教科研实施活动策划方案

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1、教科研实施活动策划方案1一、指导思想本学期，我校教育科研工作将以规范常规管理、创新教科研 模式为工作的指导思想，以提高教育教学质量、促进学校特色发 展和教师专业成长为目标，以服务并推进学科基地建设为中心， 以校本教研、校本课程建设、学科教研组、课题组建设为立足点 有效开展各级各类活动，做好相关服务管理工作。二、工作目标和思路1、立足课堂，立足学校发展，提高课堂教学效益，促进教 师专业化发展，提升我校办学层次。2、继续围绕创建连云港市“合格教科室”目标，积极开展 活动，圆满完成上级下达的各项工作任务。3、工作思路加强理论学习，鼓励教师积极开展行动研究。三、工作重点及采取措施（一）依托校本研修助推

2、教师专业成长本着“年轻教师进步大，骨干教师出特色”的思想，坚持重 点培养，普遍提高的原则，通过教学教研工作对我校任课教师进 行分层培养。1、重视理论学习，提升业务素养。除利用学校的双周推荐*学习外，本学期将加大理论学习力 度，坚持集中学习与自学相结合的方式，组织各学科教师研读新 课标，明确学段目标及要求，实行以考代查的方式来督促老师们 不断学习，提升自身的理论水平，同时迎接县教师理论测试。2、开展读书活动，促进内涵发展。以教研组为单位，开展“同读一本书”活动，要求学期初以 学科组为单位确定阅读书目，制定读书计划，要求定期交流读书 心得、召开读书沙龙活动，分享阅读的快乐;并利用云平台、学 校网站

3、开展网上阅读，跟帖讨论，互动共享活动。3、关注教师成长，发挥骨干作用。首先是铺路子。为教师成长提供路径，积极为教师争取外出 学习培训机会，优先组织课题责任人和课题研究成员外出学习， 拓展研究视野，提高研究水平。其次是压担子。进一步增强省市 县三级骨干教师的专业至高点意识，用先进理论指导教学、教研， 用科研引领教学。再次是搭台子。以教师的专业发展和学科能力 建设为重点，积极创造条件，利用例会、校际联研等活动加强教 学经验交流;聚焦常态课教学，关注课堂教学质量，减负提质； 结合各级各类部门开展的优质课评比、选拔活动及我校校本教研 活动，以以丰富多彩的活动，促进教师专业成长。（二）开展校本小课题研究

4、，提高我校科研水平长期以来，广大教师在一线教学中积累了丰富的教学案例， 但因惧怕专业课题研究的高标准要求，不敢申报课题，导致我校 课题立项直线下降。本学期，以已立项课题为榜样，制定出台临 沐县实验小学校本小课题研究管理办法，鼓励教师开展校本小课 题研究。校本小课题研究的目的在于组织和鼓励教师结合自身工 作实际开展教育科研活动，总结有效经验、解决教学问题、改进 教学实践，形成“在工作中研究，以研究的精神工作”的习惯和 能力。小课题研究体现淡化形式，注重实效的原则，要求切入口 小、针对性强、研究周期短，学校为自愿申报小课题研究的教师 提供优惠政策，鼓励教师在小课题研究中探索研究，总结提炼， 促进教

5、师专业成长。（三）做好教育资源研究，提升我校成果水平教科研工作是学校工作的水平线。学校大力提倡教师参与教 育、教学改革，认真实践，勇于探索，善于反思，并加以总结， 撰写教育教学论文，要求教学能手、教学新秀每学期至少投稿一 篇，并将投稿*、投稿报刊杂志等信息以电子稿形式报教科室做 好记录，作为骨干教师必完成项目之一。本年度我们将进一步严 格科研常规管理,提高我校的教科研工作层次，继续组织好教育、 教学论文的交流、评比、推荐等工作，让更多的老师享受成功的 喜悦，为争创品牌学校做准备。教科研实施活动策划方案2一、指导思想根据课程改革的形势和教师专业发展的需要，结合学校实际 情况，精心谋划各项工作，求

6、真务实，追求实效，使教科研工作 在促进学校教学改革、教师发展和质量提升中发挥越来越重要的 作用。二、工作目标1. 落实常规管理，加强教研组、备课组建设，组织好教师读 书、备课组周研讨、教学沙龙等活动，提升教师的思考力、学习 力。2. 认真开展各项教研活动，关注常态教学、教研动向，形成 良好的教研氛围。3. 组织、指导开展不同层面的课题研究工作，规范课题管理， 深入开展研究，重点抓好学校中心课题“促进小学生深度学习的 真实课堂建设的研究”的研究工作。4. 关注青年教师和骨干教师的专业成长，通过师徒结对、外 出学习、活动锻炼等方式，优化师资队伍建设。三、主要工作及措施（一）认真做好教师培训工作1.

7、 继续推进教师读书活动。通过成立书友会、读书交流、好书推荐等方式，营造良好的 阅读氛围，激发教师的学习内驱力，构建温馨和谐的读书场。以 备课组为单位，利用周研讨时间，每月开展一次读书交流会。2. 精心组织教学沙龙活动。针对学校办学理念、热点问题、教育教学等方面，以教研组 为单位，期内开展2-3次沙龙活动，做到有计划，有准备，有主 题，有思考，有提升。3. 做好新教师培训工作。主要围绕教学常规、班主任工作、学校文化、教育信息技术 应用等方面组织好期初培训工作。充分发挥骨干教师的传、帮、 带作用，开展师徒结对活动，期末组织新教师汇报课活动。4. 培养名优教师。进一步发挥学校现有骨干教师的引领和示范

8、作用，并通过外 聘专家、名师工作室等方式，使他们在更高的平台上得到专业提 升。根据各学科教师发展状况，重点关注一批骨干教师培养对象， 提供更多的学习机会，得到更好的平台锻炼。（二）扎实开展教学研究工作1. 关注教师的日常备课和教学情况，研讨备课工作的存在问 题及解决策略，优化备课制度，提高教学准备的有效性。2. 加强推门听课活动，关注常态课的准备情况、教学情况及 可能存在的问题，提升教学质量。3. 通过校长公开课、“学带”、“骨干”展示课等活动，发 挥示范和引领作用，提升学校教研的品质。4. 通过考核课、研讨课、汇报课等方式，促进不同层次的教 研活动正常开展。特别要规范学科组重点课的开展情况，

9、做到有 明确的研究主题，有充分的磨课过程，有完整的活动资料。做到 活动不拖沓，研究有提升。5. 教师要及时做好备课、教学反思、推荐阅读等资料的上传 工作。充分利用学科组周研讨活动时间，重点做好读书交流、教 材研读和备课研讨工作。（三）深入推进课题研究工作1. 要充分认识到课题研究工作的必要性和紧迫性。对课题工作的重要性，这一点毋庸置疑。但许多教师对课题 工作的实效性存在怀疑态度。归根结底，他们对真正的课题研究 没有切身的体验。相反，对课题研究中存在的一些乱象，他们倒 洞若观火。所以，大家要搞清楚两个问题：是真课题还是假课题？ 是一个人的课题还是一群人的课题?我希望我们学校的课题，是 真课题，是

10、一群志同道合的人共同的课题。课题研究的作用主要体现在四个方面：诊断教学问题，改善 教学现状，助力专业成长，发挥辐射作用。如果认真参加一轮课 题的研究，你的理论素养、实践经验、研究方法各方面会得到一 定程度的提升。2. 课题研究就是分析问题和解决问题。有的老师一听到“研究”，就觉得高高在上，遥不可及。我 的观点是，我们的教学根本离不开研究。如果对教材和教学不作 研究，不可能上好课。研究并不复杂，就拿行动研究来说，可以 归纳为四句话：问题即研究，学习即研究，实践即研究，反思即 研究。研究什么？可以根据自己思考或遇到的问题来研究，也可以围绕当前的 课改热点来研究;可以围绕教师的教来研究，也可以围绕学

11、生的 学来研究。譬如“如何组织班级读书活动？”“如何进行组块教 学设计？”“如何提高学生的书写质量？”“如何调动学生课堂发 言的积极性？”等等。在研究过程中，我觉得一定要在理论学习 和实践尝试两方面下功夫，两者缺一不可。所谓课题研究，即围 绕某个主题或专题，开展较为系统的、具有一定深度的理论学习 和实践研究，并总结出解决问题的方法与经验。课题研究一定贯 穿着分析问题和解决问题的过程。3. 学校课题研究的基本思路。学校当前的课题工作，主要包括三个方面：一是推进学校中 心课题的研究工作;二是及时做好音乐、体育课题的结题工作； 三是引导教师小课题或微课程的申报。重点是抓好学校20年 度一区教科研课题

12、促进小学生深度学习的真实课堂建设的研 究的课题研究工作。怎样开展本课题的研究工作?五个步骤：(1) 概念解读，审好题。(2) 学习理念，开好头。(3) 分层实施，有过程。(4) 积累资源，留足迹。(5) 总结反思，有成效。如何分层实施?(1) 中心组：由课题负责人、课题组长、副组长、教导处、 教科室、语、数、英教研组长组成。(2) 教研组：通过子课题或项目设计的方式开展研究工作， 由各教研组长担任子课题组长。子课题的研究方向和内容要符合 总课题的思想，不能游离于外。(3) 个人组。两种形式：小课题或微课程研究。引导教师研 究自己的教学问题，开发自己感兴趣的课程，实现更加自主、更 为自由的研究活

13、动。4. 为课题工作建章立制。(1) 每月组织课题中心组工作例会，开展理论学习、学术讨 论、教学研讨等形式的研究活动。(2) 把课题工作纳入教研组工作计划，安排好研究目标、研 究内容和研究任务。(3) 每学期组织二到三次课题研讨活动，由各子课题组提供 课例。(4) 优先组织课题组骨干成员外出学习、进修，提高研究水 平。(5) 依托课题管理网站，及时上传研究材料，反映研究动态， 留下研究足迹。(6) 课题任务包括：每学期上传一个原创的研究课例(研讨课 教学设计、课件、教学反思)，一篇研究总结，每学期至少撰写 一篇研究论文。(7 )期末组织课题工作考评，评选优秀课例、优秀论文以及 课题研究工作先进

14、个人。教科研实施活动策划方案3一、指导思想以科学发展观为指导，以提高教学质量为目标，以“研究、 指导、管理、服务”为宗旨，着力加强教研管理和教师队伍建设， 深入开展教学研究和课堂教学改革，以创新求发展，向管理要质 量，结合学校实际开展工作，使我校教学科研工作再创辉煌，再 上台阶。二、思路与目标严格规范教研管理，着力强化教师培训，大力开展教学研究， 深入推进课堂改革，全力提升教学质量。三、方法与措施(一) 强化教师管理和培训，提高教师整体素质。1. 建立教师周集体学习制度。每周定时间定地点，组织教师 学习教育法律、法规知识，学习教育教学理论、专业知识和现代 教育教学技术，学校为教师们提供教育教学

15、理论书籍，教师们利 用课余时间阅读、讨论，开阔教师的视野，指导他们的实践，不 断提高教师的综合素质，为学校工作的创新提供了有力的理论支 撑。2. 加强教师专业成长。一是按照学校制定的教师专业发展规 划，促进教师专业成长。扎实落实优秀教师、教学能手和课堂教 学优胜者培养规划，努力造就一支能支撑学校未来发展的名优教 师群体，促进教师专业发展。二是加强教师专业培训，提高教师 专业技能。以信息技术、课程标准、教材教法、教学模式的学习 培训为重点，举办形式多样的校本研修和检测活动，为教师发展 提供展示的舞台，引导、督促、激励教师自主成长。12月份举 行“说课标、说教材”展示活动。三是根据教师的知识结构和

16、容 量以及业务现状，充分利用网络培训资源，加强研修，提升教师 的综合素质。3. 充分利用课程标准进行课堂教学培训，有计划创造条件选 派更多教师走出去参加省内外各类培训学习、交流研讨活动，组 织推荐教师积极参加上级部门组织的各类评先选优活动。（二）健全评价激励，增强教科研动力和意识。1. 教育科研的管理遵循“关注过程、促进发展”的原则，学 校领导随时跟进教研组工作，定期对各学科组的教研活动进行跟 踪检查，促进教研工作逐步规范化、制度化、普及化。各教研组 长要组织好每次教研活动，真正做到了教研活动有计划、有内容、 定时间、定地点，使全组教师得到了很好的学习和锻炼的机会。 对于每周教研活动的具体情况

17、都要进行记录，做好每次教研记 录，教研室加强对人员的点名，保证按时出勤。记录结果将作为 评定“优秀教研组”和教师教学常规评价的重要依据之一。2. 教研活动的评价采取“过程评价与结果评价相结合”、“定 量评价与定性评价相结合”的原则。“过程评价与结果评价相结 合”是指既要关注老师参与教研的基本过程，看教师自主学习、 业务培训、课题申报及其实施、教研活动的参与等教研常规的完 成情况，又要看教师的教研成效与论文获奖和发表情况，对老师 的教研工作进行全程关注和综合评价。评价的结果将直接与学年 度评优评先挂钩。（三）严格执行集体备课制度，提高集体备课质量。进一步明确备课组长工作职责，强化集体备课工作，各

18、备课 组要认真制定备课计划，充分发挥备课组的集体智慧，发扬团结 协作精神，落实集体备课程序，提高集体备课实效，加强导学案 的审核修改环节，设计切合实际、质量可靠的导学案，为学案导 学课堂教学模式的顺利推行打好基础。进一步规范备课组集体备课活动，提高各备课组的教研质 量。每周一次的集体备课，集思广益、取长补短，相互学习，相 互促进。学校班子成员分工跟进各教研组指导，教研组长负责组 织教师教研活动的开展。为提高集体备课质量，教研室在9月份 举行集体备课活动研讨会。（四）扎实实施学案导学模式，促进课堂教学改革。本学期我校继续在七、八年级运用学案导学模式，导学案是 课堂教学的载体，是用于指导学生自主学

19、习、主动参与、合作探 究的学习方案。经过上一学期的导学案使用，各学科编制和使用导学案均积 累了一些经验。本学期还需要进一步完善和提升，需要遵循以下 基本原则：主体性（确立学生是学习的主体）；导学性（具有指 导学生学习的作用）；探究性（尽可能设计可供学生在研究中学 习的内容）；层次性（关照不同层次学生的不同要求）；开放性 （有可供师生完善教和学的“留白处”）；创新性（有利于培养学 生的创新意识）。也能熟悉以下基本操作流程：教师个人备个案 一集体研讨制定“导学案” 一课堂组织实践“导学案” 一课后反 思补充“导学案”。为使学案导学模式扎实实施，分别举行导学案的编写质量、 课堂落实情况检查（9月份）

20、和全校“学案导学”课堂教学模式示 范观摩活动（11月上旬）及优秀导学案评比活动（12月份）。（五）开展课堂教学观摩活动，“以教促研、以研促教”。各教研组要组织开展教学观摩、实验、示范、达标等交流听 课活动和课堂教学评优活动，力争在全校范围内形成主动听课， 主动诊断，主动请教，主动发展的良好学教氛围，促进教学经验 的交流与融合，真正达到“以教促研、以研促教”的目的。规范 公开课常规要求，即公开课（含示范课、观摩课、评优上课教师 有教学设计、说课稿，听课教师有听课记录、评议记录，及时听 评，做到“人人会说课，课课有人评”。教科研实施活动策划方案4一、指导思想：确保学校教研工作落到实处，进一步提高教

21、研活动的质量， 使我校的教研教改活动有序正常进行，使教研活动形成经常化、 制度化，切实规范教研活动，促进教学改革，提升教师业务水平， 解决教学工作中的问题，保证教学质量的提升。二、主要任务1、认真学习党和国家的教育方针，学习贯彻学校各项教育 教学规章制度。转变教育观念，牢固树立“德育优先、能力为本” 的教学思想。不断深化教育教学改革，积极探索职业教育的教学 规律，创新教学内容和教学方法。2、制定、学习和研究专业教学计划、教学目标，明确各专 业的培养目标、教学要求，研究执行专业教学计划和提高教学质 量的措施。制定授课计划，确定学科考试、技能考核鉴定的内容 与方法。多教师平行课要在共同讨论的基础上

22、制定相同的授课进 度计划。学科考试及技能考核鉴定的内容和方法是教学研究的重 点内容之一，也是教学改革的重点内容之一。各学科考试和技能 考核鉴定要采用灵活多样和切实可行的方法。3、深入研究教学内容，使教师在掌握课程标准、教学目标 要求、教材体系、重点难点的基础上，研究处理和使用教材的方 法，研究采用的具体教学方法。注重理论联系实际，加强实践性 教学。把培养学生基本素质放在首位。把培养学生的创新精神和 综合实践能力，全面提高教育教学质量作为中心目标。采取适宜 的教学方法，满足绝大多数学生的需要。启发、引导、爱护学生 学习的主动性和创造性。4、结合教学质量评估，经常性组织相互听课，每学期要组 织公开

23、课不少于一次。通过互相听课，评课，组织经验交流，取 长补短，提高教学水平和教学质量。5、认真学习教育理论。学习教育学、教育心理学和教学的 基本知识，掌握教学规律和教学技巧，提高教学业务水平。6、研究教科研立项工作，倡导良好的学术氛围。三、建立校本教研的各项制度1、建立备课组校本教研工作制度积极开展教研活动，各教研组每学期至少要组织好两次以上 上档次、有质量的公开课，所选课题必须要有目的，有研究方向。 公开课，课前要集体备课，课后要认真评议、总结、反思，以此 来促进教师课堂教学水平的提高，推进教师驾驭课堂的能力，使 公开课真正起到教学研究的作用。2、建立教师个人校本教研工作制度学年初制定好个人教

24、研的研究重点;认真完成备课组交给的 备课任务，认真准备并在教研组、备课组讨论时积极发言;认真 参加听课、评课活动，每人每期听课不少于17节;在教学实践的 同时，中高级教师必须开展“六个一”活动;要熟悉课程标准、 教科书及必要的教参资料，认真制定好一学期的授课计划;切实 落实好常规教学，认真做好对学生的学业评价。3、认真做好校本教研反思(1) 教师要及时认真地撰写课堂教学反思和教育教学反思， 每位教师每周至少要有一次教学反思，阶段性反思(理论反思) 或撰写反思*每学期不少于2篇，提倡写有典型意义的事例与教 学行为的叙事案例。每学年撰写一篇以上有较高水平的教育教学 论文或经验总结。(2) 教师要针

25、对自己的教学实际，灵活选择教学反思的类型。如“课后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。(3) 把要求学生“学会学习”与教师“学会教学”统一起来, 教师把自我作为意识对象，在教学活动中，把教学活动本身作为 意识对象，不断对自我及教学进行积极、主动地计划、检查、评 价、反馈、控制和调节。四、立足课堂，以研促教1、教研重点课堂教学是抓质量之本，是实施素质教育的主渠道，教学质 量是一节课一节课上出来的，只有遵循学生的认知规律、心理特 点，切实按课程标准办事，才能有效提高教学质量。因此，优化 教学过程仍是我们学校课堂教学改革的一个重要内容，积极开展 新标准理念下的教学方式的研究，能用课程标

26、准指导自己的 教学工作实践，重点进行“自主性、探索性、合作性”三种学习 方式的研究与实践，在研究实践的过程中，力求正确处理好四个 关系：(1) 课程与教学的关系(2) 教与学的关系(3) 结论与过程的关系(4) 认知与情感的关系2、基本要求(1) 确保教研组集体研讨的时间。每两周至少一次教研活动， 时间不少于两课时(包括集体备课)。组织教师认真学习本学科课 改精神，学习有关教学理论，同时进行集体备课，共同研讨上课 技能，提高教师的专业素质。(2) 规范教研活动的内容。人人必须要做到四个一：做好一 次集体备课中心发言，上好一堂教学研讨课，写好一篇教研总结， 每次听教研课后填写一份评课表。(3)

27、认真组织开展好教研活动。努力使教研活动体现三化： 活动时间经常化，活动内容专题化，学习主题的序列化。集体备 课注重三个结合：与学习新的教学理念相结合，与实施课堂教学 改革相结合，与学校课题研究相结合。(4) 教研与科研相结合。有能力的教师可确立一个课题，自 己确定研究方案，每一次教研活动将围绕课题进行探讨和研究， 交流和总结，真正把教研和科研结合起来，把教研和提高课堂教 学效率结合起来。五、重视校本教研管理工作1、成立以校长为主、科研主任负责、教研组长为成员的校 本教研领导小组，加强对校本教研与培训工作的领导、协调和管 理。校领导要下教研组或备课组参加教研、指导教研。2、要结合实际操作和教学中

28、遇到的各种问题，努力开展课 题研究工作，我校现有两个县级以上的研究课题。通过课题研究 来解决我们实际教学中遇到的各种问题，通过课题研究来努力提 高教师的理论水平，通过课题研究使全体教师能站在理论的最前 沿，达到不断提升教师的专业知识、理论素质的目的。积极开展课堂教学研讨活动，组织和安排好组、校等各级教 学研究活动，切实提高教师教育科研的能力和水平。一是做好以 教研组为单位全校一线教师全员参与的组内观摩活动;二是做好 全校“学案导学”课堂教学模式示范观摩活动;三是举办好10月 份的首届微课大赛；四是开展经常性的听课学习活动。要求每位 教师每学期听课不少于16节（每周一节以上，除学校公开课和观 摩

29、课）。教研室对听课记录及时检查，使学校教研工作不断改进、 深入开展。（六）强化教师课题研究意识，深化学校办学内涵。教师只有参与教育科研，才能提高教师的教育教学水平和能 力。我们将以课题为抓手，把骨干教师团结在一起，共同学习， 共同研究，共同提高。本学期学校将整合以往科研成果和现有研 究课题，全方位推动全校的课题研究工作，充分发挥教科研在教 改中的中心作用，提高教师的课题研究水平。为了抓好学校各级课题组的开展工作，要加强对已有课题的 督查、评估和指导工作。另外各课题组在学期初须召开课题组会 议，制订出本学期的活动计划，确定本学期课题实施的目标。平 时还要做好活动的记载工作、完善台帐资料。在期中和

30、期末要对 各课题落实情况进行督查，按期完成中期评估、结题等工作。要 求课题组成员在日常教育教学工作中进行实践，进行探索。在实 践中思索，在探索中反思，在反思中改进，在改进中发展，以此 提高教师的课题研究工作。（七）进一步完善校本课程的开发与研究工作。规范校本课程管理，制定相应的制度，进一步完善校本课程 的开发、实施和评价方案，挖掘校内外课程资源，充分调动全体 教师的积极性，发挥教师特长，努力开发、实施校本课程，在现 有基础上，增加校本课程门类，编写餐前诵读等校本课程教材， 开展形式多样的校本课程竞赛或展示活动，进一步拓展学生自主 学习和自我发展的空间，增强校本课程的系统性和实效性，让学 生在丰

31、富多彩的活动中张扬个性，发挥潜能，培养兴趣与特长。 学校计划在学期末举行校本课程成果展示活动。（八）做好各功能室和网络资源的管理使用工作。1. 做好电教设备的管理与维护，提高教育部教学资源库和学 科教学平台的使用率，充分利用远程教育资源，建立并充实学校 教学资源库;完善学校网站，充实网站资源，积极参加优秀校本 课件资源征集活动，促进学校信息化建设。2. 进一步做好科技馆、录播教室、高清演播室等功能室的建 设。3. 加强信息技术教学、学生个人空间建设与阅读活动的整 合，使信息技术学习与读书活动相互促进，提高信息技术设备的 使用效益。（九）扎实创建教育信息化示范学校。今年是教育信息化推进年，我校被

32、确定为“教育信息化示范 校”。按照要求，“教育信息化示范校”创建活动须在10月底 完成，时间紧、任务重，根据本校实际，按照制定的学校教育信 息化示范校创建实施方案，着力推进实施，做大量细致入微的工 作，结合“教育信息化示范校评估标准”，逐项进行建设，力争 10月以前完成创建工作。结合教育信息化示范学校创建的契机，加强全校信息化教育 教学技术的学习与运用。充分发挥信息技术设备和远程教育资源 的作用;加强信息技术与学科教学的整合，进一步充实、完善、 丰富教师个人空间，促进信息技术教学成果的研究和开发。（十）积极参加各级组织的教研、教学竞赛活动。组织教师积极开展20年度“一师一优课、一课一名师” 活

33、动，把教师注册率、“晒课”参与率、优课报名参与率作为我 校“一师一优课、一课一名师”活动考核的重要指标落到实处； 组织参加好20年中小学教育教学优秀论文（教学设计、案例） 及课题阶段性成果评选活动;指导师生参加实验技能测试、电脑 制作、信息技术应用作品评比活动;鼓励教师积极参加上级组织 的课堂教学评优等教学评比活动等。我们会在今后的工作中不断总结经验，不断改进方法，不断 创新模式，进一步规范教研管理，着力抓好校本教研，提高教师 队伍的整体素质。重点抓好学科带头人和骨干教师的培养，围绕 教师在课堂教学中存在的热点、难点问题开展校本教研活动，增 强教研的时效性、实效性，使我们的教研工作形成自己的特

34、色， 走出适合我校实际的校本教研之路。以此强化我校的教学中心意 识，走素质内涵发展道路。教科研实施活动策划方案5一、指导思想高举邓小平理论的伟大旗帜，以“三个代表”重要思想为指 导，认真贯彻落实科学发展观，以提高学校的教学质量为中心， 认真开展教学、教科研工作。要以促进教师专业化发展为出发点， 以全面提高教育教学质量为目标，狠抓突破口，注重过程管理。 要进一步增强我校教科研工作水平的责任感和紧迫感，迅速转变 思想，更新理念，在创新性、实效性、针对性上下功夫，确实提 高教育教学质量。二、工作目标和思路1、工作目标：提高课堂教学效益，促进教师专业化发展。2、工作思路：围绕“三抓一注重”开展，“三抓

35、”即抓分 校常规教研活动、抓年级组教研活动、抓课题研究工作；“一注 重”即注重青年教师的培养。三、具体工作措施和要求（一）加强和完善分校常规教研活动1、各分校要立足于本校学生、教师的实际情况，于开学初 制定出分校教研活动学期计划，目标要明确、活动要有安排表、 责任教师要明确，做到每学期开展教研活动不少于8次，活动资 料及时归档。2、教研活动要有针对性，要在认真分析本校教师教学能力 和水平的基础上，有针对性的开展教研活动，做到活动主题明确、 效果良好，授课教师和听课教师均有收获。3、要做到理论学习与实践相结合，促进广大教师在教学实 践中去反思自己的教学行为，在实践讨论中去学习他人的教学之 长，树

36、立在减负的背景下，只有努力提高课堂教学效率才能真正 实现减负不减质的教学目标的意识。(二) 稳步推进年级组教研活动向高水平方向发展各年级组本学年继续执行每月不少于一次的年级组教研活动，年级组教研活动的内容包括：集体备课、听评课、课题研究。(1) 集体备课：集体备课活动主要以备单元为主，各年级组 在开学后就应着手分配任务，把备课任务落实到每一个组员，要 求备出单元的教学目标、教学进度的安排、每一个知识点的教学 目标、教学重难点、教法和学法的设计说明等，并就此展开讨论, 其他教师可在教科书上或笔记本上做好相关记录，通过讨论达成 共识。各年级组在集体备课活动中要严格遵守中心学校集体备课 程序，每次集

37、体备课活动必须指定一名中心发言人，中心发言人 要有发言提纲，备课结束时交年级组长。在本学年中将由高年级 数学组对电子备课方法进行尝试，成功后将在其它年级组进行推 广。(2) 听评课活动：听评课活动由年级组长进行安排，要注重 针对性和实效性，要为教科研活动服务，可采取多种形式开展， 如上同一类型的课或同上一节课、同伴互助课、主题教研课等， 研讨课要突出教学的某些环节，如教学重难点突破、教法设计应 用等，为全体教师提供教学研究的实际案例，上课结束后全体教 师进行评课活动，就某个教学问题展开研讨，年级组长要收集好 授课教师的教案、教学反思、听课教师评课表，并装订成册。(3) 课题研究：为改变我校无课

38、题研究项目，课题研究难的 现状，本学年我校将成立中心学校课题研究领导小组，主要由教 研组长和年级组长担任研究小组成员，上学期召开课题研究会议 并确立研究课题，邀请区教科所的专家给予指导，积极向区教科 所申报区级研究课题，如果课题申报成功，它将为我校今后一段 时期内的教研活动指明方向，使我校的教研活动更具有针对性、 主题性和创新性。(三) 促进教科研活动向网络信息化方向发展1、建立教科研之窗。在本学年中，我校的教科研活动要把 中心学校博客的教科研之窗作为展示交流的平台，由各个年级 组、教研组提供材料，要求每个年级组在开学后将计划、活动安 排等发邮件到教科室，整理后上传，反思、论文等按计划时限上

39、交，此项活动将做为对各个年级组的一项考核评价内容。2、进一步探索网络视频教研。在上学期与大渔中心学校开 展网络视频教研活动的基础上，本学年我校各分校之间也要积极 开展此项教研活动，要充分发挥网络视频教研活动的方便、快捷、 参与范围广的优势，促进我校教研水平的提高和教师教研观念的 改变。（四）加强对教师的专业培训。1、邀请手拉手学校一-小学、一一小学等城区学校与我校开 展教研活动，通过走出去、请进来的方式加强校际间的交流。2、积极选派教师参加区级以上专业培训。如“国培计划” 项目中置换培训、远程培训等，通过这些专业培训有效的提高我 校教师的教学能力和水平。3、鼓励中青年教师参加各种教学竞赛和评选

40、活动。如教坛 新秀评选、骨干教师或学科带头人评选、教育教学技能竞赛等。4、积极开展中青年教师结对帮扶活动。每一名骨干教师或 学科带头人都要与一名青年教师结成对子，帮助青年教师在教 学、师德师风中尽快成长起来。（五）积极开展校内师生教学竞赛活动（活动具体通知和方案待定）四、后勤保障1、时间保障：每次年级组活动时，各分校主任都必须要为 参加教研活动的教师调好课，不得无故缺席，若有特殊情况需提 前请假。2、技术保障：教研活动中所要多媒体设备等，年级组长要 尽力安排，为教研活动提供限度的条件。3、经费保障：年级组集中备课时的交通问题由年级组长安 排车辆接送，车费由中心学校承担;与外校开展教研活动所产生 的经费由中心学校承担。