教师读书心得体会合集七篇

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1、教师读书心得体会合集七篇 教师读书心得体会 篇1 工作以前，以为教师的职业风吹不着、雨淋不着，假期又多,一定非常幸福。可当过几年教师后，才真正感觉到当教师的辛苦和劳累。每天备课,学习,辅导，上课,批改作业,这学习,那反思，还要迎接这样那样的考试和比赛日复一日无休无息。回家累了、困了，可还要坚持在孩子睡后查资料,批作业，搞研究。每日的工作何止是8小时啊?做一个人民教师不容易。给学生一碗水,自己就得有一桶水。特别是现代教育,教育改革、知识更新、理念转变等必须要求教师不断丰富自己的知识，更新教育理念，改进教育手段，在那8小时之外去花费更多时间、精力来洗脑，换脑,训练自己的业务技能，提高自己业务能力。

2、不说教学,就是这些业务提高也的确不容易。读了陶老师的教育讲演录之后，深知自己做了十几年的教师,拥有的只是那么丁点专业知识，不仅术业无专攻，文化也不曾有啊,自己读的书太少了。说实话自己非常清楚读书的好处，也一度下过决心要读好书，总是觉得没有时间，静不下心来读书,自从读了陶老师的书后,被陶老的读书精神所感染，陶老师能够在四十六岁时开始背论语,每天早上起床后都能坚持背古诗,所以我想我也要使读书成为我的生活习惯。 记得以前读到过这样一段话：对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受；教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的本身。教师的一生不一定要手成什么惊天动地的伟业，但它应当如百合

3、，展开是一朵花,凝聚成一枚果;但它应当如星辰，远望像一盏灯,近看是一团火,当意识到生奋的蜡烛在“照亮”学生的同时，也应“照亮”自己时,我们是不是应该投入到自我发展。自我完善的境界中去，寻求一种生命的意义、追求的乐趣呢?现在看来，这段话说的是那么富有哲理,我们是大海中的一滴，只有懂得正确认识自己，发挥自己的价值,我们才会感到幸福。 老师们越来越忙了，困惑也好，幸福也好,都需要一种良好的心境来体会。我以为是每天要有阅读的时间,要有思考的时间。阅读,让我们归于平静，与伟人、名人对话；思考，让我们穿越岁月的迷雾,锤炼教育的智慧。一位学者这么说过:“我坐在这里,就是我所看过的东西的总和，如果没有阅读,我

4、将一文不值。”作家余华说:“没有一位作家的写作史长过他的阅读史。就像没有一种阅历长过人生一样。”美国认为二十一世纪劳动者最重要的素质就是会搜集和处理信息,也就是读书。阅读是学习之本,是立教之根、是生存之道。阅读应该成为教师最重要的事情。 做人应该做一个幸福的人,那么做教师同样应该做一个幸福的教师。做一个幸福的人需要做一个对生活充满向往的快乐人；做一个幸福的教师需要做一个充满目标和志向的教师，做一个幸福的教师这本书就是教会我们怎么样做一个有目标和志向的教师,让我们从中学会成为幸福教师的秘诀。在自己工作的同时享受着工作中的乐趣,找到自己人生的价值！真是一本好书！老师们,投入书海,打点自己的幸福人生

5、吧！ 教师读书心得体会 篇2 书籍作为生活的一个载体已经成为我们生存、发展、进步的必需品。有了书籍才使我们的话语有了意义，让我们的存在有了价值。好的书当然是要精心细读，细心品味。读好书有如品尝美味食品，只有细细咀嚼，其味才能充分享受,其养才能充分吸收。 最近我看了一本给幼儿教师的一把钥匙的书,确实是给我在幼儿教育的一个角开启了一扇门。这本书里的一个个的问题，一个个的案例,一个个分析都是从教师教育上发生的实例,掌握解决这些问题是每个一线教师必须具备的教育技能。里面还有教会教师如何更好的去帮助家长转变教育观念,如何跟家长沟通使家园合作更有效。 一、教师与儿童 现在的孩子都是在“6+1”的环境中长大

6、的，爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈全部围着一个孩子转，孩子从小生活在被关心、宠爱的气氛中。所以当孩子要从家庭进入幼儿园时，总是会出现很多问题。比如情绪不稳定哭闹的、挑食、语言表达能力有限等一系列问题强烈要求我们幼儿教师要“随机应变”，最好能拥有像孙悟空般的变。既然没有悟空那种能耐,那就只有看书吸收本领了。 4岁的幼儿在活动时，已经具有与伙伴友好合作的愿望了。但是往往在真正合作的时候却出现了抢或是没有计划没有组织的合作,以前我一直也很头痛,觉得教师参与到活动中去好像影响了幼儿的主体地位,如果不进入活动,再发展下去就会演变成矛盾。而书中也是极个小朋友在建构区搭建房子,由于分工不明确而发生了矛盾

7、。案例中的老师没有急于介入,而是抓住机会引导他们独立解决交往中的问题。老师首先是说:“你们搭建的的东西都很好，地方不够怎么办”于是孩子们开始搭建游乐常老师继续引导说：“游乐场真好玩,想想看，游乐场里还有什么呢”于是孩子们又开始搭建木马、滑梯、小桥、游船等。孩子们自己开始分工忙起来。这样做有利于化解矛盾，减少冲突发生。因此,当幼儿发生矛盾冲突时,在没有危险的前提下，应该放手让他们自己去解决与小伙伴之间的矛盾。 二、教师与家长家长是幼儿园重要的教育资源和合作伙伴.教师有责任帮助家长了解幼儿园的教育目标任务，以便双方能达成教育共识，形成教育合力,促进幼儿身心健康发展。 家长工作难做，但是很重要。家长

8、一直以为孩子在幼儿园只是在玩，有的家长自己早上想睡懒觉，便很晚才送孩子来园,不重视幼儿园的教育。教师在有时间跟家长个别交流的同时，还应经常召开家长学校的交流会,让家长及时了解孩子在幼儿园的表现，教师也有更多的时间对家长进行教育引导,可以让家长和教师保持一样的教育观念。家长可以亲自参与孩子的活动中去,可以更快的转变家长对幼儿教育的观念。这个学期我们组织了好几次亲子类型的活动,以便家长参与到幼儿园孩子的活动中去。成立家长助教自愿者队伍,请家长来体验做老师。 三、教师与社区作为教师还要利用好周边社区的资源。教师不仅要发挥专业人员的创新能力,而且需要有与有关部门、各方人士联系和协调的能力,要有动员社会

9、力量,与不同职业、不同文化水平、对幼儿教育持有不同认识和态度的社会群体交流、合作的能力。 这本书开启了我一扇门，成为我学习新技能的一把钥匙。人的一生有很多的门需要开， 既然选择了教师，就意味着要面临很多挑战，需要寻找更多的钥匙 教师读书心得体会 篇3 我感觉如何说,孩子才肯学是一本有趣而有意义的书。它既适合家长同样也适合教师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。我突然发现孩子与大人的世界是那样的不同,主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得

10、体会如下：第一章,接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点: 、不要否定学生的情绪（当情绪被否定的时候,学生容易失去勇气)2、不要随意批评和忠告(老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任) 3、不要概括和解释(当孩子情绪低落的时候,你的解释他很难听进去,也就很难奏效) 、不要忽视学生的情绪，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的情绪、愿望并作出反应。第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。书中体现出的：“无论孩子什么地方做的不好或者不对,甚至有侵犯性的行为，他的行为我们可以制止,但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪,

11、并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受,劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子,单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想,去听一听，去安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。 文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过,但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候,我其实已经伤害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很容易习惯

12、性地去否定孩子的情绪。其实,孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受,孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感,这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思考自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反馈，告诉孩子老师了解你的感受,知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去寻找解决的办法而不是被动的接受一些强制的

13、命令。比如有同学讲话时,我们可以不用厉声喝道:xx，闭嘴。尝试着说:“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家,等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多。改变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究,努力实践，必然会找到科学有效的教育方法。 教师读书心得体会 篇4 我是一个普通的农村数学教师,忙忙碌碌中不知不觉已经度过多个春秋。4年来我不敢说已经读了多少多少书，更不敢说把读书作为了我的行走方式，但至少有一点可以令我自己比较欣慰,那就是我已经越来越离不开读书了。曾经经常对语文老师非常羡慕，能和学生一起读书,能写出文采飞扬的令人叹服的教育随笔，我们数学老师只能写一些像干巴巴

14、的教某个教学内容的感受,或者是简单的工作总结等。但是随着自己读书的不断深入，虽然在一些随笔评选上不能被青睐，但它们同样是我平时工作的思考、实践沉淀的精华,人生的精华，勤于实践和创新，慢慢的积累和沉淀，树立成果意识，做工作的有心人,我同样走在专业成长和发展的路上。读书在悄悄改变着我的生活。读书让我在教学中知道了反思，知道了分析,知道了一个好的老师应该是一个会有思考有思想的老师。这几年里,手边的一本本数学方面的教育著作丰盈了我的教学思想,教会了我如何顺应教育教学规律做一个合格的数学老师。 自从学校开展了教师读书论坛活动，让每一位老师都读书、读好书,给教师的建议、小学数学教师、处人、处己、处事黄大钊

15、教授的当众讲话系列训练人际沟通系列训练等等，学校和上级推荐了好多的好书,从此,书成了我床边的精神食粮，书给了我前进的动力。 我乐读书,可以让我摆脱生活中的痛苦，消除压抑,尽情的沉浸在书的世界里,教师是清贫的,但我们可以在读书中读到那些靠苦读书、好读书而拥有很多物质财富的人生活的更美好，更充实,更自由，更快乐!应该说自己是幸运的,因为现在我们的学校十分重视师生的阅读,校长更是把读书当成了头等大事来抓。特别要感谢学校对教师读书的检查,让我逐渐养成了读书的习惯,让我不敢也不能偷懒。如今，想做一个比普通老师更好一点的老师依然是我的愿望,我想我一一定会实现这一愿望的,在读书中学习，在读书中成长，读书会让

16、我变得充实而有思想。 教师读书心得体会篇5 “一个真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。素质教育,首先是充满感情的教育。离开了情感，一切教育都无从谈起。这些是我在看李镇西名著爱心与教育的手记一中所摘抄下来的句段。李老师是我最崇敬的名师之一，今读了他的爱心与教育的手记一,我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福,为学生办生日晚会,跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的

17、难能可贵! 整篇文章里，没有华丽的辞藻装饰，没有惊天动地的伟大壮举,全是记载着李老师与他的学生们之间发生的最平常的事，可这些事又极其的不平凡!给学生送上生日祝福，为贫困学生捐款，这些我们大多数老师也做过，可是有几个能像李老师这样几十年如一日地坚持下来而且我们有几个能做到像李老师这样对学生是一种纯粹的、不带任何功利目的的爱呢大多时候,我们老师对学生的所谓“爱”,是否建立在某种“功利性”的成分上呢这些值得我们好好地去反思。 “爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当作学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐。”李老师是我们的楷模,值得我们每一个为人师者好好地去学习。

18、李老师所采用的一连串教育方法更是令我茅塞顿开，受益无穷。在以后的工作中,我会以李老师转化你的成功事例为榜样,以苏霍姆林斯基说的:“一个好的教师,就是在他责备学生的不满,发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记住:不能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭。”为指导思想，耐心地去对待我的任何一个学生。 “玉不琢不成器”!每一个人都是一块璞玉,如果你不经过一番“精雕细刻”,就算你天赋多么的高,也不可能变成一块玲珑剔透的好玉。这是我看爱心与教育手记三“锻造卓越人格”得出的最深刻的感悟。 手记中的程桦、杨嵩、黄金涛分别是不同类型的孩子。程桦爱好广泛，学习非常优秀,可性格内向，不爱说话，胆子小；杨嵩脑子灵活，悟

19、性很高,可很“调皮”,上课时有些“不务正业”;黄金涛自控能力较差。针对他们的性格特点，李老师采用了因材施教的办法。对于程桦,李老师从谈心入手,推荐书籍作铺垫，一步步引导他有意识地锻炼自己的能力,逐步向树立远大志向发展;对于杨嵩,李老师从引导他战胜自我开始，逐步过渡到锻炼自己各方面的能力;对于黄金涛，李老师则发挥了“日记”这个教育载体的作用，让黄金涛用日记记下自己的心路历程,通过不断地总结、反省来达到教育的目的。经过李老师费心地调教,三个人都渐露出耀眼的光芒，为他们以后的成材之路作了很好的铺垫。 李老师的教育手段是特别的，教育成效是卓越的，看着他的教育实例，我也在心里记下了他所说的在培养“优生”

20、的问题上,应注意的几点：第一、引导“优生”树立志向。 第二、帮助“优生”认识自己。 第三、教育“优生”保持童心。 第四、激励“优生”超越自我。第五、训练“优生”受挫心理。第六、培养“优生”创造能力。高尔基说:“谁爱孩子,孩子就爱谁，只有爱孩子的人,他才可以教育孩子。”陶行知也说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的才能打到心的深处。”李镇西在他的爱心与教育手记四“教育是心灵的艺术”中用自己的行动很精辟地诠释了这个观点。 李老师在做好教学工作的同时，非常注重学生的心理健康。这是我们当下很多教师忽略的问题。传统的教育只重视学生的考试成绩，“唯分数论”的思想严重侵蚀了青少年的健康成长,所以

21、也就出现了很多“高分低能”的现象。随着课改的春风吹进，很多教师意识到学生的思想健康也不容忽视，德育问题也毅然被摆在了学校教育教学工作的首位。然而，也许是由于教育体制的不够完善,对教师考核方面的条例欠缺,抑或是教师本人对理论认识的不到位,总之,也还存在着“以分数论英雄”的观念。 在轰轰烈烈推行素质教育的今天，李老师给我们作出了很好的榜样,我们应该把关心学生的心理健康踏踏实实地落实到位，给学生创设一种和谐的学习氛围，“教师应尽量使自己具备学生的心灵用学生的大脑去思考，用学生的眼光去看待,用学生的情感去体验，用学生的兴趣去爱好”只要赢得了学生的尊重,教育也就水到渠成的事了。 教师读书心得体会 篇6

22、当来到这个世界上，我们不可回避的会产生许多感觉,有些感觉是短暂的，有些感觉可能就会长期沉淀固化在我们内心深处,影响着我们对这个世界的看法,决定着我们的行为模式，影响着我们的情绪和感觉。作为一位教师需要学习的是什么人们当然会说,那一定是与教学有关的内容。我们不否定这个答案,但更深一层影响着教师的教学和生活的应该是人们的认知,这是人的幸福之本,这个问题解决了，教师职业自觉的问题就迎刃而解了。那么如何认识自己、改变自己。传统的说教效果不佳，读书、讨论-创设一个情境话题、讨论平台可能是一个较好的路径。基于此，倡导中心小学开展教师成长自愿读书活动，借鉴往常的经验和教训，这次,不要求全部参加,不布置硬性的

23、家庭作业,只是读同样的书，在一个平台里交流。读书组有14位成员,读本为中央电视台首席心理专家、中国最出色的家庭治疗师李子勋所著的幸福从心开始。学校制定了简要的读书计划,14位教师分两组,每两周举行一次读书交流会，共举行六次。本次所选内容都是贴近生活，贴近自己,大家在讨论时发言踊跃,气氛活跃，可以说读书交流会是一个快乐交流会。陆叶、易梅红两位组长时常拓展读书内容，找来相关的资料,丰富大家对书本的知识学习。在交流中,大家思想的碰撞,让我们明白了一些生活的道理和自身的问题。如果概括之有以下几点 一、书中的话题直击生活中诸多的困惑或烦恼，具有普遍性。 翻开这本书的目录,就深深的吸引我们想读下去。因为,

24、其中的问题就是自己的问题、同事的问题、朋友的问题、亲戚的问题、周围人的问题，正愁无解呢。如:怎样才能成为快乐主义者人到中年如何减压我很敏感怎样说不怎样才能把女人看透男友的网上情人婆媳自然是天敌婚外情感需求斩断依恋其中许多内容是涉及亲密关系的,使人们想探求但又无法说出口的夫妻情感、亲密、婚外情感等问题。心理学不做道德评判,只解决心理冲突的问题。一些压抑在内心的感受被表达出来，一些隐秘在内心深处的意识被理解和领悟，人们对自己的认识就会悄悄的发生改变。幸福也就由此开始。二、读书体会交流就是一个互动的平台，是深化读书效果不可或缺的环节。 怎样读书是不是就是一个人静静的在读，读后就只有自知当然这也算是一

25、个模式。但大家一起读书(先分散自己静静的读），一起交流讨论，互相陪伴更是一件快乐的事情。这就是团体的动力场。无论什么性格的人,其实都需要交流,所谓爱静不喜欢说话的人只不过是没有匹配的交流平台和对象,一旦遇到知己同样会滔滔不绝,享受人际互动的快乐。读书组里一个人发言常备其他人插话,常常传出爽朗的笑声,轻松、热烈的气氛本身就是对内心世界的一份按摩。大家很享受这种感觉。 三、我们也学习、碰撞了书中一些鲜活的观点。 心理世界存在与内心，和外部世界明显不同。对同一个客观存在的物体,经由人们描述就不一样了，这是内心世界和外部世界的差别,外部世界是硬的，内心世界是软的，不要以为你对现实的感受等同于别人的感受

26、,差异是自然的。抹杀两个世界的差异或不能很好的设立两个世界的边界,人们会陷入无穷无尽的烦恼之中。 个人对快乐的感受是：快乐或者说是乐快,人真正感觉强烈的快乐是较少的或瞬间即逝的，当你为实现一个目标孜孜以求时,实现目标的快乐就是那么短暂。快乐更多的强度是淡淡的,他来源于心中的动力源让自己有奔头;他来源于有一个明晰的目标,引导自己充实过好每一天;他来源于对事物的好奇心产生的探索行为;他来源于人的某种价值观的实现。 徐玉老师的座右铭能者安邦治国，无能者独善其身，按照这句话的意思，绝大多数人都是无能者，我们可以不追求事业成功，但可以独善其身追求生活成功,生活成功对于我来说真是一个新鲜的概念。是啊，你可

27、以没有显赫的官位,富足的金钱。但是,你只做一个普通人,一箪食一瓢饮享受天伦之乐,平平淡淡、顺顺利利、健健康康，这就是最大的成功。我们可以把工作纳入到生活的.范畴,我们不追求成为教育家,但我们可以把自己的工作做的更好,因为这份工作是我们生存的前提，我们满怀敬畏去对待它，去对待我们的学生，我们的教师,这本身就是一个成功的福地。 关于人际关系书中的心理学观点是：不要对别人期望太多,也不要让别人对你期望太多；保持适当的心理距离;学会社交技巧;必要的示弱。 四、对于敏感话题，大家变得坦然相对。 家庭的夫妻关系,相处模式(家务活分工)，类似这样的话题，从来不会在学校组织的这样一个相对严肃的场合讨论，但在这

28、个读书小组里，大家就可以快乐的介绍自己家庭关于夫妻对待家庭事务的态度和状况。只要彼此接受,和谐就是硬道理的。 关于两性关系,婚外情感这样敏感的话题,我们的老师也能在这样一个场合讨论，我觉得这是一种坦然和阳光。中国人压抑太多的东西,离婚率的持续增高,婚前性行为，屡见不鲜，婚外情的蔓延这些现象说明了什么我们撇开道德评判，这些应该说是一种压抑或人性的释放。当然作为这个社会不会支持婚外情等一些有害于家庭稳定和社会稳定的事情,但我们要正视它的存在。封建社会的饿死事小，失节事大与现在的人性解放显得格格不入。过去妇女的裹脚也是对人性的束缚。书中的观点你一辈子只可能在形式上爱一个人,但在内心的情感层面或精神层

29、面你不可能只接受一个人情感专一是一种控制 生命的存在是流动的,它会经历许多阶段，每个阶段都会有每个阶段的问题，我们不会因为小时候光过屁股就觉得一辈子丢人。学会跟往事干杯，过去的就过去了，活好目下是重要的。 本学期读书活动就要结束了,我相信参与读书的教师心理有所成长，学有所获。至少我也是其中的一个受益者。我祝愿大家的是:幸福从心开始，幸福从新开始 。 教师读书心得体会 篇7 暑假读了教师的智慧这本书,被书中的一个个教育案例和故事深深地吸引。书的作者焦晓骏,中国教育学外语教学专业委员员,江苏省教育学新教育研究常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。曾任中小学英语教研员,多年来专注于英语教学研究及教育

30、行政管理工作,获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号。在各类报刊发表文章100余篇,出版教师的智慧、高中生一定要上的12堂英语写作课、网络，让我欢喜让我忧等著作。看着书上一张小照片和这小段简介,心中升腾的是无限的敬佩。因为书中的一个个平凡的小故事却在他的笔下引出一个个不平凡道理，更彰显着他为人师的智慧。 此书分为“智慧使者、人文校园、冷描热点、岁月页码、修学英国、漫步英伦”六部分,每一部分那一个个生活中的小案例，作者用他的细腻和善于发现积累的一个又一个的案例，并让这些案例在专业理论的指导下更富有意义地发展着。其实，在我们的身边，各种各样的案例总是持续不断地在上演着,每个孩子都用自

31、己与众不同的方式上演着一个个生动的案例,而这些案例在我们不同的关注中以不同的方式发展着，而我们的细心观察和发现并引导让孩子有不同程度的进展呢。仔细想想当自己面对学生时的沮丧和抱怨，自己就是缺乏了这样细心的关注。 书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录,可是在字里行间，感受到的是教师智慧的闪现和脉动。给我印象最深的是作者对治班的看法治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来,那真的是一门技术和艺术呢。从中也让我深刻体到身为一名班主任,我们更应该是个理智、明智、博爱的

32、人。因为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜,里面充满了爱的味道,才是最美味的。今后的工作中我这样做： 做一个理智的教师。我是个情绪化比较严重的人,总是率性而为,而总是控制不住。任“江山易改禀性难移”来安慰自己。其实教师不仅要情感充沛,而且应理智健全。在教育活动中,情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制,需要用理性去引导。所以自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人服务，多思考一下所面对的问题多角度多方法的设计解决预案，解决问题以理服人,才用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。做一个明智的教师。教师的智慧这书的主旨就是要教师做个明智的人。教育改革的大潮中,明智的教师是改革的积极参与者、主动调适者

33、。因为明智的人,善于明理，善于辨析；明智的人，善于把握大势所趋。面对教育方式多样的今天,采取哪种方式来处理师生关系、解决冲突和问题，反映了教师行为的明智程度。所以我要积极参与到现今的教育创新中去，多学习理论知识，多向同事学习治班教学的经验,丰富提高自己。教师是一个博爱的人。关爱每一个学生是师德的灵魂，宽厚仁爱，有理有节，人性丰满，才是教师的德智情怀。面对学生充满爱与关怀,面对知识,充盈渴望；面对同事多关心。处理好师生、同事之间的人际关系,让自己的生活和工作丰满而快乐。 教师的智慧一书让我看到教育是一种行动的艺术,身为教师要不断地读书学习,要时常重新认识自己,在工作中不断思考,在思考中不断提升自己的专业水平,不求做到最优秀,但求做个学生心中的好老师。