《六年级语文上册教案设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级语文上册教案设计（4页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、六年级语文上册教案设计 小学六年级上册语文教案(人教版)1?山中访友学习目标1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的局部。2感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的办法。4掌握本课8个生字，理解新词的意思，摘录好词好句。第一课时导入新课1导语：同学们，春风夏雨，秋霜冬雪；青松迎客，寒梅报春。多姿多彩的大自然有声有色，有情有意。我们这学期学习的第一组课文,将带着我们投入大自然的怀抱，领略大自然的风姿，倾听大自然的声音，与大自然互诉心声、交流感受。2揭题：今天，我们首先跟着一位作家，走进山林，去拜
2、访他的朋友。请同学们一起读课题。3看课题猜猜，作者拜访的会是怎样一位朋友？初读课文，整体感知1作者去山中拜访的朋友到底是谁呢？请同学们自由轻声读课文。2读后交流，了解大意。读通课文，学习字词1学生自由读，看谁能把课文读正确，读流畅。2谁能把自己读得最流畅的一段读给大家听？师随机纠正，重点点拨。拜访古桥，朗读体验1下面，让我们跟着作者，一起去拜访他的第一位老朋友。请同学们一起读课文第3自然段。2一进山，一眼就看到这座古桥，老朋友相见，作者心里默默地对他诉说些什么呢？请同学们在书上画出有关句子。3再读读画线的话，体会体会，作者是怀着怎样的心情对古桥诉说的？你是从哪儿感受到的？4交流感受。结合理解“
3、德高望重，体会老桥默默无闻、任劳任怨为大家效劳的品质。5体会写法。作者用拟人化的手法，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们读者。抄写生字词语第二课时听写词语，复习引入1听写词语。清爽 德高望重 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯津津乐道精致 蕴含 奥秘 别有深意侠客2引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。读文感悟，体验情感1默读课文第47自然段，用横线划出，访问了哪些朋友？2再读课文，找一找，从哪些描写中可以看出“我和山里的“朋友有着深厚的感情？3交流感受，随机教学。第4自然段：重点点拨对树的有关句子的体验。读一读，体会作者当时人树相融的感受。感受幻境，体会写法。第5自然段：通
4、过朗读，感受与山中朋友的亲热。朗读，读得亲切、热情，像是在对老朋友打招呼。体会写法：排比的句式、拟人的手法。第6自然段：难点是体验作者是在用心地感受。从“一朵落花“一片落叶“一块石头中，让我们感觉到生命的轮回、世事的变迁。这就是大自然的魅力。只有像作者那样用心地去感受，才能感受得到。第7自然段：一场突如其来的雨，给作者带来了意想不到的惊喜，也使我们感受到大自然真是变幻莫测，令人陶醉。学习首尾，体会写法1再读文章的开头和结尾，你们又感受到了什么？作者清晨进山，到“带回一路月色，从这儿看出他在山中整整一天，让我们强烈地感受到了人与自然的那份亲密无间。2体会写法：文章的开头和结尾，首尾照应，前后两次
5、写到“满怀的好心情，突出“山中访友之行充斥了好心情，课外延伸，强化体验在作者的眼里，这一花一树，一鸟一石，一山一水都成了有生命的人。她们能跟我们说话，能跟我们交流，她们成了我们的朋友，难怪作者进山看景，变成了“山中访友。这种类体验，你们也有过吗？和同学交流交流。背诵积累，提升感悟选自己喜欢的句子或段落背下来。2?山雨学习目标1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的局部。2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。3学习作者通过联想和想象来叙述独特感受的办法。课前准备1读不同作家写雨的作品。2准备优美抒情的轻音乐作品。谈话导入，揭示课题自然界中，美无处不在，只要细致察看，用心倾听，你一定
6、能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致察看、用心倾听后描绘的自然景观。揭示课题：山雨初读课文，整体感知1自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。2提醒需注意的字音, 并理解这个词。啼 t啭zhn3谈谈对课文的初步印象。4思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他察看到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。朗读赏析，深入感悟1作者听到了什么？察看到了什么？请用课文里的话答复。先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。2感悟山雨的音乐美。读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻局部，体会作者的思想感情。a沙啦啦，沙啦啦b像一曲 / 无字的歌谣，神奇地 / 从四面八方飘然而起，逐渐 /
7、清晰起来，由远而近，由远而近c雨声里，山中的每一块 / 岩石、每一片 / 树叶、每一丛 / 绿草，都变成了 / 奇妙无比的琴键。d飘飘洒洒的雨丝 / 是无数轻捷柔软的手指，弹奏出 / 一首又一首优雅的小曲，每一个音符 / 都带领梦想的色彩。小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，叙述了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广阔的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。3感悟山雨的色彩美。读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸
8、。这是作者对雨色的想象。4这篇课文是按怎样的顺序来写的？板书：雨前、雨中、雨后这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。5感情朗读，加深理解。背诵积累，拓展延伸1选择自己喜欢的局部，熟读成诵。2向学生推荐相关写雨的课外美文，丰盛积累。3?草虫的村落学习目标1正确读写“静谧、小巷、音韵、勤勉、庞然大物等词语。2有感情地朗读课文。抄写喜欢的语句。3与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行“心灵对话。4体会作者怎样用
9、心察看大自然，怎样通过丰盛的想象来叙述独特的感受。课前准备：关于重点句的课件。第一课时谈话导入，揭示课题同学们，你去察看过虫子吗？那你看到过“草虫的村落吗？“草虫的村落是怎样的呢？今天，我们就一起学习新课文。齐读课题。初读课文，整体感知1自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思考：“草虫的村落给你留下了怎样的印象？2字词检查。3交流反应。梳理内容，明确场景1自由读课文，想一想：“草虫的村落在哪儿？你在那里看见了什么？2交流反应。它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，很多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在“森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 空间在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂盛的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它一定是游侠吧！作者是怎样想象的？通过交流，让学生明白，作者的想象力很丰盛，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个“草虫的村落。随着作者的目光，你在“草虫的村落里看到了什么？交流时，教师相机出示：“我想它一定是游侠吧终于走出一条路。“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。“甲虫音乐家们全神贯注地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！
六年级语文上册教案设计
