大班幼小衔接总结

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1、大班幼小衔接总结一、实施背景:幼小衔接，一直是受到幼教工作者普遍重视的问题。幼儿园工作规程明确指 出:“幼儿园教育应和小学密切联系，互相配合，注意两个阶段教育的相互衔接”。对于 幼儿来说从幼儿园的小朋友成长为学校的小学生，角色变了，要求也变了。小学和幼儿园的生活又存有着一定的差异，例如活动的非政府形式，自学的习惯等， 遭遇着许多不适应环境，所以幼儿园应当展开存有目的，存有计划的社会性适应环境与自 学适应环境教育，推动幼儿在入学前具备较好的心理准备，培养较好的生活能力和自学习 惯，深入细致搞好幼儿园与小学的贯通工作，协助孩子们成功渡过这个转折期，增加家长 的恐惧和忧虑，为幼儿进小学自学从多方面踢

2、不好基础。二、目标:1、协助幼儿介绍小学的有关科学知识，Briouze小学的心愿和兴趣，向往小学的生活, 具备积极主动的情感体验。2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求 知欲。3、初步培养较好的自学习惯（聆听习惯、写作习惯等）、生活能力（自我服务能力、自 我维护能力等），以及创建初步的规则意识、任务意识。4、通过多种途径，帮助家长了解幼小衔接的相关知识，家园同步共同做好幼小衔接 工作。三、实行具体内容方案:1、幼儿入学的心理准备:1）特别注意为幼儿创设一个较好的心理氛围，亲密的师生关系，收紧，开心的学习气 氛，使幼儿深感在一个文明，安全，人与自然，开心充满著

3、快乐与认同的较好精神环境中 生活，这对幼儿的发展将起著不可忽视的促进作用。2）改变作息制度和环境布置为了使幼儿入学后，能较快地适应小学的生活节奏，在大 班第二学期，可延长时间，适当增加课时，并逐步减少睡眠时间;另外，在环境布置上， 可按小学桌椅的形式排列课桌，并设立黑板。3）率领幼儿参观小学使幼儿熟识小学和唤起幼儿入学的心愿，还可以与小学生联欢会， 恳请小学教师来园搞讲座或者听课、搞出“大手拉小手”活动，并使幼儿从思想上、感情 上搞好入学准备工作。4）加强纪律教育。幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要;能控制冲 动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务;应具有初步的抽象逻辑思维能力和

4、一定的想 象力，初步具备热爱集体等道德品质。2、单一制生活能力的准备工作:1）进一步加强幼儿独立生活能力和劳动习惯的培训小学生课间和课余时间由自己支配 生活需要自理，这就要求他们有较强的独立生活能力。所以，在大班要特别注意培养幼儿 的时间观念，增强幼儿的独立意识，让幼儿学会自理、自立，逐渐养活成人的直接照顾。2）培育幼儿的时间观念，在自学生活中，必须学会自我观测、自我体验、自我监督、 自我批评、自我评价和自我掌控等，使他们懂什么时候必须搞什么事并一定搞好;什么时 候不想处事并掌控自己的心愿和犯罪行为。3）提高自理能力要求幼儿会正确的穿衣、裤、鞋，会保管自己的学习用品，懂得自我 保护。我们可以组

5、织各种形式的竞赛活动来强化幼儿的自理能力。4）进一步增强文明礼貌建议幼儿可以用日常礼貌用语;在成人告诫下，能够严格遵守 班级常规，特别注意自己的行动不影响集体;学会聆听、不乱低声;培养较好的行为习惯. 不乱翻别人的东西;自觉遵守公共秩序。5）讲究个人卫生做到饭前便后洗手;会正确使用手帕;注意个人卫生;保持环境整洁。3、自学方面的准备工作:1）培养孩子学习方面的动手操作能力:本学期，结合主题模仿学校要求让幼儿学习有 关的常规知识:学习整理自己的书包、铅笔盒，爱护并看管好自己的物品，学会使用剪刀、 铅笔刀、橡皮、刨铅笔和其它学习工具。liuxue862）培育孩子较好的自学习惯:首先，恳请家长协调幼

6、儿园，使幼儿培养严格遵守作息 时间的习惯，例如:不迟到早退、不随便告假等;其次，在教学活动中使幼儿培养快乐想要 爱问和深入细致提问问题、特别注意聆听的习惯;重蹈覆辙，培育幼儿正确地写字写字、 看电视、读书的习惯;除了，通过适度的布置作业培育幼儿的任务意识，游戏、活动中强 化幼儿规则意识的培育。四、家长工作:1、举行家长会，向家长宣传和教育幼小贯通工作的重要性。并使家长们能主动、积 极主动的参予至此项工作中来。从而使大班的家长们能初步介绍并充份意识到自己的孩子 在进小学前的各种准备工作工作，除了物质上的，更关键的就是身体和心理方面的各种准 备工作，并能使这些家长存有针对性的为自己的孩子展开各种存

7、有目的性的训练和培育。2、利用家园共育栏目，向家长们宣传和沟通本班在幼小衔接方面所开展的每一项工 作，向家长们提出一些相应的要求，如要求家长配合幼儿园在家督促自己的孩子能在指定 的时间内完成某项具体的任务。培养幼儿的责任意识。3、利用家园联系册、家长来园接载幼儿、电话攀谈等形式，与家长及时沟通交流和 交流，并使家长们能及时介绍和掌控自己的孩子在幼小贯通方面所存有的问题，精确把握 住自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其展开专门的教育和训练，并使家园能够更进 一步的协调，相互理解和积极支持，并使每一个孩子都能够成功的从幼儿园过渡到小学的 自学与生活。4、利用家校互动和班级主页与家长进行多方面的沟

8、通与交流，互相交流幼小衔接的 一些困惑和心得。5、利用家委会的平台，向家长展开推展幼小贯通的信息，由家委会代表向家长公开 征集一些存有的疑惑或、问题，并通过家委会去展开意见反馈和化解，更有效率、更便捷 地搞好家长工作。6、与小学教师沟通、来园做讲座等形式，互相交流幼小衔接的要点，探讨具体措施， 帮助幼儿更好的习惯小学的学习方式。7、恳请小学教师去班级为孩子们上一节语文课，使孩子体会小学生的听课模式，唤 起幼儿对小学生活的好奇心和求知欲。为认真贯彻落实指南精神，以尊重孩子的年龄特点和发展规律，考虑孩子的心 理需求和发展需要为研究的基本原则，以如何解决幼儿园与小学的衔接问题，怎样让孩 子从幼儿园平

9、滑过渡到小学，促进学生健康、快乐的成长为研究重点，帮助孩子顺利地 完成这一阶段的过渡。结合本园的实际，制定本实施方案：一、指导思想：坚持面向全体幼儿，促进幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点， 从幼儿园的实际出发，积极创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常 生活的管理、家长工作的开展等途径，促进幼儿的身心发展。二、活动目标：1、从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣、注意力、意 志、责任感、自信心等）2、以培养孩子良好的学习、生活习惯为重点，帮助孩子适应幼 小过渡中的断层问题。3、强化幼儿园与小学的互动参观交流，为幼儿搞好入学前必要的心理准备。

10、4、家园同步，增强教师与家长的交流沟通，共同为幼儿入小学做好准备。三、活动时间和班级：活动时间：20xx年2月-9月，活动时间为一学期。活动班级：小一班、小二班、小三班、小四班、小五班四、活动内容和建议：（一）幼儿方面1、入学前思想准备：通过参观小学，让幼儿知道为什么要上小学， 小学与幼儿园有什么不同，激发孩子上小学的欲望。2、身体方面的准备工作：（1）通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。（2）为了使幼儿能较慢地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适度缩短幼儿自 学时间、增加游戏时间等。（3）在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护 好

11、自己的眼睛及各种感觉器官。（4）著重安全方面教育，使幼儿懂并严格遵守交通规则，学会看看白、绿灯，跑人 行道；存有困难打听警员，忘记各种救护电话；晓得无法玩水、玩火，玩电。3、独立生活能力的准备：（1）通过谈话、故事、社会课堂教学培育幼儿的单一制意识，进一步增强单一制解 决问题的能力。让幼儿感知到，即将成为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠父母和教师，要学 会自己的事自己做，遇到问题和困难自己要想办法解快。（2）培育幼儿的时间观念，在自学生活中，必须学会自我观测、自我体验、自我监 督、自我批评、自我评价和自我掌控等，使他们懂什么时候必须搞什么事并一定搞好；什 么时候不想处事并掌控自己的心愿和犯

12、罪行为。4、学习方面的准备：（1）培育孩子自学方面的动手操作能力：使幼儿自学有关的常规科学知识：自学整 理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看护不好自己的物品，学会采用铅笔刀、橡皮和其它自学 工具。（2）培养孩子良好的学习习惯：首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时 间的习惯，如：不迟到早退、不随便请假等；其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问 和认真回答问题、注意倾听的习惯；再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯 还有，通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。3）五月份已经开始自学时间、运动时间逐步快速增长，生活、游戏时间逐步延长。如集体活动时间可延长

13、为35分钟，让幼儿在心理上对时间概念有所准备。（二）教师方面1、自学幼小贯通文章,通晓幼小贯通的有关科学知识，掌控小学生活 教育的一些基本行为习惯建议。2、加强幼儿安全意识和自理能力的培养。3、强化幼儿对课间休息和民主自由活动的鼓励，使幼儿学会独立自主精心安排和管 理自己的生活。4、与小学老师座谈，了解历届我园幼儿升小学后存在的突出问题及幼儿园需要注意 的幼小衔接的问题，并及时调整自己的教学策略。5、积极开展有关主题活动，强化幼儿对小学生科学知识的自学和爱好上小学的情感 培育，搞好幼儿心理劝导。6、向家长宣传幼小衔接的相关知识。（三）家长方面1、举行家长会，向家长宣传幼小贯通的有关科学知识。2

14、、利用家园联系栏向家长宣传幼小衔接方面的知识。3、在家培育幼儿的时间观念，定时作息，例如：存有计划的顺利完成老师遗留下的 任务；不耽误等等。4、加强幼儿自理能力的培养。五、活动实行步骤第一阶段：启动、探索阶段（第一阶段：启动、探索阶段（2、3月）（一）我园设立幼小贯通指导小组，秦胜园长为指导副组长，蒋惠娟为指导副组长。（二）加强教师幼小衔接的理论学习，通过学习、讨论等形式，了解小学生的行为习 惯、心理特点和小学的教育目标及要求，从而使自己的教育教学和管理风格接近小学阶段， 主动适应小学生特点，为幼儿尽快适应小学的学习生活打好基础。（三）搞好家长工作，构成教育合力。举行家长会，向家长宣传和教育幼

15、小贯通工作 的重要性，并使家长们能主动协调幼儿园，并能够积极主动的参予至此项工作中来。活动目标:为深入细致贯彻落实幼儿园教育指导纲要（实施）精神，以“认同孩子的年龄特点 和发展规律，考量孩子的心理市场需求和发展须要”为研究的基本原则，以“如何化解幼 儿园与小学的贯通问题，怎样使孩子从幼儿园光滑过渡到小学，推动学生身心健康、欢乐 的蜕变”为研究重点，融合本园的实际，制订本实施方案。为了彰显素质教育的精神，进 一步强化幼儿园与小学教育的贯通，存有目的、存有计划地展开幼儿教育儿童进小学适应 性教育，必须在幼儿园贯彻落实幼小贯通活动，从而协助幼儿跑不好从幼儿园至小学这个 “坡度。一、指导思想:幼儿进小

16、学之前应当搞一些适度的准备工作，这已就是小学教师、幼儿教师和幼儿家 长的共识。搞好“幼小贯通”，不但有助于入学前后幼儿的自学和发展，而且能够为孩子 的时程自学乃至终身自学奠定较好的基础。我园幼小贯通工作在指导思想上秉持面向全体 幼儿，推动幼儿体、智、德、美的全面发展。针对幼儿身心发展特点，从幼儿园的实际启 程，积极主动创造条件，通过丰富多彩的教育活动、教育环境的创设、日常生活的管理、 家长工作的积极开展等途径，推动幼儿的身心发展。二、活动时间和班级:活动时间:3月9月，为期7个月。活动班级:幼儿园大班全体幼儿。三、活动内容和建议:（一）从心理准备入手，培养孩子入学前良好的心理品质。（情感、兴趣

17、、注意力、意 志、责任感、自信心等）1. 提升孩子的任务意识，培养深入细致、著眼处事的习惯在平时教学中，教师应该有意识地培养幼儿专注做事的习惯。如:让孩子知道每天值 日生所要做的事情;老师布置的作业必须完成;明确在每项活动中教师要求自己做的事情， 并学会做完。做事的时候要一心一意，不能边做边玩，做完事情再去玩;做完一件事，再 去做另一件事;在老师要求的时间内把事情做完，不拖拉;养成认真做事的态度，追求良好 的结果;坚持把一件事做完，不半途而废，做事遇到困难要会请教别人，努力把事情做好 在教学中，教师有意识地对孩子进行一些注意力训练。2. 培育孩子思索、力求甚解，按时顺利完成自学任务的习惯心理学

18、研究表明，思考不但能促进理解，而且能增强记忆。所以，养成善于动脑筋的 学习习惯，实在是大有益处。在学前期，教师应要求幼儿积极思考，大胆发言，允许孩子 提出不同的见解，通过长期训练，孩子的思维能力得以培养。（二）以培育孩子较好的自学、生活习惯为重点，协助孩子适应环境幼小过渡阶段中的 断层问题。3、教育活动:(一)培育孩子自学方面的动手操作能力:本学期，融合主题“我上时小学了”建议使 幼儿自学有关的常规科学知识:自学整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看护不好自己的物 品，学会采用剪刀、铅笔刀、橡皮、滚铅笔和其它自学工具。(2) 培养孩子良好的学习习惯:首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的

19、习惯，如:不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真 回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有， 通过适当的布置作业培养幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(3) 向幼儿扩散数学方面的科学知识:通过每次的数学活动、数学区工作对幼儿展开分 类、统计数据、直观运算、自导应用题的培育，提升幼儿的逻辑思维能力。在日常活动中 鼓励幼儿自学运用数学经验解决问题，提升幼儿独立思考问题的能力。(4) 指导幼儿学写数字、学小学生行为规范、观看有关录像。6月份组织幼儿“坐姿、 写姿、握笔姿势”的比赛。再如，使用适度的纪律加以约束，尽

20、量在活动后喝水，上洗手 间。集体活动要求专心听讲，积极发言。日常生活中，老师尽少使用在小、中班对幼儿常 用物质奖励法，而使用讨论评价法、语言夸奖法进行鼓励。一日活动环节中，老师还要从各方面强化对孩子展开注意力和思维敏捷性的训练。例 如:在区角内玩玩棋类游戏，搞词语接龙、科学大实验等活动。培育幼儿的急于特别注意， 引发幼儿发自内心地对事物的著眼和兴趣，培育幼儿内在的自学兴趣和动力，并使他们成 功适应环境小学的自学生活。(5) 为了使幼儿能更好的适应小学的学习环境。幼儿园大班集体活动时间由30变为35 分钟，延长了5分钟时间，在集体活动时间里引导幼儿逐渐保持注意的稳定和持久，让幼 儿在心理上对时间

21、概念有所准备。4、教育环境的创设(1) 注意改变活动室的布局，在后期可将集中围坐式的环境改变为小学班级式环境， 让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境的体验，促进幼儿身心的发展。(2) 为幼儿创设一个较好的写作、书写环境;例如:将活动室的物品都附以汉字、活动 室环境布置图文融合、以语言区为重点精心设计制作有关读取方面材料可供幼儿操作方式 同时在各区域中展开扩散、同时，在暑期使幼儿熟识直观的汉语拼音，晓得拼音就是一种 恰当拼字汉字的工具和基础;秉持积极开展餐前的拼字识字活动等。为幼儿写作、书写提 供更多条件。5、日常生活的管理:(1)培育幼儿的时间观念，在自学生活中，必须学会自我观测、自我体验

22、、自我监督、 自我批评、自我评价和自我掌控等，建议幼儿早晨在8:00前于园，不耽误。以培育幼儿 严格遵守作息制度，早睡早起，有规律生活的良好习惯。(2)通过谈话、故事、社会实践培养幼儿的独立意识，增强独立解决问题的能力。建 立小值日生制度，适当增加一些简单的劳动，如扫地、擦桌子等。让幼儿感知到，即将成 为一名小学生了，生活、学习不能完全依靠家长和老师，要学会自己的事自己做，遇到问 题和困难自己要想办法解快。(3) 进一步强化幼儿单一制生活能力和劳动习惯的培训。必须特别注意培育幼儿的时 间观念，进一步增强幼儿的单一制意识，使幼儿学会自理、改立，逐渐增加成人的轻易照 料，可以恰当的穿衣、裤、鞋，可

23、以看管、整理自己的学习用品和生活用品，懂自我维护 5月份我们非政府幼儿整理书包及穿着脱衣服的比赛活动。(4) 增强幼儿的文明礼貌教育。培养幼儿使用日常礼貌用语，能使自觉遵守班级常规， 注意自己的行动不影响集体;学会倾听、不乱插嘴;养成良好的行为习惯.不乱翻别人的东 西;自觉遵守公共秩序等。(5) 返回幼儿园，来到小学，孩子更多直面的就是繁杂的社会小环境，可以碰到很多 不安全因素。老师就更必须教导孩子较好地维护自己，比如告诉孩子，不随便与陌生人骂 人，遇到困难如何求救、学会看看白、绿灯跑人行道;存有困难打听警员，忘记各种救护 电话等等。四、幼小衔接活动的实施步骤1、从身体、单一制生活能力、自学等

24、方面为幼儿进小学搞好身心准备工作(1)通过体育锻炼、疾病预防增强幼儿体质，使他们能够身心健康地迈入小学。(2)为了使幼儿能较慢地从幼儿园过渡到小学生生活，我们将实行适度缩短幼儿自学 时间、增加游戏时间等。(3) 在日常活动中培养幼儿正确的读书、写字、握笔姿势，同时，让幼儿懂得保护好 自己的眼睛及各种感觉器官。(4) 通过谈话、故事、社会课堂教学培育幼儿的单一制意识，进一步增强单一制解决 问题的能力。使幼儿认知至，即将沦为一名小学生了，生活、自学无法全然靠父母和教师 必须学会自己的事自己搞，碰到问题和困难自己必须想要办法解快。(5) 培养幼儿的时间观念，在学习生活中，要学会自我观察、自我体验、自

25、我监督、 自我批评、自我评价和自我控制等，让他们懂得什么时候应该做什么事并一定做好，什么 时候不该做事并控制自己的愿望和行为。(6) 培育孩子自学方面的动手操作能力:本学期，融合主题恶搞学校建议使幼儿自学有 关的常规科学知识:自学整理自己的书包、铅笔盒，爱惜并看护不好自己的物品，学会采 用剪刀、铅笔刀、橡皮、滚铅笔和其它自学工具。(7) 培养孩子良好的学习习惯:首先，请家长配合幼儿园，让幼儿养成遵守作息时间的 习惯，如:不迟到早退、不随便请假等;其次，在教学活动中让幼儿养成爱想、爱问和认真 回答问题、注意倾听的习惯;再有，培养幼儿正确地握笔写字、看书、读书的习惯;还有， 通过适当的布置作业培养

26、幼儿的任务意识，游戏、活动中加强幼儿规则意识的培养。(8) 培养“每天记一记”的好习惯，在集体活动之后，利用5分钟主动回忆起内容要 点，在离园前，利用十分钟回忆起一天出现的事或体会，培育孩子萃取记忆问题的能力。二、加强教师的理论学习，形成家园合力(1)强化教师幼小贯通的理论自学，通过自学、探讨等形式，介绍小学生的行为习惯、 心理特点和小学的教育目标及建议，从而并使自己的教育教学和管理风格吻合小学阶段， 主动适应环境小学生特点，为幼儿尽快适应环境小学的自学生活踢不好基础。(2)做好家长工作，召开家长会，向家长宣传和教育幼小衔接工作的重要性，使家长 们能够主动配合幼儿园，并能积极的参与到此项工作中

27、来。三、充分发挥社区力量，直观体验小学的自学和生活(1)为了让大班的孩子们能更进一步感受小学的生活，了解小学生的学习生活与责任 意识，我园将在5月份组织大班幼儿参观市五小,主要包括参观小学生升旗仪式、早操活 动、课间活动。而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而 激发他们上学的欲望。(2)回园后鼓励幼儿自己主动参予环境的创设。以“我心中的小学”为主题，使他们 自己动手，动脑，设计出来一组生动形象的，有意思的小学生生活场景图，其中存有小学 生上学，升旗，听课，锻炼身体，课间活动等情景。(3) 通过环境的创设，加强对课间休息和自由活动的引导，让幼儿学会自主安排和管 理自己的

28、生活，为他们尽快适应小学生活奠定了心理基础。(4) 大班毕业典礼家长方面为减少贯通工作的实效性，搞好家长工作就是非常关键 的，因为只有幼儿园、学校、家庭、社会多方面的教育构成合力，教育就可以真正起著理 想的效果。具体形式有:1、家长会向家长宣传和教育幼小贯通工作的重要性。并使家长们能主动、积极主动 的参予至此项工作中来。从而使大班的家长们能初步介绍并充份意识到自己的孩子在进小 学前的各种准备工作工作，除了物质上的，更关键的就是身体和心理方面的各种准备工作 并能够使这些家长存有针对性的为自己的孩子展开各种存有目的性的训练和培育。2、家园互动充分运用好家园互动这一平台，增加与家长沟通的频次，把幼儿的情况 及时用班级博客中进行反馈与呈现，让家长及时了解幼儿在园的情况，根据孩子的具体情 况进行针对性的家园合作与培养，以求发挥其优势，改正其习惯等各方面的不足。3、其它时间与形式利用家长来园接载幼儿、电话攀谈等形式，与家长及时沟通交流 和交流，并使家长们能及时介绍和掌控自己的孩子在幼小贯通方面所存有的问题，精确把 握住自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其展开专门的教育和训练，并使家园能够更 进一步的协调，相互理解和积极支持，并使每一个孩子都能够成功的从幼儿园过渡到小学 的自学与生活。