01健康管理师介绍

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1、健康管理师介绍健康管理师介绍湖南师范大学体育学院湖南师范大学体育学院贺贺 洪洪目录目录:健康管理师的职业定义、职业等级、职业功健康管理师的职业定义、职业等级、职业功能、职业特点和职业道德能、职业特点和职业道德健康管理师职业申报和职业鉴定的背景健康管理师职业申报和职业鉴定的背景健康管理师的职业申报条件、职业基本要求健康管理师的职业申报条件、职业基本要求和职业工作要求和职业工作要求健康管理师职业发展前景和主要挑战健康管理师职业发展前景和主要挑战目标、宗旨、功能目标、宗旨、功能提高生命质量提高生命质量开通交流渠道开通交流渠道搭建合作平台搭建合作平台P Publicublic P Privateriv

2、ate P Partnershipartnership工作范围与原则工作范围与原则u咨询、评估、中介、科研、开发咨询、评估、中介、科研、开发 、培训、培训u推广适宜技术推广适宜技术u健康促进和社区卫生服务（健康教育、健康促进和社区卫生服务（健康教育、健康管理）健康管理）独立、客观、公正独立、客观、公正全国全国“抗击非典抗击非典”先进民办非企业单位先进民办非企业单位全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位全国民办非企业单位自律与诚信建设先进单位健康管理师健康管理师个人和群体个人和群体以人为本，人之本是什么？以人为本，人之本是什么？生活水平提高了，健康需求发生变化生活水平提高了，健康需求发生变化重

3、视生命质量重视生命质量延长健康寿命延长健康寿命健康管理师健康管理师社会社会社会经济发展靠什么？社会经济发展靠什么？生产力生产力老龄化问题老龄化问题生活方式疾病生活方式疾病医疗保障医疗保障健康管理师健康管理师市场市场体检中心体检中心健康管理公司健康管理公司医疗保险、健康保险医疗保险、健康保险“亚健康亚健康”的炒作、市场的炒作、市场“标签标签”健康管理师健康管理师出台（出台（20052005年年1010月）月）可能的工作场所可能的工作场所 -社区卫生服务中心社区卫生服务中心 -医疗卫生保健单位医疗卫生保健单位 -相关公司相关公司 -大、中型企事业单位、学校大、中型企事业单位、学校健康管理师健康管理

4、师健康发展健康发展市场规律市场规律科学宣传（不炒作、不是科学宣传（不炒作、不是“标签标签”）高素质的队伍高素质的队伍健康管理师的职业定义、职业等级、职健康管理师的职业定义、职业等级、职业功能、职业特点和职业道德业功能、职业特点和职业道德第一节第一节职业的提出世界卫生组织的报告世界卫生组织的报告指出：指出：2121世纪威胁人世纪威胁人类的类的头号杀手是生活头号杀手是生活方式病，方式病，尤其是它的尤其是它的前奏前奏亚健康。亚健康。成立新职业的意义成立新职业的意义医疗费用在生活支出中的比例普遍较高；医疗费用在生活支出中的比例普遍较高；过高的不健康风险因素和过多的就诊次数过高的不健康风险因素和过多的就

5、诊次数;个人的不健康风险因素能够控制并降低；个人的不健康风险因素能够控制并降低；健康管理计划能有效地减少高风险人群的总数量。健康管理计划能有效地减少高风险人群的总数量。健康管理师职业开发计划健康管理师职业开发计划5月月6月月7月月8月月9月月10月月11月月12月月1月月2月月3月月1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4新职业建议书新职业建议书国家职业资格审批国家职业资格审批国家职业标准国家职业标准 召开专家委员会召开专家委员会 鉴定要素细目表鉴定要素细目表 培训教材培训教材 培训计划培训计划 技能鉴定试点技能鉴定试点 实实 时时 施施 间间 进进 度度健康管理师国家职

6、业标准职业标准职业标准职业概况职业概况基本要求基本要求工作要求工作要求比重表比重表职业职业名称名称职业职业道德道德助理助理健康管理师健康管理师理论理论操作操作培训培训要求要求基本基本文化程度文化程度职业职业能力能力职业环境职业环境条件条件职业职业等级等级职业职业定义定义鉴定鉴定要求要求基础基础知识知识高级高级健康管理师健康管理师健康健康管理师管理师职职业业定定义义从事对人群或个人健康和疾病从事对人群或个人健康和疾病的监测、分析、评估以及健康的监测、分析、评估以及健康维护和健康促进的专业人员。维护和健康促进的专业人员。职业等级职业等级本职业共设三个等级，分别为：本职业共设三个等级，分别为：健康管

7、理师三级（国家职业资格三级）健康管理师三级（国家职业资格三级）健康管理师二级（国家职业资格二级）健康管理师二级（国家职业资格二级）健康管理师一级（国家职业资格一级）健康管理师一级（国家职业资格一级）职业功能职业功能 健康管理师共有项职业功能，分别是：健康管理师共有项职业功能，分别是：健康监测；健康监测；健康风险评估和分析；健康风险评估和分析；健康指导；健康指导；健康危险因素干预；健康危险因素干预；指导、培训与研究。指导、培训与研究。健康监测健康监测是指通过系统地、连续地收集与是指通过系统地、连续地收集与健康状况的各种因素相关的资料，经过归健康状况的各种因素相关的资料，经过归纳、整理、分析、产生

8、与健康有关的信息，纳、整理、分析、产生与健康有关的信息，传播到所有应该知道的个体和群体，以指传播到所有应该知道的个体和群体，以指导疾病预防和控制、健康促进、健康水平导疾病预防和控制、健康促进、健康水平提高的职业功能。提高的职业功能。健康风险评估和分析健康风险评估和分析是指根据健康监测所是指根据健康监测所收集产生的健康信息，对个体和群体的健收集产生的健康信息，对个体和群体的健康状况及未来患病或死亡的危险性用各种康状况及未来患病或死亡的危险性用各种健康风险评估工具进行定性和定量评估、健康风险评估工具进行定性和定量评估、分析的职业功能。分析的职业功能。健康指导健康指导是指有针对性地根据健康需求传是指

9、有针对性地根据健康需求传播健康信息，知道个体和群体掌握卫生保播健康信息，知道个体和群体掌握卫生保健知识，自愿采纳有利于健康的行为和生健知识，自愿采纳有利于健康的行为和生活方式的职业功能。活方式的职业功能。健康危险因素干预健康危险因素干预是指应用临床医学、预是指应用临床医学、预防医学、行为医学、心理学、营养学和其防医学、行为医学、心理学、营养学和其他健康相关学科的理论和方法对个体和群他健康相关学科的理论和方法对个体和群体的健康危险因素进行控制和处理，预防体的健康危险因素进行控制和处理，预防疾病、促进健康、延长寿命的职业功能。疾病、促进健康、延长寿命的职业功能。指导、培训与研究指导、培训与研究是指

10、对下级健康管理师是指对下级健康管理师进行实际操作指导和理论技术培训并开展进行实际操作指导和理论技术培训并开展健康管理专业研究以保证健康管理队伍的健康管理专业研究以保证健康管理队伍的高质量发展和可持续发展的职业功能。高质量发展和可持续发展的职业功能。职业特点职业特点健康管理师具有以下个职业特点：健康管理师具有以下个职业特点：1.健康信息提供者健康信息提供者 要求具有一定的医学和公共卫生背景；要要求具有一定的医学和公共卫生背景；要求具备医务人员和公共卫生人员相同的职求具备医务人员和公共卫生人员相同的职业道德，在工作中严格遵循医学和公共卫业道德，在工作中严格遵循医学和公共卫生伦理守则。生伦理守则。职

11、业特点职业特点 2.健康促进推动者健康促进推动者 要求具有良好的人际关系和沟通能力以及要求具有良好的人际关系和沟通能力以及社区动员组织和协调能力。社区动员组织和协调能力。3.知识技能型劳动者知识技能型劳动者 属于以脑力劳动为主的职业。属于以脑力劳动为主的职业。职业特点职业特点4.卫生行业特有国家职业卫生行业特有国家职业 其职业技能鉴定工作由卫生职业技能鉴定其职业技能鉴定工作由卫生职业技能鉴定部门综合管理、统筹规划。卫生职业技能部门综合管理、统筹规划。卫生职业技能鉴定部门负责对本行业特有职业（工种）鉴定部门负责对本行业特有职业（工种）技能鉴定进行监督和检查，核发本行业特技能鉴定进行监督和检查，核

12、发本行业特有职业（工种）的国家职业资格证书。有职业（工种）的国家职业资格证书。培培训训期期限限全日制职业学校教育，根据其培养目全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。晋级培训期限：标和教学计划确定。晋级培训期限：健康管理师三级不少于健康管理师三级不少于200200标准学时；标准学时；健康管理师二级不少于健康管理师二级不少于300300标准学时；标准学时；健康管理师一级不少于健康管理师一级不少于400400标准学时。标准学时。培培训训教教师师具备系统的健康管理知识，一定的健康管理具备系统的健康管理知识，一定的健康管理实际操作经验和丰富的教学经验，良好的语实际操作经验和丰富的教学经验，良

13、好的语言表达能力和知识传授能力。言表达能力和知识传授能力。培训健康管理师一级的教师应具有健康管理培训健康管理师一级的教师应具有健康管理师及以上的职业资格证书或有关专业中级及师及以上的职业资格证书或有关专业中级及以上专业技术职务任职资格；以上专业技术职务任职资格；培训健康管理师二级的培训教师应具有高级培训健康管理师二级的培训教师应具有高级健康管理师职业资格证书或有关专业高级专健康管理师职业资格证书或有关专业高级专业技术职务任职资格；业技术职务任职资格；培训健康管理师三级的教师应具有高级健康培训健康管理师三级的教师应具有高级健康管理师职业资格证书管理师职业资格证书2 2年以上或有关专业高级年以上或

14、有关专业高级专业技术职务的任职资格。专业技术职务的任职资格。基本要求职业道德基础知识职业道德职业道德 必须遵循生命伦理学的三大基本原则：必须遵循生命伦理学的三大基本原则：1.尊重尊重 2.不伤害不伤害/有利有利 3.公正公正职业道德职业道德核心是核心是尊重他人尊重他人途径是途径是学习学习目的是目的是服务服务基础知识基础知识(一）一）相关法律法规知识相关法律法规知识医学伦理学医学伦理学基础知识基础知识(二）二）健康管理健康管理临床医学临床医学预防医学预防医学其他知识其他知识健康管理健康管理健康管理概论健康管理概论健康风险评估健康风险评估健康保障与保险健康保障与保险临床医学临床医学基础知识基础知识

15、常见慢性病常见慢性病体格检查与临床检验体格检查与临床检验药物知识药物知识急救知识急救知识循证医学循证医学预防医学预防医学基础知识基础知识流行病学和统计流行病学和统计初级卫生保健和社区卫生服务初级卫生保健和社区卫生服务健康教育与健康促进健康教育与健康促进突发公共卫生事件突发公共卫生事件其他知识其他知识中医学中医学医学信息学医学信息学营养与食品卫生营养与食品卫生运动医学与康复医学运动医学与康复医学心理学与精神卫生心理学与精神卫生健康相关产品知识（保健食品、涉水产品、健康相关产品知识（保健食品、涉水产品、化妆品、消毒产品、保健及健身器材）化妆品、消毒产品、保健及健身器材）市场营销市场营销工作要求 职

16、业等级职业等级职业功能职业功能初级初级中级中级高级高级健康监测健康监测 健康风险评估和分析健康风险评估和分析 健康指导健康指导 健康干预健康干预 业务指导与培训业务指导与培训 健康管理的研究与开发健康管理的研究与开发 健康监测 职业等级职业等级工作内容工作内容初级初级中级中级高级高级健康需求分析健康需求分析 信息收集信息收集 信息管理信息管理 信息分析和利用信息分析和利用 监测方案制定和实施监测方案制定和实施 健康风险评估和分析 职业等级职业等级工作内容工作内容初级初级中级中级高级高级评估分析评估分析 评估判断评估判断 群体风险评估群体风险评估 群体风险管理群体风险管理 健康干预 职业等级职业

17、等级工作内容工作内容初级初级中级中级高级高级实施干预方案实施干预方案 监测干预效果监测干预效果 制定干预计划制定干预计划 实施干预计划并监控实施干预计划并监控 干预效果评估干预效果评估 业务指导与培训 职业等级职业等级工作内容工作内容初级初级中级中级高级高级操作指导操作指导 理论培训理论培训 人际交流人际交流互联网互联网 、短信、短信面谈面谈 礼貌用语、清楚、准确礼貌用语、清楚、准确信息收集信息收集健康调查表（行为危险因素）健康调查表（行为危险因素）体检表体检表-设计（项目数量是否合理、选择题回答是否完设计（项目数量是否合理、选择题回答是否完整而无重叠）整而无重叠）-操作（克服回答偏倚、质控）

18、操作（克服回答偏倚、质控）-建电子健康档案建电子健康档案-建数据库（录入、质控）建数据库（录入、质控）基本体格测量基本体格测量身高、体重、腰围身高、体重、腰围呼吸、脉搏、心率、体温呼吸、脉搏、心率、体温血压血压分析报告数据库的使用数据库的使用评估评估“工具工具”（如模型）的使用（如模型）的使用 BMI BMI、腰围、腰围健康报告健康报告 -状况状况 -临界或超过正常范围指标的解释临界或超过正常范围指标的解释 -危险因素分析（行为）危险因素分析（行为）-建议建议健康指导健康教育计划制定健康教育计划制定健康知识讲座健康知识讲座健康咨询材料编写（健康咨询材料编写（Q&A)Q&A)健康干预膳食干预计划

19、膳食干预计划运动干预计划运动干预计划健身器材、健康产品（如计步器、心率表）健身器材、健康产品（如计步器、心率表）演示演示干预工具（软件）使用干预工具（软件）使用研究与开发文献检索文献检索论文撰写论文撰写预测模型预测模型筛查方案筛查方案干预手段干预手段指导与培训实习操作指导实习操作指导培训教材编写培训教材编写培训技术培训技术关于培训职业培训：技能培训是核心职业培训：技能培训是核心流程培训：流程培训：诊断（评估）诊断（评估）-大处方（健康计划）大处方（健康计划）-随访服务（干预）随访服务（干预）个性化服务个性化服务 加强自我健康管理加强自我健康管理方法方法 知识传播者知识传播者-生产者（产品）生产

20、者（产品）继承继承-创新创新 情景演习情景演习 互动式互动式 学员为中心学员为中心评估评估实例膳食膳食运动运动戒烟戒烟互联网的应用互联网的应用教材问题新的职业需要新的教材新的职业需要新的教材取各家之长取各家之长在实践中不断改进在实践中不断改进国际动态、国内需求国际动态、国内需求健康管理师职业申报和职业鉴定健康管理师职业申报和职业鉴定的背景材料的背景材料第二节第二节职业技能鉴定的工作背景19941994年年11 11月，党的十四届三中全会中共中央关月，党的十四届三中全会中共中央关于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定于建立社会主义市场经济体制若干问题的决定首次明确提出，我国要实行学历文凭和职业

21、资格首次明确提出，我国要实行学历文凭和职业资格两种证书并重的制度。两种证书并重的制度。19991999年年6 6月，中共中央、国务院发布的关于深化月，中共中央、国务院发布的关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，再次重申教育改革全面推进素质教育的决定，再次重申要在全社会实行学业证书和职业资格证书并重的要在全社会实行学业证书和职业资格证书并重的制度。制度。职业技能鉴定的工作背景20052005年年11 11月，全国职业教育工作会议上强调指出，月，全国职业教育工作会议上强调指出，我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社我国就业和经济发展正面临着两个大的变化，社会劳动力就业需要加强技能培训，产业结

22、构优化会劳动力就业需要加强技能培训，产业结构优化升级需要培养更多的高级技工。因此，需要大力升级需要培养更多的高级技工。因此，需要大力发展职业教育。国务院已决定，发展职业教育。国务院已决定，“十一五十一五”期间期间中央财政对职业教育投入中央财政对职业教育投入100100亿元亿元 ，中等职业教，中等职业教育明年将扩招育明年将扩招100100万人。万人。建立职业资格证书制度的意义建立职业资格证书制度的意义开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是开展职业技能鉴定，推行职业资格证书制度，是落实党中央提出的落实党中央提出的“科教兴国科教兴国”战略方针的重要战略方针的重要举措，也是我国人力资源开发的一项战

23、略措施。举措，也是我国人力资源开发的一项战略措施。这对于提高劳动者素质，促进劳动力市场有的建这对于提高劳动者素质，促进劳动力市场有的建设以及深化国有企业改革，促进经济发展都具有设以及深化国有企业改革，促进经济发展都具有重要义。重要义。建立职业资格证书制度的意义职业资格证书规定第四条：职业资格证职业资格证书规定第四条：职业资格证书是国家对申请人专业（工种）学识、技术、书是国家对申请人专业（工种）学识、技术、能力的认可，是求职、任职、独立开业和单能力的认可，是求职、任职、独立开业和单位录用的主要依据。位录用的主要依据。职业技能鉴定的概念和性质根据我国具体情况，职业技能鉴定是按照国根据我国具体情况，

24、职业技能鉴定是按照国家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴家规定的职业标准，通过政府授权的考核鉴定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进定机构，对劳动者的专业知识和技能水平进行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。行客观公正、科学规范地评价与认证的活动。职业技能鉴定的概念和性质职业技能鉴定是以既定的职业技能等级标职业技能鉴定是以既定的职业技能等级标准为考核依据，属于标准参照考试，亦称准为考核依据，属于标准参照考试，亦称为水平考试。为水平考试。职业技能鉴定是以社会劳动者为对象，为职业技能鉴定是以社会劳动者为对象，为适应社会就业和各行业用人需要而进行的适应社会就业和各行业用人需要而进行的综合性社会考

25、试。综合性社会考试。职业技能鉴定的特点1.以职业活动为导向以职业活动为导向在这个导向下培养出来的人才类型才能具备在这个导向下培养出来的人才类型才能具备较强的实际操作能力，真正符合实际工作岗较强的实际操作能力，真正符合实际工作岗位的需要。位的需要。职业技能鉴定的特点2.以实际操作为主要依据以实际操作为主要依据 对劳动者的职业技能鉴定，注重其实际工对劳动者的职业技能鉴定，注重其实际工作能力，才能反映出考生是否真正适合工作能力，才能反映出考生是否真正适合工作岗位的需要。作岗位的需要。职业技能鉴定的特点3.以第三方认证原则为基础以第三方认证原则为基础这是我国在人力质量认证和管理方式上的一这是我国在人力

26、质量认证和管理方式上的一个根本性变革，对于提高我国人力资源质量个根本性变革，对于提高我国人力资源质量评价系统的科学性和权威性有重要作用。评价系统的科学性和权威性有重要作用。国家职业技能鉴定工作体系国家职业技能鉴定工作体系技术标准与技术标准与技术支持系统技术支持系统行政法规与行政法规与行政管理系统行政管理系统职职业业技技能能鉴鉴定定法法律律法法规规系系统统职职业业技技能能鉴鉴定定行行政政管管理理系系统统组织实施与组织实施与实际运作系统实际运作系统 考考务务管管理理与与鉴鉴定定方方法法 职职业业技技能能鉴鉴定定指指导导中中心心 职职业业技技能能鉴鉴定定所所（站站）考考评评人人员员专专家家队队伍伍职

27、业技能鉴定职业技能鉴定法律法规系统法律法规系统职职业业技技能能鉴鉴定定质质量量保保障障体体系系 职职业业资资格格证证书书核核发发系系统统 职职业业分分类类与与职职业业标标准准 国国家家题题库库与与鉴鉴定定指指导导 培培训训大大纲纲与与培培训训教教材材卫生行业国家职业资格鉴定卫生行业国家职业资格鉴定劳社部函劳社部函19991999227227号号 ，同意成立卫生部职业，同意成立卫生部职业技能鉴定指导中心并施行卫生行业特有工种职技能鉴定指导中心并施行卫生行业特有工种职业技能鉴定实施办法。业技能鉴定实施办法。卫人工发卫人工发20002000第第9494号（卫生部人事司关于号（卫生部人事司关于成立卫生

28、部职业技能鉴定指导中心和印发卫生成立卫生部职业技能鉴定指导中心和印发卫生行业特有工种职业技能鉴定实施办法的通知行业特有工种职业技能鉴定实施办法的通知 ）。健康管理师职业申报条件、职业基健康管理师职业申报条件、职业基本要求和职业工作要求本要求和职业工作要求第三节第三节职业能力职业能力 身体健康，具备一定的观察和理解、资料收集身体健康，具备一定的观察和理解、资料收集和处理、计算和分析、信息获取和使用，表和处理、计算和分析、信息获取和使用，表达和交流、解决问题、协调和管理及终身学达和交流、解决问题、协调和管理及终身学习的能力。习的能力。基本文化程度基本文化程度 高中毕业（或同等学历）高中毕业（或同等

29、学历）健康管理师申报条件健康管理师申报条件必须具备以下必须具备以下2 2个条件个条件 (1)(1)符合申报条件；符合申报条件；(2)(2)理论知识考试和专业能力考核及格。理论知识考试和专业能力考核及格。获得健康管理师三级国家职业资格证书获得健康管理师三级国家职业资格证书必须具备以下必须具备以下3 3个条件个条件 (1)(1)符合申报条件；符合申报条件；(2)(2)理论知识考试和专业能力考核及格；理论知识考试和专业能力考核及格；(3)(3)综合评审合格。综合评审合格。获得健康管理师二级国家职业资格证书获得健康管理师二级国家职业资格证书符合以下符合以下3 3个条件之一者可以申报个条件之一者可以申报

30、 (1)(1)具有医药卫生专业大学专科以上学历证书；具有医药卫生专业大学专科以上学历证书；(2)(2)具有非医药卫生专业大学专科以上学历证书，具有非医药卫生专业大学专科以上学历证书，连续从事本职业或相关职业工作连续从事本职业或相关职业工作2 2年以上，经健康年以上，经健康管理师三级正规培训达规定标准学时数，并获得管理师三级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；结业证书；(3)(3)具有医药卫生中等专科以上学历证书，连续从具有医药卫生中等专科以上学历证书，连续从事本职业或相关职业工作事本职业或相关职业工作3 3年以上，经健康管理师年以上，经健康管理师三级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证

31、三级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书。书。健康管理师三级申报健康管理师三级申报符合以下符合以下6 6个条件之一者可以申报个条件之一者可以申报 (1)(1)取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作5 5年以上；年以上；(2)(2)取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4 4年以上，经年以上，经健康管理师二级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；健康管理师二级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；(3)(3)具有医药卫生专业本科以上学历证书，取得健康管理

32、师三级职业资格证书具有医药卫生专业本科以上学历证书，取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作后，连续从事本职业工作4 4年以上；年以上；(4)(4)具有医药卫生专业本科以上学历证书，取得健康管理师三级职业资格证书具有医药卫生专业本科以上学历证书，取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作后，连续从事本职业工作3 3年以上，经健康管理师二级正规培训达规定标年以上，经健康管理师二级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；准学时数，并获得结业证书；(5)(5)取得医药卫生专业中级及以上专业技术职务任职资格后，经健康管理师二取得医药卫生专业中级及以上专业技术职务任职资格后，经健

33、康管理师二级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；(6)(6)具有医药卫生专业硕士研究生及以上学历证书，连续从事本职业或相关职具有医药卫生专业硕士研究生及以上学历证书，连续从事本职业或相关职业工作业工作2 2年以上。年以上。健康管理师二级申报健康管理师二级申报符合以下符合以下5 5个条件之一者可以申报个条件之一者可以申报 (1)(1)取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作4 4年以上；年以上；(2)(2)取得健康管理师三级职业资格证书后，连续从事本职业工作取得健康管理师三级职业资格

34、证书后，连续从事本职业工作3 3年以上，经年以上，经健康管理师一级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；健康管理师一级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；(3)(3)具有本专业或相关专业大学本科以上学历证书，连续从事本职业或相关职具有本专业或相关专业大学本科以上学历证书，连续从事本职业或相关职业工作业工作1313年以上；年以上；(4)(4)取得医药卫生专业副高级及以上专业技术职务任职资格后，经健康管理师取得医药卫生专业副高级及以上专业技术职务任职资格后，经健康管理师一级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；一级正规培训达规定标准学时数，并获得结业证书；(5)(5)具有医药卫生专业

35、硕士、博士研究生学历证书，连续从事本职业或相关职具有医药卫生专业硕士、博士研究生学历证书，连续从事本职业或相关职业工作业工作1010年以上。年以上。健康管理师一级申报健康管理师一级申报从从业业人人员员分分布布医疗机构医疗机构疾病预防与控制机构疾病预防与控制机构社区卫生服务机构社区卫生服务机构健康管理公司健康管理公司从业人员不少于从业人员不少于10万人万人从业人员较集中的组织机构从业人员较集中的组织机构医院保健科医院保健科各地医院各地医院疾控机构疾控机构各地疾控机构各地疾控机构社区卫生服务机构社区卫生服务机构各地社区各地社区国内院校中与本职业相关的国内院校中与本职业相关的专业设置情况专业设置情况

36、国内医学院校目前还没有设置本职业，国内医学院校目前还没有设置本职业，但但医学相关教育中有相关知识技能的培养医学相关教育中有相关知识技能的培养 健康管理师职业的发展前景健康管理师职业的发展前景和面临的主要挑战和面临的主要挑战第四节第四节前前景景预预期期健康管理目前在国内尚未成为一个新职健康管理目前在国内尚未成为一个新职业，但已经在医疗保健机构、疾控机构业，但已经在医疗保健机构、疾控机构和社区卫生服务机构中拥有大量相关从和社区卫生服务机构中拥有大量相关从业人员。业人员。成为正式职业后，本职业从业人员的管成为正式职业后，本职业从业人员的管理和人才队伍建设将更加科学、规范。理和人才队伍建设将更加科学、

37、规范。从业人员的社会需求将随着我国经济的从业人员的社会需求将随着我国经济的发展而逐渐加大。发展而逐渐加大。面临的主要挑战面临的主要挑战目前还没有一个大家都能接受的健康管理定义；目前还没有一个大家都能接受的健康管理定义；尽管近年学术和信息交流增多尽管近年学术和信息交流增多,但还没有出现大家但还没有出现大家都能接受的全国性的健康管理或健康和生产效率专都能接受的全国性的健康管理或健康和生产效率专业协调组织业协调组织,也没有形成一支有实力的理论和实践也没有形成一支有实力的理论和实践组织；组织；目前市场上目前市场上“乱培训，培训乱乱培训，培训乱”的状态已经对健康的状态已经对健康管理师队伍的建设带来了无形的压力，健康管理人管理师队伍的建设带来了无形的压力，健康管理人才的匮乏影响到中国首批健康管理培训师的质量。才的匮乏影响到中国首批健康管理培训师的质量。结束语结束语v健康管理的对象是人；健康管理的对象是人；v健康管理是管理生命；健康管理是管理生命；v生命是一个整体；生命是一个整体；v达到身体、心理和环境的平衡；达到身体、心理和环境的平衡；v使更多的人了解健康管理。使更多的人了解健康管理。.Thank You