第1课隋的统一与大运河

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1、扬中树人教案课题第1课隋的统一与大运河课型课时主备人成汝美新授1学情分析通过上一个学期中国古代史的学习，学生们已经了解了中国古代社会前期的基本情况，弄清了中华文明的起源，国家的产生及相应的社会变革，统一国家的建立和政权分立与民族大融合等重要内容。教学目标知识与能力了解下列基础知识：隋朝的建立、隋文帝杨坚、隋朝的富庶、隋炀帝开凿大运河、大运河的概况及其影响。 通过识读“隋朝疆域图”和“隋朝大运河示意图”，逐步培养和提高识读历史地图的能力及跨学科知识迁移的能力。过程与方法阅读课前导言，并提问学生本节课要讲述的几个问题；在老师的启发下，围绕相关问题进行思考，开展讨论，让学生大胆表述自己的看法或观点；

2、课后，能独立或与别人合作完成教师布置的作业。通过上述活动，使学生感知中华文明的伟大成就，学会探究式学习和合作学习，逐步掌握对比法、讨论法，多途径收集历史资料、历史信息、整合信息等学习方法。情感态度与价值观通过本课的学习，了解隋朝大运河是世界上最古老、最长的运河，是我国古代劳动人民汗水和智慧的结晶，她是中华民族对人类文明的又一重大贡献，是中华民族的骄傲。教材分析重点难点重点：隋朝大运河、隋朝统一的条件。难点：如何评价隋炀帝开凿大运河及大运河通航的影响。教法学法启发式与主动探究、对比法。辅助教学设备多媒体教学设计二次备课导入新课从公元581年隋朝建立，到907年唐朝灭亡是我国封建社会的繁荣发展阶段

3、，也是我国历史上著名的隋唐盛世。隋朝在我国历史上做出了哪些贡献？隋朝大运河通到哪里？隋朝为什么会成为繁荣一时的朝代？你知道隋炀帝这个人吗？应当怎样评论他？学习本课你将得到启示。讲授新课一、南北重归统一1、隋朝的建立隋代周的过程：当时北周的小皇帝年仅八岁，被封为隋国公的杨坚手握军政大权，又是小皇帝的外祖父。隋朝建立的简况如下：时间：581年 建立者：隋文帝杨坚 都城：长安2、隋朝的统一时间：589年展现“北周与陈对峙隋与陈对峙隋灭陈，南北重归统一”的演变图，帮助学生形成应有的空间观念。在此基础上，引导学生理解隋朝统一全国的重大意义：结束西晋末年以来二百七十多年的分裂、对峙局面，开创隋唐时期三百七

4、十余年的“大一统”局面，为经济文化的繁荣发展奠定了基础思考：联系南北朝历史的特点，想想为什么在经历了魏晋南北朝的大分裂后，隋朝能实现重新统一？客观原因:长期的分裂和战乱，人民渴望统一北方的民族大融合，江南经济的发展，为南北统一创造了条件。南方陈政权统治的腐败。主观原因：隋朝建立后，励精图治，政治稳定，经济繁荣，军事强大。隋为灭陈做了充分准备，战略战术运用得当。3、隋统一的影响 结束了自东汉末年以来我国长达近四百年的分裂割据局面。4.隋的富庶(1)表格隋初隋盛时结论人口三千多万人四千六百多万人人口激增垦田一千九百多万顷五千五百多万顷垦田扩大粮仓长安太仓洛阳含嘉仓；洛口仓粮仓丰实(2)计天下储积，

5、得供五六十年。贞观政要后来，唐朝建国20年时，隋朝的库藏还没有用尽。隋朝仓库的丰足在我国历史上是少见的。从材料引导学生探究“隋朝经济繁荣出现的原因?”可从课文中找，也可互相议论，大体上可归纳出两点：国家统一，社会安定；隋文帝励精图治，发展生产。结论：隋文帝在位时期，国家统一、安定，人民负担较轻，经济繁荣发展，史称隋文帝的统治为“开皇之治”。设问：隋的富庶与大运河的开凿有无必然联系呢？二隋朝大运河出示隋朝大运河示意图。强调：大运河以洛阳为中心，北达涿郡，南至余杭，全长四五千里。隋朝的大运河，分为永济渠、通济渠、邗沟和江南河四段，沟通了海河、黄河、淮河、长江、钱塘江五大河流，成为南北交通的大动脉。

6、大运河开凿的原因和条件： (1)自古以来，南北交通多有不便 (2)隋统一后，南北政治、经济文化联系和交流需要加强 (3)为了巩固统一的成果，必须加强对东南地区的控制 (4)隋朝的富庶为大运河的开凿提供了坚实的物质基础 提问：“隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对?”“隋朝开通大运河的主要目的是什么?”引导学生看书、议论、作答，使学生对开通大运河的主要目的有正确的理解和认识。得出结论：隋炀帝开通大运河的目的地有游玩江都；加强南北交通；巩固隋朝对全国的统治。古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，大运河的开通有什么历史意义？得出结论：隋朝大运河的开通大大促进了南北的经济交流。作业设计以“隋开凿大运河之我见”为题写一篇小论文。 板书设计一、隋的统一、隋的建立、隋的统一经过条件影响 二、贯通南北的动脉、开凿大运河的原因 、大运河的开凿及其概况 、大运河通航的影响教学反思4