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1、认识面积认识面积北师大版小学数学三年级下册第五单元目目录CONTENTS实验导入实验导入初步感知初步感知探究方法探究方法课堂小结说一说黑板面和课桌面哪个大，哪个小？说一说黑板面和课桌面哪个大，哪个小？黑板面比课桌面大。黑板面比课桌面大。摸一摸数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，摸一摸数学课本的封面和铅笔盒盖的表面，比一比哪个大些，哪个小些。比一比哪个大些，哪个小些。物体表面的大小叫做它们的面积。物体表面的大小叫做它们的面积。只有封闭图形才有面积。没有没有平面图形的大小叫做它们的面积。平面图形的大小叫做它们的面积。比一比下面两个长方形面积的大小。比一比下面两个长方形面积的大小。比一比下面两个长方形面
2、积的大小。比一比下面两个长方形面积的大小。比一比下面两个长方形面积的大小。比一比下面两个长方形面积的大小。重叠物体表面 的大小,叫做它们的面积。平面图形或两片叶子的表面两片叶子的表面哪个大？哪个大？方巾和手绢方巾和手绢哪个面积小？哪个面积小？比一比比一比观察法观察法我的瓷砖面积大。我的瓷砖面积大。？1、4人结成小伙伴，要分工明确。2、要共同动脑筋，想办法比较两个图形面积的大小。1.重叠剪拼法。1.重叠剪拼法。1.重叠剪拼法。1.重叠剪拼法。1.重叠剪拼法。1.重叠剪拼法。结论：把两个图形重叠剪拼后发现，正方形的面积有剩余，所以，正方形面积大。破坏物体完整性 1.重叠剪拼法。8个2.摆方块法。9
3、个24=8个2.摆方块法。33=9个结论：把两个图形重叠后，在多余的正方形里正好摆3个小方块，多余的长方形正好里摆2个小方块。因此，正方形的面积大。必须借用同一物体 2.摆方块法。8 8格格9 9格格 3.3.数方格法。数方格法。3232格格3636格格 3.3.数方格法。数方格法。必须统一标准 4.4.画方格法。画方格法。8个个9个个4.4.画方格法。画方格法。36个个32个个用画方格法比较两个图形大小时，用画方格法比较两个图形大小时，方格大小要相同。方格大小要相同。谢谢大家帮我解决难题。谢谢大家帮我解决难题。1.观察法（相差较大的图形）2.重叠法 3.剪拼法 (破坏物体完整性）4.摆方块法（借助其它物体）5.数方格法（统一标准）6.画方格法（同样大小）这几种比较图形面积大小的这几种比较图形面积大小的方法，你最喜欢哪种？为什么？方法，你最喜欢哪种？为什么？
三年级数学下册课件5.1什么是面积2北师大版
