教学设计和提高课教学设计须经答辩通过。 学员修满规定学时，经考核合格后，由县教化局发给“领雁工程”培训结业证书。对成果优秀的学员颁发“领雁工程”培训优秀学员证书。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇十三 新课程改革的关键在于老师，中小学骨干老师是提高基础教化教学质量的中坚力气，是推动新的课程改革的生力军，也是保证课程改革向纵深发展的重要力气。我有幸成为一名骨干老师培

51、训对象，深感自己肩上的责任重大，为了能更好地胜任自己的历史使命，现制定自我专业发展规划如下： 一、发展目标： 树立终身学习的观念，抓紧时间学习充电，使学习成为自己的一种内需，通过学习提升师德修养，丰富学问结构，增加理论底蕴;工作中，主动投身教化科研的改革与实践，从学生生命发展的高度主动探究新的课堂教学;实践中，不断探求、感悟、反思，时刻提示自己用脑子工作，使自己逐步成为探讨型、开拓型老师。 二、研修安排： 1、勤于学习，树立终身学习的观念。 坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教化教学理论和各种专业学问，增加自己的理论

52、积淀;也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学阅历，以达到取长补短的目的。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问、技能，特殊要学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的学问结构。 2、立足课堂，擅长思索，在实践中探求、感悟。教学工作中进行教学反思。反思自己教学理念，反思教学的实际成效。探求胜利的教学模式，思索教化教学的现实问题，理论与实践结合的问题。 3、提升业务，乐于亲自动手，扬长补短。加强基本功的训练，让学生听做之前，老师的自身业务也要能跟上。听专家讲解题思路，说精准的科学语言，讲透重点的例题。每天坚持动笔，正人先正己，育人先育己。不断丰富自己的内涵。转化为教学的动力之源

53、。 4、时刻不忘调整心态，始终以主动乐观的心态面对工作面对学生。 三、详细措施 1、仔细按时参与150名骨干老师培训对象的集中培训，并仔细学习，做好笔记，主动发言，主动探讨，主动反思。争取每一次研修活动都有所收获。 2、结合实践，主动撰写论文，把自己的专题探讨从实践层面提升至理论层面，不断提高论文质量，争取每学期有论文发表。在研修期间，充分利用自己150名骨干老师研修网，主动反思，与同行沟通共享教化教学中的得失。 3、做好自己的本职工作，带领本校老师做好教化教学工作，踏踏实实地学习、工作。努力使自己向学习型、探讨型的老师角色转化。 4、在工作中对自己严格要求，决不松懈。用理论联系教学实践，备好

54、每堂课，课后有反思敢于挑战自我，运用不同的教学方法进行教学试验。开设各种公开课，在公开教学的反思中于其他老师进行沟通。 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇十四 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教化教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，我们三(3)班全体师生在学校领导的大力支持和干脆领导下，在各科任老师和家长的主动协作和耐性帮助下;圆满地完成了教化教学工作任务，并取得了肯定的成果：期末考试，语文科平均分92分，及格率98%，优秀率85%。谢岩松、荆佳怡、卢鑫阳三位同学分别荣获年级语文、数学、英语三科总分第一、第四、第五名，现将详细工作总结如下： 一、留意新课导入新奇。 “爱好是最好的老师”

55、。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要依据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念引发设计，比起简洁的讲解并描述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。 小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为

56、了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识，填补空白。如在李时珍的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象?请你选择其中的一点说一说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，有的说：“文中第一、和末尾自然段中的闻名、药、立志学医一边行医、一边采药编写本草纲目这几个词就把李时珍的状况特点及优秀品质都介绍给我们听了，她不愧是我国的医学家和药物学家，我为他深感傲慢。”这样引导学

57、生选择自己阅读感悟的精华，进行详细表述，让他们在各自品评中进一步升华相识。 三、注意课内外结合。 美国的一位教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生阅读课外书，通过阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。 本学期我虽然尽了自己的责任和实力去完成了教学工作任务，也取得了肯定的成果，但离党和人民的要求尚差甚远，今后我将接着加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成果而努

58、力奋斗! 专业骨干老师培训 骨干老师培育方案篇十五 为了促进教学实践与理论的结合，提高自己的政治、业务水平和师德修养，使自己的教化教学行为更能符合时代的要求，以满意学校教化教学工作的须要，特拟订读书安排如下： 一、读书目的 1、树立“以书为友”的思想，将朴实的“读书是一种须要”上升为“读书是一种责任”、“读书是一种乐趣”、“读书是一种有益的生活方式”，努力形成学习与工作的恰当结合，努力提高与时倶进的学习实力与创新实力，努力提高个人教化素养。通过读书拓展自己的学问，使胸襟变得宽广. 2、通过读书让自己能学会享受阅读、享受教化、享受人生，提高生命质量。渐渐学会转型，适应现在的生活。让学习成为生命的

59、一部分。 3、在读书的过程中培育意志力，改善自己心情，消退消沉、焦虑和压抑心情，促进身心健康，以良好的心情投入到工作中去;通过阅读有益的书刊形成良好的心理素养和健康的人格，提高自己的科学和人文素养. 4、通过读书，树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，建立新型师生管理，塑造良好的老师形象。不断提升自己的文化内涵和内在修养，提高自己运用科学观点看待问题的实力。 养成良好的阅读习惯，提高自己的视察力和洞察力. 5、通过学习教化经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素养教化要求的充溢朝气活力的老师。 二、安排阅读书目 1、专业书籍：教化大境界、魏书生的民主教化、新课程老师必读经典案例、“五课”活动与老师专业成长、心灵启示录、班主任专业成长|、实践新课程 2、最新党中心的相关文件和精神。 3、励志哲思书：学习变更命运、余秋雨的人生哲言等。 4、国内外的期刊杂志：读者、青年文摘等。 三、安排与支配 1