如何撰写教学专题论文

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1、如何撰写教学专题论文 Still waters run deep.流静水深流静水深,人静心深人静心深 Where there is life,there is hope。有生命必有希望。有生命必有希望忙碌工作忙碌工作茫然下手茫然下手盲目完成盲目完成讲稿分成三部分讲稿分成三部分一、看一看富阳市专题论文评比的要求一、看一看富阳市专题论文评比的要求二、谈一谈撰写教学论文应注意的问题二、谈一谈撰写教学论文应注意的问题三、说一说我校本届论文评比大致情况三、说一说我校本届论文评比大致情况一、富阳市第一、富阳市第届中小学、幼儿园届中小学、幼儿园专题论文专题论文评选评选(每年每年1 1月初选送月初选送)1.1

2、.科研论文科研论文（教育教学研究成果）（教育教学研究成果）富阳市级及以上经申报同意立项、现已结题的研富阳市级及以上经申报同意立项、现已结题的研究成果（论文）究成果（论文）2.2.专题论文专题论文（以某一具体学科教学为研究内容（以某一具体学科教学为研究内容的论文，包括教育教学案例的论文，包括教育教学案例）3.3.综合论文综合论文（包括教育教学管理、家庭教育、（包括教育教学管理、家庭教育、团队、师训、班主任研究等非学科论文）团队、师训、班主任研究等非学科论文）限额申报限额申报论文评选采用限额申报的办法，各校论文评选采用限额申报的办法，各校按本校正式在编按本校正式在编教职工总数教职工总数35%，上，

3、上届获一、二等奖的按届获一、二等奖的按1篇一等奖奖励篇一等奖奖励1篇、二等奖奖励篇、二等奖奖励0.5篇的送评指标的篇的送评指标的办法确定奖励篇额；办法确定奖励篇额；我校我校80篇左右篇左右每位教师（含第每位教师（含第2作者）至多可送两作者）至多可送两篇，但篇，但同类论文同类论文（成果）每位教师限（成果）每位教师限送送一篇一篇；每篇论文需交评审费每篇论文需交评审费30元；元；论文评审采用论文评审采用跨地区盲评跨地区盲评的方的方法，论文中不得出现作者单位法，论文中不得出现作者单位和姓名等提示性信息。送评论和姓名等提示性信息。送评论文须一式文须一式4份（每份均附评选申份（每份均附评选申报表，评选申报

4、表见附件报表，评选申报表见附件1，格，格式不要更改），式不要更改），A4纸装订；纸装订；为避免论文过于冗长、言之无物，为避免论文过于冗长、言之无物，本次评选对论文字数作如下要求：本次评选对论文字数作如下要求：教育科学研究课题成果（研究报告）教育科学研究课题成果（研究报告）不得超过不得超过15000字字，综合论文和教，综合论文和教学专题论文学专题论文不得超过不得超过8000字字 评审程序分评审程序分 初评初评 和和 复评复评 一等奖一等奖 5%5%（拟获一等奖论文需答辩）（拟获一等奖论文需答辩）（拟获一等奖论文需答辩）（拟获一等奖论文需答辩）二等奖二等奖 10%10%二等奖二等奖 25%25%论

5、文评审的基本要求论文评审的基本要求看文章的论题是否有新意看文章的论题是否有新意老论题就比较吃亏老论题就比较吃亏看文章是否有足够的实际性或关键性内容看文章是否有足够的实际性或关键性内容所论问题来自所论问题来自于课程改革或课堂教学的第一线，论述具有较强的操作性，反于课程改革或课堂教学的第一线，论述具有较强的操作性，反映出成果来自于实践，是实践的提炼，具有借鉴价值。映出成果来自于实践，是实践的提炼，具有借鉴价值。看文章的体例是否规范，层次结构是否清晰看文章的体例是否规范，层次结构是否清晰不仅具有独不仅具有独到的见解，而且在文章体例和论述方式上令人耳目一新。到的见解，而且在文章体例和论述方式上令人耳目

6、一新。看文章中的语句是否通顺，是否有语法、标点符号等错误看文章中的语句是否通顺，是否有语法、标点符号等错误看作者的语言文章功底看作者的语言文章功底（一）论文题目（一）论文题目 用最简明、确切的词语对论文内容进行概括用最简明、确切的词语对论文内容进行概括用最简明、确切的词语对论文内容进行概括用最简明、确切的词语对论文内容进行概括（二）内容摘要（二）内容摘要 是研究内容与结构的简介短文是研究内容与结构的简介短文是研究内容与结构的简介短文是研究内容与结构的简介短文 200 200字左右为宜字左右为宜字左右为宜字左右为宜（三）关键字（三）关键字 4646个为宜个为宜个为宜个为宜 是反映论文主题和主要内

7、容的名词性术语是反映论文主题和主要内容的名词性术语是反映论文主题和主要内容的名词性术语是反映论文主题和主要内容的名词性术语 检索作用检索作用检索作用检索作用（四）正文（四）正文（五）参考文献（五）参考文献 是参考或引用他人观点、数据和材料时的标注说明是参考或引用他人观点、数据和材料时的标注说明是参考或引用他人观点、数据和材料时的标注说明是参考或引用他人观点、数据和材料时的标注说明二、教学论文的基本格式二、教学论文的基本格式 中小学教学中小学教学论文一些通病论文一些通病选题过于大宽广选题过于大宽广文与题不甚相符文与题不甚相符论述不突出核心论述不突出核心少典型案例支撑少典型案例支撑具体、醒目、贴切

8、、准确和吸引人 字数一般应控制在字数一般应控制在1616字以内。如果要表达字以内。如果要表达的内容较多，加一个副标题也不失为补救办法。的内容较多，加一个副标题也不失为补救办法。1.题目题目-论文的眼睛论文的眼睛 论文选题的建议论文选题的建议（二）选（二）选题的主要题的主要途径途径（一）选题的两条原则（一）选题的两条原则角度要新：人无我有，人有我新，人新我实。角度要新：人无我有，人有我新，人新我实。角度要小：小题大做（大、深）角度要小：小题大做（大、深）1.从我国从我国教育发展与改革的方向教育发展与改革的方向寻找研究的课题寻找研究的课题2.从教学工作中面临的从教学工作中面临的突出问题突出问题中选

9、题中选题3.从从教育教学教育教学中所产生的的中所产生的的疑点疑点挖掘课题挖掘课题4.从教育教学的从教育教学的成功经验成功经验中提出课题中提出课题5.从教育研究中的从教育研究中的薄弱点薄弱点和和空白点空白点寻找研究课题寻找研究课题你的论文如何去吸引评委（读者）你的论文如何去吸引评委（读者）第一页太重要了第一页太重要了!让他人看完第一页就是成功！让他人看完第一页就是成功！举例分析举例分析2.摘要摘要(提要)-重要的信息为了帮助读者（评审者）即刻把握论文的价值为了帮助读者（评审者）即刻把握论文的价值和特点以及创新之处和特点以及创新之处.了解文章的主要内容和了解文章的主要内容和结果结果,从而决定是否需

10、要详读全文。从而决定是否需要详读全文。摘要写法摘要写法:可将论文的纲目连接起来，最好包可将论文的纲目连接起来，最好包括研究的意义、研究的方法（可选）、研究的括研究的意义、研究的方法（可选）、研究的主要结论。主要结论。摘要一般不要超出摘要一般不要超出200200字字;3.关键词关键词(主题词)-论文重要的信息论文重要的信息便于计算机和人工检索，文稿的归档，便于计算机和人工检索，文稿的归档，在更大范围内传播，被更多的人更好地在更大范围内传播，被更多的人更好地利用利用 关键词的数目在关键词的数目在3-5个左右个左右;关键词排序依据概念的大小，论述中出关键词排序依据概念的大小，论述中出现的先后顺序或者

11、其他逻辑关系来定现的先后顺序或者其他逻辑关系来定;一般动词一般动词(“运用运用”和和“探讨探讨”)不应该不应该成为关键词成为关键词 4.小标题小标题论文的骨架论文的骨架鲜明地突出论文的主要内容鲜明地突出论文的主要内容有利于论文前后呼应有利于论文前后呼应;结构脉络清晰，结构脉络清晰，循序渐进的节奏美感循序渐进的节奏美感;工整对称工整对称;篇幅均匀篇幅均匀各标题的论点须独立各标题的论点须独立,不包容不包容 教你一招教你一招:如何确立小标题如何确立小标题?激激活活物理课堂教学过程的探索与物理课堂教学过程的探索与实践实践 激活：活动、活现、活泼、活路、活力、活性、活跃5.案例-论文的肌肉精妙贴切说服力

12、6.插图与表插图与表 吸引住读者吸引住读者(评委评委)们的眼球们的眼球(1)(1)直观形象，有感染力直观形象，有感染力(2)(2)图文并茂，赏心悦目图文并茂，赏心悦目图的来源：相机拍摄、屏幕截图、图的来源：相机拍摄、屏幕截图、网上下载（如淘宝）、插入自选图网上下载（如淘宝）、插入自选图形（形（位置的微调位置的微调：ctrl+光标键）光标键）7.参考文献与署名参考文献与署名尊重别人,保护自己 专著：专著：序号序号作者作者.书名书名M.出版地：出版者，出版年出版地：出版者，出版年.起止页码起止页码.期刊：期刊：序号序号作者作者.篇名篇名 J.刊名刊名.出版年，卷号（期号）：起止页码出版年，卷号（期

13、号）：起止页码.论文集：论文集：序号序号作者作者.篇名篇名 A.编者编者.论文集名论文集名 C.出版地：出版者，出版地：出版者，出版年：起止页码出版年：起止页码.学位论文：学位论文：序号序号作者作者.题名题名 D.保存地：保存单位，授予年保存地：保存单位，授予年.标准文献：标准文献：序号序号标准制定者标准制定者.标准名和编号标准名和编号 S.发布年发布年.电子文献：电子文献：序号序号作者作者.文献名文献名.文献出处或可获得地址，发布日期文献出处或可获得地址，发布日期.关于常用参考文献的注录格式关于常用参考文献的注录格式类型标识：类型标识：专著M，论文集C，报纸文章N，期刊文章J，研究报告R，等

14、等序号序号序号序号作者，文献题名类型字母，作者，文献题名类型字母，作者，文献题名类型字母，作者，文献题名类型字母，8.编排编排论文的服饰论文的服饰(1)标题标题3 3号以上黑体号以上黑体,正文正文5号宋体号宋体(强调时用楷体强调时用楷体)(2)文章各级标题的序号建议文章各级标题的序号建议 采用采用“一、一、”“1.”“”三级足矣三级足矣.再者再者,采用采用 特别复杂用五级特别复杂用五级 “一、一、”“（一）（一）”“1.”（1）“”理科文章编号可用理科文章编号可用 1.1.1 1.2 2.2.1(3)文章各级标题文章各级标题不要顶格写，应空两格不要顶格写，应空两格(4)正文行间距合适正文行间距

15、合适 一页一页A4纸大约纸大约36行左右行左右（“格式格式”菜单中的菜单中的“段落段落”设置成设置成“多倍行距多倍行距”，同时将，同时将“设设置值置值”设定为设定为1.25；或者设为固定值；或者设为固定值20磅左右）磅左右）有些文章一看就知道网上下载拼凑的（段落与段落之间距离有些文章一看就知道网上下载拼凑的（段落与段落之间距离特别大）特别大）正文一般用正文一般用宋体字宋体字宋体字宋体字，举例或对话情境描述用，举例或对话情境描述用楷体字楷体字楷体字楷体字；重要的内容或段落尽量排版在同一页（调整行间距）重要的内容或段落尽量排版在同一页（调整行间距）小标题一般不要放在一页的最后，应该放在下一页的上方小标题一般不要放在一页的最后，应该放在下一页的上方 三、我校本届论文评比三、我校本届论文评比 暴露的问题暴露的问题所属类别错填所属类别错填缺少论文摘要缺少论文摘要缺少参考文献缺少参考文献排版问题很多排版问题很多论文选题过大论文选题过大空洞理论较多空洞理论较多详见详见详见详见“问题问题问题问题”文件文件文件文件夹夹夹夹完成一篇优秀论文的四个步骤：完成一篇优秀论文的四个步骤：取取-汲取他人的精华汲取他人的精华合合-融合自己的实践融合自己的实践磨磨-反复多次的提炼反复多次的提炼秀秀-排版布局的美化排版布局的美化