音乐科教学反思范文.doc

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1、音乐科教学反思范文音乐科教学反思范文心理学认为，人的心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程三个方面。认识过程包括感知、记忆、思维、想象等；情感过程是指人对事物的喜怒哀乐的情绪表现和爱憎好恶的情感流露，如激情、热情、心境等；意志过程那么是把想象、理想设法变成现实的心理过程。少年儿童的心理开展具有很强的可塑性。在中小学音乐教学中，老师应该理解学生的心理状态并能引导和控制学生的心理过程，即要引导学生从感性到理性的认识过程，引发他们丰富的情感，培养他们良好的心理素质。表达在详细的教学活动中就是要教给学生感受、理解与掌握音乐内涵的本领，要把握不同年龄学生的不同心理特征，合理安排音乐教学的程序和方法。小

2、学低年级，这时的孩子活泼好动，兴趣广泛，好奇心强，对简单详细的事物易于承受，易被生动有趣的故事情节和色彩鲜艳的活动的教具所吸引，以机械记忆为主，思维主要是根据直观形象的外在属性进展概括，注意力集中的时间短。所以在音乐教学中要注重创设情境，充分利用学生的无意注意和有意注意，让他们在游戏与娱乐中学习初步的音乐知识。小学中年级，不再单纯追求主要作用于感官的感觉上的需要，这时的学生开场需要比从前更进一步的得到知觉上的满足。因此，在音乐教学中要运用歌乐曲所表现的典型的意境与情绪，引导学生进展联想和想象，注意对学生形象思维才能的培养；要掌握和调动学生的.思维活动，进展简单的分析p 、综合、比拟与分类才能的培养，使其逐步形成初步的抽象思维与概括才能。中年级是从儿童期向少年期过渡的阶段，在音乐教学方法的运用上，既不可完全沿用低年级的方法，也不可全盘舍弃那些在低年级有效又适用于中年级的教学方法。要根据中年级学生的心理特点，围绕着学生的兴趣，选择有利于调动他们的积极性并能强化其参与意识的教学方法第 2 页 共 2 页