矿山运输与提升设备说课稿.1

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1、矿山运输与提升设备矿山运输与提升设备说课稿说课稿.(1).(1)说课内容说课内容vv一、课程性质一、课程性质vv二、课程分析二、课程分析vv三、课程设计三、课程设计vv四、课程教学方法与手段四、课程教学方法与手段vv五、考核评价五、考核评价vv六、教学效果六、教学效果一、课程性质一、课程性质v课程名称：矿山运输与提升设备课程名称：矿山运输与提升设备v课程性质：专业必修课课程性质：专业必修课v授课班级授课班级:机电一体化技术（煤矿机电机电一体化技术（煤矿机电方向）方向）v授课时数：总授课时数：总8080课时课时课程定位课程定位必修课必修课专业核心课程专业核心课程前修前修课程课程本课程本课程后续后

2、续课程课程采煤概论、电工电子基础、采煤概论、电工电子基础、机械制图、机械基础等机械制图、机械基础等矿山运输与提升矿山运输与提升平行平行课程课程煤矿主井提升选型煤矿主井提升选型采掘机械、煤矿供电、采掘机械、煤矿供电、煤矿电力拖动煤矿电力拖动2.12.1、教材分析（示例）、教材分析（示例）矿山运输设备矿山运输设备刮板输送机刮板输送机胶带输送机胶带输送机矿用电机车矿用电机车辅助运输设备辅助运输设备结结构构特特点点桥桥式式装装载载机机概概述述主主要要部部件件概述电电机机车车结结构构钢钢丝丝绳绳运运输输单单轨轨吊吊车车安安装装使使用用维维护护安安装装使使用用维维护护其其他他辅辅助助运运输输操操作作与与维

3、维护护概概述述重点重点重点重点 根据实训教学大纲的要求选择教材，根据实训教学大纲的要求选择教材，教材应有较强的应用性与实践性。教材应有较强的应用性与实践性。二、课程分析二、课程分析学习态度和兴趣学习态度和兴趣学习能力和方法学习能力和方法 排斥传统的实训模式；排斥传统的实训模式；喜欢动手不善学理论；喜欢动手不善学理论；兴趣广泛但缺乏韧性；兴趣广泛但缺乏韧性；渴望学习但缺少自律。渴望学习但缺少自律。易于接受新知识，但缺易于接受新知识，但缺 乏对知识的梳理和深入乏对知识的梳理和深入 思考的能力；思考的能力；自学能力较弱，学习欠自学能力较弱，学习欠 缺主动、自我计划和管缺主动、自我计划和管 理的能力缺

4、乏。理的能力缺乏。2.22.2、学情分析学情分析现场诊断并排除故障现场诊断并排除故障获取获取知识知识三、课程设计三、课程设计 1.教教 学学 内内 容容 2.教教 学学 目目 标标 3.教学重点与难点教学重点与难点 4.教学内容组织教学内容组织 3.13.13.13.1、教学内容（示例）、教学内容（示例）、教学内容（示例）、教学内容（示例）任务二任务二 刮板输送机维护保养刮板输送机维护保养 刮板输送机安装使用与维护刮板输送机安装使用与维护具体分两大部分：具体分两大部分：3.2、教学目标教学目标教学目标1、理解并掌握刮板、理解并掌握刮板输送机维护保养方输送机维护保养方法；法；2、了解刮板输送机、

5、了解刮板输送机常见故障诊断及处常见故障诊断及处理方法。理方法。知识目标知识目标能力目标能力目标素质目标素质目标培养学生观察、动手培养学生观察、动手能力和合作学习。能力和合作学习。培养学生的团队协培养学生的团队协作精神及良好的职作精神及良好的职业素质。业素质。重点确定：重点确定：根据教学目标，根据教学目标，要求学生具有诊断及排要求学生具有诊断及排除常见故障的能力除常见故障的能力难点确定：难点确定：根据学生分析根据学生分析问题的能力及职业问题的能力及职业技能需来确定技能需来确定3.33.33.33.3、教学重点和难点、教学重点和难点、教学重点和难点、教学重点和难点难点突破：难点突破：在学习过程在学

6、习过程中出现特定错中出现特定错误时有针对性误时有针对性的讲解产生原的讲解产生原因和排故方法因和排故方法 突出重点：突出重点：在学习过程中，老师讲解、演在学习过程中，老师讲解、演示，仿真软件、实际操作演练，学示，仿真软件、实际操作演练，学生动手排故均围绕这一内容进行生动手排故均围绕这一内容进行为了在教学过程中为了在教学过程中突出实训重点、实训难点突出实训重点、实训难点，达到已，达到已定的定的实训目标实训目标，主要安排了四个教学环节：，主要安排了四个教学环节：1.1.导入新的实训内容的引出导入新的实训内容的引出 2.2.实训内容的讲解实训内容的讲解 4.4.现场诊断现场诊断 3.3.小组讨论、总结

7、小组讨论、总结3.43.43.43.4、教学内容组织、教学内容组织、教学内容组织、教学内容组织 根据实训内容以及实训目标的要求，结合学生的学习情况，根据实训内容以及实训目标的要求，结合学生的学习情况，根据实训内容以及实训目标的要求，结合学生的学习情况，根据实训内容以及实训目标的要求，结合学生的学习情况，本次实训采用本次实训采用本次实训采用本次实训采用引导发现法、案例教学法、引导发现法、案例教学法、引导发现法、案例教学法、引导发现法、案例教学法、配合仿真软件的使用，配合仿真软件的使用，配合仿真软件的使用，配合仿真软件的使用，结合刮板输送机实物故障排除实践，让学生成为实训的主体，结合刮板输送机实物

8、故障排除实践，让学生成为实训的主体，结合刮板输送机实物故障排除实践，让学生成为实训的主体，结合刮板输送机实物故障排除实践，让学生成为实训的主体，营造真实的教学场景，以达到最佳的教学效果。营造真实的教学场景，以达到最佳的教学效果。营造真实的教学场景，以达到最佳的教学效果。营造真实的教学场景，以达到最佳的教学效果。发现发现欲望欲望获取获取4.14.1、教学方法、教学方法、教学方法、教学方法四、课程教学方法与手段四、课程教学方法与手段刮板输送机使用与维护刮板输送机使用与维护任务二任务二 刮板输送机维护保养刮板输送机维护保养教学能力目标教学能力目标问所能答问所能答-刮板输送机的结构、维护管理方法、质量

9、标准手指口述手指口述-紧链操作步骤及方法、断链故障的处理与预防实际操作实际操作-润滑维护、刮板链的张紧、刮板的更换、链条链轮磨损检查应用写作应用写作-SGZ630/264型刮板输送机传动系统图，断链故障的处理方案情感态度情感态度-了解设备，熟悉岗位，逐步建立和增强责任意识。第一部分第一部分 理论指导理论指导（一）刮板输送机的维护与管理123456润滑维护：油量、油质检查、补充更换连接件的检查与处理运行状态的检查与调整：运行声响震动、传动装置温升，链条松紧易损件的检验与更换：压链器、拨链器、舌板、刮板链刮板输送机常见故障处理设备及环境卫生整理1、刮板输送机的维护工作的内容（二）维护工作的一般方法

10、2、管理方式3、维护工作的质量标准严格执行四检维护制度煤矿机电设备完好质量标准看听嗅 从外观检查；摸是用手感法触其温升、振动和松紧程度等 对运行声音的辨别 对发出气味的鉴定，如油温升高的气味和电器绝缘过热的焦臭气味等；对刮板输送机，一般可分为日检、周检和季检等第二部分第二部分 现场指导现场指导（一）刮板输送机的结构机头机头机尾机尾溜槽溜槽刮板链刮板链 主件：动力装置、传动装置、驱动装置、机头架 附件：压链器、拨链器、舌板、紧链器、锚固装置主件：过渡溜槽、变线溜槽、调节溜槽、标准溜槽、开窗口溜槽 附件：铲煤板、挡煤板、牵引销轨、连接销（与机头大致相同）圆环链、刮板、连接环让学生亲近生产让学生亲近

11、生产,用能力获取岗位用能力获取岗位（二）传动装置 在推移装置的作用下弯曲移动，移动步距为采煤机的截深，移动的位置为距采煤机1015m。（三）移动方式第三部分第三部分 学生练习学生练习（一）学生练习内容6、刮板检查与更换1、减速器油量及透气装置的检查2、圆环链伸长变形量的检查3、链轮磨损度的检查4、刮板链松紧度的检查与张紧5、电动机、减速器外壳温度的检查与企业携手，打造高技能应用型人才与企业携手，打造高技能应用型人才 6项工作任务，每组1项，循环进行，若空余时间用其他学习任务做补充。（一）学生组织第四部分第四部分 总结指导总结指导（1）小组报告）小组报告（2）工作检验：）工作检验：（3）任务总结

12、）任务总结学生代表报告本组教学工作的完成情况及存在问题刮板输送机维护工作的内容有哪些?输送机紧链操作步骤是什么?桥式转载机移动的方式和方法是什么?桥式转载机机尾上翘的原因是什么?如何预防?刮板输送机断链的原因是什么?如何预防?肯定学生在实训教学中所取得的成绩和进步，同时指出在工作中存在的不足及后续学习的方法和要求 采用问答的方式抽查学生对工作任务种知识点和技能点的掌握情况。第五部分第五部分 思考练习题思考练习题1、刮板输送机的机头主要有哪些部件组成？2、JS-400型减速器在结构上有何特点？3、拨链器安装在何处，其作用是什么？4、舌板安装在何处，其作用是什么？5、压链器安装在何处，其作用是什么

13、？6、刮板输送机的溜槽按结构形式不同，分为哪几种？7、刮板输送机的溜槽按安装位置不同，分为哪几种？8、什么是分体式溜槽，有何特点？9、什么是框架式溜槽，有何特点？10、刮板链的完好标准是什么？通过提问，引导学生从典型故障案例中发现问题，通过提问，引导学生从典型故障案例中发现问题，通过提问，引导学生从典型故障案例中发现问题，通过提问，引导学生从典型故障案例中发现问题，分析问题，从而确定故障排除方案，通过实际排故，最分析问题，从而确定故障排除方案，通过实际排故，最分析问题，从而确定故障排除方案，通过实际排故，最分析问题，从而确定故障排除方案，通过实际排故，最终掌握故障诊断与排除的基本技能。终掌握故

14、障诊断与排除的基本技能。终掌握故障诊断与排除的基本技能。终掌握故障诊断与排除的基本技能。4.24.2、学法、学法、学法、学法 运用多媒体教学手段，让学生从简单的模仿，再通过运用多媒体教学手段，让学生从简单的模仿，再通过运用多媒体教学手段，让学生从简单的模仿，再通过运用多媒体教学手段，让学生从简单的模仿，再通过实际检测，使学生掌握解决常见故障的能力。实际检测，使学生掌握解决常见故障的能力。实际检测，使学生掌握解决常见故障的能力。实际检测，使学生掌握解决常见故障的能力。4.34.3、教学手段、教学手段、教学手段、教学手段教教学学方方法法引导发现法引导发现法案例教学法案例教学法软件仿真法软件仿真法教

15、教学学手手段段多媒体教学手段多媒体教学手段现场实操应用现场实操应用 考核评价考核评价期末成绩期末成绩实训总结报告实训总结报告平时成绩平时成绩 学习态度学习态度 课堂表现课堂表现 考勤情况考勤情况过程考核过程考核模拟排除故障模拟排除故障实际排除故障实际排除故障203050五、考核评价五、考核评价RealityIdentity 针对性针对性 趣味性趣味性 能动性能动性 以学习型工作任务为载体，学习目的明确，针以学习型工作任务为载体，学习目的明确，针对性强。对性强。行动导向教学，采用各种灵活适当的教学方法，行动导向教学，采用各种灵活适当的教学方法，增强趣味性，激发了学生的学习热情。增强趣味性，激发了学生的学习热情。尽量展示实物和直观的演示操作，提高学生学尽量展示实物和直观的演示操作，提高学生学习接受的兴趣习接受的兴趣 充分发挥了学生的学习潜力，培养学生解决问题的充分发挥了学生的学习潜力，培养学生解决问题的能力，注重学生个体差异，促进共同进步。能力，注重学生个体差异，促进共同进步。给予学生充分的动手机会和环境，是学生在实践中给予学生充分的动手机会和环境，是学生在实践中更进一步掌握理论知识，并且使理论与实践有机的结更进一步掌握理论知识，并且使理论与实践有机的结合起来合起来六、教学效果六、教学效果结束结束