IT教师教育技术培训VCT作品PPT

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1、概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校 和 教 师 情 况培 训 内 容 本 培 训 以 北 京 师 范 大 学 出 版 社 出 版 的 全 国 中 小 学 教 师 教 育 技 术 能 力 培 训 试 用 教 材 培训 用 书 教 育 技 术 培 训 教 程 （ 教 学 人 员 版 中 级 ） （ 以 下 简 称 中 级 教 程 ） 为 培训 教 材 。 本 教 材 正 是 基 于 这 一 考 虑 ， 以 单 元 学 习 为 主 线 ， 提 升 教 师 规 划 、 组 织 实 施和 评 价 单 元 学 习 的 能 力 。 教 材 共 设 计 了 八 个

2、 模 块 .八 个 模 块 主 要 是 围 绕 单 元 教 学 设 计的 流 程 和 要 素 进 行 设 计 的 ， 是 一 个 有 着 内 在 联 系 的 有 机 整 体 。 每 个 模 块 安 排 若 干 个 活 动 ， 学 员 可 以 根 据 活 动 给 出 的 步 骤 来 实 施 培 训 。 在 培 训 过 程 ， 学 员 需 要 阅 读 的 文献 ， 开 展 的 讨 论 ， 设 计 的 教 学 案 例 以 及 相 应 需 要 完 成 的 作 业 ， 都 在 活 动 步 骤 中 提 出了 明 确 的 要 求 。培 训 目 标 信 息 技 术 学 科 教 师 教 育 技 术 中 级 培

3、训 是 根 据 教 育 部 -微 软 “ 携手 助 学 ” 计 划 协 议 框 架 和 中 小 学 教 育 技 术 能 力 标 准 对 信 息 技 术教 师 素 质 的 现 实 要 求 ， 对 信 息 技 术 学 科 教 师 进 行 培 训 。 其 培 训的 基 本 指 导 思 想 是 ： 以 教 育 技 术 中 级 培 训 要 求 为 基 础 ， 以 知 识结 构 的 更 新 、 技 术 实 践 能 力 的 改 善 和 教 法 的 提 升 为 根 本 ， 以 培养 一 批 优 秀 的 信 息 技 术 学 科 教 师 为 愿 景 。 教 育 部 微 软 （ 中 国 ） “ 携 手 助 学 ”

4、项 目 创 新 教 师 培 训 相 关 文 档 概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校 和 教 师 情 况 相 关 文 档 说 明 本 模 块 首 先 以 讲 故 事 的 形 式 引 导 教 师 学 员 感 受 信 息 时 代 给教 育 带 来 的 巨 大 变 化 ， 进 而 对 比 了 中 级 培 训 与 初 级 培 训 的差 异 ， 介 绍 了 教 育 部 微 软 “ 携 手 助 学 ” 计 划 中 级 培 训 的主 要 内 容 和 预 期 成 果 ， 从 而 帮 助 教 师 学 员 初 步 形 成 中 级 培训 的 目 标 和 期 望 。 此 外

5、 ， 还 介 绍 两 种 知 识 可 视 化 工 具 ， 建立 了 学 习 团 队 ， 为 以 后 的 培 训 打 下 了 相 应 的 基 础 。 随 着 信 息 技 术 的 广 泛 应 用 和 课 程 改 革 的 不 断 深 入 ， 信息 技 术 在 课 堂 教 学 中 的 应 用 已 越 来 越 普 遍 ， 而 信 息 技 术 课程 也 同 样 得 到 重 视 。 作 为 信 息 技 术 教 师 ， 除 了 在 信 息 技 术学 科 领 域 需 要 不 断 学 习 以 外 ， 开 展 教 育 技 术 培 训 同 样 十 分重 要 。 模 块 1 走 进 培 训 项 目核 心 概 念 信 息

6、 化 教 育 ； 学 习 团 队 ； 电 子 学 习 档 案 袋 ； 博 客 ； 思 维 导 图 。 概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校 和 教 师 情 况模 块 2 研 讨 信 息 技 术 与 课 程 整 合 问 题 相 关 文 档 说 明 本 模 块 将 引 导 学 员 探 讨 “ 信 息 技 术 与 课 程 整 合 ” 的 理 论内 涵 ， 并 通 过 案 例 研 讨 使 学 员 深 入 了 解 信 息 技 术 与 课 程 整合 的 常 见 表 现 方 式 和 问 题 误 区 ， 分 析 信 息 技 术 与 课 程 整 合的 框 架 和 各

7、种 有 效 性 方 法 。 信 息 技 术 学 科 决 定 了 信 息 技 术 教 师 对 信 息 技 术 的 重 视 程度 强 于 教 育 技 术 。 然 而 ， 教 育 技 术 在 信 息 技 术 课 程 中 所 起的 作 用 是 与 其 它 课 程 一 样 ， 信 息 技 术 教 师 同 样 需 要 对 教 育技 术 有 正 确 的 认 识 ， 同 样 需 要 熟 练 掌 握 教 育 技 术 并 运 用 于教 育 教 学 之 中 。核 心 概 念 信 息 技 术 与 课 程 整 合 ； 课 程 结 构 要 素 ； 教 学 模 式 ； 单 元 教 学 ； VCT。 概 览教 学 计 划教

8、学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校 和 教 师 情 况模 块 3 规 划 主 题 单 元 核 心 概 念 主 题 单 元 ； 综 合 学 习 ； 教 学 策 略 。相 关 文 档 说 明 在 本 模 块 中 ， 首 先 是 通 过 案 例 研 习 的 方 式 ， 初 步 了 解 主 题单 元 的 综 合 特 性 ， 以 及 信 息 技 术 对 主 题 单 元 的 支 持 作 用 ；然 后 ， 教 师 学 员 尝 试 自 己 设 计 主 题 单 元 ： 确 定 主 题 单 元 选题 、 分 析 单 元 目 标 及 对 应 标 准 、 设 计 单 元 学 习 的 成 果 及

9、其评 价 、 对 主 题 单 元 学 习 的 过 程 进 行 规 划 ， 同 时 填 写 主 题 单元 设 计 模 板 。 教 师 学 员 在 进 行 主 题 单 元 规 划 的 过 程 中 ， 可以 利 用 思 维 导 图 进 行 策 划 。 以 主 题 作 为 设 计 核 心 的 主 题 学 习 模 式 ， 体 现 中 观 的 教 学设 计 思 想 ， 是 一 种 新 型 的 整 合 课 程 形 式 ， 在 很 大 程 度 上 也成 为 信 息 技 术 整 合 课 程 的 主 导 模 式 。 信 息 技 术 教 师 作 为 信息 技 术 应 用 的 典 范 ， 必 须 掌 握 这 一 革

10、新 教 学 模 式 。 概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校 和 教 师 情 况模 块 4 设 计 研 究 性 学 习核 心 概 念 研 究 性 学 习 ； 情 境 ； 任 务 ； 过 程 ； 资 源 ； 成 果 ； 评 价 。 相 关 文 档 说 明 本 模 块 采 用 探 究 的 学 习 方 式 ， 让 学 员 在 参 与 和 体 验 中 逐 渐明 了 研 究 性 学 习 的 过 程 ， 深 入 理 解 研 究 性 学 习 的 核 心 概 念和 基 本 理 论 ， 并 在 此 基 础 上 ， 为 自 己 的 主 题 单 元 设 计 研 究性 学

11、习 方 案 ,并 用 VCT呈 现 此 方 案 。 概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校 和 教 师 情 况模 块 5 创 建 并 利 用 主 题 资 源 核 心 概 念 主 题 资 源 ； 资 源 框 架 ； 主 题 资 源 网 站相 关 文 档说 明 本 模 块 首 先 通 过 案 例 了 解 主 题 资 源 的 类 型 和 组 织 方 式 ， 然后 学 习 各 类 资 源 的 教 学 功 能 ； 围 绕 教 师 学 员 之 前 选 定 的 单元 学 习 主 题 讨 论 所 需 的 资 源 ， 设 计 资 源 框 架 ， 选 取 、 收 集资 源

12、 ； 最 后 围 绕 单 元 学 习 主 题 创 建 主 题 资 源 网 站 。 新 一 代 的 学 习 资 源 库 都 是 以 学 习 主 题 为 主 线 来 组 织 和 集成 学 习 资 源 。 它 不 仅 能 更 好 地 为 教 师 备 课 、 上 课 等 提 供 支持 ， 也 更 加 有 助 于 学 生 开 展 自 主 学 习 、 探 究 学 习 和 合 作 学习 的 开 展 。 信 息 技 术 教 师 应 积 极 使 自 己 成 长 成 为 这 一 方 面应 用 和 改 革 的 引 领 者 。 主 题 资 源 网 站 制 作 概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资

13、源教 学 评 价学 校 和 教 师 情 况模 块 6 设 计 单 元 学 习 评 价 核 心 概 念 评 价 ； 评 价 指 标 ； 权 重 ； 范 例 展 示 ； 电 子 档 案 袋 ； 量 规 ； 概 念 图 ； 多 样 化 评 价 ；时 间 线 。相 关 文 档说 明 本 模 块 要 求 理 解 评 价 的 功 能 和 意 义 ； 通 过 案 例 理 解 各 种 评价 方 法 ； 并 能 够 从 单 元 学 习 计 划 中 选 定 评 价 要 素 ， 确 定 各评 价 要 素 的 主 要 评 价 指 标 ， 为 各 评 价 指 标 分 配 权 重 并 为 各个 等 级 作 相 应 的 描

14、 述 ， 完 成 单 元 学 习 计 划 的 评 价 量 规 设 计 ；掌 握 多 样 化 评 价 单 元 学 习 的 实 施 方 法 以 及 用 时 间 线 展 示 评价 设 计 的 方 法 。 信 息 化 教 育 变 革 的 进 程 催 生 了 信 息 化 教 学 评 价 ， 而 信 息化 教 学 评 价 促 成 了 教 学 实 践 中 多 样 化 教 学 评 价 局 面 的 出 现 ，信 息 技 术 课 程 也 要 积 极 应 对 这 一 改 变 ， 完 善 自 身 的 评 价 结构 和 评 价 方 法 。 概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校

15、 和 教 师 情 况模 块 7 设 计 单 元 学 习 评 价核 心 概 念 教 学 策 略 ； 学 习 环 境 ； 反 思 ； 行 动 研 究 。 相 关 文 档说 明 本 模 块 将 向 教 师 学 员 介 绍 教 学 策 略 的 概 念 ， 并 通 过 案 例 研讨 使 学 员 理 解 实 施 单 元 教 学 的 一 般 方 法 。 能 够 对 单 元 教 学过 程 进 行 有 效 的 反 思 ， 初 步 认 识 行 动 研 究 的 概 念 内 涵 ， 并了 解 行 动 研 究 的 主 要 环 节 。 概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校 和

16、教 师 情 况模 块 8 展 示 成 果 与 反 思 培 训 项 目核 心 概 念 电 子 学 习 档 案 袋 ； 作 品 展 示 ； 个 人 成 果 网 站 ； 培 训 反 思 ； 培 训 评 价 相 关 文 档说 明 在 本 模 块 中 ， 教 师 学 员 将 整 理 自 己 的 培 训 成 果 ， 制 作 个 人网 站 ， 展 示 培 训 作 品 ； 然 后 ， 教 师 学 员 将 对 培 训 项 目 进 行反 思 与 评 价 。 “ IT教 师 教 育 技 术 培 训 ” 思 维 导 图 概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校 和 教 师 情 况 沈 雪 强 学 科 ： 信 息 技 术 手 机 ： 138193734 36邮 箱 ： 学 校 和 教 师 情 况 浙 江 省 桐 乡 市 屠 甸 初 中地 址 ： 浙 江 省 桐 乡 市 屠 甸 镇 西 大 街 37号 邮 编 ： 314515电 话 ： 057388863701 概 览教 学 计 划教 学 实 施 及 反 思教 学 资 源教 学 评 价学 校 和 教 师 情 况