人教版小学数学四年级《笔算除法》评课
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1、笔算除法(二)评课除数是两位数的除法是小学生学习整数除法的最后阶段,它是在学生学习了多位数乘一位数的、除数是一位数的除法的基础上进行教学的。学生在前面学习了除数是一位数的笔算除法时,已经掌握了笔算除法的基本方法,如除的过程中要看被除数的前一位或前两位、商的书写位置、余数必须比除数小等。除数是两位数的除法的计算原理与除数是一位数的除法相同,只是试商的难度加大。因此,学习除数是两位数的除法的关键是引导学生掌握试商的方法。陈老师这节课,我认为有以下值得肯定之处:1、能让学生主动探索计算方法。当前的教学课程改革强调让学生在现实情景中理解概念和法则,避免死记硬背。陈老师的这节课不仅为学生提供了探索除法计
2、算的现实问题情境,而且为学生创设了自主探索、合作交流的空间。教学时,针对“四舍”和“五入”两道例题,她能放手让学生尝试探讨计算方法,无论学生是口算,还是笔算,结果重要,但是过程更重要,陈老师在教学中注重学生的学习过程,能让学生充分说明自己的计算过程,这点很好。在此基础上,适时组织讨论、交流,提升学生对计算过程的认识,完善学生对算理的理解。2、本课教学能突出重点,突破难点。“四舍”和“五入”法试商是本课教学重难点,陈老师的课教学思路清晰,并且能较好的突出本课教学重点,强调教学重点。每步教学都是在情境中提出问题,在让学生充分探索计算方法基础上,再予以总结。让学生清楚的知道,刚才自己运用的试商方法是“四舍”或者“五入”。教学时能让学生理解为什么要试商,然后通过具体例子来体会如何试商,怎样调商,让学生经历试商的过程。3、能让学生在现实情境中探索计算方法数学来源于生活,服务于生活。陈老师能把计算数学置入现实情境之中,把探讨计算方法的活动与解决实际问题融于一体。本课不但充分利用了教材中提供的资源创设情境,还能结合现实生活,即新年购物这一题目,创设生动的具体情境,让学生经历发现、提出数学问题、探索计算方法、解决所提数学问题的全过程,使计算教学成为学生丰富多彩的学习活动。这样,既有利于学生理解、掌握计算方法,又可以增强学生学习数学的兴趣,感受数学与生活的密切联系。
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