三国鼎立说课课件2

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1、n n一、教材分析：n n教材的地位和作用n n三国鼎立一课是本册第四单元政权分立与民族融合的第一课，主要介绍了国家从分裂到局部统一的过渡时期的历史。三国鼎立是东汉末年军阀割据混战的必然结果，但它的形成，实现了几个大范围的局部统一，为下一课学习“西晋的统一”奠定了基础，体现了知识的延续性，起着承上启下的历史作用。在对教材的地位和作用进行分析后，我确立了本节课的重点难点：本课重点、难点本课重点、难点n n本课重点：官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成n n本课难点：曹操统一北方的原因以及三国鼎立局面形成的原因学情分析：学情分析：n n本课的学习对象是七年级学生，他们的抽象思维能力较弱，对历史人

2、物的认识呈现出单一和片面的特点。由于三国故事家喻户晓，有关三国的网络游戏也很流行，因此学生学习起来兴趣浓厚，能够把课外的已有的历史知识和教材的新知识结合起来。本课教学比较容易创设历史情境、问题情境和轻松活跃的课堂氛围。n n1 1、知识目标：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战、知识目标：引导学生掌握官渡之战和赤壁之战的时间和历史作用；曹操统一北方的原因；赤壁的时间和历史作用；曹操统一北方的原因；赤壁之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原之战曹操失败的原因以及三国鼎立局面形成的原因。因。n n2 2、能力目标：对于曹操在两次战役中一胜一败原、能力目标：对于曹操在两次战役中一胜一败原因的分析，培养

3、学生通过现象看本质的能力。因的分析，培养学生通过现象看本质的能力。n n3 3、情感、价值目标：培养学生评价历史的能力，、情感、价值目标：培养学生评价历史的能力，让学生明白，能在历史人物身上学习到他们优秀让学生明白，能在历史人物身上学习到他们优秀的品质，在学习和生活中养成谦虚好学的良好品的品质，在学习和生活中养成谦虚好学的良好品质。质。教学目标：教学目标：教学方法：教学方法：n n直观演示法：根据教学内容，利用多媒体资料，选直观演示法：根据教学内容，利用多媒体资料，选用恰当的图片、资料等手段进行教学，一方面可以用恰当的图片、资料等手段进行教学，一方面可以激发学生的学习兴趣，另一方面活跃课堂气氛

4、，促激发学生的学习兴趣，另一方面活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。进学生对知识的掌握。n n探究讨论法：这种方法主要根据教材内容、通过创探究讨论法：这种方法主要根据教材内容、通过创设情境、设置问题、组织学生分组讨论。充分发挥设情境、设置问题、组织学生分组讨论。充分发挥学生的主体作用，培养学生运用所学的知识解决实学生的主体作用，培养学生运用所学的知识解决实际问题，同时，通过鼓励学生发言、小组讨论等方际问题，同时，通过鼓励学生发言、小组讨论等方式提高学生语言表达与心理素质。式提高学生语言表达与心理素质。n n讲述法：直观演示和探究讨论可以使课堂生动，但讲述法：直观演示和探究讨论可以使课堂生动，但

5、如果度把握不好，也容易喧宾夺主，因此，在教学如果度把握不好，也容易喧宾夺主，因此，在教学过程中，老师适当适时的讲解是必不可少的。这样过程中，老师适当适时的讲解是必不可少的。这样一方面可以使学生明确教学的重点难点，另一方面一方面可以使学生明确教学的重点难点，另一方面可以使学生更有效地理解知识。明确只知识点。毕可以使学生更有效地理解知识。明确只知识点。毕竟，我们是为中考而服务。竟，我们是为中考而服务。教学过程：这一过程中包括四大部分：教学过程：这一过程中包括四大部分：n n1、导入新课n n2、讲授新课n n3、课堂小结n n4、课后练习 补全歇后语1、周瑜打黄盖，2、关公面前耍大刀3、刘备借荆州

6、猜谜语（三国人物）1、凿壁偷光2、孔雀收屏3、展翅翱翔知识抢答：1、三国演义的作者是谁？2、桃园三结义的三兄弟是谁？3、“既生瑜，何生亮？”是谁的临终一叹？一个愿打,一个愿挨自不量力有借无还(孔明)诸葛亮关羽张飞 罗贯中 刘备 关羽 张飞 周瑜魏魏洛洛 阳阳蜀蜀成都成都吴吴建业建业第18课 三国鼎立铠甲生虮虱，百姓以死亡。铠甲生虮虱，百姓以死亡。白骨露於野，千里无鸡鸣。白骨露於野，千里无鸡鸣。生民百遗一，念之断人肠。生民百遗一，念之断人肠。曹操曹操蒿里行蒿里行 曹操总是抓住汉献帝不放手，企图躲在汉献帝的背后完成作皇帝的一切准备。他把皇袍当作衬衣穿在里面。翦伯赞曹操势力日益壮大的原因：曹操势力日

7、益壮大的原因：政治上政治上：“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”,处于有利地位。处于有利地位。经济上经济上：组织农民垦荒组织农民垦荒,兵士耕田兵士耕田,实力不断增强。实力不断增强。袁绍袁绍曹操曹操 官官渡渡之之战战前前的的形形势势袁袁 绍绍10万万大大军军 曹曹 操操白马白马延津延津3-4万万军军队队公元公元200200年年官渡之战官渡之战曹操曹操以少胜多以少胜多 官官 渡渡 之之 战战（1）政治上：）政治上：“挟天子以令诸侯挟天子以令诸侯”招贤纳士、善招贤纳士、善用贤才（采纳许攸的计策）用贤才（采纳许攸的计策）（2）经济上经济上：招募流亡农民垦荒，组织士兵耕田招募流亡农民垦荒，组织士兵耕田官渡之

8、战中，曹操以少胜多的原因：官渡之战中，曹操以少胜多的原因：官渡之战中，曹操以少胜多的原因：官渡之战中，曹操以少胜多的原因：官渡之战中，官渡之战中，官渡之战中，官渡之战中，袁绍失败的原因：袁绍失败的原因：骄傲轻敌、拒绝正确建议。骄傲轻敌、拒绝正确建议。粮草被烧、军心动摇。粮草被烧、军心动摇。问：您在统一北方后，有怎样的雄心壮志？曹操：问：要实现您的雄心壮志，有什么障碍吗？曹操：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。-曹操龟虽寿看图说话看图说话 今操已拥百万之众，挟天今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争子以令诸侯，此诚不可与争锋。锋。孙权据有江东，已历三世，孙权据有江东，已历三世，国险

9、而民附，贤能为之用，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。此可以为援而不可图也。将军既帝室之胄，信义将军既帝室之胄，信义著于四海，总揽英雄，思贤著于四海，总揽英雄，思贤如渴，若跨有荆、益，外结如渴，若跨有荆、益，外结好孙权，内修政理好孙权，内修政理 。诚如是，。诚如是，则霸业可成，汉室可兴矣。则霸业可成，汉室可兴矣。诸葛亮诸葛亮隆中对隆中对曹曹 操操孙孙 权权刘备刘备曹操进军路线刘备败退路线孙权进军路线孙刘联军进军路线刘备刘备刘备刘备曹操曹操20多万大 军孙权孙权孙权孙权孙刘联军孙刘联军5万军队万军队公元公元208年年赤壁之战赤壁之战 赤赤壁壁之之战战前前的的形形势势 赤赤 壁壁 之之

10、 战战孙刘联军孙刘联军以少胜多以少胜多念奴娇念奴娇赤壁怀古赤壁怀古 （宋（宋苏轼）苏轼）大江东去，浪淘尽，大江东去，浪淘尽，千古风流人物。千古风流人物。故垒西边，人道是，故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。卷起千堆雪。江山如画，江山如画，一时多少豪杰一时多少豪杰。魏魏洛阳洛阳蜀蜀成都成都吴吴建业建业刘备刘备221年年曹丕曹丕220年年孙权孙权222年年三、三国鼎立局面的形成三、三国鼎立局面的形成 魏蜀吴 假如你是魏蜀吴三国的国务院发言人，能否介绍本国的经济发展状况？袁绍袁绍公元公元200200年年官渡之战官渡之战曹操曹操曹操曹操公元

11、公元208208年年赤壁之战赤壁之战孙权刘备联军孙权刘备联军三三国国鼎鼎立立220年年 曹丕曹丕 洛阳洛阳 221年年 刘备刘备 成都成都222年年 孙权孙权 建业建业魏魏魏魏蜀蜀蜀蜀吴吴吴吴三国鼎立课堂小结课堂小结从东汉统一到三国鼎立，是历史的进从东汉统一到三国鼎立，是历史的进步还是倒退？为什么？步还是倒退？为什么？因为东汉中期以来，统治黑暗；东汉政权名存因为东汉中期以来，统治黑暗；东汉政权名存实亡，军阀割据混战，人民处在水深火热之中。实亡，军阀割据混战，人民处在水深火热之中。而魏、蜀、吴统治者在完成了各自境内的相对而魏、蜀、吴统治者在完成了各自境内的相对统一，并采取了一些稳定社会、恢复和发

12、展生产的统一，并采取了一些稳定社会、恢复和发展生产的措施，人民生产生活状况有所好转。促进了民族的措施，人民生产生活状况有所好转。促进了民族的融合。融合。从这些史实看，这既有利于统一局面的重新出从这些史实看，这既有利于统一局面的重新出现，也有利于人民生活的改善和民族的融合。因此，现，也有利于人民生活的改善和民族的融合。因此，我们说我们说这是这是历史的进步。历史的进步。拓展延伸：巩固练习：1、东汉末年，河南、河北诸侯割据混战，其中占据河南一带的军阀是（）A、袁绍 B、曹操 C、刘备 D、孙权2、奠定曹操统一北方基础的战役是（）A、赤壁之战 B、官渡之战 C、巨鹿之战 D、淝谁之战3、杜甫有诗“功盖三分国，名成八阵图”是对谁的评价（）A、刘备 B、孙权 C、曹操 D、诸葛亮4、奠定三国鼎立局面形成的战役是（）A、赤壁之战 B、官渡之战 C、巨鹿之战 D、淝谁之战BBDA5、三国建立的顺序是()A、蜀 吴 魏 B、吴 蜀 魏 C、魏 蜀 吴 D、魏 吴 蜀6、我国古代以少胜多的战役有（）赤壁之战 官渡之战 巨鹿之战 长平之战A、B、C、D、7、三国鼎立局面形成的时间（）A、220 年 B、200 年 C、221年 D、222年 CAD