新课程理念下的地理课堂教学设计周红星

《新课程理念下的地理课堂教学设计周红星》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新课程理念下的地理课堂教学设计周红星（72页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、教学感悟教学感悟:真正的课改需要将外部动力转变真正的课改需要将外部动力转变成教师的成教师的内部动力内部动力，一种不断提升自，一种不断提升自己和改进教学的愿望己和改进教学的愿望.第1页/共72页“哪种听课、评课方式对教师帮助最大？哪种听课、评课方式对教师帮助最大？”专家和优秀教师听自己的专家和优秀教师听自己的课并点评课并点评听优秀教师的课并听专家听优秀教师的课并听专家点评点评专家、优秀教师和自己合专家、优秀教师和自己合作备课，听课、评课，研作备课，听课、评课，研究改进究改进听优秀教师的课，并结合听优秀教师的课，并结合自己的教学实际参加讨论自己的教学实际参加讨论与自己水平相当的教师相与自己水平相当

2、的教师相互听课讨论互听课讨论第2页/共72页 3.22.836.735.721.60510152025303540ABCDE 在课程教学改革的过程中，怎样在课程教学改革的过程中，怎样的专业指导对教师的帮助最大？的专业指导对教师的帮助最大？A.A.未结合课例的纯理论指导未结合课例的纯理论指导B.B.与同事共同阅读理与同事共同阅读理 论材料并相互交流论材料并相互交流C.C.课改专家与经验丰富的教课改专家与经验丰富的教 师共同指导课堂教师共同指导课堂教学学D.D.经验丰富的同事在教材经验丰富的同事在教材 教法方面的指导教法方面的指导E.E.同事之间对教学同事之间对教学实际问题实际问题 相互切磋交流相

3、互切磋交流第3页/共72页对优质课的认识对优质课的认识:对评优课，我觉得这不是作秀，这对平时的教学对评优课，我觉得这不是作秀，这对平时的教学能提出许多的思考，为提高平时的教学水平很有帮助能提出许多的思考，为提高平时的教学水平很有帮助的。我的看法，即使有些课是做了专门的准备，也至的。我的看法，即使有些课是做了专门的准备，也至少可以告诉我们，老师们心中的少可以告诉我们，老师们心中的“课改课课改课”“探究课探究课”是什么样的，他们能够做到什么程度。是什么样的，他们能够做到什么程度。大家还可以一起讨论，如果认可这些课是应该提大家还可以一起讨论，如果认可这些课是应该提倡的，为什么平时上课做不到？原因在哪

4、里？倡的，为什么平时上课做不到？原因在哪里？第4页/共72页提高教学设计能力的捷径提高教学设计能力的捷径:“在课堂拼搏中学会教学在课堂拼搏中学会教学.”第一次备课第一次备课不看任何参考书与文献，全按个人见解不看任何参考书与文献，全按个人见解 准备方案准备方案第二次备课第二次备课参考各种教学设计资料（我有他有，我无他参考各种教学设计资料（我有他有，我无他 有，我有他无）后修改方案有，我有他无）后修改方案第三次备课第三次备课边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别边教边改，在设想与上课的不同细节中，区别 顺利与困难之处，课后再顺利与困难之处，课后再“备课备课”第5页/共72页 让老师看到自己不足时

5、产生需要（让老师看到自己不足时产生需要（“照镜子照镜子”）。）。鼓励老师在指导中自觉成长（鼓励老师在指导中自觉成长（“带徒弟带徒弟”）。使老师行走于能力极限的边缘（使老师行走于能力极限的边缘（“挑担子挑担子”）。）。教师成长的另外三条途径教师成长的另外三条途径:第6页/共72页新课程的教学理念新课程的教学理念（1）培养现代公民必备的地理素养（2）满足学生不同的学习需要（3）重视对地理问题的探究（4）强调信息技术在地理学习中的应用（5）注重过程评价和结果评价的结合第7页/共72页有趣、有效、有益有趣、有效、有益第8页/共72页一、教学目标一、教学目标第9页/共72页(一一)有明确的教学目标有明确

6、的教学目标1.教学目标的作用：教学目标的作用：（1）选择教学模式和教学方法的依据）选择教学模式和教学方法的依据（2）进行教学评价的依据）进行教学评价的依据（3）引导学生的学习）引导学生的学习第10页/共72页2、新课程的三维目标体系、新课程的三维目标体系（1）知识与技能）知识与技能-基础目标基础目标（2）过程与方法）过程与方法-关键目标关键目标（3）情感态度与价值观）情感态度与价值观-终极目标终极目标第11页/共72页3.过程与方法过程与方法关键目标关键目标A.侧重地理信息的收集、整理、分析、侧重地理信息的收集、整理、分析、运用能力的培养。运用能力的培养。B.侧重发现地理问题、解决地理问题能侧

7、重发现地理问题、解决地理问题能力的培养。力的培养。C.侧重对地理学习结果的表达和交流能侧重对地理学习结果的表达和交流能力的培养。力的培养。第12页/共72页二、设计理念二、设计理念第13页/共72页1.有效的学习有效的学习:(1)对他们正在学习的内容很好奇对他们正在学习的内容很好奇;(2)解决参与到学习过程中解决参与到学习过程中;(3)在任务完成后得到适当的反馈在任务完成后得到适当的反馈;(4)对正在学习的东西感兴趣并觉得富有对正在学习的东西感兴趣并觉得富有挑战性挑战性;(5)感觉到他们正在做最有意义的事情感觉到他们正在做最有意义的事情;第14页/共72页2.2.教学设计的理念：教学设计的理念

8、：（1）教的立足点、出发点是否促进学生的学？（2 2）通过教师的教，学生是不是学得更多、更 快、更好、更有意义？（3）通过教师的教，学生是不是学会了学习，掌握了学习的方法，提升了学习的能力？（4）是否用了最少的时间完成了教学目标？第15页/共72页3.3.教学设计应考虑的问题教学设计应考虑的问题（1 1）在设计中是否突出了学生的主体地位）在设计中是否突出了学生的主体地位 什么问题让学生思考，什么原理、规律什么问题让学生思考，什么原理、规律让学让学 生归纳、什么实验让学生动手操作。生归纳、什么实验让学生动手操作。（2 2）教学内容是否吸引学生）教学内容是否吸引学生 本单元学生感兴趣的内容是什么？

9、我选本单元学生感兴趣的内容是什么？我选用的用的 素材学生会感兴趣吗？素材学生会感兴趣吗？（3 3）问题的设计是否有思考性？）问题的设计是否有思考性？能否激活学生思维？难度是否处于学生能否激活学生思维？难度是否处于学生的的 “最近发展区最近发展区”？（4 4）教学方式是否利于学生探究？）教学方式是否利于学生探究？第16页/共72页 （2 2）通过创设自主和合作相结合的探究式学）通过创设自主和合作相结合的探究式学习氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析习氛围，使学生掌握运用地理信息进行案例分析的方法。的方法。4.4.更多地关注过程与方法更多地关注过程与方法 （3 3）尽可能让学生自己动一动、画一

10、画、算一）尽可能让学生自己动一动、画一画、算一算、想一想、归纳、总结、感悟，注重过程教学。算、想一想、归纳、总结、感悟，注重过程教学。（1 1 1 1）通过观察图像、搜集资料、独立思考、交）通过观察图像、搜集资料、独立思考、交）通过观察图像、搜集资料、独立思考、交）通过观察图像、搜集资料、独立思考、交流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的流合作等过程，使学生亲身感受知识发生与发展的过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。过程和规律，更加深入地理解和领悟知

11、识的内涵。过程和规律，更加深入地理解和领悟知识的内涵。第17页/共72页三、教学案例三、教学案例第18页/共72页1.激发学生探索的欲望激发学生探索的欲望第19页/共72页嫦娥探月嫦娥探月第20页/共72页第21页/共72页第22页/共72页2.2.培养学生正确的地理思维培养学生正确的地理思维第23页/共72页地理课的最终目的是让学生学会从地理的角度、用地理的思维方式和语言去描述、解释和思考自己生存的环境和生活中的现象，而不是从数学、物理的角度解释地理现象，后者应该是数学课和物理课的任务。地理思维方式地理思维方式第24页/共72页例例1:地球自转的方向地球自转的方向第25页/共72页感悟感悟:

12、用用“动态动态”的思维来理解的思维来理解“静态静态”的地图是培养学生思维能力的重要途径。的地图是培养学生思维能力的重要途径。画一画画一画第26页/共72页例例2:晨昏线晨昏线(1)第27页/共72页晨昏线晨昏线(2)第28页/共72页画一画画一画晨昏线晨昏线(3)晨昏线晨昏线(4)第29页/共72页 该模拟实验存在的主该模拟实验存在的主要不足是：要不足是：A.A.没能模拟出主导气流的没能模拟出主导气流的运动方向运动方向 B.B.没能模拟出成云致雨的没能模拟出成云致雨的天气现象天气现象C.C.没能模拟出冷锋和暖锋没能模拟出冷锋和暖锋红色暖水蓝色冷盐水隔板锋面的模拟实验锋面的模拟实验例例3:3:锋

13、面系统锋面系统第30页/共72页多从学生的思维角度考虑教学。多从学生的思维角度考虑教学。日期最高气温最低气温天气状况风力 8 8日日1515 6 6晴晴3-43-4级级 9 9日日1717 6 6多云多云2-32-3级级1010日日1414 4 4小雨小雨3-43-4级级1111日日 3 3-1-1雨雨6-76-7级级1212日日 2 2-2-2阴阴5-65-6级级第31页/共72页第32页/共72页武义县王宅镇桃溪镇柳城畲族镇桐琴镇S44(1)S44省道（县城柳城段）有三种交通选线方案，请你分别说出A、B、C三条线路方案的优缺点。ABC第33页/共72页武义县王宅镇桃溪镇柳城畲族镇桐琴镇(2

14、)S44省道（县城柳城段）有三种交通选线方案，请你分别说出每条线路方案的优缺点。第34页/共72页比较比较:(1)(1)老师展示的是在某地区设计好的三条交通老师展示的是在某地区设计好的三条交通线路，然后组织学生讨论每条交通线路的优缺点，线路，然后组织学生讨论每条交通线路的优缺点，活动讨论时学生积极参与，气氛热烈，基本上达到活动讨论时学生积极参与，气氛热烈，基本上达到了课堂预设的目标。而了课堂预设的目标。而(2)(2)老师则直接发给学生空老师则直接发给学生空白的地图，由学生自己来设计交通线路，并讨论每白的地图，由学生自己来设计交通线路，并讨论每条交通线路的优缺点。讨论的内容更加开放，学生条交通线

15、路的优缺点。讨论的内容更加开放，学生的思维更加活跃，汇报时更是涌现出了许多令教师的思维更加活跃，汇报时更是涌现出了许多令教师叫绝的想法。叫绝的想法。学生自绘交通线路，用自己的思维来理解知识，学生自绘交通线路，用自己的思维来理解知识，这个环节是知识的深化环节，也最能发现学生学习这个环节是知识的深化环节，也最能发现学生学习中存在的问题。中存在的问题。第35页/共72页20082008天津卷天津卷读冀北某地等高地读冀北某地等高地形图，回答形图，回答第第7 7题。题。7.7.为把铝土矿石运为把铝土矿石运到火车站，计划修到火车站，计划修一条公路，合理的一条公路，合理的选线是选线是a a、b b、c c、

16、d d中的中的 A.a B.b A.a B.b C.c D.d C.c D.d第36页/共72页例例4:地球自转的角速度和线速度地球自转的角速度和线速度关键：关键：掌握地球自转的角速度和线速度的掌握地球自转的角速度和线速度的一般规律。一般规律。计算不同纬度的线速计算不同纬度的线速度和角速度。度和角速度。第37页/共72页例例5:测量学校所在地的经度测量学校所在地的经度关键关键:影子朝正北的时候（最短）为当影子朝正北的时候（最短）为当地的地的12点。点。1.用指南针测出正用指南针测出正北方向北方向?2.想一想还有什么想一想还有什么办法可以确定当地办法可以确定当地的正午时刻的正午时刻?第38页/共

17、72页数学思维数学思维地理思维地理思维H=900|太阳高度=900当地纬度与太阳直射点纬度的差AB例例6:太阳高度太阳高度第39页/共72页3.关注学生生活中的地理关注学生生活中的地理第40页/共72页丰富学生的生活经验丰富学生的生活经验 教学中经常利用学生日常的生教学中经常利用学生日常的生活经验活经验,能够帮助学生学会用地理能够帮助学生学会用地理的眼光和知识来看待自己周围的自的眼光和知识来看待自己周围的自然现象。然现象。第41页/共72页根据需要调节教学内容顺序。根据需要调节教学内容顺序。如台风如台风来临时介绍来临时介绍台风的知识；台风的知识；寒潮来临时寒潮来临时介绍锋面的介绍锋面的知识等，

18、教知识等，教学内容加上学内容加上学生的切身学生的切身感受往往会感受往往会有意想不到有意想不到的效果。的效果。(1)关注自然灾害关注自然灾害第42页/共72页第43页/共72页30雪灾雪灾第44页/共72页地震地震第45页/共72页地震的原因地震的原因:一是印度板块向亚洲一是印度板块向亚洲板块俯冲，造成青藏高原板块俯冲，造成青藏高原快速隆升。高原物质向东快速隆升。高原物质向东缓慢流动，在高原东缘沿缓慢流动，在高原东缘沿龙门山构造带向东挤压，龙门山构造带向东挤压，遇到四川盆地之下刚性地遇到四川盆地之下刚性地块的顽强阻挡，造成构造块的顽强阻挡，造成构造应力能量的长期积累，最应力能量的长期积累，最终在

19、龙门山北川终在龙门山北川映秀映秀地区突然释放。地区突然释放。二是逆冲、右旋、挤二是逆冲、右旋、挤压型断层地震。压型断层地震。三是浅源地震。三是浅源地震。第46页/共72页第47页/共72页关于地震预报关于地震预报:地震能否象天气预报那地震能否象天气预报那样每天预报样每天预报?第48页/共72页(2)关注城市交通关注城市交通第49页/共72页第50页/共72页关注慢行交通关注慢行交通杭州的超前意识杭州的超前意识第51页/共72页第52页/共72页(3)(3)关注环境保护关注环境保护20082008年年6 6月月1 1日日,在全国范围内禁止生产、销售、使在全国范围内禁止生产、销售、使用超薄塑料购物

20、袋。在所有的超市、商场、集贸市场用超薄塑料购物袋。在所有的超市、商场、集贸市场等商品零售场所一律不得免费提供塑料购物袋。等商品零售场所一律不得免费提供塑料购物袋。其他国家相关的做法：其他国家相关的做法：荷兰：超市的塑料袋荷兰：超市的塑料袋2.52.5欧元一个，相当于人民币欧元一个，相当于人民币2525元。元。法国：超市不备塑料袋，编织袋法国：超市不备塑料袋，编织袋0.50.5欧元一个，买东西都带包。欧元一个，买东西都带包。韩国：韩国：超市的塑料袋都有尝提供，大小收费不一。1.1.调查哪些场所还在大量的使用塑料袋调查哪些场所还在大量的使用塑料袋?原因是什么原因是什么?2.2.限塑令给商场和居民生

21、活分别带来哪些影响限塑令给商场和居民生活分别带来哪些影响?2.2.如果有降解塑料袋的办法会怎么样如果有降解塑料袋的办法会怎么样?第53页/共72页环境观和资源观环境观和资源观第54页/共72页循环经济循环经济第55页/共72页循环经济循环经济第56页/共72页4.组织有益的学生活动组织有益的学生活动第57页/共72页(1)(1)节能减排节能减排测试对象 温度设置 空调 电表 其他电源 测试时间 8小时 24小时 24小时 8月7日 25 165度 1256度 542度 8月8日 27 086度 785度 431度 节电率 475 第58页/共72页 关闭所有的待机电源能节约关闭所有的待机电源能

22、节约7.967.96的电，据统计的电，据统计杭州目前一共有杭州目前一共有5050万户家庭，按关闭待机电源，一天万户家庭，按关闭待机电源，一天一户家庭节约一度电，杭州能节约一户家庭节约一度电，杭州能节约5050万度电。将家中万度电。将家中的空调打高一度，关掉家中的待机电源，仅杭州市区的空调打高一度，关掉家中的待机电源，仅杭州市区一天能省下一天能省下114114万度电，约占杭州一天用电量的万度电，约占杭州一天用电量的3.3%3.3%。空调温度提高空调温度提高2 2度可以节约度可以节约474755的电，温度提的电，温度提高高1 1度能够节约约度能够节约约2020的电。夏季杭州市区最大的空的电。夏季杭

23、州市区最大的空调负荷为调负荷为8080万千瓦，按每天四小时计，杭州用电量是万千瓦，按每天四小时计，杭州用电量是320320万度，如果空调温度提高一度，杭州市区每天能万度，如果空调温度提高一度，杭州市区每天能节约用电节约用电6464万度。万度。第59页/共72页在家电商场，为了招揽生意，柜台上在家电商场，为了招揽生意，柜台上6060多台电视多台电视机却有机却有3030台在播放着同一个电视节目，关闭几台电视台在播放着同一个电视节目，关闭几台电视机是否会影响商场的生意状况我们无法查证，但是按机是否会影响商场的生意状况我们无法查证，但是按每台电视机的功率为每台电视机的功率为110W110W计算，每小时

24、要消耗计算，每小时要消耗3.33.3度度电电,按每天按每天1010小时计，该店每天光是电视机就耗电小时计，该店每天光是电视机就耗电3333度，一个月就耗电度，一个月就耗电900900多度。多度。在某宾馆，中央空调一天在某宾馆，中央空调一天2424小时在工作，房间温小时在工作，房间温度衡温在度衡温在2323度，可想而知，一天该浪费多少电啊！度，可想而知，一天该浪费多少电啊！第60页/共72页(2)商业调查活动商业调查活动1.1.目的：了解影响商业网点分布的主要因素目的：了解影响商业网点分布的主要因素2.2.活动形式：实地调查活动形式：实地调查第61页/共72页3.3.调查的结果调查的结果时时间间

25、人人流流流流向向人人数数调查地点调查地点18：34-19：34海螺街方向海螺街方向1830人人新华书店门口新华书店门口中中街街方方向向2100人人19：03-20：03海螺街方向海螺街方向1485人人海螺桥头海螺桥头文明街方向文明街方向612人人结论：商业中结论：商业中心应该分布在心应该分布在人流密集、交人流密集、交通便利的城市通便利的城市中心。中心。第62页/共72页4.4.问题的生成问题的生成（1）为什么大的商店会集聚在一起？）为什么大的商店会集聚在一起？（2）为什么有的商店交通位置不具有优势，）为什么有的商店交通位置不具有优势，却会经营得红红火火？却会经营得红红火火？观点：商业经营除了选

26、择有利的区位因素以外，观点：商业经营除了选择有利的区位因素以外，还要有质量意识、服务意识和宣传策略等等。还要有质量意识、服务意识和宣传策略等等。第63页/共72页（3 3）西气东输工程）西气东输工程1.1.对西部的影响对西部的影响2.2.对东部的影响对东部的影响3.3.对咱老百姓的对咱老百姓的影响呢影响呢?第64页/共72页第65页/共72页(4)全球变暖全球变暖第66页/共72页全球气候变化全球气候变化第67页/共72页第68页/共72页第69页/共72页每个人心中都有一个大舞台，每个人心中都有一个大舞台，心心有多大，舞台就有多大！有多大，舞台就有多大！第70页/共72页3020082008年年7 7月月3030日于杭州日于杭州E:E:T:0579-82057722T:0579-82057722第71页/共72页感谢您的观看！第72页/共72页