怀疑与学问ppt课件

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1、第二单元单元提示单元提示：在生活中，要使别人相信自己提出的在生活中，要使别人相信自己提出的主张、看法是正确的，就需要论证。论证，主张、看法是正确的，就需要论证。论证，就是用论据证明论点的过程和方法。就是用论据证明论点的过程和方法。这个单元着重学习举例论证和道理论这个单元着重学习举例论证和道理论证的使用，注意怎样把引名言、叙事例、证的使用，注意怎样把引名言、叙事例、讲道理结合起来以证明论点。学习通俗易讲道理结合起来以证明论点。学习通俗易懂、生动活泼的论述语言。继续学习编写懂、生动活泼的论述语言。继续学习编写提纲、做摘录和积累资料。提纲、做摘录和积累资料。7/25/202316.怀疑与学问 /顾颉

2、刚p作者简介：作者简介：顾颉刚顾颉刚，历史学家，历史学家，江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。江苏苏州人。毕业于北京大学哲学系。长期从事教育工作和历史研究。他在研长期从事教育工作和历史研究。他在研究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创究工作中，善于怀疑与辨伪，有不少创见。编有见。编有古史辨古史辨、著有、著有汉代学术汉代学术史略史略、史林杂识初编史林杂识初编等。等。7/25/202327/25/20233字词虚妄（虚妄（wangwang)墨（墨（momo)守守 譬譬(p1p1)如如懒惰（懒惰（duoduo)塾（塾（shushu)师师 停滞（停滞（zhzh1 1)盲（盲（mangmang)从从 颉（颉（

3、jiejie)颐（颐（y y1 1)不攻自破不攻自破 辨伪去妄辨伪去妄 腐（腐（fufu)草为萤（草为萤（y1ngy1ng)7/25/20234阅读课文，回答问题阅读课文，回答问题n n1、本文的中心论点是什么？、本文的中心论点是什么？本文的中心论点是：治学必须有怀疑的精本文的中心论点是：治学必须有怀疑的精神。神。n n2、本文的两个分论点是什么？、本文的两个分论点是什么？分论点分论点1-怀疑是从消极方面辨伪去妄怀疑是从消极方面辨伪去妄的步骤。的步骤。分论点分论点2-怀疑是从积极方面建设新学说怀疑是从积极方面建设新学说 启迪新发明的基本条件。启迪新发明的基本条件。7/25/20237/25/2

4、0235 5阅读提纲 怀怀 疑疑 与与 学学 问问 7/25/20236阅读提纲 中心论点（1-2）：治学必须有怀疑精神 怀 疑 与 学 问 7/25/20237阅读提纲 A、程颐的话（道理论据）中心论点（1-2）：治学必须有怀疑精神 B、张载的话（道理论据）怀 疑 与 学 问 7/25/20238阅读提纲 A、程颐的话（道理论据）中心论点（1-2）：治学必须有怀疑精神 B、张载的话（道理论据）怀 疑 与 学 问 分论点 （36）7/25/20239阅读提纲 A A、程颐的话（道理论据）、程颐的话（道理论据）中心论点（中心论点（1-21-2）：治学必须有怀疑精神治学必须有怀疑精神 B B、张载

5、的话（道理论据）、张载的话（道理论据）怀怀 A A、怀疑是怀疑是 疑疑 从消极从消极 与与 方面辨方面辨 学学 伪主要伪主要 问问 步骤。步骤。分论点分论点 B B、怀疑是、怀疑是 （3 36 6）从积极从积极 方面建方面建 设新学设新学 说，启说，启 迪新发 明的基本条件。7/25/202310阅读提纲 A、程颐的话（道理论据）中心论点（1-2）：治学必须有怀疑精神 B、张载的话（道理论据）1、对于传说的话，应当 经过一番思考，不应 怀 A、怀疑是 当随随便便就信了。疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 2、不论对于哪一本书，问 步骤。哪一种学问，都要 经过自己的怀疑，分论点 B、怀疑是 辨别

6、是非。（36）从积极 方面建 设新学 说，启 迪新发 明的基本条件。7/25/202311阅读提纲 A、程颐的话（道理论据）中心论点（1-2）：治学必须有怀疑精神 B、张载的话（道理论据）1、对于传说的话，应当 a、国难危急时的口头消息（事）经过一番思考，不应 b、三皇五帝（事实论据）怀 A、怀疑是 当随随便便就信了。c、腐草为萤（事实论据）疑 从消极 与 方面辨 学 伪主要 2、不论对于哪一本书，问 步骤。哪一种学问，都要 经过自己的怀疑，分论点 B、怀疑是 辨别是非。（36）从积极 方面建 设新学 说，启 迪新发 明的基本条件。7/25/202312阅读提纲 A A、程颐的话（道理论据）、

7、程颐的话（道理论据）中心论点（中心论点（1-21-2）：治学必须有怀疑精神治学必须有怀疑精神 B B、张载的话（道理论据）、张载的话（道理论据）1 1、对于传说的话，应当、对于传说的话，应当 a a、国难危急时的口头消息（事）国难危急时的口头消息（事）经过一番思考，不应经过一番思考，不应 b b、三皇五帝（事实论据）、三皇五帝（事实论据）怀怀 A A、怀疑是怀疑是 当随随便便就信了。当随随便便就信了。c c、腐草为萤（事实论据）、腐草为萤（事实论据）疑疑 从消极从消极 与与 方面辨方面辨 学学 伪主要伪主要 2 2、不论对于哪一本书，、不论对于哪一本书，问问 步骤。步骤。哪一种学问，都要哪一种

8、学问，都要 “尽信书不如无书尽信书不如无书”经过自己的怀疑，经过自己的怀疑，（道理论据）（道理论据）分论点分论点 B B、怀疑是、怀疑是 辨别是非。辨别是非。（3 36 6）从积极从积极 方面建方面建 设新学设新学 说，启说，启 迪新发迪新发 明的基本条件。明的基本条件。7/25/202313阅读提纲 A A、程颐的话（道理论据）、程颐的话（道理论据）中心论点（中心论点（1-21-2）：治学必须有怀疑精神治学必须有怀疑精神 B B、张载的话（道理论据）、张载的话（道理论据）1 1、对于传说的话，应当、对于传说的话，应当 a a、国难危急时的口头消息（事）国难危急时的口头消息（事）经过一番思考，

9、不应经过一番思考，不应 b b、三皇五帝（事实论据）、三皇五帝（事实论据）怀怀 A A、怀疑是怀疑是 当随随便便就信了。当随随便便就信了。c c、腐草为萤（事实论据）、腐草为萤（事实论据）疑疑 从消极从消极 与与 方面辨方面辨 学学 伪主要伪主要 2 2、不论对于哪一本书，、不论对于哪一本书，问问 步骤。步骤。哪一种学问，都要哪一种学问，都要 “尽信书不如无书尽信书不如无书”经过自己的怀疑，经过自己的怀疑，（道理论据）（道理论据）分论点分论点 B B、怀疑是、怀疑是 辨别是非。辨别是非。（3 36 6）从积极从积极 方面建方面建 设新学设新学 戴震治学善疑（事实论据）戴震治学善疑（事实论据）说

10、，启说，启 迪新发迪新发 明的基本条件。明的基本条件。7/25/202314本文的事实论据和道理论据：本文的事实论据和道理论据：n n事实论据：（事实论据：（事实论据：（事实论据：（1 1）国难危机时的口头消息）国难危机时的口头消息）国难危机时的口头消息）国难危机时的口头消息 （2 2）听说古代有三皇、五帝）听说古代有三皇、五帝）听说古代有三皇、五帝）听说古代有三皇、五帝 （3 3）听说）听说）听说）听说“腐草为萤腐草为萤腐草为萤腐草为萤”（4 4）戴震善问的例子）戴震善问的例子）戴震善问的例子）戴震善问的例子n n道理论据：（道理论据：（道理论据：（道理论据：（1 1）“学者先要会疑学者先要

11、会疑学者先要会疑学者先要会疑”程颐程颐程颐程颐 （2 2）“在可疑而不疑者，不曾学，学则疑在可疑而不疑者，不曾学，学则疑在可疑而不疑者，不曾学，学则疑在可疑而不疑者，不曾学，学则疑”张载张载张载张载 （3 3）“尽信书不如无书尽信书不如无书尽信书不如无书尽信书不如无书”孟子孟子孟子孟子nn-7/25/20237/25/20231515关于文中提到的四位古代学者介绍关于文中提到的四位古代学者介绍 程颐程颐（1033-1107）北宋哲学家、教育家。）北宋哲学家、教育家。曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，曾和兄程颢学于周敦颐并同为北宋理学的奠基人，世称世称“二程二程”。二程的学说后来为朱熹

12、所继承和发。二程的学说后来为朱熹所继承和发展，世称程朱学派展，世称程朱学派。张载张载（10 33-1077）北宋哲学家。）北宋哲学家。曾任崇文曾任崇文院校书等职。讲学关中，故其学派被成院校书等职。讲学关中，故其学派被成“关学关学”。7/25/20237/25/20231616戴震 朱熹 简介l l 戴震（戴震（戴震（戴震（1723-17771723-1777）清代思想家学者。乾隆年间修）清代思想家学者。乾隆年间修）清代思想家学者。乾隆年间修）清代思想家学者。乾隆年间修四库全书四库全书四库全书四库全书 。对天文数学历史地理均有深刻研究，对。对天文数学历史地理均有深刻研究，对。对天文数学历史地理均

13、有深刻研究，对。对天文数学历史地理均有深刻研究，对经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲经学、语言学也有重要贡献，卓然为一代考据大师。在哲学上有力地批判了理学家。所谓学上有力地批判了理学家。所谓学上有力地批判了理学家。所谓学上有力地批判了理学家。所谓“理在事先理在事先理在事先理在事先”等理论，强调等理论，强调等理论，强调等理论，强调了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有了从具体考察事物中认识事物规律的必要。后人编有了从具体考察事物

14、中认识事物规律的必要。后人编有戴戴戴戴氏遗书氏遗书氏遗书氏遗书。l l 朱熹（朱熹（朱熹（朱熹（1130-12001130-1200）即文中的）即文中的）即文中的）即文中的“朱子朱子朱子朱子”。南宋哲学。南宋哲学。南宋哲学。南宋哲学家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自家教育家。广注典籍，对经学，史学，文学，乐律以至自然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气然科学有不同程度的贡献。在哲学上发展了二程关于理气关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心关系的学说。集理学之大成，建立了一个完整的客观唯心主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的主义的力学体系，也称程朱学派。他的博览和精密分析的学风对后世学者有很大影响。学风对后世学者有很大影响。学风对后世学者有很大影响。学风对后世学者有很大影响。7/25/20237/25/20231717