1测量米与千米之间的换算教学设计

《1测量米与千米之间的换算教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《1测量米与千米之间的换算教学设计（2页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、1-测量米与千米之间的换算教学设计教学内容：千米与米的单位换算 (例5及做一做、以及练习二中的3、5、6、7题) 教学建议： 学生在具体的情境中接触了千米,并明确了千米与米的进率，初步建立了千米的长度观念， 这里学习千米与米之间的换算。教学时，应注意出示例后,可以放手让学生先独立填写，然后让学生在组内互相说说是怎样想的。然后组织反馈,并在全班交流填写的思路，学生的思路可能有多种,只要合理，教师都要给予肯定，当然，应该鼓励学生参与到评价当中。做一做中安排的内容是在数轴上填写合适的数,涉及到千米和米的换算。 练习中的第题，可以有不同的路线。例如,可以从邮局出发途经学校、医院最后到体育场(公园)是1

2、千米。也可能有的学生会说，学校到邮局不到250米,差不多有00米,所以校途经邮局、少年宫到体育场(公园）也是1千米。教学中,不要仅仅结果,要多给学生说理的机会。 第6*题,由于学生还没有学习时间的计算,可以引导学生通过各种方法知道从8时到12时是小时（如数钟面刻度、用减法计算等)。在解决问题时,由于学生还没有接触过8tes；、0divd;4 等式题，可以用加、减法进行计算。如果有的学生会计算0t;4，也是应该鼓励的。 教学目标：.通过教学，使学生掌握千米和米之间的进率关系，并且学会根据它们之间的进率关系正确地进行单位换算。 2.通过换算的教学进一步培养学生分析、概括、类比、迁移的能力，使学生有序地思考。 教学重点、难点:掌握单位换算过程中的推算过程。 米与千米之间的换算 教学内容: 教材第八页的例五及练习二的第三题、第五题、第六题 教学目标： 1、通过教学，使学生学会长度单位名称之间的换算。 2、培养学生灵活解决实际问题的能力。 教学重点、难点2