西师大版五年级上册语文说课ppt-5捅马蜂窝-课件

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1、捅捅马马蜂蜂窝窝西师大版五年级语文第九册第二单元第五课西师大版五年级语文第九册第二单元第五课说课人：赵亚丽说教材说教材：本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语本文是冯骥才的一篇散文，他用生动的语言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为言，引人入胜的笔调，跌宕起伏的情感变化，为我们描述了儿时的一段难忘的事。处于好奇心，我们描述了儿时的一段难忘的事。处于好奇心，“我我”捅坏了马蜂的家，毁坏了它们的生活，赞捅坏了马蜂的家，毁坏了它们的生活，赞扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于尽的英雄气扬了马蜂为保护家园和入侵者同归于尽的英雄气概，表达了概，表达了“我我”对马蜂誓死保护家园精神的钦对马蜂誓死保护家园精神

2、的钦佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。决心佩和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。决心“不再不再做一件伤害旁人的事做一件伤害旁人的事”，并引发我们的思考，并引发我们的思考人与动物的和谐相处。人与动物的和谐相处。本课的教学对象是五年级普通班的学生，大部本课的教学对象是五年级普通班的学生，大部分学生能够借助拼音学习生字词，能利用工具书或分学生能够借助拼音学习生字词，能利用工具书或联系上下文理解词意，能自读自悟，体会作者表达联系上下文理解词意，能自读自悟，体会作者表达的情感。但也有个别学生自读能力不强，在品读文的情感。但也有个别学生自读能力不强，在品读文本时应正确引导，适时点拨，引领他们获取知识。本时应正确引

3、导，适时点拨，引领他们获取知识。利用多媒体，激起他们的表现欲，激发他们自主探利用多媒体，激起他们的表现欲，激发他们自主探究的兴趣，让学生充分展示自我，给他们创设一个究的兴趣，让学生充分展示自我，给他们创设一个展示的平台，从而轻松完成各项学习任务。展示的平台，从而轻松完成各项学习任务。依据以上的理解和分析，基于对课标的把握，依据以上的理解和分析，基于对课标的把握，我制定了如下教学目标：我制定了如下教学目标：说学情说学情：说教学目标：说教学目标：知识与技能知识与技能1 1、学习并掌握本课的生字新词，积累、学习并掌握本课的生字新词，积累“纠缠纠缠”等词语。等词语。2 2、理解课文内容，了解马蜂的特性

4、和、理解课文内容，了解马蜂的特性和“我我”对马蜂的态度转变。对马蜂的态度转变。3 3、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。过程和方法过程和方法1 1、以学生为主体，引导合作探究，理解课文内容，理解含义深刻的句子。、以学生为主体，引导合作探究，理解课文内容，理解含义深刻的句子。2 2、抓住关键词语，引导学生细细品读，体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景、抓住关键词语，引导学生细细品读，体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。写得紧张而扣人心弦的。情感、态度和价值观情感、态度和价值观体会作者对马蜂誓死保卫家园的精神和因淘气

5、而伤害无辜的忏悔之情。体会作者对马蜂誓死保卫家园的精神和因淘气而伤害无辜的忏悔之情。说重、难点：说重、难点：重点重点：学习作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而学习作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而学习作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而学习作者怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦。扣人心弦。扣人心弦。扣人心弦。难点难点：体会作者对马蜂至死保卫家园精神的钦佩和体会作者对马蜂至死保卫家园精神的钦佩和体会作者对马蜂至死保卫家园精神的钦佩和体会作者对马蜂至死保卫家园精神的钦佩和对自己伤害无辜生命的忏悔之情。对自己伤害无辜生命的忏悔之情。对自己伤害无辜生命的忏悔之情。对自己伤害无辜生命的忏悔之情。自主读悟

6、，合作交流的方法自主读悟，合作交流的方法说教学方法：说教学方法：第一课时第一课时教学目标教学目标 2 2、有感情的朗读课文，理清课文顺序、有感情的朗读课文，理清课文顺序,了解故事的起因。了解故事的起因。1 1、学会本课的生字新词，能正确美观学会本课的生字新词，能正确美观地书写。地书写。1 1、初步读文、初步读文、学习生字。学习生字。2 2、了解故事的起因。、了解故事的起因。教学重、难点教学重、难点一、揭示课题，导入新课。一、揭示课题，导入新课。二、初读课文，学习字词。二、初读课文，学习字词。三、再读课文，初步感知三、再读课文，初步感知。教学过程：教学过程：马蜂：马蜂：学名胡蜂，昆虫，学名胡蜂，

7、昆虫，头胸部褐色，有黄头胸部褐色，有黄色斑纹，腹部深黄色斑纹，腹部深黄色，中间有黑色横色，中间有黑色横纹，尾部有毒刺，纹，尾部有毒刺，以花蜜和虫类为食。以花蜜和虫类为食。马 蜂 冯骥才：冯骥才：天津天津人当代作家。人当代作家。主要主要作品作品珍珠鸟珍珠鸟、义和拳义和拳、铺花的岐路铺花的岐路、神神 鞭鞭。纠纠 缠缠 绑绑 捣捣 甸甸仇仇 疙疙 瘩瘩 痊痊 粘粘 ji chn bng do dinChu g da qun zhnzhn你认识它们吗？你认识它们吗？纠缠纠缠 复仇复仇 沉甸甸沉甸甸 捅马蜂捅马蜂窝窝捣毁捣毁 痊愈痊愈 粘上去粘上去 惊魂稍惊魂稍定定 想一想这篇文章写了一件什么故想一想这

8、篇文章写了一件什么故事？先写了什么？再写了什么？事？先写了什么？再写了什么？默读全文，思考：默读全文，思考：“我我”捅马蜂窝的故事。捅马蜂窝的故事。作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再作者先写了儿时捅马蜂窝的起因、经过、结果，再写写“我我”对马蜂特性的认识和感受。对马蜂特性的认识和感受。爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存爷爷的后院很小，里边花木丛生，枝叶纠缠，是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。和嬉戏的乐土，也是我儿时的乐园。为什么说爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐土，也是为什么说爷爷的后院是鸟儿、蝶儿、虫儿们生存和嬉戏的乐

9、土，也是我儿时的乐园？我儿时的乐园？因为哪里花木丛生，枝叶纠缠，环境非常好。家人没有打扰它们、伤害它们。因为哪里花木丛生，枝叶纠缠，环境非常好。家人没有打扰它们、伤害它们。我可以在院子里玩，感受快乐。我可以在院子里玩，感受快乐。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。面对这死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。这里的“罪孽感”是指什么？“我”为什么会有这样的罪孽感？“我我”夺走了一只马蜂的生命。夺走了一只马蜂的生命。因为马蜂具有你不惹它，它不蛰你，它要是蛰了你，自己也因为马蜂具有你不惹它，它不蛰你，它要是蛰了你，自己也就死的特点。被马蜂保护家园而牺牲自己的勇气感到佩服。就死的特

10、点。被马蜂保护家园而牺牲自己的勇气感到佩服。觉得不应该破坏马蜂的家园觉得不应该破坏马蜂的家园。这到底是怎么回事呢？还得从爷爷和奶奶这到底是怎么回事呢？还得从爷爷和奶奶的对话说起。自读课文你从爷爷奶奶的对的对话说起。自读课文你从爷爷奶奶的对话中知道了什么？话中知道了什么？“真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！真该死，屋子连透透气也不能，哪天请人来把这马蜂窝捅下来！”奶奶总为这个马蜂窝生气。奶奶总为这个马蜂窝生气。“不行，要蜇死人的！不行，要蜇死人的！”爷爷说。爷爷说。“怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。怎么不行？头上蒙块布，拿竹竿一捅就下来。”奶奶反驳道。奶奶反驳道。“

11、捅不得，捅不得。捅不得，捅不得。”爷爷说爷爷说 1、给爷爷奶奶的生活带来不便。、给爷爷奶奶的生活带来不便。2、奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。、奶奶想捅马蜂窝，爷爷反对。3、知道了捅马蜂窝的方法、知道了捅马蜂窝的方法知道了这些知道了这些“我我”就有了捅马蜂窝的强就有了捅马蜂窝的强烈愿望。烈愿望。作业：作业：课下作业：课下作业：课下作业：课下作业：1 1 1 1、基础：抄写本课生词。、基础：抄写本课生词。、基础：抄写本课生词。、基础：抄写本课生词。2 2 2 2、提高：积累文中的好词佳句、提高：积累文中的好词佳句、提高：积累文中的好词佳句、提高：积累文中的好词佳句。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词

12、语。Ji chn f chu do hu qun y()()()()二、照样子，写词语。二、照样子，写词语。沉甸甸沉甸甸-飞来飞去飞来飞去-第二课时第二课时教学目标教学目标 2 2、理解课文最后一段的含义。、理解课文最后一段的含义。1 1、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。写得紧张而扣人心弦的。3 3、总结全文，有感情地朗读课文。、总结全文，有感情地朗读课文。教学重、难点教学重、难点 2 2、理解课文最后一段的含义。、理解课文最后一段的含义。1 1、体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景体会作者是怎样把捅马蜂窝的情景写得紧张而扣人心弦的。写得紧张而扣人心

13、弦的。教学过程：教学过程：一、复习导入。一、复习导入。二、品读语句，体验扣人心弦。二、品读语句，体验扣人心弦。三、质疑探究，理解句子含义三、质疑探究，理解句子含义。缠缠 绑绑纠纠捣捣甸甸仇仇疙疙粘粘痊痊瘩瘩 互不侵犯，互不干扰，和互不侵犯，互不干扰，和谐美好的生活环境谐美好的生活环境 我脱下褂子蒙住头顶，用上我脱下褂子蒙住头顶，用上衣的前襟遮盖下半张脸，只露衣的前襟遮盖下半张脸，只露一双眼，又把两根竹竿接绑起一双眼，又把两根竹竿接绑起来，作为捣毁马蜂窝的武器。来，作为捣毁马蜂窝的武器。我和妹妹约定，她躲在门里，我和妹妹约定，她躲在门里，把住关口，待我捅下马蜂窝，把住关口，待我捅下马蜂窝，赶紧开

14、门放我进来，然后把赶紧开门放我进来，然后把门关住。门关住。考虑周全考虑周全 准备充分准备充分恐惧恐惧 紧张紧张 扣人心弦扣人心弦 只听只听“嗵嗵”，一个沉甸甸的，一个沉甸甸的东西掉下来，跟着一团黄色的东西掉下来，跟着一团黄色的飞虫腾空而起，我扔掉竿子往飞虫腾空而起，我扔掉竿子往小门那边跑。小门那边跑。只听只听“嗵嗵”，一个一个沉甸甸沉甸甸的东西掉下来，跟着的东西掉下来，跟着一团黄色一团黄色的飞虫的飞虫腾空而起腾空而起，我扔掉竿子，我扔掉竿子往小门那边跑。往小门那边跑。我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛我一回头，只见一只马蜂径直而凶猛地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、

15、决心相撞的战斗机。相撞的战斗机。我一回头，只见一只马蜂我一回头，只见一只马蜂径直径直而而凶猛凶猛地朝我扑来，好像一架地朝我扑来，好像一架燃料耗尽、决心燃料耗尽、决心相撞的战斗机。相撞的战斗机。“这就是蜇你的那这就是蜇你的那只马蜂。马蜂就是只马蜂。马蜂就是这样，你不惹它，这样，你不惹它，它不蜇你。它要是它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就蜇了你，自己也就死了。死了。”“这就是蜇你的那这就是蜇你的那只马蜂。只马蜂。马蜂就是马蜂就是这样，你不惹它，这样，你不惹它，它不蜇你。它要是它不蜇你。它要是蜇了你，自己也就蜇了你，自己也就死了。死了。”为保卫家园宁愿为保卫家园宁愿牺牲自己的生命牺牲自己的生命“面对着

16、死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。面对着死去的小飞虫，一种罪孽感沉重地压在我的心上。”从这句话中，你感受作者对马蜂的态度发生了怎样的变化？从这句话中，你感受作者对马蜂的态度发生了怎样的变化？顽皮、好奇顽皮、好奇迟疑、胆怯迟疑、胆怯惊恐、吃惊惊恐、吃惊悔恨、期盼悔恨、期盼“我我”悔恨什么？期盼什么？悔恨什么？期盼什么？悔恨自己去捅马蜂窝，期盼马蜂能够回来重建家园悔恨自己去捅马蜂窝，期盼马蜂能够回来重建家园。面对这死去的小面对这死去的小虫，虫，“我我”为什么为什么会有一种罪孽感？会有一种罪孽感？再也不做伤害别人的事了！再也不做伤害别人的事了！我们不去伤害马蜂，马蜂是不会伤我们不去伤害马蜂，马蜂是不会伤害人类的。希望我们从这件事中受害人类的。希望我们从这件事中受到启发，增强环保意识，保护动物，到启发，增强环保意识，保护动物，与自然和谐相处。与自然和谐相处。忆一忆忆一忆 写一写写一写 写一件你儿时的趣事，并写一件你儿时的趣事，并能从中受到启发教育。能从中受到启发教育。板书设计板书设计 5.捅马蜂窝捅马蜂窝 好奇好奇捅马蜂窝捅马蜂窝 扣人心弦扣人心弦 罪孽感罪孽感