《给予是快乐的》教案

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1、24* 给予是快乐的教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2读懂课文内容，从字里行间感受小男孩美好的心灵。3体会“给予是快乐的”这句话的含义，激发学生助人为乐、无私奉献的 思想感情。教学重点、难点：抓住人物的言行体会小男孩的心理活动和保罗的心理感受。教学课时：一课时课前交流:这段时间我们一直在开展感恩教育活动，这次的活动中，你们都做了哪些事情？看到爸爸妈妈爷爷奶奶开心，你们是什么心情啊？看来，大家在感恩我们在行动活动中收获了很多快乐呢。等一会就让我们带着这种愉快的心情上课，希望今天的课也能使你们有所收获。教学过程：一、导入新课，揭题：师：老师想问大家一个问题，一个人高兴时经常会有怎样的表现

2、呢？生：笑师：你们会笑吗？生齐：会！师：那我们来做一个小游戏，看看你们究竟会不会笑？我来说，你们来表现，好吗？微笑笑眯眯哈哈大笑冷笑 （冷笑可不是高兴的表现哦）师：同学们非常高兴，那么想一想，与高兴相近的词语还有哪些呢？生：兴奋。激动。快乐。大家说得非常好。在生活中，当我们认识一个新朋友的时候是快乐的，得到一件礼物时是快乐，受到表扬时是快乐的可是今天我们要学习的这篇课文，作者却得出了这样的感受给予是快乐的。让我们一起走进美国著名作家丹克拉克为我们描述的这个动人的故事里。（板书课题：24 给予是快乐的）齐读课题，大家读得不错，知道这个“给”字是多音字，在 “给予” 这个词中读ji。再读课题 读了

3、课题，你想知道什么？（给予是什么意思？谁给予谁？为什么说给予是快乐的？）二、展标：问题提得很好，说明同学们动脑了。这节课就是要通过学习让大家体会“给予是快乐的”这句话的含义，认真学了这篇课文，老师相信同学们不仅能知道这句话的意思，更能在今后的生活中去感受到这种快乐。三、初读文，整体感知1、师：有谁知道“给予”是什么意思吗？生：就是给别人什么。是付出的意思。 师：理解得很好，我们都知道得到什么东西，往往是快乐的，可付出，给别人什么又怎么会是快乐的呢？让我们到书中去找答案。请大家打开课本，轻声快速地读读课文，要求：读准字音，读通顺句子，看看一共几个自然段。2、共有13个自然段。指名读，学生评议。3

4、、师：现在请同学们大声朗读课文，想想课文讲了一个怎样的故事。学生大声朗读课文。师：课文讲了一个怎样的故事呢？生：保罗的哥哥给保罗了一辆新车，被一个小男孩看到了，他也想给他弟弟买一辆。师：大致的情节是这样，但概括得还不够完整。谁来补充。生：保罗的哥哥给保罗了一辆新车，被一个小男孩看到了，他也想给他弟弟买一辆。保罗被他感动了，用新车带小兄弟俩去玩了一兜了一圈。师：这样一补充，故事情节就比较完整了。谁还想说？生师：通过同学们的发言，我们清楚了，这个动人的小故事由一辆新车引起，跟四个人有关系，他们是保罗哥哥小男孩弟弟（师生配合完成板书），故事告诉我们一个人生哲理：一起说给予是快乐的。四、精读课文，探究

5、情感师：“给予是快乐的”是保罗的一个内心感受，但保罗是一开始就有了这样的感受吗？生：不是。师：让我们走进这个故事，走近保罗和男孩偶然相逢的情景，随保罗一点点去感悟。我请同学来接读课文17自然段，其他同学边听边用笔画出男孩与保罗的对话。（请同学读）师：刚才这7位同学配合得非常好，有的自然段很短，他们却也读得很认真，谢谢你们的朗读。好了，你找到了哪些句子？生：答师：我们来看这几个句子。看见保罗在望着自己，男孩问道：“先生，这是你的车吗？”“是啊”，保罗点点头说：“这是我哥哥给我的圣诞礼物。”男孩睁大了眼睛：“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？”男孩惊叹地说：“哇！我希望”保罗以为男孩希望

6、也有一个这样的哥哥。男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。” 保罗吃惊地看着这个男孩，不由自主地问了一句：“你愿意坐我的车兜一圈吗？” “当然，我非常愿意。”师：把这几句话读正确很容易，但要读出味道来，必须看看这些句子的前后语句，它们都能给你提醒。先自己来试试，读一读保罗和男孩说的话。师：谁来试试第一句：（生读，师指导：这是个问句，好像问的味道不足。再给你一次机会！好多了！）师：第二句是保罗的话，你来，注意只读保罗说的话，（生读；师指导：孩子，这个圣诞礼物是什么呀？新车，并且是闪亮的新车啊！收到这样的礼物心里自然会高兴、自豪，你带着这样的心情再来试试）（老师听出了你的高兴）（你读出了保罗的自

7、豪）师：第三句，咱们一起来试试，行不行？全班读。同学们注意对话前面的提示语（男孩睁大了眼睛，男孩惊叹地说）睁大了眼睛说明了什么？是的很惊讶，来把这种感觉送进句子里。你再来读读，读得不错。谁再来试试，读得很好（哇！这个词，可以夸张一点）同学们一起来试试“哇！我希望”读得真好！师：同学们，你们看，读书就要这样，要用心去读，才能读出其中的味道。下面我们把刚才这一段对话配合着来读一读，老师来给大家做旁白，同学们读对话，好吗？准备好了吗？配合读。师：保罗认为男孩会说什么？生回答师：可是，令保罗吃惊的是男孩不是 ，而是 。生：男孩不是希望自己也有一个这样哥哥，而是希望自己有一天能成为这样的哥哥，能够给予弟

8、弟一些东西。男孩不是索取而是给予。（边说边板书）多么令人敬佩的男孩啊!让我们再来读读大家画的这些对话，老师相信没有了文字提示，你们也能读得很好！我们分角色来读，谁来读保罗的话，谁来读男孩的话?好，其他同学认真听。“先生，这是你的车吗？”“是啊” “这是我哥哥给我的圣诞礼物。”“你是说，这车是你哥哥给你的，你不用花一分钱？” “哇！我希望”“我希望自己也能当这样的哥哥。”“你愿意坐我的车兜一圈吗？”“当然，我非常愿意。”师：读得太好了，坐下，就这样男孩坐上了保罗的新车。当车开了一段路后，又发生了什么事？是什么让保罗又一次感到意外？请同学们默读课文剩下的部分。生读课文。师：同学们，当男孩提出把车开

9、到家门口时，保罗是怎样认为的？生读课文：坐一辆又大又漂亮的车子回家，在小朋友的面前是很神气的事。师：男孩是在小朋友面前炫耀他的神气吗？他是在干什么？生：不是的，男孩是想去接他的弟弟，让他弟弟也看看这样的新车。师：仅仅是为让弟弟看看车吗？生：不是的，他对弟弟许下了他也要送一辆车给他弟弟的承诺。生：男孩一定想把他的快乐与他弟弟一起分享。师：对，男孩给了弟弟一个美好的承诺，他想把快乐和他弟弟一起分享。这一次保罗又错了，我们来看男孩是怎么做的呢？谁来读读这段文字？男孩跳下车，三步两步跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在最下面的台阶上，两个人紧靠着

10、坐下。他指着保罗的车，说：“看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。”师：读得很认真，请坐。读了这段文字你有什么感受？生：很感动。师：为什么？生答师：大家要关注课文对男孩的细节描写，老师把这段话做了一下修改，但读起来还是通顺的，我读读，大家体会一下与原文有什么不同？男孩跳下车，跑上台阶进了屋。不一会儿他出来了，背着一个小孩，显然是他的弟弟，看上去腿有残疾。他把弟弟放在台阶上，两个人坐下。生：三步两步跑上台阶进了屋说明男孩的心情很急切，他急迫地想让弟弟看看保罗的新车，让弟弟和他一起分

11、享快乐。生：他把弟弟放在最下面的台阶上，是为了让弟弟近距离的、更清楚看清楚保罗的新车。生：两个人紧靠着坐下，他们兄弟俩的关系很亲密。师：所以，这些词能省去吗？为什么？生：用上这些词语更能体现男孩的细心，对弟弟无微不至地关心爱护。师：同学们体会得很深刻，在理解文章时，我们要善于抓住重点词语结合上下文来体会语句。好，我们加上这些词语，再来读读。生读原文师：是啊！紧靠着坐的兄弟俩是多么亲密呀！哥哥在指着保罗的车绘声绘色地说，弟弟在望着保罗的车聚精会神地听！师深情地读：看见了吗？很漂亮，对不对？这是他哥哥送给他的圣诞礼物！将来，我也要送你一辆这样的新车。到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那

12、些好看的圣诞礼物了。师：同学们，就从这几句话里，你看到了一个怎样的哥哥？生：一个疼爱弟弟的哥哥。师：说说你的理由，（说说看，为什么？）生：哥哥让弟弟也能有机会这么近的看到保罗的新车。（是的，他要和弟弟分享亲眼看车的快乐，他在快乐时没有忘记弟弟。）生：一个关心爱护弟弟善良的哥哥。因为他说将来也要给弟弟买一辆这样的新车。师：是的，新车很漂亮、也很昂贵，现在虽然他没有能力给弟弟这样的礼物，但他却给了弟弟一个美好的希望。老师点出：同学们，你们知道吗？在老师的眼里，他是个伟大的哥哥，请大家一起读读11自然段最后一句。生齐读：到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。）师：每当读

13、到这一句的时候，老师的心就酸酸的，知道为什么吗？我请大家关注这个句子：亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物。想想看，有什么想说的？生：小弟弟到现在还没有看到过一件真的圣诞礼物。都是听哥哥讲的。师：同学们，弟弟亲眼看到过圣诞礼物吗？没有，那些圣诞礼物都是听哥哥讲的。师：哥哥为什么不给他买，不带他去看，而是讲呢？生：他们家很穷。穷得连一件礼物也买不起。生：可能男孩子家里没有别的人，他们孤儿，弟弟可能还是个残疾，行动不便没有人能带他去看真的圣诞礼物师：因为家里穷，哥哥没有能力买，因为弟弟有残疾，哥哥不方便带他去看太多太多的可能，太多太多的困难，让哥哥每逢圣诞节只能给弟弟讲那些好看的圣诞礼物。师：而这

14、个圣诞节的前夜却与以往不同，哥哥带回了保罗的新车，这让小弟弟高兴异常，看114页图，兄弟俩亲密依偎在一起的画面是那样的清晰，令人感动。师：老师突然有一个强烈的愿望，我想来当一次这个快乐的小弟弟，听哥哥给我说这段话，谁来当我的哥哥？读的时候，读一句停顿一下，我这个弟弟也有话要说。看见了吗？ 哇，好漂亮的新车呀！ 很漂亮，对不对？是啊，是啊。真是太漂亮了。可是这是谁的车呢？ 这是他哥哥送给他的圣诞礼物！哦，真是太让人羡慕了。 将来，我也要送你一辆这样的新车到那时候，你就可以坐在车里，亲眼看看我跟你讲的那些好看的圣诞礼物了。师：同学们，从我们的对话中，你体会到了什么？生：他们是快乐的！幸福的！师：是

15、的，此时哥哥是快乐的，弟弟也是快乐的，他们对未来充满了美好的向往，给予了强烈的渴望。这一切打动了坐在车里的保罗，此时此刻，他彻底明白了：男孩不是为了在小朋友面前炫耀他的神气，而是对弟弟的关爱呀！（边说边板书）正因为保罗明白了这些，所以他的眼睛湿润了，一起来读12自然段。 保罗的眼睛湿润了。他下了车，把小弟弟抱进了车里。那个男孩眼里闪着喜悦的光芒，也坐了进去。他们三个人一起过了一个难忘的夜晚。师：同学们，请你们想象一下，保罗正小心地开着车，他载着男孩和小弟弟可能都去了哪呢？生：他们去了广场，去了商店，去了街道。师：那小弟弟都看见了什么？生：他们从橱窗里看见了洋娃娃、圣诞树。生：他们去了广场，看见

16、人们在狂欢。师：就是呀，他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。难忘，是他们共同的内心感受。那么对于小弟弟来说，难忘是因为生：小弟弟从来就没有出过远门，从来没有见到外面的世界是怎样的，他实现了愿望。所以这个圣诞夜小弟弟将终身难忘。师：是的，哥哥就在身边，好心人保罗为他们驾车，外面也许是冷风飕飕，但车厢里却是温暖如春。师：这样的夜晚对于小男孩同样难忘。因为生：他遇上了好心人保罗，他帮弟弟实现了愿望，让弟弟获得了幸福。师：弟弟快乐了，小男孩也从中体会到了给予是快乐的。师：对于保罗来说，为什么也感到难忘呢？生：因为保罗给予了兄弟俩帮助，使兄弟俩实现了愿望，保罗也从中体会到了给予是快乐的。师：是啊，这个夜

17、晚，对于小弟弟，五彩的橱窗、美丽的夜景让他难忘；对于小男孩，他送给了残疾弟弟一份最好的圣诞礼物，他感觉自己成为了大人；对于保罗，他目睹了一幕人间真情，并在给予中品尝到了一丝甜蜜与快慰，他同样不会忘记这个夜晚。四、总结，升华主题读到这个故事的我们呢？也是难忘的，因为我们也从中明白了：一起读课题，再读一遍。师：给予是快乐的，同学们，今天我们在一起共同学习了这样难忘的一课。课前大家说了，给奶奶洗碗，看到奶奶开心是快乐的，帮妈妈捶背，是快乐的其实，在生活当中，我们也不时地能体会到这种给予的快乐。今天我向大家推荐几篇相关的文章，课后可以阅读体会。 、给，永远比拿愉快蒋风（中国）、感恩之心林润翰（中国）给予的快乐就在我们身边，也许它就是一个关注的眼神，一只搀扶的手臂，一句关切的话语，一份慷慨的爱心它也许是物质的，也许是精神的。只要我们每个人都能这样给予、奉献，我们的世界将会变得更加美好！老师送给大家一句话：赠人玫瑰 手有余香 让我们再次的齐读课题结束今天的课给予是快乐的！板书设计： 24* 给予是快乐的 保罗的哥哥 保罗 小男孩 小男孩的弟弟