《互联网助力教育资源均等化课件》由会员分享，可在线阅读，更多相关《互联网助力教育资源均等化课件（16页珍藏版）》请在装配图网上搜索。
1、互联网互联网+助力教育资源均等化助力教育资源均等化议程议程进展进展问题问题思路思路中小学中小学“三通两平台三通两平台”取得进展取得进展约约2/32/3的省份建成了省级资源平台。国家平台充的省份建成了省级资源平台。国家平台充分发挥信息汇聚和交换的枢纽作用分发挥信息汇聚和交换的枢纽作用.已实现与已实现与1414个省级、个省级、5 5个市县级平台互联互通和资源共享，个市县级平台互联互通和资源共享，全国近全国近50%50%教师通过平台便捷地获取适用的教学教师通过平台便捷地获取适用的教学资源资源在教育管理公共服务平台建设方面，全国初步实在教育管理公共服务平台建设方面，全国初步实现了学生和教师现了学生和教
2、师“一人一号一人一号”、学校、学校“一校一码一校一码”。尤其是全国中小学生学籍系统，已基本实现。尤其是全国中小学生学籍系统，已基本实现了对全国了对全国1.771.77亿中小学生的电子学籍统一管理亿中小学生的电子学籍统一管理 中小学中小学“三通两平台三通两平台”取得进展取得进展20142014年底，企业开发的与教材配套的基础性资源已覆盖年底，企业开发的与教材配套的基础性资源已覆盖所有主流版本教材，所有主流版本教材，“一师一优课、一课一名师一师一优课、一课一名师”活动活动已有已有327327万名教师参与、晒课万名教师参与、晒课146146万堂，全国近万堂，全国近1/41/4的义的义务教育阶段学校建
3、设了校本资源库，超过务教育阶段学校建设了校本资源库，超过1/31/3的学校实的学校实现全部班级应用数字资源开展教学现全部班级应用数字资源开展教学全国各级各类学校教师、学生开通网络学习空间的人数全国各级各类学校教师、学生开通网络学习空间的人数已由已由20122012年的年的6060万上升到万上升到36003600万，已有近万，已有近1/31/3的学校开的学校开通了网络空间，通了网络空间，350350多万名教师积极应用网络空间开展多万名教师积极应用网络空间开展网络教研和教学活动网络教研和教学活动慕课课程进展显著慕课课程进展显著高水平大学率先建设了一批慕课课程，高水平大学率先建设了一批慕课课程，在我
4、国自主建设的课程平台上开设慕在我国自主建设的课程平台上开设慕课课程逾课课程逾500500门次，据不完全统计选课门次，据不完全统计选课人数近人数近300300万万 在线教育市场在线教育市场在线教育市场于在线教育市场于20122012年起步，当年市年起步，当年市场规模为场规模为659659亿元，到亿元，到20152015年市场规模年市场规模达到达到16081608亿元，年复合增长率达亿元，年复合增长率达34.6%34.6%，到，到20202020年有望突破万亿年有望突破万亿在线教育市场规模在线教育市场规模目标目标形成政企分工、社会参与的教育资源服务形成政企分工、社会参与的教育资源服务体系体系实现优
5、质教育资源实现优质教育资源“课堂用、普遍用、经课堂用、普遍用、经常用常用”基于网络学习空间的混合学习、翻转课堂、基于网络学习空间的混合学习、翻转课堂、协作学习等多种新型教学模式广泛应用协作学习等多种新型教学模式广泛应用问题问题优质资源公共服务体系架构优质资源公共服务体系架构服务机制和模式服务机制和模式社会广泛参与和有效管理社会广泛参与和有效管理思路思路认真分析互联网认真分析互联网+的影响和走向的影响和走向采用双轨战略采用双轨战略:在适度稳定现有业务的同时在适度稳定现有业务的同时大胆探索互联网化新业态大胆探索互联网化新业态充分利用大型平台（电商、微信、支付、充分利用大型平台（电商、微信、支付、公
6、共云）的机遇，发展自己公共云）的机遇，发展自己利用众包、众筹、供应链金融汇聚社会资利用众包、众筹、供应链金融汇聚社会资源源利用社交网络利用社交网络,建立价值网络汇聚数据建立价值网络汇聚数据优质资源公共服务体系架构优质资源公共服务体系架构云平台云平台用户服务用户服务资源提供资源提供用户用户服务机制和模式服务机制和模式研究政府购买资源服务的细则，建立结果导向、研究政府购买资源服务的细则，建立结果导向、绩效跟踪的评价标准，推动购买服务模式在优质绩效跟踪的评价标准，推动购买服务模式在优质教育资源体系中的应用。教育资源体系中的应用。建立由市场驱动并可持续运营的政企合作战略模建立由市场驱动并可持续运营的政
7、企合作战略模式（式（P-P-PP-P-P），如组建合资公司、进行特许经营等。），如组建合资公司、进行特许经营等。打破地方壁垒打破地方壁垒,发挥市场的规模效应，创新推广性发挥市场的规模效应，创新推广性强的解决方案和商业模式。强的解决方案和商业模式。创造创造“友好友好”的商业环境，提供政策法律保障，的商业环境，提供政策法律保障，激发企业和社会参与意愿激发企业和社会参与意愿社会广泛参与和有效管理社会广泛参与和有效管理以开放的心态以开放的心态,促进企业及社会力量参与到促进企业及社会力量参与到服务创新中来服务创新中来政府购买服务和各种代理机构及企业间应政府购买服务和各种代理机构及企业间应该有怎样的相互约
8、束及合作关系；该有怎样的相互约束及合作关系；什么样的模式能达到政府、企业和第三方什么样的模式能达到政府、企业和第三方机构之间的利益均衡机构之间的利益均衡怎样既利用多方资源，又保障教育资源安怎样既利用多方资源，又保障教育资源安全全提升信息素质和能力提升信息素质和能力信息素质：时代观、资源观、辩别信息素质：时代观、资源观、辩别能力、参与能力能力、参与能力信息能力：使用能力、开发能力、信息能力：使用能力、开发能力、创新能力、创业能力创新能力、创业能力研究和应用互联网思维研究和应用互联网思维“用户至上用户至上”是互联网思维的核心。成功的互联网是互联网思维的核心。成功的互联网+无一例外的关注用户感受，满
9、足用户需求，重视用户无一例外的关注用户感受，满足用户需求，重视用户体验，真正做到用户第一、服务第一、体验第一体验，真正做到用户第一、服务第一、体验第一“快速迭代快速迭代”是实践互联网思维的根本方法。用户深是实践互联网思维的根本方法。用户深度参与和互动成为形成和完善互联网产品服务的经典度参与和互动成为形成和完善互联网产品服务的经典模式。通过微创新的积累，达到产品与用户需求的动模式。通过微创新的积累，达到产品与用户需求的动态匹配态匹配“普惠服务普惠服务”是互联网思维的突出特征。互联网服务是互联网思维的突出特征。互联网服务具有长尾效应规律，边际成本随着用户的增加而递减，具有长尾效应规律，边际成本随着用户的增加而递减，互联网互联网+教育，可以较低的成本让最广泛的受众得到教育，可以较低的成本让最广泛的受众得到均衡的服务均衡的服务结论互联网互联网+推进教育资源均等化大有可为推进教育资源均等化大有可为在适度稳定现有业务的同时大胆探索互联在适度稳定现有业务的同时大胆探索互联网化新业态网化新业态建立优质资源公共服务体系架构建立优质资源公共服务体系架构,探索可持探索可持续发展的服务机制和模式续发展的服务机制和模式,形成社会广泛参形成社会广泛参与和有效管理的状态与和有效管理的状态不仅是互联网技术不仅是互联网技术,应用和实践互联网思维应用和实践互联网思维也很重要也很重要
互联网助力教育资源均等化课件
