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1、小学英语线上教学个性化作业设计与批改小学英语教学重在培养兴趣，养成习惯，因此作业的安排就不只局限于课本的内容与要求。小学英语作业安排内容上要突出根底性和放开性；形式上要表达多样性和新颖性；评价上要注意过程性和鼓舞性。每次作业安排之前我都反复斟酌，不仅考虑作业的内容与形式还考虑作业的量与度，肯定要有针对性，有用性，能切切实实训练学生的能力，落实知识的掌握与运用。3 个月的线上教学我大胆尝试，安排了很多深受家长好评，深得学生喜欢的个性化英语作业。一、设计分层作业，给学生留有选择的空间学生对同一个知识点的掌握程度，差异是很大的，为尊重学生个体差异，依据学生对知识掌握的不同程度，线上教学我安排了三星级
2、作业。不同层次的学生可以自主选择合适自己的作业来完成。以会话教学为例：一星作业：比拟简单根底的稳固性作业。模仿录音，朗读对话。二星作业：难度上略高。依据对话内容进行替换练习。三星作业：偏重于理解和运用。依据所学词句编写你喜欢的会话并与同伴交流。二、动动手、动动脑，跳出传统作业的读写模式由于线上教学少了很多师生间、生生间的互动与探究，网课最常见的授课方法就是教师在讲，学生在听，为了充分调动学生的积极性和主动性，让每一个孩子都动起来，我给孩子们安排了创作性作业：依据每个单元的特点，充分发挥想象设计吸引人的单元poster1海报）。三、设计实践型作业，让英语走进孩子们的生活实践型作业是将英语应用于生
3、活中，让学生真正体验到英语的有用性。如：我在讲四年级下第三单元weather时，学生对表示天气变化的形容词：hot、warm cool、coldsunny rainy snowy cloudy掌握得非常快，课堂上就能够做到听说读写，看到学生们掌握得那么好，我突然有个灵感，今天的作业就安排动手设计英文天气预报吧！设计最好的小组会有加分，优秀作品颁发电子奖状！四、设计调研型作业，在实践中锻炼自己如：五年级学完星期和学科后，我鼓舞学生利用、电话等通讯媒介询问班主任老师本学期课程的安排情况，设计一份个性化英语课程表。优秀作品有惊喜！六年级学完Ways to go to school 一课后，请同学们调
4、查本班同学的上学方法，如果你能设计一个详细的调查表，那你真是个学以致用的好孩子！五、设计趣味型作业，激发学习兴趣单词抄写作业一直以来都是学生头疼，教师苦恼的事情，光动手不动脑，效果不明显。如果把抄单词变成找单词，让学生既动脑又动手，就增加了作业的趣味性。如:eateabeefishorseggoatsheepicturead 学生可以找至U单词：eat,tea,beef,fish,horse,goat,sheep,picture,read 等。这样的趣味性作业也可以设计成分层作业：根底较好的学生可以用上面其中的4至6个词来写一篇小短文。例如：Today I go to the farm.I e
5、at some beef and fish for lunch.And then,I ride a horse and draw some pictures.!have agood time today.六、设计“有声、有色作业，提供展示平台枯燥地反复读课文学生已失去了兴趣，安排“有声、有色作业可以大大提高学生做作业的积极性，每节课课前课后我都会把标准的课文朗读音频和视频上传到钉钉群和群，学生可以屡次听音模仿练习，并将最好的朗读音频或者视频上传钉钉作业群，教师将挑取比拟优秀的作品在课前3分钟进行展示并给予鼓舞和表扬。七、设计A+B型作业，让知识升华为能力每次作业既要做到兼顾孩子们根底知识的稳固
6、与落实，又要兼顾学生动手动脑能力的培养。例如：六年级的学生可以安排完成同步解析的习题+调查并制做上学方法的调查表。泥泞的路才会留下脚印！从线上教学的第一天开始我就坚持安排个性化的作业，虽然一开始实施起来举步维艰，但是我执着的坚持，感激了孩子们，感激了家长们，当我看到学生们能够用心去设计自己的作品时，我也被孩子们的认真态度打动了，就这样感激，被感激着，我们四个班作业提交率，正确率都有了大幅度提高。我开始发觉每个孩子身上都不只一个闪光点，而是发出耀眼的光辉。从老师的坚持，到孩子们的蜕变，这个过程我收获的不只是学生、家长和学校的认可，而是我职业成长与开展的喜悦。怀揣梦想，为有价值的事情而努力，是生活
7、赐予我们最好的礼物！就算教师安排了特别吸引学生的作业，但没有及时的批改与反应也不会发挥其长远的成效。关于作业的批改我有一点自己的做法和尝试。一、及时批改作业为了让学生们能够感受到教师是时刻在关注自己，我设置交作业提示消息，学生交一份作业我就连忙批一份作业，批完将错题、错误书写、评语反应给家长，及时催促学生在规定时间内将改正过的作业传到班级群。这样批作业时效性强，学生趁热打铁能及时改正错误。二、及时讲评作业作业除了要及时批，还要及时讲评、反应。我利用每节课的课前10分钟来讲评。从三个方面来讲评：1.共性错误的问题。讲完及时练习，我会设计简单的小题让学生练。例如：讲到动词的过去式的时候，有这么一道
8、题，很多同学都选错了。Sarah go fishing the day before yesterdayA.Does B.Was C.Did很多同学一看Sarah马上推断是第三人称单数，选 A.正确答案是C.选错的同学都忽略了后面的时间状语，the day before yesterday是一般过去时的标志。我让学生把这句话写在笔记本上并复述两遍。再练习这道小题：you go to Beijing last weekend?A.Did B.Do C.Are学生根本都能选对A.2.难题。通过视频会议，梳理知识点，先生生互动来解决遇到的难题，教师总结方法和技巧，记住语法点。3.评出优秀与有待提高的
9、作业。给予鼓舞性开展性的评语。教师的评语是很关键的。教师的评语要符合学生的理解水平，让学生乐于接受。低年级学生我会用一些简单的词汇：good,well,great,super等，高年级学生用一些简单的句子：Well done!You did a good job today.Your handwriting is perfect.作业批语既要做到因人而异，又要激发他们的学习热情；每一个学生都期望得到老师的特别关注。所以教师在评语设计的时候要多传递对孩子的人文关心。教师的评语既要遵循鼓舞性原则，又要遵循客观性原则。孩子对就是对，错就是错，不要为了鼓舞孩子，牵强地把错的说成对的。可以鼓舞孩子的方面
10、有很多，可以抓住孩子的闪光点来表扬。三、小组长批作业线上教学学生之间互动非常少，为了提高学生们的参与度，我采纳小组长批作业制。当安排一些简单的作业时，如星级作业的一星和二星作业，可以让小组长来批，统一时间汇报每组作业完成情况。小组长的作业汇报到小组长群。小组长并不是固定的，而是每次都会换人，旨在给每个孩子锻炼的时机，这样既能够让全班同学参与进来，又可以分担教师小局部批阅任务。四、利用软件批改作业利用一些简单好用的免费软件来批改作业。如：班级优化大师，作业盒子，班级小管家，每日交作业，这些软件都可以批阅多种形式的作业。学生可以上传文字、图片、语音、视频等形式的作业，教师利用这些软件在线批改、标注
11、、打分、留言、统计等。五、实行多元化的评价方法批作业不再是传统的对就打4,错就打X的单一模式：比方用“号表示完成了作业、用 表 示 书 写 整 洁，用“一个笑脸表示优秀、用“两个笑脸表示有创新精神等；多用一些鼓舞性的批语，针对学生作业的具体情况不要局限于用一些简单的单词来评价，可评价为：“想法非常好，有制造性!“方法巧妙，真棒!“单词写得大有进步!等评价，使学生的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得更优秀、更自信。突如其来的疫情，改变了教与学的形式，但改变不了我校莘莘学子的学习激情，也改变不了我校教师上课的热情与敬业精神，我们保证了线上教学的高效率、高质量。我由原来的摸着石头过河，到现在逐渐找到合适本班学生实际的教学方法，孩子们也找到了学习的方向、适应了这特别的学习活动。在师生的共同努力下，孩子们的英语成绩不但没有滑坡，反而在线下摸底考试中取得了优异的成绩。虽然线上教学的成绩是值得肯定的，但这种教学模式毕竟是特别时期的特别举措，长期进行下去会有一些弊端。对于一些自觉性不高，自我治理能力不强的学生，网课这种上课形式会影响他们的学习成绩。我期待能够多多得到家长们的配合与理解，家校共育，才能促进孩子良好学习习惯的养成，培养出更优秀的孩子。心有光辉，必有远方！我会带着我的教育梦想继续远航！
2023年小学英语线上教学个性化作业设计与批改
