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1、?乌鸦喝水?第一课时课堂实录一、创设情境 ,激发学习的兴趣。师：今天 ,老师给你们带来一位新朋友。(出示乌鸦图片)你们认识它吗?别看它长得黑乎乎的 ,很不好看 ,可是它很聪明。你们想跟它交朋友吗?(想)那好 ,我们来看一段关于乌鸦的动画片。师：动画片看完了 ,你喜欢这只聪明的乌鸦吗?它已经把这个精彩的故事和漂亮的相片留在我们的课本里了 ,等着我们去看、去读呢!(板书：23、乌鸦喝水)请小朋友们齐读课题。生：23、乌鸦喝水师：请小朋友们迅速翻到23课 ,观察文中插图 ,结合刚刚的动画片 ,发挥你的想象力 ,说说图上画的是什么。生1：乌鸦口渴了 ,它想喝水。生2：乌鸦拼命想方法喝水 ,头顶都冒汗了
2、。生3：乌鸦叼起小石子 ,放到瓶子里。生4：瓶子里的水渐渐升高了。生5：乌鸦后来就喝着水了。师：对 ,这是一个乌鸦口渴 ,找水 ,找到水 ,想方法喝水 ,最后想出方法终于喝到水的故事。板书：“口渴喝水 ,这有两个字宝宝 ,长得非常像 ,板书：k ,请小朋友们用以前学过的偏旁识字的方法 ,看偏旁 ,想字意 ,你能有什么好方法区别它们?生1：口渴的“渴字是三点水旁 ,因为口渴就想要水。生2：喝水的“喝是口字旁 ,因为水是要从嘴巴喝下去的 ,嘴巴是口 ,所以“喝是用口字旁。师：说得真好!我们可以用顺口溜记：渴了需要水 ,(三点水旁)喝水要用口(口字旁)。二、初读课文 ,读准字音。师：现在 ,我们就开
3、始学习课文了。先请小朋友们自己读课文 ,遇到生字圈划出来 ,看清拼音 ,读准字音 ,感觉读得有困难的地方想方法解决它 ,可以请教老师和小伙伴。(学生读课文 ,教师巡视辅导)。师：(小黑板出示生字卡片)现在我们把生字宝宝都请了出来 ,同学们先自己练读 ,再把读得好的字读给同桌听。(学生同桌合作读生字 ,教师巡视辅导)师：老师发现有不少的小朋友读得很不错 ,现在我们请八位小老师上来当小老师教大家读。小老师上来以后 ,从小黑板上摘下你觉得你读得好的生字 ,领着大家拼读 ,读好以后再把它贴到大黑板上 ,老师给表现出色的小老师奖励。(指名小老师 ,小老师教读 ,教师指导读准字音)师：看着拼音已经会拼读生
4、字 ,真了不起。要是能不用拼读拼音 ,一看就能直接读出来就更了不起了。来 ,男女同学比一比 ,看哪方能读得又快又准。(男女生去拼音查读生字。)师：男女同学都很棒 ,一起来读吧。(生齐读生字)师：小火车 ,往哪开?生：小火车 ,往这开。师：一开开到这里来。请这列小火车读。(生开火车读生字)师：还有三个绿色通道的生字要认识大家 ,看谁最快认识它们。字卡出示“鸦“叼“瓶。生1：我认识了“鸦。读音是“y ,有点象“牙 ,乌鸦是鸟 ,所以有鸟字旁。生2：我认识了“叼。叼要用口 ,右边象刀字。生3：我看见“瓶字的左边是个“并字。师：对 ,瓶字是并加瓦 ,可以这样记：瓦片层层并。齐读这三个字吧!(学生齐读“
5、鸦“叼“瓶)三：自主识记字形。师：在小老师的带着下 ,我们已经掌握了生字的读音 ,现在 ,我们要把生字的字形记住。我们先来认识两个新偏旁 ,板书：。小朋友们仔细观察 ,看它们与我们学过的哪个熟字比拟象 ,你一定能猜出它们的名称来。(学生思考一下)生1：我猜右边的那个叫“走字旁 ,因为它就是个“走字 ,就是把最后的捺加长一点。生2：前面那个我觉得它是“手字旁 ,因为它长得很象“手字 ,就是最后的竖钩变成了撇。师：小朋友的眼力好 ,脑瓜子也特别聪明 ,不但猜对了 ,而且还把老师要教的都说清楚了。对!这两个偏旁 ,一个叫“手字旁 ,一个叫“走字旁。“手字旁的最后一笔是撇 ,“走字旁的最后一捺要加长
6、,这就是它们与“手字和“走字不同的地方 ,书写的时候要注意。下面 ,我们就用自己喜欢的方法识记生字 ,看谁的方法又巧又好。生1：我用加一加的方法记住“法字 ,三点水加去。生2：我用加一加的方法记住“终字 ,绞丝旁加冬。师：对 ,“冬下面的两点原指衣服做完了打两个结的意思 ,后被借去表示最末的季节冬季。冬天寒冷 ,人们不再外出劳作 ,而在家纺丝线 ,这就是年终季节 ,因此 ,“终也就表示最后的意思。(课件辅助解释字理)生3：我也用加一加的方法记住“渐字 ,三点水加车加斤。师：三点水 ,加车加斤 ,老师帮你编句顺口溜吧 ,“水车千斤重。这样也有慢的意思了 ,你看行吗?生3：行。生4：“办字是力字加
7、两点。师：对 ,“用力想方法 ,两边都出汗 ,那两点 ,就是乌鸦头上的那两点汗了 ,对吧?生5：“起字是“走字加自己的“已字。师：你能告诉我“已字写在哪吗?生5：写在走字旁的捺上面。师：对。“走字翘翘腿 ,自己跳上来 ,记住 ,捺要把“已字托住。生6：我用比一比的方法记住“于字 ,用“于和“干比一比。“干字没有钩 ,有个钩是“于字。生7：我用做动作的方法记住“看字。(把手放在眼睛上)师：这个方法真是又巧又好：目是眼睛 ,太阳刺眼的时候 ,把手放在眼睛上就看得更远更清楚了。生8：“渴字有三点水 ,像“河字。师：不错 ,你是用归类记偏旁的方法记的。再观察仔细些。生8：还有个日 ,有个人 ,有师：对
8、呀!想想 ,太阳把这个被围在框框里的人晒得生8：晒得很“渴!师：真是聪明的孩子!我们可以用一个儿歌记住它：“人困高墙内 ,太阳当头晒 ,渴了需要水 ,无奈水在外。真渴啊!四、在具体语境中理解 ,活用生字。师：刚刚我们读准了字音 ,记住了字形 ,现在我们把生字宝宝送回家读课文。多读有生字的词句 ,结合课文理解生字词 ,再想想你能用生字组成别的词吗?要是能用生字说出一个句子就更棒了。(学生练读课文及带生字的句子)师：“天上鸟儿结伴飞 ,水里鱼儿成群游。谁能读一句有生字的句子给大家听?(指名学生读有生字的句子)师：刚刚你们读的 ,都是课文中的有生字的词句。生字宝宝最爱结交新的朋友了 ,你能帮它们组出
9、与课文中不同的词 ,或说出新的句子吗?和同桌交流一下 ,再告诉大家。(学生讨论一下)生1：起 ,起立、起床、升起、早上 ,太阳升起来了。师：用“起立、起床能说句子吗?生1：班长叫起立 ,大家就站起来。我六点钟起床。师：不错 ,你的词汇真丰富。生2：方法 ,我想出了一个好方法。生3：法 ,加法、减法、法国、法官、法师。这道题应该用加法。我想去法国。师：你能组的词真多呀!生4：我渐渐长高了。小树渐渐长大了。汽车渐渐开远了。生5：看书、看电视。我最喜欢看动画片。师：喜欢看动画片不是坏事 ,但一定要先把作业完成了再看 ,知道吗?在组词说句子中 ,我们已经理解了生字的字义 ,现在我们带着对生字音或义的理
10、解 ,再来读课文 ,先听老师读 ,然后你选择喜欢的一段练读。(师范读课文)(生练读课文)师：谁来给大家展示读课文?(指名读课文 ,教师指导读准、读通、读顺。)(齐读课文)五、指导书写生字师：能把课文读好了 ,真了不起。要是能把生字写好 ,就更棒了。老师给大家提醒两个笔顺容易写错的生字。“渐字中间是“车字 ,“车字在单独写的时候 ,笔顺是“但放在“渐字里 ,要把横变为提 ,笔顺是“。注意：一定要先竖再提。“渴字 ,注意右下局部的笔顺：现在大家自己读笔顺图 ,自己在描红栏里描红。(学生自己读笔顺图 ,并描红。)师：刚刚在读写的过程中 ,你觉得有哪些字难写 ,需要老师或同学帮助的吗?或者有你要给同学
11、提个醒的字吗?快提出来让大家一起把字写好吧。生1：我觉得“起字的捺要写长一点。生2：我觉得“渴字难写。师：好 ,老师来范写这两个字 ,同学们注意听 ,认真看。(边说边范写)“起字 ,先写“ ,捺要长一些 ,把“已字托起来。“渴字 ,左右结构 ,左边三点水写得窄 ,右边分上下 ,上边的日要写得扁小一些 ,注意下局部的笔顺和间架： ,要写得宽松些。师：还有哪个字需要帮助?生：“渐字和“于字。师：好 ,老师帮助你。看老师写 ,“渐字左中右结构 ,三局部都要写得窄 ,车头高 ,右竖低 ,“渐字就美了。“于字 ,一横短在上两格中间 ,二横长在横中线 ,竖钩竖在竖中线 ,“于字就写得端端正正的了。师：下面该是你们自己练写的时候了。拿出习字本 ,把你喜欢的生字写在本子上 ,你想写几个就写几写个。老师请几个小朋友上来写。(学生练写 ,抽学生板写 ,播放轻音乐)师：我们来看小朋友写的字。评一评。(师生评议学生板写的字)六：总结师：这节课我们一起学会了本课的生字 ,还读通?乌鸦喝水?这一课的课文。课后同学们还要多练字 ,把字写好 ,写美 ,争当“小小书法家。这节课就上到这里 ,下课!5 / 5
《乌鸦喝水》第一课时课堂实录
