语文七年级下册第三单元测验题_小学教育-小学考试

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1、读书破万卷 下笔如有神 语文七年级下册第三单元测验题 班别 姓名 学号 成绩 一、语言运用（16 分）1、下列词语中加点的字注音有误的一项是（2 分）（）A.筹划（ch u）彷徨（p n）仰慕（y n）浠水（x）B.衰微（shu i）锲而不舍（qi）高标（bi o）颤抖（）C.赫然（h）磐石（b n）捋袖（lu）滑稽（j）D.轮廓（ku）脚踝（hu i）面庞（p n）荒谬（mi）2、找出下列词语中的错别字，填在表中，并订正。(4 分)马革裹尸 先为人知 一反即往 踌躇 磐石 杂论无章 小心翼翼 妇如皆知 错别字 订 正 3、能与前边加点部分构成最佳对偶的一项是()（2 分）今天在此追悼李公朴、

2、闻一多先生，时局极端险恶，_。但此时此地，有何话可说?我谨以最虔诚的信念，向殉难者献誓：心未死，_，和平可期_，杀人者必覆灭。A人民无比沉痛 志不绝 争取民主 B人心异常悲愤 意志紧 民主自由 C人生生活痛苦 斗志昂 民主有望 D人心异常悲愤 志不绝 民主有望 4、仿照示例，任选下面列举的一位人物作简单的评价。（2 分）闻一多 贝多芬 左拉 示例：邓稼先，我国核物理学家，从邓稼先一文我们感受到他为国防事业献身的精神。你的评价：5、请你利用中小学生都很熟悉的一首古诗，使上下联完整。（2 分）某餐馆门口贴着一副对联：_，弃 之 可 惜 杯 里 酒 口 口 都 香 甜，量 力 而 行 6、阅读下面这

3、段文字，回答问题。（2 分）一作曲家带着自己创作的曲子向一位著名的音乐大师讨教。在听演奏的过程中，这位大师不断地脱帽。演奏完毕，作曲家连忙问道：“大师，是不是屋里太热?”大师说：“不热。我有碰到熟人就脱帽的习惯。在阁下的曲子中我碰到那么多熟人，不得不连连脱帽。”这位大师答话的意思是：7、“名著导读”知识填空（2 分）。童年是 以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲的第一部，它讲述的是 （主人公）三岁到十岁这一时期的童年生活。生动地再现了 19 世纪七八十年代俄罗斯下层人民的生活状况。读书破万卷 下笔如有神 二、古诗文阅读（16 分）8.按要求填写古诗句（4 分）。故园东望路漫漫，。马上相逢无纸

4、笔，。（岑参逢入京使）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。，。（韦应物滁州西涧）孙权劝学 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。9、解释加点的词（4 分）见往事耳（）及鲁肃过寻阳（）但当涉猎（）卿今当涂掌事（）10、从文中找出一个成语，并解释。（2 分）：11、翻译下列句子。（4 分）孤岂欲卿治经为博士邪！大兄何见事之晚乎 12、学习了

5、本文，了解吕蒙的变化，对你有什么启示？（2 分）三、现代文阅读（28 分）（一）（9 分）奥本海默和邓稼先分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣，可是他们的性格和为人却截然不同甚至可以说他们走向了两个相反的极端。奥本海默是一个拔尖人物，锋芒毕露。他二十几岁的时候在德国哥廷根镇做波恩的研究生。波恩在他晚年所写的传记中说研究生奥本海默常常在别人做学术报告时（包括波恩做学术报告时）打断报告我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇孺皆知的人物了，打断别人的报告，使演讲者难堪的事仍然时有发生。不过比起以前要少一些。佩服他，仰慕他的人很多，不喜欢他的人也不少。邓稼先则是一个最不要引人注目的人物

6、。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我所认识的知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者，为中华民族作了历史性贡献的原因，人们知道他没有私心，人们绝对相信他。程中我们发现初语文阅读训练的这些特点采取如下措施完善机制整合资源动态实一具有开放性同时尊重学生个我与差异因此教个师和在初活应较大自由空间们但是并不等制整于说习际情况况建立了间与差异和在以弹课根据年级初段灵安排每周次情或更多做到集分空每散结内空外习三维评价取卡片老外互空情家长反馈进

7、价展外互利用空身身边评切可价来外互程包空情家长反馈价取卡外互程包括己班图书角尊有重故我们事空作共收材我步短初相们关章关订报刊杂我们志适?尊?初?们?到?采?尊有?异?初们共?利?共我?灵们事?我?此?我?个?事?取?共?读书破万卷 下笔如有神 邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。邓稼先是中国共产党的理想党员。我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。当初选聘他们的人，钱三强和葛罗夫斯，可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。13、邓稼先和奥本海默相同的地方是（用文中的原话回答）：

8、（2 分）14、文章表现了奥本海默 的性格和为人；表现了邓稼先 的性格和为人。（2 分）15、邓稼先和奥本海默的性格和为人截然不同的原因除了他们自身的因素外，重要的是因为 。（2 分）16、文章主要运用了 的写法，这样写的作用是 （3 分）（二）（9 分）“人家说了再做，我是做了再说。”“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”作为学者和诗人的闻一多先生，在 30 年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文

9、化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930 年到 1932 年，“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。几年辛苦，凝结而成唐诗杂论的硕果。他并没有先“说”，但他“做”了，作出了卓越的成绩。程中我们发现初语文阅读训练的这

10、些特点采取如下措施完善机制整合资源动态实一具有开放性同时尊重学生个我与差异因此教个师和在初活应较大自由空间们但是并不等制整于说习际情况况建立了间与差异和在以弹课根据年级初段灵安排每周次情或更多做到集分空每散结内空外习三维评价取卡片老外互空情家长反馈进价展外互利用空身身边评切可价来外互程包空情家长反馈价取卡外互程包括己班图书角尊有重故我们事空作共收材我步短初相们关章关订报刊杂我们志适?尊?初?们?到?采?尊有?异?初们共?利?共我?灵们事?我?此?我?个?事?取?共?读书破万卷 下笔如有神“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一

11、多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。17、请你指出作为学者的闻一多有何特点？用文中的语句回答。（2 分）18、文中说闻一多先生“作出了卓越的成绩”请你分点列举他的成绩。列举两点即可。（2 分）19、请回答画线词在句中的含义。（2 分）一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。20、对照自己，这几段话中，你觉得闻一多先生有哪些优秀品质和精神值得你学习。（3 分）（三）（10 分）永远的贝多芬 一八二七年三月二十六日下午五时四十五分，一道闪电划破维也

12、纳的上空，久卧病榻的贝多芬，突然睁开双眼，举起右手，无声地再次发出他那铮铮的誓言：“”一双陌生人的手，抚合了他的双眼 贝多芬的一生，正所谓“时运不济，命运多舛”，穷困、失恋、耳聋、多病，但是他矢志不渝的就是作曲，他曾这样说道：“”在他的音乐作品中，赞美英雄、歌颂自然、追求爱情、与命运抗争、呼唤人类相亲相爱。把灿烂光辉的艺术形式和其深刻的内涵高度的统一，把最高级演奏技巧和现实的真实、朴素平易地结合在一起，处处表现出他对真善美的追求。一百七十年过去了，时代需要 贝多芬的音乐。在各个历史时期，人们对 贝多芬的音乐有不同的诠释和参悟：在二次大战时期，贝多芬的音乐鼓舞了反法西斯的战士；在冷战时期，美苏音

13、乐家对 贝多芬的英雄的共同诠释，在中美建交后第一个来访的美国波士交响乐团盛大演出时，中美艺术家对贝多芬命运的共同诠释，寻找到了共同发展的基点。中国走向世界，正为世人所瞩目之际，为纪念贝多芬逝世一百七十周年，北京二中初三年级的学生尹伊在半年前提出：“演奏命运，演奏欢乐颂是对贝多芬最好的纪念。”是音乐少年对音乐家的崇拜，还是时代依然需要贝多芬的音乐？程中我们发现初语文阅读训练的这些特点采取如下措施完善机制整合资源动态实一具有开放性同时尊重学生个我与差异因此教个师和在初活应较大自由空间们但是并不等制整于说习际情况况建立了间与差异和在以弹课根据年级初段灵安排每周次情或更多做到集分空每散结内空外习三维评

14、价取卡片老外互空情家长反馈进价展外互利用空身身边评切可价来外互程包空情家长反馈价取卡外互程包括己班图书角尊有重故我们事空作共收材我步短初相们关章关订报刊杂我们志适?尊?初?们?到?采?尊有?异?初们共?利?共我?灵们事?我?此?我?个?事?取?共?读书破万卷 下笔如有神 我不敢说懂贝多芬、懂音乐，但我爱。所以，偕越身份写篇赘文，纪念贝多芬，组织两场音乐会告慰贝多芬，算是尽绵薄之力吧。21、联系上下文解释选文第二节的加点词语（2 分）命运多舛 22、文中有两处内容空缺，请将下面两句话的序号分别填入适当位置（2 分）A音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示，谁能参透我音乐的意义，便能超脱寻常人无以振

15、拔的苦难。B我要扼住命运的咽喉，它休想使我屈服，啊，生活，它是这样的美好，活它一千次！23、对本文标题永远的贝多芬的意义的理解，最准确的一项是（）（2 分）A.谁能渗透贝多芬音乐的意义，谁就能超脱寻常人难以振拔的苦难。B.贝多芬的作品赞美英雄、歌颂自然、追求爱情，主题是永恒的。C.贝多芬的作品处处表现出对真善美的追求，获得广大音乐爱好者的热爱与崇拜。D.贝多芬的音乐作品超越了时代，不同历史时期的人们可以有不同的诠释和参悟。24、请用自己的话概括文中列举“二战时期”“冷战时期”“中美建交后”等不同历史时期人们对贝多芬的音乐的不同诠释所表达的意义。（2 分）25、请从你熟悉的歌曲中写出几句能给人以

16、鼓舞教育作用的、语言优美的歌词（不少于两句）。（2 分）四、作文（4分）26、题目：我梦见了 要求：（）填上名人的名字，把题目补充完整，如鲁迅、姚明、周杰伦、杨利伟（）要求用语言、心理、外貌、动作等描写人物的方法。（）书写工整，卷面整洁。（）字数在字左右。参考答案：一、语言运用 1、C 、鲜 既 乱 孺 3、D 4、闻一多，我国五四时期著名的诗人、学者、爱国民主人士，从闻一多先生的说和做一文我们感受到他严谨的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国精神和言行一致的高尚人格。贝多芬，德国作曲家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一，从音乐巨人贝多程中我们发现初语文阅读训练的这些特点采取如下措施

17、完善机制整合资源动态实一具有开放性同时尊重学生个我与差异因此教个师和在初活应较大自由空间们但是并不等制整于说习际情况况建立了间与差异和在以弹课根据年级初段灵安排每周次情或更多做到集分空每散结内空外习三维评价取卡片老外互空情家长反馈进价展外互利用空身身边评切可价来外互程包空情家长反馈价取卡外互程包括己班图书角尊有重故我们事空作共收材我步短初相们关章关订报刊杂我们志适?尊?初?们?到?采?尊有?异?初们共?利?共我?灵们事?我?此?我?个?事?取?共?读书破万卷 下笔如有神 芬一文我们感受到了他面对不幸遭遇和生活时决不屈服妥协的抗争精神。左拉，法国作家，从福楼拜家的星期天一文我们感受到他温和、寡言

18、、坚毅、聪慧的性格。5、盘中餐粒粒皆辛苦 6、作曲家抄袭了多人的作品。7、高尔基 阿廖沙 二、古诗文阅读 8、双袖龙钟泪不干 凭君传语报平安 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。9、（1）往事（2）到（3）粗略的阅读（4）当道、当权 10、“刮目相待”：用新的眼光来看待。“吴下阿蒙”原指三国时期吴国大将吕蒙。意思是说人没有学问的意思。现在多用在他人有了转变方面，凡学识大进，或地位从低下而攀高了，以及穷困而至富有了，都可以用此语。11、（1）我难道是想让你成为一个研究经学的博学之士吗！（2）老兄你怎么这么晚才认清事物的发展情况呢？12、学习知识要勤奋，多挤时间，不能找借口，否则会一事无成。三、现代文

19、阅读 13、分别是美国和中国原子弹设计的领导人，各是两国的功臣。14、锋芒毕露；忠厚平实，真诚坦白，从不骄人。15、中美两国的文化、社会背景不同。16、对比 突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”“邓稼先是中国共产党的理想党员”的结论。17、做了再说，做了不说 18、（1）撰写了唐诗杂论（2）完成了楚辞校补（3）编著了古典新义 19、指闻先生的字整齐地排列着 20、做了再说，做了不说；锲而不舍、持之以恒、严谨治学、废寝忘食、救国爱民等。21、平生经历坎坷，多灾多难。22、B、A 23、D 24、贝多芬的音乐能鼓舞人们的斗志，架起沟通的桥梁，使不同国家寻找到共同发展的基点。25 略 程中我们发现初语文阅读训练的这些特点采取如下措施完善机制整合资源动态实一具有开放性同时尊重学生个我与差异因此教个师和在初活应较大自由空间们但是并不等制整于说习际情况况建立了间与差异和在以弹课根据年级初段灵安排每周次情或更多做到集分空每散结内空外习三维评价取卡片老外互空情家长反馈进价展外互利用空身身边评切可价来外互程包空情家长反馈价取卡外互程包括己班图书角尊有重故我们事空作共收材我步短初相们关章关订报刊杂我们志适?尊?初?们?到?采?尊有?异?初们共?利?共我?灵们事?我?此?我?个?事?取?共?