人音版初中音乐七年级上册全册教案

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1、音乐教学设计人音版初中音乐七年级上册全册教案第 13 册人音版义务教育课程标准试验教科书音乐教学设计第 13 册人音版第一单元七子之歌二课时其次单元天山之春三课时第三单元欧洲风情(二课时)第四单元行进中的歌二课时第五单元金色乐章二课时第六单元荧屏乐声二课时第一单元 七子之歌 二课时第一课时教学内容：歌曲七子之歌教学目标：1、明白七子的地理位置及相关历史。2、在明白得七子之歌的根底上，深化学生对祖国母亲内涵的明白得，能够用适当的速度、力度、音色表现宠爱祖国的赤子之情。教学重点、难点：通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。教学预备：钢琴、磁带、录音机、图片、地图教学过程：教学流程教师活动学生活动设计

2、意图一、导入提问：能否帮教师认真看，并答复吸引留意力，激出示澳门区旗图片认一下这是什么？是澳门区旗。发学生学习的欲望。二、了解澳你明白澳门的相关学生把明白的有培育学生主动、门历史及人文吗？请你谈谈。关澳门的学问相互沟通。自主的学习并积极地参与争论。1、明白七子是哪七子吗？2、出示地图。1、学生答 。2、学生在地图上找七子的位置。找七子的位置， 培育学生的骄傲感及爱国热忱。三、赏识歌曲 七 子 之歌1、歌曲是几部曲式？ 乐曲的风格如何？二部曲式、乐曲较抒情、浅薄。2 、表达如何样的感情？1、认真听并认真摸索2、表达了游子期望回来母亲的猛烈感情。审美听觉体验。四、简介作品教师介绍作者及创作背景。认

3、真听。有助于更好的明白得歌曲的内容及情感。五、范唱教师深情并茂的演唱。倾听、感受。以情感动学生唤起进一步学习的欲望。六、学习歌1、钢琴轻声伴奏。倾听中学生体验学生在演唱、朗曲2、其次段体验声音的学习歌曲。诵参与体验的过训练。1、曲谱的学唱2、朗读歌词3、跟琴学唱程中，感悟音乐内涵，同时激发学生宠爱祖国的感情。七、歌曲演1、提问：歌曲中屡次1、答复以下问题通过歌曲心情唱显现对“母亲”的呼学生从不同的力变化的比照，加深处理吁， 其心情是否一样？如何体验这一次比一次更猛烈的愿望？2、你觉得后面连续母亲的呼吁分别表达了如何样的感情？度、速度、音色来表达2、学生可用歌声答复可用文字表达学生对唱曲内涵的了

4、解。八、演唱歌曲钢琴伴奏有感情的演唱以声动情、以情感人九、演唱方案参与学生活动学生设计沟通自主探究更好的学习设计选出最正确的演唱方案，选择运用十、总结师生总结更好的表达热爱祖国的赤子之情稳固其次课时教学内容：赏识东方之珠、鼓浪屿之波及1997.天地人序曲教学目标：1、倾听东方之珠、鼓浪屿之波，比较说出乐曲在音乐表现方法上的异同。2、倾听交响曲1997.天地人序曲，能够想象音乐的意境，并判定几个差不多的音乐表现手法显现的先后次序。教学重点、难点：比较音乐表现方法的异同。教学预备：钢琴、录音机、磁带。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一、赏识1 、 乐曲表现了什赏识音乐并摸索在赏识、感19

5、97. 天地么？学生争论后答复：受与体验中唤人1997 香港回来交乐曲唤起我们对往起学生进一步序曲接仪式那神圣令人日的经受与对奇特以学习本课内容难忘的时刻。后的向往；还唤起每一的愿望。2、你从中感受到什位炎黄子孙的民族自么？豪感与深深的爱国情。布置实践与制造第三 题练习答复练习稳固倾听感受二、播乐曲 东 方放之引导争论：你听过这二首歌曲吗？ 歌中表达哪1、认真倾听全曲2、争论、答复以下问题。在学生谈的根底上教了解学问、激发爱好为学生 进一步探珠、二个地点？ 你了解师补充介绍作者及创讨 歌 曲 作 预 鼓浪屿之波这 二 个 地 点 历 史吗？作背景。备。三、歌曲比较1、会唱这二首歌曲吗？2、请你

6、谈谈东方之珠最为感人与最好听的乐句。3、请你画出鼓浪屿之波前四句的旋律线。1、跟琴哼唱二首歌曲2、学生谈论后总结最宠爱的一句重点学唱 3、学生倾听后在书上画旋律线引导学生在演唱歌曲、朗读歌词等感悟音乐过程中， 激发学生的爱国之情。四、再次倾听找出二首歌曲音分小组争论、比较二在沟通过程二 首 歌曲乐表现异同。首曲子的异同。中，通过参与体验、探究、深化学生的艺术感受与审美体验。教师引导1、创作手法一样，差通过比照更1、曲式构造、风格不多上二段体，前局部好的稳固 知有何一样安静后局部都用弱起识。拍。都较抒情2、表达哪些不怜悯2、东表达炎黄子孙感对祖国的爱恋之情。鼓表达了期望祖国早日统一、期望亲人早五

7、、总结回忆总结本课日团聚的一片真情。稳固其次单元 天山之春 三课时第一课时教学内容：赏识疆之春乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲褐色的鹅教学目标：1、了解疆民歌的风格，并对疆音乐感爱好。2、倾听三首乐曲，能感受、体验十二木卡姆、冬不拉弹唱及小提琴齐奏的心情教学重点、难点：1、了解疆各种乐器；2、感受体验乐曲心情。教学预备：多媒体课件、钢琴。简介疆的风土人情让学生在真教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图1、媒体播放疆图片，1、相伴音乐走入教室创设气氛，一、创设情播放音乐我们疆好2、学生把有关对疆激发爱好，为形地点的了解一一作介绍。疆一课做好2、提问：图片上描述铺垫。什么地点，你了解那个地点吗？二、导

8、入1、简介歌曲及背景知1、认真倾听，在座位情的参与中，课识上用最简洁的肢体语开 放 多 种 感赏识疆2、播放歌曲提问言表达感受到的音乐受，更好的在之春（1） 主奏乐器是什么（2） 音乐心情如何2、答复以下问题实践中体验、感受音乐1、媒体出示段音乐主题，段心情如何样2、分组争论、设计动作1、跟钢琴伴奏哼唱2、设计简洁的段舞蹈动作，表演感受三、复听1、边倾听边用手敲击感受体验全曲心情，培育学生明 疆 之春手鼓，为音乐作伴奏2、见书 15 页第三题并补足旋律线白 得 表 现 音乐，将赏识感受于实践四、赏识1、简介十二卡姆达斯1、倾听感受不同的乌夏克木坦2、学生简介其他的疆乐曲，了卡姆达斯坦2、赏识乐

9、曲，提问：疆乐器手鼓、胡西塔解各种乐器，间奏曲乐曲使用哪些乐器？乐曲分几局部？儿3、赏识争论答复丰富学生音乐视野五、倾听1、介绍冬不拉乐器。学生倾听音乐感受明白疆乐 褐 色 的2、音乐心情如何观冬不拉弹唱的风格，感器冬不拉，了鹅 赏全曲受乐曲的心情解冬不拉的音色。六、总结媒体出示三曲，比较图总结本课赏识的乐 曲，分别有什么乐器、心情等比较稳固学问七、外延播放音乐我们疆好地点听音乐下课通过外延，加深感受其次课时教学内容：歌曲喀什的春天教学目标：1、了解疆民歌的风格，并乐观参与各项音乐实践活动。2、生疏疆民族乐器热瓦甫及其弹唱形式。教学重点、难点：感受疆音乐风格教学预备：多媒体课件、钢琴教学过程：

10、教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入1、大屏幕播放疆1、相伴音乐进教室创设学习氛课，创设情之春2、学生答：小提琴，围，境中融情，境2、提问：乐曲演奏的拉弦乐器，属独奏以情诱兴，为乐器？课做铺垫属何种类？ 演奏形式如何？二、比照观1、播放轻音乐青春学生倾听后争论引导学生明赏舞曲和歌曲青春舞1、心情不同白得不同音乐 青 春 舞曲2、体裁不同体裁所塑造的曲2、提问：这是两首不不同音乐形象同体裁的作品，听后谈学生畅所欲言与意境，获得不谈你的感受同听觉体验，培3、教师总结学生的观养学生音乐感点，并导入歌受力量三、学习歌1、播放歌曲学生认真倾听让学生自由曲喀什的2、简介歌曲背景学问发挥想象力，构春天3

11、、大屏幕介绍热瓦甫思动作，为歌曲并分组并倾听，进展最简单的疆舞动作编创分组倾听，设计，表演，感受音乐配表演，给学生创设表现的舞台和特长发挥赏识、的时机1、提示：找出歌曲中1、学生找节奏并击将赏识、感受体验、典型的节奏并击拍拍于艺术实践中，创编2、提示：找出歌曲中最有特点的旋律，然后 在实践中培育明白得音乐、表轻声哼唱现音乐、再现音2、找出旋律后哼唱乐的力量1、依照你对作品的明白得，承受不同的艺术形式描述歌曲的意境 2、播放我们疆好地点学生分组，争论后呈现作品作品类型： 诗歌类、美术类、音乐类 编配打击乐谱、歌舞类等四、本课总1、教师总结1、倾听通过总结，加深结2、播放音乐疆之春2、随音乐出教室

12、感受第三课时教学内容：青春舞曲第三课时教学目标：1、用自然圆润的声音，明朗爽朗的心情演唱青春舞曲，并乐观参与各项音乐实践活动。2、能够用器乐的形式为青春舞曲配伴奏，并能为青春舞曲填充配器谱。通过外延，加深感受：1把握疆民歌的节奏型2在实践中感受音乐教学预备：录音机、磁带、钢琴教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一、音乐导入1、播阳光照耀着塔什库尔干2、提问：什么乐器主奏3、提问：此曲与疆之春有何异同赏识并答复以下问题创设气氛，激发爱好二、学习1、简介作者、作品2、教师范唱1、倾听，感受亲切、爽朗、布满青春活动激发学习此曲的爱好，在主 青 春 舞提问：此曲的音乐的歌曲体的参与实践曲心情3、

13、播放青春舞曲4、钢琴伴奏5、歌曲告知我们什么人一辈子哲理2、轻声跟唱3、提出节奏困难的地点4、跟琴声演唱5、学生答复中感受乐曲的心情三、演奏 青 春 舞曲出示疆典型节奏： 学生击掌练习感受疆音乐的舞蹈性分组并倾听全曲，将乐谱中打击声部配器补足1、请学生分组合作2、以小组为单位分发乐器学生倾听完成练习学生合作， 练习青春舞曲培育学生的实践动手力量， 在实践中表现音乐四、艺术创1、依照对两首不同体裁1、学生以组为单位给学生呈现作作品的明白得，用不同的方式表现青春舞曲2、组织学生表演设计表现音乐2、呈现作品，学生表演才艺的舞台，培育学生制造力， 让学生真情参与，感受、体验乐曲心情五、总结师生合作，教

14、师钢琴综合表演情感升华伴奏第三单元欧洲风情 (二课时)第一课时教学内容：歌曲桑塔露琪亚课时目标：1 感受、体验歌曲的音乐心情、风格，并了解男高音的音色特点。2能够用自然圆润的声音演唱桑塔露琪亚。3初步生疏船歌这一音乐体裁。教学流程教师活动学生活动设计意图教学重点：有感情地唱好歌曲。教学难点：歌曲中显现的变化音。教具预备：钢琴、录音机、磁带教学流程：组织教学播放歌曲乌苏里船歌学生听音乐进教室营造气氛，稳固心情，为学习歌曲作好铺垫导入刚刚播放的是唱歌家郭颂演唱的争论并答复对船歌的明白得用贴近学生生活的情境激发学课歌曲乌苏里船歌，心情特地美丽。说到船歌， 你能否结合生活实际来说一说对船歌的明白得。教

15、师归纳，从音乐要素说起生的生活热忱， 同时更进一步促使学生了解船歌。1、播放歌曲桑塔露 亚1、生倾听，感受 3/8 的节奏特点及心情，并答复师提出的从听觉入手，摸索： 3/8 拍的节奏特点？你有什么感受？此曲的心情如何？表问题。2、再次倾听歌曲，加深对唱曲的整体感受。可用肢体语言表示歌曲的摇荡感使学生对唱曲有初步感受歌现什么意境？3、随琴声自填歌词：找出难以 学 生 为 主教2 、师简介歌曲点并解决难点变化音。体，鼓舞学生设学略。4、随教师琴声有感情地演唱歌曲。计多种演唱形式，激发学生的5、学生练习，设计演唱形式。 学习爱好，并主6、汇报。选出最正确一组学生 动探究与歌有联试唱。7、学生自评互

16、评。系的相关文化， 如船歌，威尼斯8、倾听不同版本的歌曲录音， 水城等。感受不同的演唱风格，选用自己宠爱的风格两次演唱这首歌。9、倾听三大男高音的演唱， 感受男高音的音色完成实践与制造的第一题。终止师播放桑塔露琪亚音乐伴奏带生听音乐走出教室其次课时教学内容：赏识伏尔加船夫曲伦敦德里小调、阿尔罕不拉宫德回忆 教学目标：1。感受三首乐曲的音乐心情风格。2生疏男低音的音色。3初步了解吉他的学问。4能参与演唱活动中的即兴表演。教学重点：1。倾听三首乐曲；2。能参与即兴表演。教学难点：感受三首乐曲心情风格。教学用具：钢琴、录音机、磁带。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图组织教学：播放桑塔露琪亚音

17、乐伴奏学生听音乐进教室既复习了歌曲又营造宽松气氛。激情？1.欣1、让学生赏识列1、赏识油画并谈对此画的由列宾的油课赏宾油画伏尔加明白得。画加深对纤夫教纤夫2、学唱劳动号子 53 6 3 0|生活的明白得学伏尔加船夫曲2唱劳动号子的固定音型 53 6 3 0|时留意力度的变化。 3师播放歌曲 伏尔加船夫曲4. 师用符号板书力度变化： PPPffPPP5. 简介此曲(略)后再播放，要求并随力度变化用哎 哟、嗬为其伴唱。并随教师琴声的强弱唱“哎、哟、嗬”3、生倾听伏，感受男低音音色，并摸索： a歌曲的心情如何样愁闷、浅薄 b力度上是否有变化？如何样的变化？4、学生争论答复：由弱变强，又由强变弱5、复

18、听歌曲，并随力度变化在 53 6 3 0| 处用“哎、哟、嗬”为其伴唱。 6生即兴表演他们忍辱负重却以坚忍不拔的精神担负起历史的重任， 对太阳唱起歌， 踏平世界不平路。让学生在学习生活中学习他们这种精神再次感受男低音音色，给学生一个呈现空间2、赏识伦敦 德 里 小 调1、教师弹奏 伦敦德里小调2、师播放 伦敦德里小调3、你认为在这四句旋律中哪一句最富1生随教师琴声唱伦敦 德里小调 2生倾听伦敦德里小调感受此曲的心情 3生摸索后答复。4生倾听童生合唱的伦敦德里小调，画出歌曲的旋律线并模唱歌曲。对唱曲有初步的印象。让学生随录音唱，在参与实践活动中加深对乐曲明白得。3、 阿尔罕不拉宫德回忆师播放阿尔

19、罕不拉宫德回忆师简介此曲的创作背景及与之相关的历史文化学问。1、生倾听阿尔罕不拉宫德回忆，并感受音乐心情。2、让学生生疏并了解吉他这种拨弦乐器。终止师重播阿曲复听此曲，走出教室第四单元 行进中的歌 二课时第一课时教学内容：赏识拉德茨基进展曲、婚礼进展曲、葬礼进展曲教学目标：1、倾听三首进展曲，辨论三首乐曲的速度、力度、节奏、心情适用的场合，体验不同风格的进展曲。2进一步了解进展曲音乐的特点和用途。3对进展曲这种音乐体裁产生肯定的爱好。教学重点：赏识几首进展曲，了解进展曲的差不多特点，感受不同风格的进展曲的艺术魅力。教学难点：体验不同风格的进展曲及音乐心情。教学用具：钢琴、录音机、磁带教学过程：

20、教学流程教师活动学生活动设计意图课前预播放运发动进展生随音乐节奏进教从生疏音乐入备曲室。手，创设良好环境。课刚刚同学们听到的生：运发动进展曲学生随音乐进导入乐曲名字叫什么？你雄壮有力，节奏感强，行踏步走，参与有什么感受？有动感。体验。师播放音乐片段。学生参与实践踏步接下来再赏识几首走或正步走不强调姿曲子，听后你有什么想势说的？播放婚礼进展曲。生倾听 婚礼进展对乐曲有整体婚由于音乐大局部学生曲。感受， 礼较生疏，也可让学生唱摸索：心情、节拍、加深对乐曲的进其旋律。速度、；力度、音乐体裁明白得，同时鼓课 行和适用场合等内容。舞学生乐观主动曲请学生模拟婚礼庆典学生分组争论并答复参与实践活动。学入场仪

21、式。问题。通过两曲比照复听婚礼进展曲分析，开阔学生习学生参与实践的音乐视野葬礼播放葬礼进展曲生倾听葬礼进展曲摸索：此曲的心情、在比较时无形中加深了对这一音进引导学生承受与婚礼节拍、速度、；力度、音乐体裁的印象，行曲进展曲比照的方法听乐体裁和适用场合等内容。与婚礼进展曲提高了学生实践力量和分析力量比照加以说明拉播放拉德茨基进展生倾听拉德茨基进让学生初听感德曲行曲知音乐整体形象茨师简介此曲并复听摸索：音乐心情、节活 跃 课 堂 气基拉德茨基进展曲并拍、速度、力度等氛，又能到达音进让学生随着力度的变复听，深入体会音乐乐赏识与音乐体行化进展拍手、拍腿或跺的思想感情，完成“实验的环境曲脚的形式进展参与实

22、与创”的三践，合作探引导学生通过分析生分析争论以上乐曲培育学生解决究争论上述几首乐曲的特点总结进展曲这一音问题的力量，同 学生特点，引出进展曲乐体裁略时增加学生的合们想说的话 扩展、稳固这一音乐体裁作意识播放检阅进展曲、中华人民共和国国歌、东方之珠等让学生辨论哪几首是进展曲风格的歌曲分析沟通解决质疑，稳固、实践尾声生听音乐走出教室其次课时教学内容：赏识歌曲当兵的人、中国人民 进展曲教学目标：1、能用饱满有力、连贯抒情的声音演唱当兵的人2、初步了解军旅歌曲的特点教学重点：1、学唱当兵的人2、赏识中国人民 进展曲教学难点：歌曲力度变化及休止附的操纵教学用具：钢琴、录音机、磁带教学过程：教学流程教师

23、活动学生活动设计意图导入让学生说一说自己明生考虑酝酿，营造和谐气氛，课白的军旅歌曲并试着唱一两句给同学们听师：“军人”是个荣耀的称号、布满骄傲感的称 谓，他们为了祖国的安 静，人民的平安，在无私奉献自己的青春年华，他们为“大伙儿”舍“小家” 的精神值得我们学习，应当有更多的歌曲来颂扬他们。答复：为了谁什么也不说说句内心话等激发学生对军人的崇敬之情学1、播放当兵的人，问歌曲心情如何样？你是否听过此曲？在哪里听1、生倾听，摸索问题并答复2、生再听，学生参与初听歌曲感受歌曲心情、风格， 激发学生的学习课唱过？歌曲的名字叫什实践活动踏步或挥爱好学生对这教歌么？并说一说自己的感舞手臂并找出歌曲首歌曲较生

24、疏，学曲受。2、复听歌曲，引导学生用不同的方式表现歌曲的心情3、与学生一起唱歌曲中声音饱满有力的几句，连贯抒情的几句， 生争论答复。3、唱歌曲。4、学生练习，设计演唱形式5、汇报演练结果6、评判：生互评差不多上能把握歌曲的心情再次感受歌曲的心情，让学生演唱歌曲并参与实践活动。1、播放歌曲中国人民1、生倾听，感受音乐再次领悟当代赏识教 进展曲2、师简介歌曲及作者。心情并参与实践， 2、生跟琴唱一唱歌曲，军人的风采，更加崇敬军人的思想感情学3、引导学生从已有学问： 音乐体裁、音乐心情、节拍、速度、表演形式等谈起3、再倾听，铜管乐演奏中国人民 进展曲4、生谈倾听后的感受略扩展赏识师放歌曲小白杨、一、

25、二、三、四歌等军旅歌生倾听扩展学生的音乐视野合作学师参与生争论。并总结生分析、争论。初培育合作沟通习学生答案步明白军旅歌曲的特点略。的意识终止生听歌曲当兵的人走出教室稳固歌曲第五单元 金色乐章 二课时第一课时教学内容：赏识二泉映月、G 大调弦乐小乐曲教学目标：1、能够对室内乐作品产生肯定的爱好。2、倾听两首曲子，感受不同的心情。3、明白室内乐的概念、进展及种类。教学重点、难点：赏识两首不同风格、心情的乐曲。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一、导入播放二胡独奏二泉映月片段1、倾听并感受音乐心情。2、说说乐曲曲名。以 熟 悉 的乐曲导入，为审美体验作铺垫。二、赏识1、简介阿炳生平1、沟通

26、自己搜集的资料。从 音 乐 要 二 泉 映及乐曲创作背景。2、唱唱乐曲主题。素入手分析月2、引导学生从音乐要素的角度分析乐曲的心情变化。3、提示学生观看乐曲主题的旋律有何特点？3、赏识弦乐合奏二泉映月。4、沟通自己所感受到的乐曲的心情变化。5、找出旋律的特点并了解“鱼咬尾”的创作手法。乐曲的心情变化，体会作者倔强刚毅的性格，引发共鸣。三、赏识1、播放乐曲。1、倾听乐曲，说说乐曲带在 倾 听 与G 大调弦2、引导学生感受来的感受。哼唱中生疏乐小夜曲乐曲主题。3、再播放乐曲。2、用象声词唱唱乐曲主题。3、复听乐曲，感受乐曲的三段体构造。4、对乐曲内容进展想像，并发表见解。作品主题，感受音乐心情，

27、同时发挥想像，发表个人见解。四、小结介绍室内乐。1、了解室内乐学问。在 实 践 活2、用鱼咬尾进展语言接龙。 动中体会音乐学问。其次课时教学内容：1、赏识如歌的行板。2、歌曲夜歌。教学目标：1、进一步生疏室内乐，了解最具代表性的弦乐四重奏。 2、感受、体验如歌的行板中极其沉郁、伤感的情怀。3、能用哀痛、压抑、惦念家乡的心情演唱夜曲。教学重点：赏识如歌的行板。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一、歌曲1、播放歌曲录 1、倾听并说说歌曲表达的情音。绪。以歌曲导入， 哀痛压抑的情夜曲2、钢琴伴奏。 2、带着自身感受学唱歌曲。 绪为乐曲赏识埋下伏笔。二、观1、介绍柴科夫 1、了解夜曲的旋律正是

28、在音乐体验赏斯基创作乐曲如歌的行 的背景。乐曲创作的素材。中感受乐曲模2、倾听全曲，在音乐中想像 糊、暗淡的色板2、播放乐曲。和体会乐曲表现的内容。彩，体会作者内3、介绍弦乐四 3、小组沟通感受。心的彷徨郁闷。重奏。4、了解弦乐四重奏。4、播放乐曲第 5、倾听其次乐段并画出旋律二乐段。线。6、说说作者透过乐曲所表达的情感。三、歌组 织 学 生 讨 1、用轻柔暗淡的声音、徐缓曲论。的速度演唱歌曲。通过音乐实践深入体会音夜曲四、小结2、设计不同的演唱方式丰富 乐心情。歌曲的表现力。布置学生课外完成“实践与制造四”。第六单元 荧屏乐声 二课时第一课时教学内容：1、赏识电影泰坦尼克号片段与其主题音乐我

29、心永恒。2、学唱电影歌曲雪绒花。3、为音乐配较适合的动作或语言文字。教学目标：1、通过体验、创作，增加对影视音乐的爱好，并能通过想象，将音乐心情用较适合的动作及语言表现出来。2、通过学唱、赏识、争论、实践，增加合作与和谐力量。3、自然并有表情地演唱歌曲雪绒花，加深对外国音乐和人文的明白得。教学重点：影视音乐的特点或作用。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图导入1、播放电影泰坦尼克号片段与其主题音乐我心永恒。2、问：想不想对那个音乐或者这部电影说些什么？1、倾听、赏识、轻声哼唱并自由律动。2、简述观点。从学生生疏和宠爱的音乐着手，视听结合，充分激起审美爱好，对之后的学习内容产生期待。感受1

30、、范唱歌曲雪绒花2、介绍电影音乐之声剧情并播放电影片段。3、问：同一首歌，在不同的场景中，在环 境、心情、演唱力度、1、轻声跟唱。多数学生会不由自主地跟唱， 小学曾学过2、第一个场景时像小孩般轻声吟唱；其次个场景时如观众般站起来唱。1、两个场景为学生的内心体验制造了条件。2、小组充分沟通，增加对人对己的认同感。情感等方面有否变化？3、小组争论并沟通看法。体验1、播放雪绒花伴奏音乐。2、问：现在大伙儿对这首歌曲或电影是不是有更深一层的看法呢？学生的看法可能不一，教师应承诺有多种意见。1、演唱歌曲或用 ua 模唱。自然并有感情的演唱2、自由谈看法。3、归纳音乐为影视效劳。1、进一步品尝歌曲中的爱国

31、情感以及对情节的推动作用。2、感性的体验进入理性的摸索与归纳。实践制1、播放一段无声的动画。2、结合画面播放三段音乐。1、观看动画。2、观看、倾听、沟通。然后选择音乐，并说明理由。1 、通过选择配乐法，学生在观看、分析的过程中发挥了想象力和制造造3、问：当我们亲自担当了音乐师之后，能否归纳一下自己所体会到的影视音乐的特点或作用？4、课件出示影视音乐3、谈自己的方法。4、倾听。5、小组活动，为音乐力，深化了对影视音乐的明白得。2、再次通过小组合作，以场景表演法和语言转化法对所学的影视音乐学问的特点与作用。5、播放一段短小的音乐。6、请大伙儿再度担当音乐师的任务，给这段音乐创设较适合的场景。7、巡

32、察各组。设计情节，安排演员， 组内排练。6、分组表演，或以语言文字的形式表达感受。加以应用，培育学生丰富的制造意识。小结让我们仿照实话实说栏目，用一句话概括对影视音乐的感想。发言。以学生的话作结，充分疼惜学生的音乐感受。其次课时教学内容：冰山上的雪莲、悍牛与牧童教学目标：1、倾听冰山上的雪莲，进一步体会电影音乐的特点与作用。2、倾听电影悍牛与牧童的音乐，能体验领悟，并用自己的语言说明音乐所传达的情感信息。3、能应用所学电影音乐的学问， 为音乐创编情节。教学过程：教学流程教师活动学生活动设计意图一、沟通参与学生沟通。沟通自己所收集的电影音乐。联系生活体会。二、赏识1、简介电影冰山上1、倾听歌曲，划出旋律体会歌曲旋冰山上的来客线。律变化与歌者的雪莲剧情。2、播放歌曲。3、引导学生分析歌曲。2、复听歌曲，分析歌曲的高潮在哪里？什么原因旋律越唱越高？它表达了何种感情？的心情严密相关。明白得音乐与电影相辅相成。三、赏识1、播放音乐。1、结合画面，倾听全曲。充分发挥想悍牛与牧童2、引发争论。2、用自己的语言描画音乐所呈现的情形。像，敬重学生的独立见解。四、创编1、供给一段音乐。2、巡察指导。1、倾听音乐。2、小组活动，为音乐创编情形。3、表演。鼓舞音乐制造。五、小结归纳电影音乐的功能。