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1、 说课标说课标 说教材说教材 说建议说建议说说目目标标单单元元目目标标 知识与知识与技能技能 数学数学思考思考 解决解决问题问题 情感与情感与态度态度会口算会口算100以内整十以内整十数加、减整十数，以数加、减整十数，以及两位数加、减一位及两位数加、减一位数和整十数。数和整十数。在讨论问题过程在讨论问题过程中，能够初步辨中，能够初步辨别结论的共同点别结论的共同点和不同点，和不同点，培养学生的合培养学生的合作探究和创新作探究和创新意识。意识。培养学生解决简培养学生解决简单实际问题的能单实际问题的能力。力。培养学生从生活中培养学生从生活中发现问题、解决问发现问题、解决问题的意识和能力。题的意识和能
2、力。会思考问题，能会思考问题，能表达自己的想法表达自己的想法。说说教教材材编写意图编写意图编排体例编排体例和内容结和内容结构构单单元元编编写写意意图图 标题醒目标题醒目由浅入深由浅入深联系生活联系生活通俗易懂通俗易懂图文并茂图文并茂形象直观形象直观教材在编排上，是按照知识引入教材在编排上，是按照知识引入概念教学概念教学知识应用的顺序逐步展知识应用的顺序逐步展开的，体现了知识的形成过程开的，体现了知识的形成过程。编编排排体体例例和和内内容容结结构构说说建建议议教学建议教学建议教学评价教学评价课程资源的课程资源的开发与利用开发与利用1、要注意、要注意培养学生的培养学生的观察意识和观察意识和能力。能
3、力。教教学学建建议议2、要给学生提供充分的动手操作的机会。一方面可以提高学生的学习兴趣，另一方面，可以使学生形成初步的动手操作能力。3、要注意培养学生的数学交流与合作学习的意识和能力。4 4、要鼓励学生积极、要鼓励学生积极探索，让学生利用已探索，让学生利用已有的知识，主动探索有的知识，主动探索和发现新知识。教师和发现新知识。教师还要注意保护学生的还要注意保护学生的创新意识。创新意识。评价建议注重过注重过程的评程的评价价重视能力重视能力的评价的评价评价方式评价方式多样化多样化评价结果以评价结果以定性描述的定性描述的方式呈现方式呈现 评价是多用鼓励性的语言评价是多用鼓励性的语言描述学生的学习情况。
4、如：描述学生的学习情况。如：评语以鼓励为主，也指出评语以鼓励为主，也指出了需要努力的方向了需要努力的方向对一年级学生学习过程的评价，对一年级学生学习过程的评价，应考察学生是否积极主动的参与应考察学生是否积极主动的参与数学活动、是否具有学习数学的数学活动、是否具有学习数学的兴趣，可以采用建立成长档案袋兴趣，可以采用建立成长档案袋的方式，把自己最满意的作业，的方式，把自己最满意的作业，最喜欢的小制作、一幅画放入档最喜欢的小制作、一幅画放入档案袋中，增强学好数学的信心案袋中，增强学好数学的信心主要考查学生在教师指导下，主要考查学生在教师指导下，从日常生活中发现问题，提从日常生活中发现问题，提出简单问
5、题，能否说出解决出简单问题，能否说出解决问题的大致过程。像这样的问题的大致过程。像这样的问题的评价，我们教师根据问题的评价，我们教师根据学生提出问题的数量和质量，学生提出问题的数量和质量，给予定性评价。给予定性评价。一年级学生年龄小，他一年级学生年龄小，他们对数学的感受，是否们对数学的感受，是否喜欢学数学十分关键。喜欢学数学十分关键。因此，对孩子的评价采因此，对孩子的评价采用教师评价、学生互评、用教师评价、学生互评、家长评价相结合。家长评价相结合。课程课程资源资源的开的开发发和和利用利用 充分利用开充分利用开发身边环境发身边环境的资源的资源深化教育培深化教育培养孩子的良养孩子的良好习惯好习惯利用网络资利用网络资源源
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