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1、五年级语文下册海豚救人的教案 学习目标。尝试用探究性学习辅以小组合作学习的方式，了解海豚是怎样救人，为什么能够救人。领会作者运用的叙述办法。受到保护动物、爱护动物的人文教育。课前准备相关课件课时安顿一课时教学流程一、激趣引入，揭示主题。师生动讲述：同学们，在奇妙有趣的动物世界里，有一种体型优美、聪慧伶俐的哺乳动物，它就是海豚。老师把它们请来了，一齐来瞧瞧吧！。播放海豚表演的录像，激发学生探索的兴趣。海豚可真能干！它们不仅是水族馆里的“表演明星，更让人惊奇的是，它们还是“见义勇为的海上救生员呢！在这节课，我们将一起探究“海豚救人这种不可思议的现象。点击题目。师板题，生书空题目。齐读题目。生质疑：
2、看了这个题目，同学们的脑袋瓜子冒出了哪些问号？生自由提问二、初读课文，感知文意。归疑并导入初读课文。海豚怎样救人！为什么会救人？这些问题的答案课文中都有。那就请大家翻开课本38页，津津有味地读一读吧！相信你们会了解到许多有趣的知识。生自由读课文，交流信息。交流读书的收获。通过刚刚的阅读，你们又增加了哪些新知识？学生交流从课文中了解到的零星内容。三、再读课文，尝试研读。小结引入深究局部，激励用不同的学习办法。大家一下子就抓住了问题，明白了海豚之所以能够救人，是来源它对子女的“照料天性。不过，读书不但要知其然，还要知其所以然。我倡议大家出示小组里合作学习课文中提供的海豚救人的三个事例，共同探究海豚
3、为什么能够救人。可以自由运用我们以前学习课文的办法。学生分组学习，商议学习办法，并在小组长的带着下分工合作。教师巡视，了解学法，并作指导和点拨。归纳学法，互相启智。学生将海豚救人的三个事例列表归纳。时 间地 点人 物救人经过太平洋韩国名船员一群、沉、游、抬、驮、甩海面上南非一位姑娘两头、赶跑、护送大西洋印尼货轮两名船员一群、托、并肩游A。师梳理具有代表性的学法组织交流。学法：读一读、画一画、想一想、说一说。学生画出假设干句子品读：就在他们求生无望之际营救它们。不料，海豚却把身子往下沉背上了。“她拼命往岸边游护送她到靠近港口的平安地带。“海豚救人的美德照料天性点拨：抓住有价值的句子带着全班感悟，
4、美美地品读，感受海豚救人及时、动作灵巧、聪慧伶俐及其照料天性等。B。学法：列表办法点拨：教师将该表投影于大屏幕，吸引全班同学共同关注，看看能从表格中发现什么。示例海豚救人是不分时间、地点、集体的救人行动等等。殊途同归，融汇理解。出示句子：海豚救人的美德，来源于海豚对其子女的“照料天性。读中感悟：海豚照料子女的天性是怎样转变为救人的行为呢？生用书中的语言组织叙述。师小结：海豚出于母爱，照料幼豚浮出水面呼吸，年深日久。这种母爱得到了升华，成了一种见义勇为的救人行为。让我们一齐读读第自然段，体会体会吧！。师点拨提出问题、解决问题的表明办法。四、激活文本，丰盛认识。师启发开拓思路：海豚除了救人，还能为
5、我们做什么呢？大家课前搜集出不少资料，能选择有价值的与小搭档分享交流，更是其乐无穷。学生简述资料，进一步感受“海豚是人类的好朋友的丰盛内涵。五、激发情感，升华认识。师述：这一路学来，我们逐渐了解海豚，点击海豚图片它会表演，能救人，会领航，老师忍不住想对它们说：“海豚，你们这群可爱的海中精灵，你们永远是我们的好朋友！同学们，你们又想对海豚说些什么呢？同桌之间说一说吧！。请假设干学生畅所欲言。师点拨：是啊！海豚爱人类，我们也爱海豚啊！正如同学们所说，我们应该富有爱心，爱护地球，让海豚救人的美丽源远流传，让人类与动物友好相处的故事绵延不绝！六、作业。练笔：选择自己感兴趣的关于海豚的内容，写一篇?海豚的自述。用上学过的一些叙述办法。板书设计24* 海豚救人照料天性 救人行为保护动物
五年级语文下册海豚救人的教案
