历史中考二轮专题复习：历史上的重大改革

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1、邓小平邓小平 治世不一道治世不一道，便国不法古。便国不法古。商商鞅鞅法者，天下之公器也法者，天下之公器也 ；变者；变者 ，天下之公理也，天下之公理也 。梁梁启超启超 改革，一般是指革除已经过时的旧制改革，一般是指革除已经过时的旧制度、旧文化和旧思想，创造富有生机的新制度、度、旧文化和旧思想，创造富有生机的新制度、新文化和新思想，解放生产力。新文化和新思想，解放生产力。人类的文明史也是一部改革史。人类的文明史也是一部改革史。20132013年历史中考专题复习年历史中考专题复习你能说出中外历史上有哪些重要的改革吗？你能说出中外历史上有哪些重要的改革吗？1 1 1 1、商鞅变法、商鞅变法、商鞅变法、

2、商鞅变法2 2 2 2、北魏孝文帝改革、北魏孝文帝改革、北魏孝文帝改革、北魏孝文帝改革3 3 3 3、戊戌变法、戊戌变法、戊戌变法、戊戌变法4 4 4 4、改革开放、改革开放、改革开放、改革开放1 1 1 1、日本大化改新、日本大化改新、日本大化改新、日本大化改新2 2 2 2、俄国、俄国、俄国、俄国1861186118611861年改革年改革年改革年改革3 3 3 3、日本明治维新、日本明治维新、日本明治维新、日本明治维新4 4 4 4、苏俄新经济政策、苏俄新经济政策、苏俄新经济政策、苏俄新经济政策5 5 5 5、美国罗斯福新政、美国罗斯福新政、美国罗斯福新政、美国罗斯福新政6 6 6 6、

3、苏联赫鲁晓夫改革、苏联赫鲁晓夫改革、苏联赫鲁晓夫改革、苏联赫鲁晓夫改革 7 7 7 7、苏联戈尔巴乔夫改革、苏联戈尔巴乔夫改革、苏联戈尔巴乔夫改革、苏联戈尔巴乔夫改革8 8 8 8、匈牙利改革、匈牙利改革、匈牙利改革、匈牙利改革知识点知识点知识点知识点基本要求基本要求基本要求基本要求识记识记识记识记理解理解理解理解应用应用应用应用戊戌变法戊戌变法戊戌变法戊戌变法改革开放改革开放改革开放改革开放大化改新的基本内容大化改新的基本内容大化改新的基本内容大化改新的基本内容俄国俄国俄国俄国1861186118611861年改革的内容及作用年改革的内容及作用年改革的内容及作用年改革的内容及作用明治维新的内

4、容及作用明治维新的内容及作用明治维新的内容及作用明治维新的内容及作用新经济政策新经济政策新经济政策新经济政策罗斯福新政罗斯福新政罗斯福新政罗斯福新政赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革 戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革 匈牙利的改革匈牙利的改革匈牙利的改革匈牙利的改革 中考考点聚焦中考考点聚焦知识分类，理清基本线索知识分类，理清基本线索知识分类，理清基本线索知识分类，理清基本线索1、按改革性质划分、按改革性质划分性质性质代表改革代表改革代表改革代表改革封建性质改革封建性质改革封建性质改革封建性质改革 资产阶级改革资产阶级改革资产阶级改革资产阶级改革社会主义改

5、革社会主义改革社会主义改革社会主义改革明治维新明治维新明治维新明治维新 罗斯福新罗斯福新罗斯福新罗斯福新政政政政戊戌变法戊戌变法 俄国俄国俄国俄国1861186118611861年改革年改革年改革年改革新经济政策新经济政策 赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革 戈尔巴乔夫改戈尔巴乔夫改戈尔巴乔夫改戈尔巴乔夫改革革革革 匈牙利改革匈牙利改革中国的改革开放中国的改革开放大化改新大化改新大化改新大化改新1.1.1919世纪通过改革走上资本主义道路的欧洲国家是世纪通过改革走上资本主义道路的欧洲国家是 A A英国英国 B B俄国俄国 C C美国美国 D D日本日本2.2.全球通史全球通史中写

6、道中写道“（明治维新的领导者）并不对（明治维新的领导者）并不对西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的西方文明本身感兴趣，而仅仅对其中增强了民族力量的那些组成部分感兴趣。那些组成部分感兴趣。”文中文中“增强民族力量增强民族力量”的西方的西方文明指文明指 废藩置县废藩置县 西方技术西方技术 欧美学制欧美学制 欧美生活方式欧美生活方式 A A.B B.C C.D D.小试身手小试身手俄国俄国俄国俄国1861186118611861年改革年改革年改革年改革明治维新明治维新明治维新明治维新罗斯福新政罗斯福新政罗斯福新政罗斯福新政赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革改变了改变了社会性

7、质社会性质未改变未改变社会性质社会性质新经济政策新经济政策新经济政策新经济政策中国的改革开放中国的改革开放中国的改革开放中国的改革开放戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革 2、按是否改变社会性质划分、按是否改变社会性质划分大化改新大化改新大化改新大化改新戊戌变法戊戌变法戊戌变法戊戌变法 知识分类，理清基本线索知识分类，理清基本线索知识分类，理清基本线索知识分类，理清基本线索3.3.改革能够革除社会弊端，调整生产关系，甚至促进社改革能够革除社会弊端，调整生产关系，甚至促进社会性质的根本转变。下列改革中，改变了社会性质的是会性质的根本转变。下列改革中，改变了社会性质的是A.A.

8、中国戊戌变法中国戊戌变法 B.B.美国罗斯福新政美国罗斯福新政 C.C.日本明治维新日本明治维新 D.D.苏俄的新经济政策苏俄的新经济政策小试身手小试身手知识分类，理清基本线索知识分类，理清基本线索知识分类，理清基本线索知识分类，理清基本线索成功成功失败失败中国的改革开放中国的改革开放中国的改革开放中国的改革开放戊戌变法戊戌变法戊戌变法戊戌变法赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革赫鲁晓夫改革 戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革戈尔巴乔夫改革匈牙利改革匈牙利改革匈牙利改革匈牙利改革3、按改革结果划分、按改革结果划分俄国俄国俄国俄国1861186118611861年改革年改革年改革年改革大

9、化改新、明治维新大化改新、明治维新大化改新、明治维新大化改新、明治维新新经济政策新经济政策新经济政策新经济政策罗斯福新政罗斯福新政罗斯福新政罗斯福新政4.4.罗斯福新政与新经济政策的相同作用是罗斯福新政与新经济政策的相同作用是A A摆脱了经济危机摆脱了经济危机 B B恢复了国家经济恢复了国家经济 C C巩固了民主政权巩固了民主政权 D D巩固了工农联盟巩固了工农联盟小试身手小试身手知识对比，形成基本认识知识对比，形成基本认识知识对比，形成基本认识知识对比，形成基本认识 19191919世纪中后期，世界历史的潮流是发展资本主义，世纪中后期，世界历史的潮流是发展资本主义，世纪中后期，世界历史的潮流

10、是发展资本主义，世纪中后期，世界历史的潮流是发展资本主义，日本、中国都发生了要求挽救民族危机的改革。日本、中国都发生了要求挽救民族危机的改革。日本、中国都发生了要求挽救民族危机的改革。日本、中国都发生了要求挽救民族危机的改革。（1 1 1 1）日本、中国的改革分别是什么？）日本、中国的改革分别是什么？）日本、中国的改革分别是什么？）日本、中国的改革分别是什么？1 1、1919世纪中后期日本和中国改革的比较世纪中后期日本和中国改革的比较日本明治维新；中国戊戌变法日本明治维新；中国戊戌变法（2 2 2 2）两国改革的背景有何相似之处？）两国改革的背景有何相似之处？）两国改革的背景有何相似之处？）两

11、国改革的背景有何相似之处？背景：都面临民族危机背景：都面临民族危机（3 3 3 3）改革的结果有何不同？对本国的历史发展分别）改革的结果有何不同？对本国的历史发展分别）改革的结果有何不同？对本国的历史发展分别）改革的结果有何不同？对本国的历史发展分别产生了什么不同的影响？产生了什么不同的影响？产生了什么不同的影响？产生了什么不同的影响？结果不同：日本明治维新成功，中国戊戌变法失败结果不同：日本明治维新成功，中国戊戌变法失败结果不同：日本明治维新成功，中国戊戌变法失败结果不同：日本明治维新成功，中国戊戌变法失败。影响不同：明治维新使日本走上了发展资本主义的道影响不同：明治维新使日本走上了发展资本

12、主义的道影响不同：明治维新使日本走上了发展资本主义的道影响不同：明治维新使日本走上了发展资本主义的道路；摆脱了民族危机，成为近代亚洲唯一的强国；中路；摆脱了民族危机，成为近代亚洲唯一的强国；中路；摆脱了民族危机，成为近代亚洲唯一的强国；中路；摆脱了民族危机，成为近代亚洲唯一的强国；中国戊戌变法起到思想启蒙的作用。国戊戌变法起到思想启蒙的作用。国戊戌变法起到思想启蒙的作用。国戊戌变法起到思想启蒙的作用。2 2、2020世纪世纪俄美中俄美中三国改革的比较三国改革的比较知识对比，形成基本认识知识对比，形成基本认识知识对比，形成基本认识知识对比，形成基本认识“20202020世纪在世界现代化道路上有着

13、三次重要的改革。一世纪在世界现代化道路上有着三次重要的改革。一世纪在世界现代化道路上有着三次重要的改革。一世纪在世界现代化道路上有着三次重要的改革。一次是在次是在次是在次是在20202020年代初的苏俄，一次是年代初的苏俄，一次是年代初的苏俄，一次是年代初的苏俄，一次是30303030年代经济大危机时期年代经济大危机时期年代经济大危机时期年代经济大危机时期的美国，还有一次发生在的美国，还有一次发生在的美国，还有一次发生在的美国，还有一次发生在70707070年代末期以来的中国。年代末期以来的中国。年代末期以来的中国。年代末期以来的中国。”请请请请结合有关史实回答：结合有关史实回答：结合有关史实

14、回答：结合有关史实回答：(1)(1)(1)(1)上述材料中所说的三次改革分别上述材料中所说的三次改革分别上述材料中所说的三次改革分别上述材料中所说的三次改革分别是什么？是什么？是什么？是什么？(2)(2)(2)(2)三次改革具有怎样的相同背景？三次改革具有怎样的相同背景？三次改革具有怎样的相同背景？三次改革具有怎样的相同背景？(3)(3)(3)(3)结合所学知识，分别指出三国在改革和调整中取得结合所学知识，分别指出三国在改革和调整中取得结合所学知识，分别指出三国在改革和调整中取得结合所学知识，分别指出三国在改革和调整中取得成功的主要措施。成功的主要措施。成功的主要措施。成功的主要措施。(4)(

15、4)(4)(4)三次改革取得成功的共同原因和影响是什么？三次改革取得成功的共同原因和影响是什么？三次改革取得成功的共同原因和影响是什么？三次改革取得成功的共同原因和影响是什么？(1)(1)苏俄苏俄苏俄苏俄：实行新经济政策；美国：实施罗斯福新政；：实行新经济政策；美国：实施罗斯福新政；：实行新经济政策；美国：实施罗斯福新政；：实行新经济政策；美国：实施罗斯福新政；中国：实行改革开放中国：实行改革开放中国：实行改革开放中国：实行改革开放(2)(2)都面临极为困难的经济形势都面临极为困难的经济形势都面临极为困难的经济形势都面临极为困难的经济形势(3)(3)苏俄：允许多种经济并存，大力发展商品经济。美

16、苏俄：允许多种经济并存，大力发展商品经济。美苏俄：允许多种经济并存，大力发展商品经济。美苏俄：允许多种经济并存，大力发展商品经济。美国：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济国：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济国：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济国：在资本主义制度内部进行调整，加强国家对经济 的干预和指导，颁布的干预和指导，颁布的干预和指导，颁布的干预和指导，颁布国家工业复兴法国家工业复兴法国家工业复兴法国家工业复兴法。中国：实行。中国：实行。中国：实行。中国：实行家庭联产承包责任制、推进国有企业改革、建立经济特家庭联产承包责任制、推进国有企业改革、建立经济特家庭联产承

17、包责任制、推进国有企业改革、建立经济特家庭联产承包责任制、推进国有企业改革、建立经济特区等。区等。区等。区等。(4)(4)原因：从本国的国情出发，采取行之有效的措施；原因：从本国的国情出发，采取行之有效的措施；原因：从本国的国情出发，采取行之有效的措施；原因：从本国的国情出发，采取行之有效的措施；调整生产关系，适应并推动了生产力发展；调整生产关系，适应并推动了生产力发展；调整生产关系，适应并推动了生产力发展；调整生产关系，适应并推动了生产力发展；影响：都促进了经济的恢复和发展；都巩固了本国现有影响：都促进了经济的恢复和发展；都巩固了本国现有影响：都促进了经济的恢复和发展；都巩固了本国现有影响：

18、都促进了经济的恢复和发展；都巩固了本国现有制度。制度。制度。制度。知识对比，形成基本认识知识对比，形成基本认识知识对比，形成基本认识知识对比，形成基本认识1.1.1.1.你认为评价改革是否成功的标准是什么你认为评价改革是否成功的标准是什么你认为评价改革是否成功的标准是什么你认为评价改革是否成功的标准是什么?是否顺应历史发展的潮流，有利于社会的进步；是是否顺应历史发展的潮流，有利于社会的进步；是是否顺应历史发展的潮流，有利于社会的进步；是是否顺应历史发展的潮流，有利于社会的进步；是否有利于生产力的发展；是否有利于人民生活水平否有利于生产力的发展；是否有利于人民生活水平否有利于生产力的发展；是否有

19、利于人民生活水平否有利于生产力的发展；是否有利于人民生活水平的提高。的提高。的提高。的提高。应善于向他国学习，取其精华；应善于向他国学习，取其精华；应善于向他国学习，取其精华；应善于向他国学习，取其精华；不同的经济体制可以相互借鉴，取长补短；不同的经济体制可以相互借鉴，取长补短；不同的经济体制可以相互借鉴，取长补短；不同的经济体制可以相互借鉴，取长补短；改革没有固定的模式，必须从国情出发，走有自己特色改革没有固定的模式，必须从国情出发，走有自己特色改革没有固定的模式，必须从国情出发，走有自己特色改革没有固定的模式，必须从国情出发，走有自己特色的改革之路；改革要勇于创新等；的改革之路；改革要勇于

20、创新等；的改革之路；改革要勇于创新等；的改革之路；改革要勇于创新等；改革是经济发展、社会进步的重要推动力。改革是经济发展、社会进步的重要推动力。改革是经济发展、社会进步的重要推动力。改革是经济发展、社会进步的重要推动力。2.2.2.2.通过上述比较，这些改革给我们什么启示通过上述比较，这些改革给我们什么启示通过上述比较，这些改革给我们什么启示通过上述比较，这些改革给我们什么启示？实战演练实战演练一、根据提示写出相关人物一、根据提示写出相关人物一、根据提示写出相关人物一、根据提示写出相关人物1 1 1 1、20202020世纪世纪世纪世纪20202020年代，年代，年代，年代，实行了新经济政策，

21、实行了新经济政策，实行了新经济政策，实行了新经济政策，促进了国民经济的恢复和发展。促进了国民经济的恢复和发展。促进了国民经济的恢复和发展。促进了国民经济的恢复和发展。2 2 2 2、使国家摆脱民族危机的实现独立的改革家、使国家摆脱民族危机的实现独立的改革家、使国家摆脱民族危机的实现独立的改革家、使国家摆脱民族危机的实现独立的改革家_。3 3 3 3、提出由一党制转变为多党制，他的改革直接导致苏、提出由一党制转变为多党制，他的改革直接导致苏、提出由一党制转变为多党制，他的改革直接导致苏、提出由一党制转变为多党制，他的改革直接导致苏联解体的领导人是联解体的领导人是联解体的领导人是联解体的领导人是

22、。4 4 4 4、使封建农奴主渡过统治危机的改革家使封建农奴主渡过统治危机的改革家使封建农奴主渡过统治危机的改革家使封建农奴主渡过统治危机的改革家_ 。5 5 5 5、中国改革开放的总设计师是、中国改革开放的总设计师是、中国改革开放的总设计师是、中国改革开放的总设计师是 。列宁列宁戈尔巴乔夫戈尔巴乔夫邓小平邓小平明治天皇明治天皇亚历山大二世亚历山大二世二、中外历史上众多的改革推动了人类社会的发展。二、中外历史上众多的改革推动了人类社会的发展。二、中外历史上众多的改革推动了人类社会的发展。二、中外历史上众多的改革推动了人类社会的发展。1 1 1 1、_ _ _ _ _ _ _ _为秦国统一六国奠

23、定了基础。为秦国统一六国奠定了基础。为秦国统一六国奠定了基础。为秦国统一六国奠定了基础。2 2 2 2、_ _ _ _ _ _ _ _是中国近代史上的一场资产阶级改革，是中国近代史上的一场资产阶级改革，是中国近代史上的一场资产阶级改革，是中国近代史上的一场资产阶级改革，起到了思想启蒙的作用。起到了思想启蒙的作用。起到了思想启蒙的作用。起到了思想启蒙的作用。3 3 3 3、_ _ _ _ _ 是日本从奴隶社会向封建社会过渡是日本从奴隶社会向封建社会过渡是日本从奴隶社会向封建社会过渡是日本从奴隶社会向封建社会过渡的标志。的标志。的标志。的标志。4 4 4 4、_ _使美国经济缓慢摆脱经济危机，资使

24、美国经济缓慢摆脱经济危机，资使美国经济缓慢摆脱经济危机，资使美国经济缓慢摆脱经济危机，资产阶级统治得到了巩固。产阶级统治得到了巩固。产阶级统治得到了巩固。产阶级统治得到了巩固。商鞅变法商鞅变法大化改新大化改新罗斯福新政罗斯福新政戊戌变法戊戌变法实战演练实战演练某校开展了一次中外改革的探究，请你一起参加相关讨某校开展了一次中外改革的探究，请你一起参加相关讨论。论。（1 1）改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式。）改革是封建社会向资本主义社会过渡的一种形式。1919世纪世纪6060年代，俄国、日本走上资本主义道路的重大改年代，俄国、日本走上资本主义道路的重大改革事件分别是什么？革事件分别是什

25、么？1919世纪，中国进行的同类性质的改世纪，中国进行的同类性质的改革是什么？它在中国历史发展中起了什么作用？革是什么？它在中国历史发展中起了什么作用？（2 2）改革是资本主义发展过程中自我调节的一种手段。）改革是资本主义发展过程中自我调节的一种手段。请写出对应的事件并说明其在资本主义发展史上的作用。请写出对应的事件并说明其在资本主义发展史上的作用。（3 3）“同一时期，同一种社会制度的国家改革，也会出同一时期，同一种社会制度的国家改革，也会出现不同的结果。现不同的结果。”哪两位改革家的改革证实了这一结论。哪两位改革家的改革证实了这一结论。（4 4）通过上述改革，你认为我国的改革应该吸取什么经

26、）通过上述改革，你认为我国的改革应该吸取什么经验教训验教训?实战演练实战演练（1 1 1 1）俄国）俄国）俄国）俄国1861186118611861年改革；日本明治维新；中国的戊戌年改革；日本明治维新；中国的戊戌年改革；日本明治维新；中国的戊戌年改革；日本明治维新；中国的戊戌变法。作用：在社会上起了思想启蒙的作用。变法。作用：在社会上起了思想启蒙的作用。变法。作用：在社会上起了思想启蒙的作用。变法。作用：在社会上起了思想启蒙的作用。（2 2 2 2）罗斯福新政，开创了资本主义国家大规模干预）罗斯福新政，开创了资本主义国家大规模干预）罗斯福新政，开创了资本主义国家大规模干预）罗斯福新政，开创了资

27、本主义国家大规模干预经济发展的新模式。经济发展的新模式。经济发展的新模式。经济发展的新模式。（3 3 3 3）邓小平的改革，戈尔巴乔夫的改革）邓小平的改革，戈尔巴乔夫的改革）邓小平的改革，戈尔巴乔夫的改革）邓小平的改革，戈尔巴乔夫的改革（4 4 4 4）善于吸收世界先进文化，与时俱进，改革创新；）善于吸收世界先进文化，与时俱进，改革创新；）善于吸收世界先进文化，与时俱进，改革创新；）善于吸收世界先进文化，与时俱进，改革创新；大力发展教育和科技；以经济建设为中心，大力发展大力发展教育和科技；以经济建设为中心，大力发展大力发展教育和科技；以经济建设为中心，大力发展大力发展教育和科技；以经济建设为中心，大力发展生产力；立足本国国情，实事求是，不能照搬外国经生产力；立足本国国情，实事求是，不能照搬外国经生产力；立足本国国情，实事求是，不能照搬外国经生产力；立足本国国情，实事求是，不能照搬外国经验。验。验。验。