第一单元 (14)

《第一单元 (14)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第一单元 (14)（12页珍藏版）》请在装配图网上搜索。

1、第一单元教学内容：燕子 古诗两首 荷花珍珠泉 语文园地一教学目标：1、认识本组“俊、俏、翩”等16个生字，会写“燕、增”等33个生字。2、有感情地朗读课文、背诵相关课文。3、学习边阅读，边想象画面的读书方法。4主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。5、在学习过程中激发学生爱美、爱大自然的思想感情。教学重难点：1、认识16个生字，会写33个生字。2、有感情地朗读课文，背诵相关课文、古诗。3、培养学生观察的方法、表达的能力，激发他们对大自然的热爱。单元教材分析：大自然的景物多么迷人，燕子呓呢，柳树发芽，荷花绽放，泉水丁冬流淌。本组以感受大自然的美好为专题，选编了燕子古诗两首荷花珍珠泉四篇课

2、文，一个语文园地。前三篇为精读课文，后一篇为略读课文。四篇课文多角度地展现了大自然的美：有的描绘了春天燕子从南方飞来；有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日；有的描写了夏日池塘荷花绽放；还有的描写了家乡的珍珠般的泉水。我们可以从这些绿柳飞燕、鸟语花香、潺潺流水中，感受春天的来临，倾听大自然的声音，欣赏大自然的美景，从而激发热爱大自然的感情。本单元的导语提示了观察家乡的景物，并记下自己的感受和发现，是为语文园地中的“口语交际”和“习作”作准备。教学课时安排：燕子 2课时 古诗两首3课时荷花 2课时 珍珠泉 2课时语文园地一 3课时第 1 课 燕子 第 1 课时内容：1、燕子重难点：通过有顺序的看图

3、和描述，培养学生的观察力和想象力。教学目标教学内容教师活动学生活动教具效果反馈一、激趣导入二、自学课文三、指导看图四、讲读课文五、练习。你们看见过燕子吗？燕子这篇课文，就把这种美的情景写出来了。课文中看不懂的地方，可以先看看插图，看了插图还不懂就做上记号。 现在就请小朋友先看一看燕子的模样。（教师出示燕子剪影）学习第一自然段。课文上写燕子的模样是从什么写到什么？也就是叙述的顺序是怎样的？学习第二自然段。这么活泼可爱的燕子，在春天里从南方飞来了，那是一种怎样的情景呢？扮演角色口述。学生回答并书空课题。学生听老师范读课文学生自读课文。学生观察并口述观察顺序。一个小朋友读一读。请同学们看图。同座二人

4、，一人扮燕子妈妈；一人扮小燕子。教学挂 图教师教法观察法 、引导法、表演法板书设计：学生学法自学法、合作探究法创新环节根据内容展开想象，进行角色口述。教学反思：第 1 课 燕子 第 2 课时内容：1、燕子重难点：通过有顺序的看图和描述，培养学生的观察力和想象力。教学目标1、学生懂得本课有层次地描写画面的特点；并通过有顺序地看图和描述，培养学生的观察力和思象力。 2、有表情地朗读课文，并能背诵。教学内容教师活动学生活动教具效果反馈一、复习二、讲读课文。三、练习复述1、复习生字： 2、复习朗读；轮读一、二两节，读学习第三自然段导入生趣。那么小燕子为春光增添了什么样的生趣呢？2指导看图我们先看正在飞

5、行的燕子。图上画了有在高处飞的，也有低处飞的，我们可以按照什么顺序观察呢？ 再来看课文，你觉得这一节中哪一句写得更美些？学习第四自然段。1上节写燕子飞行的美，其实燕子停在那儿又有另一种美。2看图，你们觉得停在电线上的燕子，这情景象什么？课文上打了一个很美的比喻。学生读生字，并用生字组词。学生轮读课文学生观察图画。练习复述生字卡教学挂图教师教法引导法、师范法板书设计：学生学法讨论法、合作探究法创新环节教学反思：第 2 课 古诗两首 第 1 课时内容：学习咏柳重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学目标1会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成”等词语。 2、背

6、诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学内容教师活动学生活动教具效果反馈一、背诵古诗，导入新课二、先学习咏柳， 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情四、背诵古诗。:春天是一幅多姿多彩的图画，许多诗人通过诗歌来赞美它，谁来背背有关春天的诗歌? 1、把诗歌读正确、流利，认记生字 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流；互相释疑，讨论难点。 1、指名读诗句，说说自己对诗意的理解。2、师相机点拨：(1)“碧玉妆成一树高这句里把什么比作什么? (2)“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ (3)说说自己

7、对“不知细叶谁裁出”的理解和体会 (4)“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻?3、结合理解，练习有感情地朗读。 学生背诵。自读要求并完成。全班交流，自己练习读，边读边想象。指名读，师生评议。教学挂 图教师教法示范法、诵读法板书设计：学生学法讨论法、比赛法创新环节教学反思：第 2 课 古诗两首 第 2 课时内容：学习春日重难点：让学生大体了解诗句内容，体会作者的思想感情，记背诗句。教学目标1会认4个生字，会写7个全字，能正确读写“碧玉、妆成”等词语。 2、背诵两首诗。3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好。教学内容教师活动学生活动教具效果反馈

8、一、复习导入二、学习春日， 三、朗读古诗，理解诗意，体会感情四、识字写字 五、拓展阅读六、作业 指名背诵咏柳，用自己的话说说诗句的意思。 自读完成以下要求 1、指名读诗旬，说说自己对诗意的理解。 2、全班交流，相机点拨: (1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象都有什么“焕然一新”吗？(引导学生利用自己的生活积累具体感知“无边光景一时新”) (2)“万紫千红”是说春天的什么？能具体说说吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的美丽景象) 3、结合理解，感情地朗读。 老师朗读散文，学生用恰当的诗旬来对答 1、出示生字认读：咏、碧、妆、裁、剪、滨、紫 2、识记字形，集体交流: 3、先描写

9、观察重点笔画，再集体交流： 你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵。 背诵古诗给家人听，默写古诗。1、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。 2、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3、根据注释了解诗歌的大意。 4、小组交流：互相释疑，讨论难点。(1)自己练习读，边读边想象。以读代讲，师生合作。指名书写练习。师生评议。教学挂图生字卡片教师教法以读代讲法、朗读法板书设计：学生学法合作学习法。创新环节教学反思：第 3 课 荷花 第 1 课时内容：3 荷 花重难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验。教学目标 1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨

10、挨挤挤”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。课的内容教师活动学生活动教具效果反馈一、谜语导入，激发兴趣二、初读课文，整体感知三、研读课文，体会感情：学习第一、二、三自然段 1、咱们比一比，看谁最聪明！“美丽小姑娘，立在水由央，身穿白衣衫，绿裙水上漾。”打一植物（荷花）（板书课题） 1、师出示挂图：看，说着说着，荷塘就到了（出示挂图）。师范读课文。 2、出示生词，指读，正音。 3、师：看了荷花，听了描述，你最想说的是什么？ 1、读课文，思

11、：在这三段中，休最喜欢哪一句？ 交流重点句: 荷花的姿态是不是只有这几种；你是从哪儿看出来的？（朗读） (4)你还知道荷花有那些姿态？作者为什么只描写了这几种？你认为，这这句话中，哪个字用的好？为什么？（活）这一个字，写出了作者欣赏荷花的感受，你来找找看。（朗读） 让学生有感情朗读前三个自然段。 猜谜语。学生观察土，认真听。自由读课文，把课文读正确、流利，认记生字。分组讨论后，全班交流。找一找，读一读。教学挂图教师教法引导发、讨论法、朗读法板书设计：学生学法合作探究法、合作探究法、朗读法创新环节教学反思：第 3 课 荷花 第 2 课时内容：3 荷 花重难点：感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想

12、象，培养对大自然美的体验。教学目标1、会认3个生宇，会写出12个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。 3、理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。 4、体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。课的内容教师活动学生活动教具效果反馈一、复习导入二、研读课文第4、5自然段，体会慰情三、学习写作方法四、回到整体，小结全课五指导识字: 认读词语 1、师范读课文第四、五自然段。 2、看到了这美丽的荷花池，你想到了什么？ 3、当作者陶醉在这种美的境界中的时候，他眼前出现了怎样奇特的景色？ 4、如果，体也变成

13、了一朵荷花，理象一下，会有哪些动物来告诉你什么？ 5、作者为什么会产生这样的联想呢？ 6、齐读第四、五自然段，体会荷花的美。 1、作者是按照什么顺序写的？（板书：闻到清香看到想到回到现实） 2、作者用什么方法把这篇文章写得这么美? 1、齐读课文。 2、下课之后，把课文读熟，把你喜欢的句子摘抄下来。 一、 1、出示生字认读，组词。 2、观察描写，识记字形 3、集体交流，重点点拨范写。齐读课文自由读课文。 分组讨论，全班交流。 读文，抄优美的句子。书写练习。 自评互评。文。生字卡片教师教法引读法，讨论法。板书设计：学生学法自学法，合作交流法。创新环节教学反思：第 4 课 珍珠泉 第 1 课时内容：

14、 4、珍珠泉重难点：了解珍珠泉的美丽；体会作者表达的思想感情。教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解珍珠泉的美丽，体会作者热爱大自然、热爱家乡的感情。 3、体会抓特点表述景物的方法。 4、积累课文优美语言。课的内容教师活动学生活动教具效果反馈一、交流资料，导入新课二、自读讨论，朗读体会。三、练习朗读，体会感情四、理清课文的记叙顺序。布置作业： 1、全班交流关于泉水的资料 2、板书课题：同学们介绍了那么多泉水，各有特点，令人惊叹，那么珍珠泉有什么恃点呢？ 1、生自读课文，思考自己提出的问题， 2、讨论交流，朗读体会： （1）说说为什么叫珍珠泉？（出示句子：“开始，水泡消失了！”。“

15、水泡闪亮珍珠啊！”“这就是美丽的珍珠泉！”） （2）从中你知道了珍珠泉的什么特点？请同学们认真读书体会，跟同伴讨论讨论。 （4）指导朗读，读出珍珠泉水的特点，重点练习朗读2、3自然段 练习朗读，体会作者对珍珠泉的喜爱、赞美之情，为家乡有此泉而自豪。 文章先介绍了珍珠泉在 ，接着重点揣述了珍珠泉周围的 ，以及潭底冒出的。自己读书思考，形成自己的想法 小组交流讨论，全班交流1、在文中找出你认为写得忧美的句子，摘抄背诵。 2、看看自己的家乡有没有这佯美好的景物，它们有什么特点，仔细观察，记在心里。教师教法引导发、讨论法、朗读法板书设计：学生学法自学法，合作交流法。创新环节教学反思： 语文园地一 第

16、1 课时内容：口语交际重难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱教学目标以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱。教学重点、难点：以家乡景物为内容进行口语交际，要讲清景物的特点，表达自己对家乡的热爱教学过程：课的内容教师活动学生活动教具效果反馈一、谈话引入：二、明确说与听的要求：三、分组交流。四、班内汇报五、拓展延伸 师：小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，共同赞美自己的家乡

17、吧： 1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。如有小朋友提问，应耐心解答他们的提问。 2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。 小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学全班交流，其他人点评或提问。 请父母或其他长辈介绍一处家乡景物。 学生明确听、说要求。四人小组介绍交流。小组代表全班交流。资料图片教师教法情景教学法板书设计：学生学法合作交流法创新环节教学反思： 语文园地一 第 2 课时内容：习作重难点：写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。教学目标写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象。课的内容教师活动学生活动教具效果反馈一、激发兴趣，导入主题二、明确习作要

18、求。三、例文赏析四、自主习作五、修改习作同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡都是非常可爱的地方！你们的介绍，让更多的人了解了你们的家乡。要知道，这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物介绍的时候，要注意把景物特点写清楚，如能写上自己的想象或关于家乡景物美妙的传说，就更吸引人了。引导学生阅读第15页习作要求，明确这次习作的内容、范围、注意事项等。读与本次习作有关的范文，引导学生赏析。师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。分小组修改，班内评议。学生明确听、说要求。学生赏析。学生充分发表自己的看法。教师教法引导法 板书设计：学生学法练习法 创新环节教学反思： 语文园地一 第 3 课时内容

19、：我的发现 日积月累重难点：能自己发现一些词语的特点，积累量词和成语，学习在阅读中积累语言，随时记录。教学目标1、能自己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。 2、积累量词和成语。会正确使用一些量词。3、学习在阅读中积累语言，随时记录。课的内容教师活动学生活动教具效果反馈一、我的发现二、日积月累三、宽带网1、出示课本里的词语。2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发现哪些词有这个特点？ 1、我会填（1）自己尝试填一填（2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。2、读读背背（1）自由读成语。（2）指名读，读准生字的音。（3）引导发现：看看每一行成语有什么特点？（4）多样读。（5）背诵。1、自读教材中的导语。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩片断。3、抄写在采蜜本上。4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。学生读词语。学生思考词语中的规律。学生互相交流。结合以往的学习经验，总结出有类似规律的词语。完成我会填。完成“读读背背”学生自读导语。学生自读课外文章。采摘好词佳句。教师教法引导法板书设计：学生学法合作交流创新环节教学反思：