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1、,加强幼儿涂鸦期的引导在美术教育中的重要性,题目,摘要,涂鸦是孩子对自我内心情绪的一种表达方式，其内容自由、单纯、多样、随性。这种涂鸦方式具有一定的年龄限定，在这个年龄段的这种行为被称为“涂鸦期”。 涂鸦期是培养儿童创造兴趣的关键时期，加强对这个时期幼儿的引导在幼儿美术教育中有着非常重要的意义，让每个孩子都体现自己独特的个性，并发挥自己最大的优势。,幼儿美术教育的现状分析 在当今的社会环境下，幼儿美术教育出现了两极分化的尴尬局面。 一是技艺式的教育。大多数教师总是只注重技能的训练，强调对物体的模仿和再现，以画得“像什么”或画的“是什么”为判断标准，导致幼儿作品中的模式化倾向非常突出。这种技艺式
2、的教育忽视了幼儿情感智力和审美心理素质等方面的培养。,二是放任式的教育。因为怕被扣上技艺式教育的帽子，老师打着不扼杀孩子想象力、创造力的幌子随意想个题目让孩子们自由地想象、创造，却导致孩子们的想法天马行空，不知道怎样将自己的想法表达在纸上，这是老师对儿童及不负责任的一种教育模式，久而久之他们会对画画失去兴趣。,什么是涂鸦与涂鸦期 涂鸦 这里所说的涂鸦是孩子无意识的、自由的、随性的、不被任何人左右的涂抹写画行为。这种行为会随着年龄的递增慢慢地转向有思维、有想法、具象性的创作或写生性绘画。,涂鸦期 这个时期孩子的绘画没有明确目的，在他们眼中，这是一种非常好玩和新鲜的游戏，既简单又可以满足自己内心情
3、绪的发泄， 画面不易受任何视觉影响，随意地进行画线活动。例如：在这个时期他们能够自主地拿起铅笔、筷子等工具在纸、桌子等平面材料上涂抹，留下他们满意的痕迹。画面抽象、杂乱、毫无规律可言，但他们对自己的行为却感到非常满足。,美术教育中的涂鸦阶段论 无论是国内还是国外的美术教育家，均把“涂鸦期”划分为儿童美术发展的阶段之一，而且其中大部分研究者还把他作为第一个发展阶段。 由此可以说明：涂鸦期是儿童美术发展的初级阶段，是孩子进行画画行为的起点，也是幼儿美术教育中的重要阶段。,涂鸦期在幼儿美术教育中的重要性 绘画是一种十分丰富的表现形式，孩子可通过绘画促进大脑的发育成长和智力、思维能力、想象力的提高。涂
4、鸦期是绘画的萌发期，也是潜能开发的关键时期。幼儿身心发展还不完善，他们对内心情绪最好的表达方式就是涂鸦。孩子在涂鸦时注意力很集中，态度很认真，但画出的画却杂乱抽象，不受任何世俗物体的影响。这对孩子的审美能力、智力、想象力、创造力的开发和情绪情感的发展有非常重要的作用，因此加强对幼儿涂鸦期的引导在幼儿美术教育中是非常重要的,在幼儿美术教育中重视对幼儿涂鸦期引导的设想 涂鸦反映了幼儿的身心发展，是幼儿自我能力肯定的一种表现形式，以画得“像什么 ”或画的“是什么” 的方法来诱导涂鸦期儿童会对自己的能力产生怀疑，将会影响幼儿后期人格的形成，我们应当尊重儿童的涂鸦行为和发展的规律，对其涂鸦行为进行科学的
5、引导。儿童的涂鸦是一种游戏，涂鸦活动为儿童提供了造型和色彩的刺激，促进孩子视觉的成长。对实物、图片的观察和对音乐、影视的欣赏来激发他们的兴趣，并通过对事物形状、色彩等的初步认识来激发幼儿的审美动机，唤起他们的绘画愿望。,在试验性课堂上，让孩子不断涂鸦，发挥自己的想象，找到属于自己的个性。例如，在课堂前十分钟给他们放一段节奏感强的音乐并要求画出这种感觉，他们会绘出许许多多属于他们自己个性的图案，启发，引导孩子，不断地对孩子提出疑问，比如，“小朋友们，在你们的画面中你们看到了什么？”这就能使他们更深刻地理解物体的形状，从而实现孩子想象力和创造力的开发、培养。,引导和开启孩子的想象力，挖掘孩子的内在
6、潜能是幼儿美术教师的职责。教育的主要目的不是为了培养杰出的画家，而是企图通过这种教育方式来激发孩子的想象力和创造力，让每个孩子都体现自己独特的个性，并能发挥自己最大的优势。,评价与建议,优点：1、该论文研究了加强幼儿涂鸦期的引导在美术教育中的重要性，内容比较全面客观，对幼儿美术教育具有重要的实际意义和可应用性。 2、该论文的论点明确，论据解释明确合理，指出了先前所持的某种理论观点的问题和局限。,缺点：1、该论文缺少创新性，在研究方法、构思、内容方面都不够新颖。 2、论文的研究结果比较单一，只局限于涂鸦期的重要性方面，没有适当扩展。 建议：1、加强论文的创新，或者以新方式说明老问题。 2、加深认识问题的深度和宽度，适当扩展研究的课题。,1张念芸.M.北京:北京师范大学出版社,2004. 2林琳,朱家雄.M.上海:华东师范大学出版社,2006. 3孔起英.M.南京:南京师范大学出版社,2008. 4边霞.M.南京:江苏教育出版社,2006. 本论文转载于论文天下：,参考文献,谢谢观赏与聆听！,
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