散步说课比赛一等奖

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1、 一、教材分析 一 曲 “ 真 善 美 ” 的 颂 歌 在 “ 亲 情 、 人 性 、 生 命 ” 构 成 的 轨 道 上 的 一 次 愉 悦 而 高 尚 的 旅 行 二、教学目标分析知 识 与 能 力 ： 学 会 正 确 、 流 利 、 有 感 情 朗 读 课文 ， 提 高 审 美 情 趣 ；过 程 与 方 法 ： 通 过 合 作 与 探 究 ， 指 导 朗 读 并 揣摩 关 键 词 句 的 含 义 ， 品 味 语 言 美 、 人 情 美 。情 感 态 度 和 价 值 观 ： 培 养 学 生 尊 老 爱 幼 的 高 尚美 德 ， 发 现 亲 情 、 感 受 亲 情 并 珍 爱 亲 情 。 三

2、、教学重点和难点教 学 重 点 ： 1、 在 朗 读 中 揣 摩 精 美 词 句 ， 品 味 语 言 的 美 ， 体 会 文 章 主题 。2、 培 养 尊 老 爱 幼 的 思 想 感 情 ， 提 高 学 生 的 人 文 素 养 。教 学 难 点 ： 理 解 具 有 象 征 意 义 的 文 章 最 后 一 句 话 。 四、教学流程（一）激情导入，创设亲情（二）美读课文，感悟亲情（三）品读课文，体验亲情（四）课外链接，强化亲情（五）教师寄语，升华亲情 （六）真诚行动，拥抱亲情 真 水 无 香 ， 真 爱 无 声 。 有 一 种 水 ， 让 你 喝 醉 ， 这 种 水 叫 作 母 爱 。 有 一 座

3、 山 ， 让 你 坚 韧 ， 这 座 山 叫 作 父 爱 。 我 们 的 父 母 在 艰 辛 和 苦 难 里 繁 衍 生 息 ， 才 有 了 我 们 的幸 福 与 安 宁 。 如 今 ， 他 们 老 了 ， 孱 弱 的 双 肩 担 不 起 重 负 。 今 天 ， 就 让 我 们 搀 扶 着 他 们 走 进 暖 暖 的 春 日 ， 去 进 行一 次 心 灵 的 散 步 。 （二）、美读课文，感悟亲情1、初读感知（ 1） 用 “ 轻 松 愉 悦 ” 的 语 调 朗 读 课 文 ， 熟 悉 课 文 内 容（ 2） “ 我 ” 的 语 气 、 语 调 该 怎 样 把 握 ？ 语 气 ： 温 和 ， 亲

4、 切 、 庄 重 ； 语 调 ： 平 稳提 示 ： 从 以 下 几 方 面 考 虑 。 “ 我 ” 是 个 中 年 男 子 。 “ 我 ” 是 核 心 人 物 。 散 步 中 ， “ 我 ” 孝 敬 母 亲 ， 疼 爱 妻 儿 。 2、熟读感悟 问 题 一 ： 请 你 说 说 ， 分 歧 出 现 后 ， 一 家 子 四 口 人 中 ， 谁 有 真 正 的 决定 权 ？ 从 四 个 方 面 分 析（ 1） 妻 子 听 “ 我 ” 的（ 2） “ 我 ” 听 母 亲 的（ 3） 母 亲 听 孙 儿 的（ 4） 儿 子 听 “ 我 ” 的 究 竟 听 谁 的 呢 ？ 由 “ 爱 ” 决 定 。 这

5、“ 爱 ” ， 对 长 辈 来 说 ， 是 “ 爱 幼 ” ； 对 子 女 来 说 ， 是 “ 尊 老 ” 。 问 题 二 ： 文 中 说 “ 一 霎 时 ， 我 感 到 了 责 任 的 重 大 ， 就 像 民 族领 袖 在 严 重 关 头 时 那 样 。 ”这 是 不 是 小 题 大 作 了 呢 ？讨 论 明 确 ： 我 是 一 家 之 主 ， 在 母 亲 和 儿 子 发 生 分 歧 必 须 处 理 得 当 ，否 则 就 会 影 响 家 庭 成 员 的 感 情 ， 这 是 一 种 使 命 。 中 年 人 ， 既 要 赡 养 老 一 代 ， 又 要 抚 养 下 一 代 ， 肩 负 着 承前 启

6、 后 的 重 任 ， 生 活 的 沉 重 使 命 使 我 感 到 了 责 任 的 重 大 。 问 题 三 ： 文 章 最 后 说 “ 我 背 上 的 同 她 背 上 的 加 起 来 ， 就 是 整 个 世界 。 ” 这 是 不 是 也 太 夸 张 了 呢 ？明 确 ： “ 我 ” 起 母 亲 ， 妻 子 背 起 儿 子 。 母 亲 给 我 们 以 生 命 ， 儿 子 又是 生 命 的 延 续 。 血 脉 相 连 的 三 代 人 紧 紧 连 接 在 一 起 ， 构 成 了 生 命 的整 体 。 把 给 予 我 生 命 的 上 一 代 的 母 亲 和 延 续 我 生 命 的 下 一 代 的 儿 子

7、 当成 我 生 命 的 世 界 ， 足 见 珍 惜 之 情 。 我 们 把 母 亲 和 儿 子 背 在 背 上 前 行 ， 正 是 背 负 着 完 整 的 生 命 世 界 ，因 而 油 然 产 生 一 种 深 沉 、 庄 严 的 感 觉 。 作 为 承 前 启 后 的 中 年 一 代 的 “ 我 ” 和 “ 妻 子 ” 的 沉 重 感 及 使 命感 、 责 任 感 可 见 一 斑 。 3、 美 读 升 华 请 同 学 们 分 别 用 “ 一 个 字 、 两 个 字 、 三 个 字 、 四 个 字 、五 个 字 ” 给 这 副 图 画 取 个 美 名 。一 个 字 ： 爱 、 家 、 和 、 美

8、 、 亲两 个 字 ： 分 歧 、 母 子 、 责 任 、 生 命 、 温 馨 、 和 谐 、 亲 情 、 早 春三 个 宇 ： 寸 草 心 、 三 春 晖 、 一 家 亲 、 母 子 情四 个 字 ： 尊 老 爱 幼 、 整 个 世 界 、 其 乐 融 融 、 爱 的 延 续 和 和 美 美 、 春 意 正 浓 、 传 统 美 德五 个 字 ： 瞧 这 一 家 子 、 最 美 的 风 景 、 春 天 的 故 事 、 家 和 万 事 兴 、 沉 重 的 责 任 三、精读美文，体验亲情 建 议 你 这 样 积 累1、 品 析 景 物 的 优 美 意 境 。 如 ： 第 4段 南 方 初 春 田

9、野 的 描 写 。 第 7段 母 亲 所 看 到 的 小 路 远 处 的 景 物 描 写 。2、 品 析 内 含 丰 富 的 句 子 。 如 ： 第 3段 的 “ 熬 ”3、 品 析 深 沉 的 哲 理 句 。 如 ： 文 章 末 句 。4、 品 析 雅 致 的 对 称 句 。 如 ： ” 前 面 也 是 妈 妈 和 儿 子 ， 后 面 也 是 妈 妈 和 儿 子 。 ”“ 我 和 母 亲 走 在 前 面 ， 我 的 妻 子 和 儿 子 走 在 后 面 。 ”“ 母 亲 要 走 大 路 ， 大 路 平 顺 ； 儿 子 要 走 小 路 ， 小 路 有 意 思 。 ”“ 我 的 母 亲 老 了 ，

10、 她 早 已 习 惯 听 从 她 强 壮 的 儿 子 ； 我 的 儿 子 还 小 ， 他 还 习 惯 听 从 他 高 大的 父 亲 。 ” “ 我 蹲 下 来 ， 背 起 了 母 亲 ， 妻 子 也 蹲 下 来 ， 背 起 了 儿 子 。 ”“ 我 的 母 亲 虽 然 高 大 ， 然 而 很 瘦 ， 自 然 不 算 重 ； 儿 子 虽 然 很 胖 ， 毕 竟 幼 小 ， 自 然 也 轻 。 ” （ 四 ） 课 外 链 接 ， 强 化 亲 情理 解 ： 孝 字 的 上 部 ， 则 似 一 位 面 朝 左 、 长 着 头 发 的驼 背 老 人 ， 身 前 一 （ 孩 ） 子 ， 以 头 扶 持 着

11、 老 人 。材 料 一 孝 心 无 价 毕 淑 敏 我 相 信 每 一 个 赤 诚 的 孩 子 ， 都 曾 在 心 底 许 下 “ 孝 ” 的 宏 愿 ， 相信 来 日 方 长 可 惜 人 们 忘 了 ， 忘 了 时 间 的 残 酷 ， 忘 了 人 生 的 短 暂 ，忘 了 世 上 有 永 远 无 法 报 答 的 恩 情 ， 忘 了 生 命 本 身 有 不 堪 一 击 的 脆弱 。 赶 快 为 你 的 父 母 尽 一 份 孝 心 。 也 许 是 一 处 豪 宅 ， 也 许 是 一 片 砖瓦 。 也 许 是 大 洋 彼 岸 的 一 只 鸿 雁 ， 也 许 是 近 在 咫 尺 的 一 个 口 信

12、。 也许 是 一 顶 纯 黑 的 博 士 帽 ， 也 许 是 作 业 簿 上 一 个 红 五 分 。 也 许 是 一 桌山 珍 海 味 ， 也 许 是 一 只 野 果 一 朵 小 花 。 也 许 是 花 团 锦 簇 的 盛 世 华 衣 ，也 许 是 一 双 洁 净 的 旧 鞋 。 也 许 是 数 以 万 计 的 全 钱 ， 也 许 只 是 含 着 体温 的 一 枚 硬 币 。 但 “ 孝 ” 的 天 平 上 ， 它 们 等 值 。 天 下 的 儿 女 们 ， 一 定 要 抓 紧 啊 ！ 趁 你 父 母 健 在 的 光 阴 。材 料 二 （五）教师寄语，升华亲情 （六）真诚行动，拥抱亲情1 爱

13、诵 读 的 你 ， 可 以 把 这 篇 散 文 读 给 你 的 父 母 听 。2 爱 唱 歌 的 你 ， 可 以 唱 首 爱 之 歌 送 给 你 的 父 母 听 。3 爱 写 作 的 你 ， 可 以 用 爱 的 语 言 ， 用 最 美 的 情 感写 一 篇 文 章 送 给 你 的 父 母 读 。4 爱 制 作 的 你 ， 可 以 把 爱 的 祝 福 制 成 贺 卡 送 给 你的 父 母 。 只 有 你 们 中 国 人 敢 于 把 老 人 这 个 包 袱 背 在 背 上 ，这 是 你 们 的 底 气 ， 也 是 你 们 的 心 灵 最 健 全 之 处 。 加 拿 大 的 汉 学 家请同学们起立，把“你们”改成“我们”一起大声宣誓只 有 我 们 中 国 人 敢 于 把 老 人 这 个 包 袱 背 在 背 上 ，这 是 我 们 的 底 气 ， 也 是 我 们 的 心 灵 最 健 全 之 处 。 四、板书设计： 我 妻 子母 亲 儿 子