教师评课评语

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1、教师评课评语 评课是一种对课堂进行仔细观察的活动，它对于了解和认识课堂有着极其重要的作用。以下是小编搜集整理的教师评课评语，欢迎阅读。.教师语言语调抑扬顿挫,普通话过硬,板书优美,基本功扎实,能循循善诱,逐步引导学生思考问题及分析事件与人物,解决讨论要点有成效。并注重学生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。 2.该专题内容丰富多彩,一定程度上积淀了学生的文学素养,学生参与多,课件精美,涉及知识范围广，开阔学生眼界,点面结合加练笔，让学生对鸟的认识逐步深入，效果较好。 3.教师能让学生在理解中背诵,逐步掌握本文的重点、难点,但气氛少活泼。教师注意引导学生积累一些文言虚词和固定用法

2、,能一定程度上自译成文。做到讲练结合,联系疏通新旧知识，分析精当。4不但能培养学生的能力，还能培养所有学生参与分类,评价,鉴别能力。对重点词、句作了必要分析,为学生语文素质打下了坚实基础。学生参与面广,但似乎缺少点激情。 5.能把握学生的认知规律，通过复习旧知导入新知,注意解题的示范作用，课堂容量足,条理清晰。但课堂少活泼,很多可由学生解决的由教师替代了，拖堂也较长。 6.学生对知识的掌握较好，从中可看出热爱上了这门功课,大多同学能围绕教师的提问动脑思考。授课形式多样,通过讲授、讨论、朗读等方式,达到了示范课的目的。 .教师能在组织旧知识的基础上讲新课，且从旧知到新知的过渡自然，学生积极性也高

3、。教师能很有耐心地进行个别指导,很有亲和力。但示范效果不好，其实在这里分组学习会更好。8.语文课给我的感受是备课充分、讲解精辟、重点突出、善于调动学生积极性。 9.英语课思路清晰、语言流畅、安排合理、效果良好。 1老师的教学组织能力有了很大进步,知识点讲解清晰,所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接,课堂容量较足。 1.本节课学习内容是与学生生活、学习紧密结合、息息相关的课题,教师授课中有针对性地探讨了学生面临的问题及相应对策，教学中能密切结合校园内及学生身边熟悉的事件开展教学,深入浅出,启发学生进行思考，开展讨论。教师语言表述清晰、精要、幽默。建议教师要对学生的分析、提炼、总结问题的能力

4、加强培养，提高要求。 1本节语法课内容紧扣知识要点,所选内容突出了重点、难点,加深了学生的体会，便于学生理解。教师语法授课中讲解能注意引导、启发。在课堂中学生朗读能力培养还略显欠缺,各环节紧凑性还可加强,老师对学生纪律要提高要求。 13教师语言表述能力好，课堂讲解层次清晰,注重启发、拓展，教师的基本功扎实,讲解中注重知识的记忆、整理，结合习题在授课中及时巩固，并做到精批精讲，板书相当清晰、规范。但做为复习课，对学生能力要求可再提高一些,课堂上可适当给予学生互动的空间。 1本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的知识,扩大学生听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深

5、出,但与学生互动交流稍显欠缺。15.该课语言幽默、风趣，生动形象，着力于学生积极性的调动，引导学生动手、动口,注意矫正反馈,注重双基训练。 1.通过分数运算类比引出分式的约分,学生容易理解，易于接受。课堂容量较大，但习题还需优化。老师讲解较多,师生双边活动需增多。1.能结合生活实例引入课程，课堂气氛活跃，内容传授形式多样。18本课从书法欣赏入手，能激发学生学习兴趣，课堂内容安排有序，但学生反映稍显沉闷。1.知识点详尽,内容丰富,条理清晰。并能适当补充相关知识。如能适当增添一些互动环节，气氛会更好。 20语言幽默风趣,将枯燥的讲解变为生动的传授，能引导学生有效学习,双基落实，效果大为显著。21.

6、能精选习题,题目设置有梯度，提问面向中下等学生。注意知识的衔接,运用知识迁移的教学方法,使学生易懂。学生主动参与性不够,有待提高。 .板书工整清晰,语言流畅有条理,课堂条理清楚，题目设置有梯度，课堂容量足，要加大学生参与面。24.能采用类比引入新课，讲解例题详细,对个别容易出错的地方能反复强调，及时反馈、巩固。选题类型较全面,课堂气氛略显沉闷,学生自主学习空间有待拓展。2.能让学生在反复朗读中体会海燕的优秀品质,教师在课堂上起到了引领、导航作用。新课程理念有所体现,但课堂内容略显单薄,平时应注意引导学生知识的积累,丰富学生知识面。 26.知识点归纳条理清晰，便于学生整理。对容易混淆的概念,能结合物理现象给予解析,学生容易理解。复习内容详略得当。但作为复习课，课堂容量还需加大。2知识点归纳条理清晰，采用学生回忆复习知识点,便于学生记忆和整理。结合知识点辅以相关例题、习题,讲练结合。例题规范,针对学生基础少扎实,采用此类复习方法能进 8.一步夯实基础,值得肯定。 .习题设计难易合理有序。整堂课围绕找公因式这个关键,设计了多种题型,并通过老师讲解、学生探索、学生口答、学生模拟练习、学生板演等多种形式,使学生基本上能解决问题，但课堂气氛略显沉闷。