部编版三年级语文上册第六单元教学设计

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1、第六单元教学设计一、教学内容简析本组教材是围绕着“壮丽的祖国山河”这个专题编写的。望天门山 饮湖上初晴后雨，赞颂了长江的雄伟气势和西湖的旖旎多姿；富饶的西沙群岛反映了南疆风景优美、物产丰富；美丽的小兴安岭描绘了东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产；“东方之珠”则展示了现代都市香港的美丽和繁华。二、学情分析在二年级上册第三组课文和二年级下册第三组课文的学习中，学生对祖国的大好河山已经有了一定的了解。学习本组课文，可以将新旧两方面的知识联系起来，使学生进一步了解祖国的山河壮美。但更重要的是要引导学生在充分阅读，领略美丽的自然风光的过程中，学习作者观察和表达的方法，指导学生积累语言，培养学生积累

2、语言的习惯。三、教学目标会写31个字，会认22个字，正确读写精读课文中的36组词语。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。四、教学重、难点1.有感情的朗读课文，读懂课文内容，体会祖国的大好河山。2.积累好词佳句五、设计理念1.发挥学生的主体作用，让学生自主合作、自主选择学习内容，以读代讲，让学生自主感悟。2.将课文中的优美词句化为了一个个具体的形象，从而感悟到课文语言的优美、精当，更学会了如何去体味语言的方法，并在后面的学习环节中及时加以运用。六、课时安排古诗两首 2课时富饶的西沙群岛 2课时美丽的小兴安岭 2课时香港，璀璨的明珠 1课时语文园地六 4课时古诗两首教材简

3、析 望天门山描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色.作者李白(701-762),字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人.他写了大量歌颂祖国河山，揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌.他的诗对后人有深远的影响.望天门山 头两句描写山川气势:“天门中断楚江开，碧水东流至此回.第一句主要先写山，天门山似乎是由于水流的冲击而从中间豁然断开,江水从断口奔涌而出.第二句写水,浩浩荡荡的长江被天门山阻挡,激起滔天的波浪.第三,四句写行船的感受.作者坐在小船上迎着阳光顺流而下,感觉两岸青山相对而来.诗歌通过对天门山景象和内心体验的描述,赞美了大自然的神奇壮丽,表达了乐观豪迈的情感.本诗重在抒情，融情于景，诗中有画

4、.学习目标 认 识“亦、妆”2个字。会 写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默 写 望天门山。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。教学重点:情感朗读，感悟诗境。教学难点：感 悟 诗 境。教学方法：讲解法第一课时学 习 望天门山回忆诗人，导入新课同学们，你们了解李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们非常喜欢李白的诗，这节课我们再来学习他写的一首诗(学生齐读课题)二.读通诗句，了解诗意学生初读课文。请大家用自己喜欢的方式读课文，遇到读不准的字音多读几遍，在读不懂的地方打一个问号。检查交流。a.多媒体出示课文中生字：断 楚

5、孤 帆 亦 妆 让 学 生 读 生 字，并帮助正音。b.多媒体出示课文 望天门山。如果大家把这些生字带到诗中一定会读得更好！学生读诗句，个人读，集体读。自读自悟诗意。请大学联系课文中注释，并参考一些工具书，想一想诗句的意思。a.学生个人读悟。b.在学习小组中交流。c.在全班交流：提出疑问，大家商讨解决。d.教师引导大家说说诗意。三、诵读全诗，感悟诗情教师范读，学生自由体验。多媒体配乐练习读，整体体验，力求读出感情。指名朗读，读完后，请介绍为什么读得这么好！引导背诵:这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？自由练背。同桌互相背。多媒体配乐有感情的背。四.书写生字，默写课文练习生字“断、楚、孤

6、、帆”。默 写 望天门山。总结全诗,深化感悟读完这首诗，你有什么感受呢？请选择自己喜欢的方式把感受表达出来。第二课时 饮湖上初晴后雨一.创设情境，导入课文播放西湖景色的课件.提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！板书课题。这节课我们就来学习宋代著名文学家苏轼的一首诗 饮湖上初晴后雨。二.自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，注意读准字音，读通句子。教师重点指导：lia n y a n 空蒙k6ngm6ng淡妆浓抹ddmzhudngn6ngm6相宜xidngyi读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，

7、并相互正音。三.熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？学生借助多媒体的音画反复诵读体验。学生自由背诵。四.走出课文，拓展延伸交流课前搜集的描写祖国壮美河山的诗。举行“美丽的祖国”古诗词朗诵会。板书设计：青山：中断、出望天门山 碧水：开、回孤帆：日边来（表达作者对祖国山河的喜爱之情）晴：水一一敝潮饮湖上初晴后雨 西湖 比西子（娇艳 迷人）雨：山-空蒙教后反思:富饶的西沙群岛教材简析 富饶的西沙群岛是一篇语言非常优美的写景名篇,作者从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景

8、。课文的主旨是想让学生了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽，同时能学习课文里的优美语句,积累好词好句。本文用词准确，语言优美，同时大量采用了比喻的修辞方法，以及总分或者总分总的写作方法。教学目标1.会 认“饶、屿”等 10个生字,会 写“蓝、懒”等 13个生字。2.有感情地朗读课文，通过对重点句段的品味，感受西沙群岛的富饶和美丽，加深对祖国的热爱之情。3.背诵自己喜欢的段落，学习摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。教学重点、难点有感情朗读课文3 4节，能在读中想，读中悟，有自己的感受。欣赏文中优美的词句，认识西沙群岛的美丽、富饶。教学方法：讲解法教学过程第一课时一、谈话导入（

9、出示地图）同学们，我们的祖国地大物博，幅员辽阔。看，这儿是我们游览过的台湾省的日月潭，这儿是我们流连忘返的新疆的吐鲁番。在祖国的南海上，有一群岛屿，叫西沙群岛（板书西沙群岛），它位于海南省附近，由许多个岛屿组成，是我国海上的边境线。人民海军长年驻守在那里，保卫祖国的安宁，是我们祖国的南大门，被称为我国的海防前哨。二、初读课文，整体感知1、想去西沙群岛看看吗？让我们走进西沙群岛吧。自己读一读课文，注意这篇课文生字词特别多，争取把生字词读正确，把课文读通，读顺。2、学生自由读书，教师巡回倾听指导.3、把自己认为难读的段落读给同桌听一听。4、检查自学情况出示生字词，指名认读，根据学情，对难读的词语纠

10、音。5、指名分节朗读课文。6、交流：读了这么多次的课文，西沙群岛给你留下了什么印象？（美丽的，奇异的，富饶的，可爱的）7、师：小朋友们真会读书!西沙群岛是风景优美的地方，同时也是一个非常富饶的地方。（师板书富饶的，补充完课题）那么课文中就有这么一句话写出了同学们刚才说的内容，看看谁能把它找出来,请快速默读全文。8、反 馈 交 流 板 书 风 景 优 美 物 产 丰 富9、那么课文中哪些地方写出了西沙群岛的风景优美，哪些地方又写了物产丰富呢?请小朋友们再仔仔细细地去读读课文，然后在自己的学习小组里交流交流。反馈三、研读课文第二小节1、这节课我们先去欣赏风景优美的西沙群岛呢,还是先去了解那里丰富的

11、物产?好的，那么就让我们一起去看看那里奇异的海水吧。2、学生自由读第二小节，思考：哪些句子写出了它的美丽3、反馈：出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比:有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。4、指名读，你感受到了什么？（海水真美）5、再仔仔细细地读读，你从哪些地方体会到了？（颜色多，一块块一条条地交错着）6、想想这么多的颜色，平时可以用哪些好词来形容？（五颜六色 色彩斑斓五光十 色 瑰 丽 无 比）课文中用了五光十色，瑰丽无比（板书），想想为什么最好？（用课件演示让学生直观感受在阳光照射下海水的颜色之多，光泽之亮）7.师：多美的海水呀，能用朗读把它表现出来吗?指名读

12、师：这样的海水真是五光十色，瑰丽无比，生接读师：有这么多的颜色，那是因为一一生接读四、小结拓展西沙群岛那奇异的海水真美啊。同学们一定非常想知道这里的海水为何如此奇异，请同学们回家后自己去查找有关资料，同学之间互相交流交流。第二课时一、复习导入新课1、上节课我们在课文的语言文字中领略了西沙群岛海水的奇妙，现在就让我们跟着摄像机的镜头去看看西沙群岛吧。（播放课件，师配画面解说）西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比,海底更像是个奇妙的公园，鱼多得数也数清，海滩上有捡不完的贝壳，最有趣的是可爱的大海龟。海岛上群鸟纷飞，绿树成荫。2、师：你看到了西沙群岛哪些丰富的物产？指名回答。二、板块研读，合作感悟1、用

13、自己喜欢的方式读读课文，想想课文是从哪几个方面来写西沙群岛的物产丰富的？2、反馈交流 海底 海滩 海岛3、师：旅游公司呀向我们推荐了三条线路自主游，供大家选择。A海底探宝队 B海滩游乐场 C海岛观察站请同学们选择自己最感兴趣的一条线路组成三个团队去旅游。4、成立各“研究小组”，小组快速讨论：想围绕自己所选定的内容研究什么问题？5、师组织讨论后出示：自己选定的内容中，你是从哪些词句中感受到西沙群岛的美丽、富饶的？同时提供研究方法：读一找一议一品6、各小组投入研究，教师巡视，参与讨论三、汇报学习，落实目标1、师提出汇报要求：一个小组在汇报时，另外小组要认真听，深入思考这个问题，可以随时补充自己的观

14、点。2、汇报交流，师根据学生的回答，随机点击。A.海底探宝队（这一块内容在学生自主研读时老师参与其中，指导学生以“为海产品代言”的方式介绍水产）如：珊瑚：大家好，我是海底的美丽公主一一珊瑚，我和我的姐妹形态各异，美丽多姿，你看，我们的样子像不像一朵朵盛开的鲜花？（1）在学生介绍时老师出示课件让学生欣赏一组形状各异的珊瑚的图片.（2）这么美丽多姿、形态各异的珊瑚你能用朗读把它表现出来吗？（3）指名读，评价。“海参”、“大龙虾”在学生为它们作产品代言人时，着重指导学生想象海参的爬行和大龙虾威武的样子，然后指导朗读。师：海底探宝队的队员们，此次海底之行给你最深的印象是什么？（鱼非常多）鱼非常多，课文

15、中用了一句特别有趣的话，你们发现了吗？反馈后出示：正像人们所说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。师：人们怎么会说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼呢？探宝队的队员们能把你们的所见告诉同学们吗？反 馈 成 群 结 队 穿来穿去 各式各样 多得数不清师：是啊，西沙群岛海里的鱼有四百多种呢！那里的鱼不仅多，还各有特色呢！能把自己最喜欢的一种鱼的样子读给大家听听吗？生展示读西沙群岛的鱼的种类远远不止这些，请看录像，你都看到了哪些鱼，也能像书上说说吗？B海滩游乐场师：看来海底探宝队的队员们不虚此行，收获不少，那么海滩游乐场的队员们，你们又有什么新发现呢？（1）指名读（2）发现了什么？（贝 壳 大

16、海 龟）（3）师：海滩游乐场的队员们，你们到了海滩上，发现那里的贝壳怎么样？（太多了）是呀，颜色不一，形状千奇百怪，那么都发现哪些颜色，哪些形状的贝壳呢？（4）课件出示：海滩上有捡不完的美丽的贝壳，颜色不一，有（）的，（）的，（）的，形状千奇百怪，有 的 像（），有 的 像（），有 的 像（），真是应有尽有啊！（5）这么美的贝壳，该怎么介绍给大家呢？自由读，指名读。（6）除了贝壳，还有非常有趣的大海龟呢！队员们，一起读给大家听听吧，齐读C海岛观察站（1）海岛观察站的同学们，你们又发现了什么？（2）这段也是围绕一句话来写的，发现了吗？（3）向大家介绍一下你们在海岛上都看见了哪些鸟？出示：西沙群岛

17、也是鸟的天下，岛上有一片茂密的树林，林中栖息着各种海鸟，有.（）、（）、（）（4）这漫天飞舞的鸟儿是多么壮观的景象啊，齐读第六小节四、学习第七小节师：西沙群岛的风景是如此的优美，物产又是如此的丰富，难怪人们会说是一一生接富饶的西沙群岛，西沙群岛的建设离不开岛上的英雄儿女，他们日夜守卫着祖国的南大门，让我们高声赞美他们吧。齐读第七小节五、总结拓展西沙群岛的美丽富饶是神奇的大自然所赋予我们的，在我国这样的地方还有很多，请同学们课后去查查资料看看还有哪些地方也是如此的美丽富饶的，跟同学交六、摘抄课文中优美的句子。板书：风景优美海 水 五 光 十 色 瑰 丽 无 比富饶的西沙群岛物产丰富课后反思：海底

18、 珊瑚 大龙虾 海参 鱼海滩 贝 壳 海 龟海岛 鸟的天下美丽的小兴安岭一、教材简析 美丽的小兴安岭是一篇很美的写景文章。作者采用“总一一分一一总”的结构，按照春、夏、秋、冬的顺序抓住每季景象的不同特点，介绍了我国东北小兴安岭的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。文章第一自然段概括叙述小兴安岭的特点一绿色的海洋;第二至五自然段分别具体叙述小兴安岭四季景色；第六自然段做总结，首尾呼应，紧扣题目。课文的语言生动、形象，贴切地运用比喻、拟人等修辞方法，使文章充满感染力。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行

19、审美教育。二、学习目标1.会 认10个生字，会 写14个生字。2.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3.了解小兴安岭一年四季美丽的景色、丰富的物产，激发热爱祖国大好山河的思想感情。三、教学目标：1.初步学会本课的生字新词。2.理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林：一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。3.感情朗读课文，并能从描写春、夏、秋、冬景色的段落中，选一段背下来。教学重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。教学难点：学习作者抓景物特点，具体描述的方法。教学方法：教授法第一课时教学过程：一、导入新课师：同学们，我们的祖国幅员辽阔，山河秀丽。我们

20、曾攀登过黄山的天都峰，曾游览过河北的赵州桥。今天我们将一起去东北的（板书：小兴安岭），领略它的美丽与富饶。课前你们已去收集了有关小兴安岭的文字或图片资料，现在谁能向大家简单地介绍介绍你所知道的小兴安岭。（生：发言）（学习第一小节）师：是啊，小兴安岭与大兴安岭、长白山同是我国最大的林区，它们集中了全国木材储积量的三分之一以上。有段文字是这样写的（课件出示第一段：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栋树就像绿色的海洋。一谈感受f指导朗读）师：啊，好一片绿色的海洋！这海洋里头又蕴藏着怎能样富饶的物产与独到的景致呢？就让我们跟随作者的眼睛走进大兴安岭，去寻找、发现她的美吧！（补充课题：美丽的）二

21、、初读课文，自学生字词1.美美地读文，感兴趣的句段可多读几次，难读和句段可请学习伙伴一起读。2.学习生字词，读准字音。3.小 组开火车轮读全文（学生互提建议）。4.你能说说作者眼中的小兴安岭是怎样的吗？（美丽的花园、巨大的宝库、绿色的海洋）（相机学习第六段一抓住“美丽的大花园、巨大的宝库”谈感悟一指导朗读）小结：是啊，小兴安岭美在树木，美在四季。那么，在不同的季节，小兴安岭的美又会呈现出哪些不同的特点呢？下节课我们再跟随作者的脚步走入小兴安岭那迷人的春、夏、秋、冬。三.书 写（重点指导“赏、线、献、药”）第二课时教学内容：精读课文第二至五自然段教学过程：-复习导入请“小播音员”简介小兴安岭：（

22、课件出示文字辅助：我国东北的小兴安岭，有数不清的、几百里连成一片，就像二、精读重点1、随着同学们的简介，我看大家都已陶醉在小兴安岭的美景之中了。小兴安岭这么美，你们想去那儿游一游吗？如果想，你会选择哪个季节去呢？嘘，先别急着回答，现在请你们以小组为单位选择自己喜欢的季节去走一走，看一看，好好感受小兴安岭不同季节的美。温馨提示：喜欢哪个季节就去读相对应的段落。运用边读边想的方法找出欣赏或感兴趣的景物。用喜欢的方式（朗读、绘画、表演、理解等）说说感兴趣的理由。自己先思考，然后小组交流讨论。2、全班交流（随机教学“春、夏、秋、冬”四版块）：春天：a、请一“小导游”介绍美丽的春之景（读“春天”段），其

23、它游客准备好相机拍下你最感兴趣的景物。、生读、交流感兴趣的景物（学习相应的句子）如：“树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。”（通过换词、讨论，体 会“抽出”用词之妙）师引：哗，祖国的语言文字可真奇妙，仅“抽出”一词就让我们读懂了这么多，看来你们跟作者可真是心有灵犀！知道吗，像这样的好词，这段文字中还有很多，如果你的“放大镜”（手指眼睛）够厉害，你肯定已有所发现运用理解、表演、朗读等形式交流体会“嫩绿、汇成、散步、欣赏”等词。b、啊，好一派生机勃勃的景像，真叫人喜欢！现在谁愿意将你们刚才的种种感受用声音来传叙呢？指名读一四小组接力读一喜欢这节的同学站起来齐读。夏天：a、过渡：就在我们还沉浸于小兴安

24、岭春天的勃勃生机之时，夏天已悄悄来临，让我们跟随喜欢这一季节的小组代表们走进这迷人的夏之景吧。、一生读文，众生思考：手捧五颜六色的蜡笔画一张夏天的画，哪只蜡笔你会用得最多，为什么？、交流想法，并阐述理由绿色的蜡笔一一繁茂的树木（从“葱葱茏茏、密密层层、封、浸、利剑等词中感受）各色蜡笔一一各种各样的野花（从“美丽的大花坛”等词中感受）想象：你要是置身其中，感觉怎样？b、引：此情此景，你们愿意将它永远地留在脑海中吗？（个别读一赛读一齐读）小结过渡：灿烂的阳光、弥漫的浓雾、葱茏的树木、盛开的野花，构成了小兴安岭迷人的夏之景。从这段描写中，我们可以看出作者很注意突出季节特点，好学的同学们肯定已有所感悟

25、了。好了，欣赏了美丽、诱人的春景与夏景，小兴安岭秋、冬两季的景色又是怎样的呢？赶紧听听小组代表的介绍。秋天:a、一生读，众生思考：秋天的小兴安岭哪些景物最吸引你？森林中的变化：白桦和株树的叶子变黄了，松柏显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林中飞舞。是呀，这一切变化又将小兴安岭装扮得更加迷人，谁愿意美美地向人们传达这一讯息？（指名读f男女生赛读）人们的收获（学生交流，教师随机出示图片一酸甜可口的山葡萄，又香又甜的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳,人参等名贵药材）这么多的东西，假如咱们也可去采集一些，你会采集什么？想象当时的快乐情景吧！（想象说话）b、这么多的收获真让人目不暇接，乐得嘴都合不拢了！同学们，把你此

26、时此刻的感受读出来吧！C.秋季果实累累，遍地是名药材，无边的森林尽是宝藏。事实上，小兴安岭一年四季到处都是宝。你还知道小兴安岭有哪些物产？小结：是啊，小兴安岭的美丽与富饶就是这样紧密相连的，让我们一起奏响这美的赞歌吧！（齐读）冬天：a、在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？冬天，小兴安岭雪花纷飞。动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。三、再读最后一段联系所学的，有何新的体会（突 出“巨大的宝库”）生谈体会小结：是啊，小兴安岭不仅景美，而且物美，美得有价值，美得有贡献，美得实在而不空洞!四、研究性作业如果你有机会成为小兴安岭这大森林中的一员，你最希望自己会是什么？（生畅所欲言）小结：同学们都希望

27、自己能成为大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，可以看出，你们是那么地热爱我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。老师真为你们感到骄傲！）板书设计：美丽的小兴安岭春树木积雪小溪小鹿夏树木雾太阳野花秋松柏苍翠落叶飞舞冬雪花飞舞厚雪没膝教学反思:香港，璀璨的明珠教材分析：本篇是一篇略读课文，课文从多个方面介绍了香港的美丽与繁华。全文共六个自然段。第一自然段从地理位置、贸易。金融、商业、服务等方面简要介绍香港，第二到第五自然段分别从香港的市场、美食、海洋公园和夜景具体介绍香港的繁华和美丽，第六自然段用一句话概括主题，赞颂了香港真是“我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。”全文采用“总一分一总 的结构方式，首尾

28、呼应，中间4个自然段都能紧扣开头第一句叙述。教学分析重点难点理解课文是分几方面来介绍香港的。学习目标1.指导学生有感情地朗课文。2.理解词语“琳浪满目、物美价廉、一应俱全、璀璨”能仿照第五自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。3.了解香港的美丽和繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。教 学 时 间 一 课 时教学方法：朗读法教学过程一、释题。1.板书：齐读课题一遍：东方之珠。2.读了课题你想知道什么？二、初读课文。1.小声读课文一遍,，边读边想课文写了“东方之珠”的什么？不理解的地方作上记号。遇到生字多几遍。2.检查预习（课件出示）生字词，多音字词组情况。3.理解不懂的词语。（1）提出不

29、懂的词。（2）指名理解不懂的单词说说侈是用什么方法理解的。（3）师归纳方法：联系上下文理解。查词典。问父母。上网。4.了解各段主要内容。（1）让学生自由的读课文。（2）说说你知道哪段主要写的什么。（学生想说哪段就说哪段）5.了解本文主要内容。6.再读课文了解香港的美。第二课时一、复习感知。1.师生共同写课题“东方之珠”通过上节课的学习，我们知道了“东方之珠”的哪里？美吗？2.请你用“东方之珠”一词说一句话。（“东方之珠”是我同的香港。“东方之珠”是“美食天堂”。香港是一颗无比璀璨。）二、细读课文。1.（课件出示图片），看后说说你的感受。2.课文是怎样写出香港的美丽和繁华。先默读第一片自然段。读

30、了这段你知道了些什么？（课件出示）我知道了“东方之珠”的是香港。香港在祖国的南端）3.细读2、3、4、5自然段。结合录相说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。4.认真再读25自然段,喜欢的段落多读读,体会你喜欢它什么？5.细读第二自然段。（1）第一段写的什么？用一个来形容。（繁华：师板书）哪些同时写出了香港的繁华？（琳琅满目应有尽有）（2）认我们去看看她的繁华吧。（课件出示图片）（3）多么繁华的香港啊，你看了后心情怎样？（高兴、激动）请你怀着此刻的齐把第二自然段读一遍全班齐读。6.细读第3自然段。师：香港我们领略了香港的繁华,认我们去看看香港有什么好吃的。（1）看录相，看了后侈想怎么样？（2）齐

31、读课文第3自然段。（3）人们为什么把香港称作“美食天堂”？读后交流。7.细读第4自然段。（1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？（2师生引读。（3你觉得香港的海洋公园好玩吗？为什么？（因为公园里有海豚和海狮出色的表演,一会儿有时有时）（4）既然海洋公园这么好玩，海豚海狮多么可爱,你愿意把这段背下来，以后讲给你的小伙伴、爸爸、妈妈听吗？8.细读第5自然段。（1每当夜幕降临,整个香港流光溢彩,显得更加美丽繁华。（2自由朗读看看书上怎样写灯的。（灯的海洋）a.用 勾 出 中 心 句。用“=”勾出中心词b.“灯的海洋”从何看出来。读好比喻句。c.你得香港怎么样？（用了一个描绘、美丽、漂亮、繁华

32、都可，师相书：美丽。）（3结合（课件出示图片），指导有感情的的朗读。9.香港的海洋公园是那样的迷人,街市是那样的繁华,每一个人都禁不住由衷地赞叹。齐读最后一个自然段。10.师 小 结：这颗“东方之珠”在离开祖国母亲怀抱一百年后终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼是回来了，我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。三、作业。1.朗读课文，积累好词佳句。2.有感情、仔细地再读一读课文，然后写一写。3.读了全文，我觉得。板书设计：2 4.香港，璀璨的明珠“万国市场”“美食天堂”旅游胜地夜景迷人教学反思：语文园地六第一课时口语交际教学目标1.了解我国的物产和风光资料，让学生感受

33、祖国的美丽富饶2.训练学生的口头表达能力。教学重点1.了解我国的物产和风光资料，让学生感受祖国的美丽富饶2.训练学生的口头表达能力。教学准备祖国风光的图片。教学方法：讲解法教学过程一、揭示交际话题：风景优美的地方。同学们，你们去过或最想去哪些风景优美的地方？二、大家去过的或想去的地方真不少！假如你去过那个地方，你能把观赏到的优美色向大家介绍吗？假如你最想去某个地方，能讲讲想去的原因吗？三、可是怎么向大家介绍呢？学生讨论，教师板书：结合照片或图片说具体说清楚语言生动形象四、生生交际。可以与自己同座交流，也可以自由组合成小组进行交流。五、全班展示交流。学生自由上台介绍，相互评说。六、拓展延伸。1.

34、祖国地大物博，风景优美，可是由于人们缺乏环保意识，使有些优美的风景失去了往日风采，大家想想看，我们怎样使祖国的山更青，水更美？2.学生相互讨论，谈感想，出主意。教师鼓励学生当环保小卫士。3.教师小结：同学们精彩的介绍，让我感受到了祖国的美丽与富饶。而大家关于环境保护的种种好主意也值得我们每一个人去学习。课后请同学们整理好交流的材料，准备办一期手抄报。第二、三课时习作、讲评教学目标增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。教学重点增强学生热爱祖国壮丽河山的感情，培养书面表达的能力。教学准备祖国风光的图片。教学过程一、联系口语交际导入。上节课，同学们有声有色地介绍了自己去过的地方，真让我

35、们大开眼界。如果把它写下来,就会让更多的人感受到祖国的大好河山了！可是怎么写呢？我们可以从刚学过的几篇课文中学到一些方法。二、教师联系本组课文具体指导。按顺序写清楚 富饶的西沙群岛：海面一海底一海滩一海岛 美丽的小兴安岭：春一夏一秋一冬 东方之珠：万国市场一美食天堂一旅游胜地一灯的海洋让学生背背印象深的语句。三、学生构思，自主习作。教师对有困难的同学个别指导。四、学生自我修改，同桌互改。五、请几个学生读习作，师生共同评点，肯定优点，指出修改方向。六、学生再次修改习作，誓抄在作文本上。第四课时我的发现日积月累教学目标1.了解一字多义的语言现象和几种不同的构词形式，并能在平时自觉积累词语。2.背诵

36、古人描写景物的诗句，并能在平时的读写中应用。3.会照样子写词语。教学重点1.学习一字多义。2.会背优美的古诗名句，培养学生对古诗句的欣赏能力。3.会照样子写词语。教学过程我的发现学生自由读文中两组句子，注意句子中加点的字。教师提问：读了这两组句子，大家有什么发现？学生讨论交流，发现同一个字在不同的句子里意思不同。引导学生查字典，了 解“深”和“封”的多义。海水有深有浅。深一一与“浅”的意思相反夜深了，老师还在工作。深久，时间长。他收到远方同学的一封信。封一一封起来的或用来封东西的纸袋。纸包。密密层层的枝叶把森林封得严严实实的。封一一密闭。拓展延伸。“封”和“深”除了这两个意思外还有哪些意思？还

37、可让学生举例说说，还有哪些字也有好几个意思。日积月累一、读读背背借助拼音自由读读列出的诗句。指名读。集体齐读。学生试着说说诗句的大概意思。学生自由地背一背诗句，可以相互抽查。指名背诵。小组背诵。集体背。你还记得哪些描写景物的优美诗句？给大家背一背。二、读读记记学生在小组内自读所列词语，并说说这些词语的构成有什么特点。全班交流。教师引导学生掌握词语的构成特点。AABB式：严 严 实 实 来 来 往 往 舒 舒 服 服 确 确 实 实ABAC式：不 松 不 软 又 香 又 脆 又 唱 又 跳 又 说 又 笑不 慌 不 忙 不 紧 不 慢 不 知 不 觉 不 闻 不 问学生读读记记这三组词语。学生根据词语的构成特点，再说几个这样的词语，看谁说得又多又准确。宽带网引导学生通过图书、网络搜集反映祖国迷人景色、富饶物产的资料。指导学生将搜集到的资料进行分类。如：风景类，物产类；文字类，图画类，文字图画结合类；在大家搜集了比较丰富的资料以后，办一期“可爱的中国”手抄小报。单元反思：