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1、2323、带刺的朋友、带刺的朋友人教版人教版 三年级三年级上上册册课时目标课时目标1.1.朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事例。朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬偷枣的事例。（难点）（难点）2.2.体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。的想象力。（难点）（难点）3.3.体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。（难点）（难点）第二课时第二课时谈话导入谈话导入小作者有一位特别的朋友，它是一位小作者
2、有一位特别的朋友，它是一位(带刺的朋友带刺的朋友)？带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）带刺的朋友是指谁呢？（刺猬）初读课文初读课文思考：小作者通过哪件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小思考：小作者通过哪件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。节，用简要的话概括地说。作者通过作者通过_件事写出对刺猬的喜爱之情件事写出对刺猬的喜爱之情,是是_。初读课文初读课文学习第学习第1 1自然段：自然段：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，
3、看着就让人眼馋。如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。初读课文初读课文学习第学习第2-122-12自然段：自然段：文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线划出来。用直线划出来。刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！初读课文初读课文学习第学习第2-122-12自然段：自然段：“钦佩、本事钦佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？什么意思？谁能用近义词来解释一下？（佩服、本领）（佩服、本领）谁来解释谁来解释“高明高明”？初读课文初读课文默读课文第默读课文第2929自然段：自然段：用曲
4、线划出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描用曲线划出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。写刺猬偷枣的动词。初读课文初读课文引读引读510510自然段：自然段：体会一下刺猬体会一下刺猬偷枣偷枣的高明。的高明。请同学用请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑打滚、扎、驮、跑”这这8 8个动词，可以选用个动词，可以选用“先先”“”“再再”“”“然后然后”“”“接着接着”“”“最后最后”这些连
5、接词。看看谁来挑战一下？这些连接词。看看谁来挑战一下？总结拓展总结拓展 学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用刺学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用刺来击退敌人，保护自己。只要你注意观察，你也会发现你身边的动物来击退敌人，保护自己。只要你注意观察，你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。都有自己独到的本领。相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。板书设计板书设计带刺的朋友带刺的朋友刺猬：聪明机灵刺猬：聪明机灵偷枣：高明偷枣：高明 课时作业课时作业一、根据课文填上正确的标点符号。一、根据课文填上正确的标点符号。1.1.是猫（是猫
6、（，）还是别的什么（，）还是别的什么（？）？）2.2.我恍然大悟（我恍然大悟（：）这不是刺猬吗（：）这不是刺猬吗（？）？）3.3.听得出（听得出（，）摔得还挺重呢（，）摔得还挺重呢（！）！）4.4.一天晚上（一天晚上（，）星月斜挂（，）星月斜挂（，）朦胧的月光透过树，）朦胧的月光透过树枝（枝（，）斑斑驳驳地洒在地上（，）斑斑驳驳地洒在地上（。）。）课时作业课时作业二、照样子，写一写。二、照样子，写一写。1 1、如：急火火、如：急火火 急匆匆急匆匆 圆乎乎圆乎乎 2 2、枣树上挂满了一颗颗红枣，如同无数颗飘雪的玛瑙晃来晃去。、枣树上挂满了一颗颗红枣，如同无数颗飘雪的玛瑙晃来晃去。马路上一串串明亮
7、的车灯马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。如同闪光的长河奔流不息。三、回家后将带刺的朋友的故事讲给爸爸妈妈听，也可续编新故事。三、回家后将带刺的朋友的故事讲给爸爸妈妈听，也可续编新故事。教学过程（一）、谈话引入，揭示课题1、上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！2、揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。（二）、初读课文，理清文脉1、请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。3、这篇文章是按什么
8、顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后）（三）|学习“雨起”，感知“悄悄”1、看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？2、练习说话，朗读品评。来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。（1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的）（2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。（四）、学习“雨中”，感悟神奇1、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？2、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。3、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。4、有侧重地交流、品析、朗读。像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近（1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。（2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。
部编版《带刺的朋友》PPT精品课件13
