综合实践活动方案集锦七篇.doc

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1、综合理论活动方案集锦七篇【精华】综合理论活动方案集锦七篇综合理论活动方案 篇1 一、活动目的春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力和最隆重的一个节日，对于每个孩子来说，春节都是值得期待的。20xx的新年，梅岭小学将开展“1+N”寒假综合理论活动。希望每个孩子能通过亲身理论，把假期中的经历记录下来，因为生活才是成长本身，寒假是一种美妙的无可替代的生活。二、活动口号我的寒假我做主三、活动安排亲爱的同学们，让我们一起参与到“我的寒假我做主”活动中来吧！本次活动采用“1+N”的方式，这里的“1”是一种推荐，学校每位学科的老师都不为同学们准备了一个假期推荐，你可以选一个或多个自己感兴趣的去尝

2、试；“N”是一种自主选择，可以用各种方式呈现自己的假期小研究、假期小创造、假期旅行、假期聚会或者假期自己最得意的事，等下学期开学的时候和小伙伴们分享。同学们，假期就要开场了，你们准备好了吗？“一种推荐”语文老师的一种阅读各年级推荐书目见附录1读一本好书，用自己喜欢的方式展示自己最喜欢的一本书。呈现方式：可以是阅读笔记、阅读卡都可以哦！ 数学老师的一份清单完成一份家庭年货大清单的制作。制作完之后，可以在下学期第一次班队会上展开一次讨论，讨论如何让清单“瘦身”。呈现方式：一份清单表 英语老师的一场英文电影看一场纯英文的电影，让你的英语口语快速进步，看过的也可以多看几遍哦。推荐影片：狮子王、小王子低

3、年级花木兰、里约大冒险中年级星球大战、夏洛特的网高年级美术老师的一张贺卡1.创编一份春节或元宵节的“节日小报”。通过搜集节日资料，学习节日文化、参加民俗活动，通过自编的“节日小报”，展示节日收获和感悟。-推荐五、六年级参加五年级为春节，六年级为元宵节2.制作一张“新春贺卡”。动手制作一张新春贺卡，可参照市面流通的贺卡，添加自己喜欢的元素，反映对新春的一种期盼，一种祝福。-推荐三、四年级参加3.拍一张“新春图片”。利用手机、照相机，在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团聚、喜庆气氛的新春图片，表达对美妙生活的向往。-推荐一、二年级参加 音乐老师的一首歌曲学唱一首新年歌曲，在开学的班队课上展示给小伙

4、伴听。 体育老师的一种运动坚持每天半小时锻炼身体。附录推荐书目一年级：君伟上小学一年级鲜事多小熊温尼菩了不起的狐狸爸爸二年级戴小桥和他的哥们儿间谍足球赛豆蔻镇的居民和匪徒绿野仙踪三年级时代广场的蟋蟀魔法师的帽子神笔马良四年级孩子们和野鸭子妈妈走了青鸟五年级彼得潘我要做孩子假设给我三天光明六年级：草房子城南旧事鲁滨逊漂流记希利尔讲世界史综合理论活动方案 篇2 活动设计意图：同学们在生活中，对身边的一些事物会产生兴趣：为什么人会得近视？眼镜有好多种，它们的原理是什么？互联网上大量的信息储存在哪里？为了让学生感受到科学的魅力，学会从观察身边的事物开场对自己感兴趣的事物进展科学探究，获得科学探究的成功

5、体验，设计安排此活动。活动设计目的：1、通过让学生从身边感兴趣的事物观察记录，理解所蕴涵的科学道理入手，培养学生的科学观察兴趣，激发学生进展科学探究的热情。2、通过查阅资料、上网搜集等方法，追寻科学创造的足迹，使学生感到科学创造并不神秘，从而体验科学家的探究精神。3、鼓励学生通过试验、观察等方法对感兴趣的问题进展探究。从而培养学生的动手理论才能。4、通过办手抄报或画科学梦想画，促进学生知识更新、思维活泼、综合理论才能的进步。活动过程：1、感受身边的科学，通过学生交流，把感兴趣的事物记下来，然后整理好，进展深化的研究。研究方法：通过上网或者做小实验进一步解决问题。2、追寻科学发现的足迹。通过上网

6、搜寻古今中外科学家的故事。使学生从小树立爱科学、学科学、用科学的信念，学习科学家为科学事业、为祖国和人民的利益，甘于献出毕生精力的精神。表格23、科技小制作或小实验。选择传授一些具有一定价值的科技小制作及有趣的科学小实验，培养学生动手、动脑的才能4、画一幅科学梦想画或者办一份手抄报。我们小组的研究汇报组长： 组员：生活中的问题研究解决的方法所蕴涵的科学道理追寻科学创造的足迹组长： 组员：科学家受到生活什么启发探究的过程创造成果我的体验感受新年作 刘长卿乡心新岁切，天畔独潸然。老至居人下，春归在客先。岭猿同旦暮，江柳共风烟。已似长沙傅，从今又几年。综合理论活动方案 篇3 设计思路：一、课题提出的

7、背景陶艺课作为一门可以亲自动手操作的手工艺课程，对学生有着极大的吸引力，他们对这门课有着强烈兴趣，让学生自行构思，不拘时空地发挥想象，动手制作，进步了教学效果。学生们在兴致勃勃地“玩泥”中，缓解了平日紧张的学习压力和单调的学习生活带来的烦恼，借制陶玩泥来陶冶自己，营造乐园，丰富生活。他们在制陶中“玩”知名堂，“玩”出把戏，使小陶迷们在艺教理论活动中磨练了意志，享受到成功的快乐。他们的作品丰富多彩，具有稚嫩与纯朴之美，浓缩了他们丰富的想象力，常有一局部学生在陶艺课程完毕后，还想留下来继续“玩泥”，可见艺术美却能陶冶人的性情。综合理论课程标准提出要培养学生的动手以及动脑才能。而陶艺这一活动能让学生

8、陶艺教育理论的内涵丰富，涉及文化、艺术、历史、化学、物理、数学和设计等多种学科知识，是进展全面素质教育，培养劳动技能、训练创造思维才能和进步审美才能的好方法，同时又是进展爱国教育和思想情感教育的有效载体。二、开展活动的资和有利条件在河北峰峰，陶瓷制作已经是花开遍地，磁州窑是我国古代北方最大的民窑体系，是民间陶瓷艺术的出色代表。从古老的磁山文化起，至今已有7000多年的历史。磁州窑瓷器的装饰，典雅朴实、苍劲雄厚，白釉黑花独树一帜。今天，峰峰的陶瓷艺人把古老的传统艺术和现代科技结合起来，开发出了象牙瓷、青花瓷、骨质瓷等数十种新产品，创造了手彩、雕金、窑变花釉等各种艺术技法，磁州窑陶瓷艺品享誉世界。

9、在中国峰峰首届磁州窑文化节上，来自国内外的磁州窑专家和陶瓷艺术、旅游领域的专家学者从陶瓷艺术、旅游产业、国际传媒等方面展开学术交流、研讨。一、施行过程：1组织落实：教诲处发动初一、初二学生报名；并落实时间。2确立陶艺学习内容、形式3活动材料、工具、场地的规划及组织落实4陶艺成果的存放与展示二、教育目的：1要求学生通过陶艺学习，理解陶艺的艺术形式和根本特点，理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺泥条成型的方法，并通过以后几课时的学习，掌握泥板成型和徒手捏制的方法，能根据陶艺不同的制作方法创造性地制作小型的陶艺作品，培养学生的自信心和成就感。2进步学生的动手才能、想象才能和创造性思维才能，激发学生热爱

10、艺术的兴趣，增强民族自豪感。理解各地民情风俗、传统节日与生活的关联性，使其更能用心用情关心乡土的风俗、信仰，进而知3、学科领域艺术与人文、社会、语文及综合活动4、授课时数6节45分钟5、学习对象：五六年级学生。通过对传统艺术的认知与学习，理解传统艺术所包涵的内容及其历史背景与用途，藉此引发对传统艺术学习的热爱。从捏塑的过程中，使学生体会双手的细部动作，感受接触大地之土，藉以理解手脑并用的乐趣。以陶艺立体表现的方法呈现作品，培养学生的自信心和成就感。进步学生的动手才能、想象才能和创造性思维才能，激发学生热爱艺术的兴趣，增强民族自豪感。能理解传统陶艺和现代陶艺的差异点，以艺术为生活效劳的观点将所学

11、的知识运用于日常生活中。6、分段目的：运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探究学习，进步学生主动学习的才能。学生能搜集到陶艺的文字、图片或网络资料。学生能搜集到各种简易制作陶艺的工具。学生可以理解陶艺的艺术形式和根本特点。学生可以理解陶艺的历史和价值，理解传统陶艺和现代陶艺的区别与联络。 学生可以愉快玩泥土。学生能理解并熟悉陶艺的制作流程，掌握陶艺的制作方法。学生能欣赏并理解泥条成型法、泥板成型和徒手捏制的艺术作品，明确其实用价值。学生能利用泥条成型法、泥板成型和徒手捏制等方法制作陶艺作品。 学生能理解陶艺的装饰技巧。学生能欣赏同学的陶艺作品。学生能理解利用陶土工具镂空的方法和意义

12、。学生能理解阴干、素烧与釉烧的意义。学生能正确使用水粉工具。学生能利用广告颜料上色，能调配出浓度高水份少的颜色。学生能于陶艺作品外表均匀上色。才能目的：*艺术与人文讨论各种不同的艺术创作方式，理解别人的作品，培养自我的考虑与表达才能。构思表现的主题与内容，选择的材料与表现技法，完成有感情、经历与思想的作品。通过各种艺术形式，展现自己的特才，并自我评析。在艺术活动中，表现积极合作态度，并表达自己的才艺与潜能。通过艺术集体创作的方式，表达对社会、自然环境的尊重、关心与保护。 通过描绘、分析p 与讨论的方式，识别自然物、人造物与艺术品的美感特征与视觉要素。认识环境与生活的关系，反思环境对艺术表现的影

13、响。参与艺术活动，养成专注聆听的习惯，并能表达自己的感受。以正确的观念与态度，欣赏各类的艺术展演活动。参与艺术活动，理解不同国家不同的文化特质。*社会理解各地陶艺的形成背景及其在生活中的实用意义。讨论中国文化的内涵与渊。描绘人类社会中出现的各种陶艺的形式，并举例说明人类如何利用各种艺术形式，进展美感的欣赏、沟通与表达。发觉并尊重不同文化间的差异性。比拟不同文化背景下事物和表达的方式，并能欣赏文化的多样性。*语文能培养良好的聆听态度和习惯。能确实把握聆听的方法。能充分表达自己的意见和见解。能表现良好的言谈。综合活动举例说明自己分享在团体中与别人相处的经历。认识不同的文化，并分享自己对多元文化的体

14、验。理解自己在家庭、社会、环境的关系，并能说出自己的角色。7、教学资陶艺网络资陶土两包陶艺工具广告颜料水粉用具(水粉笔、调色盘)油漆釉彩(参考)电窑(参考)8、教学设计：学生上网查找陶艺网站：陶艺网站分为主页、陶艺概况、陶艺教室和陶艺博物馆四局部。陶艺让艺术的门槛大大地降低了，创作已经不是陶艺家的专利。从欣赏的角度来说，小到一只随意捏制的碗、动物塑像，大到装水的大瓮、陶艺壁画，只要赏心悦目，无不视为一件陶艺的艺术品。从素质教育的角度来说，陶艺又是一种具有深沉内涵又易于掌握、便于普及的艺术形式。“玩泥”是小孩子的“天性，是最自然不过的事，但在这么简单的活动却启发了孩子们的创造性思维和想象力，培养

15、了孩子一种终身受用的高尚志趣，开场懂得美，开场喜欢艺术。假如给孩子们正确的方法引导，开拓他们的眼界，他们的路会走得更好。正鉴于此，结合信息技术的优势，充分开发网络教学的资，旨在通过“设疑一搜索一讨论一引导一应用”的“网络五段式”操作程序的教学形式，优化教学过程，充分发挥网络教学在素质教学中的作用，使学生能运用现代网络技术去摄取信息，有目的地、积极主动地探究学习，进步学生主动学习的才能，进步学生综合素质的开展，表达“以人为本”的教学理念。学生在这里不仅可以学习到陶艺的相关知识，也可以理解到历史、文化、科技、工艺艺术、艺术创作和人文科学等学科的知识，中小学地理、历史、自然、语文、美术欣赏教学中也可

16、使用本网站，表达了专题站学科的整合性和通用性。(1)设疑陶艺网站从陶艺是什么、陶艺与文化这两点展开。主要根据大纲要求，学习内容图文并茂，通过大量的图片和文字让学生领略神秘的原始陶器、宏伟的兵马俑、绚丽的唐三彩、高贵的白瓷、典雅的青花瓷、丰富的彩绘瓷和充满时代感的现代陶艺作品。版面设计美观、典雅、合理，重点突出，使学生感知到了陶艺的艺术美和实用美，体会到陶艺的价值，从而激发学生的学习兴趣和学习积极性。学生通过相关首页的提问进展阅读和学习，可以掌握课前预习的主要内容。推荐一个资料丰富、设计美观的有关网页，培养了学生探究研究的才能。(2)搜索这局部的内容是陶艺教学内容的延续和补充，也是陶艺相关扩展知

17、识资展示，主要从教学需求的角度出发。它既包含了大纲中要求学生理解和掌握的陶艺造型的根本技巧，又补充了陶艺相关的制作技巧。学生可以通过参观和学习各个展室，以对陶艺的制作有系统的理解。陶艺佳作厅通过大量的图片，让学生从与课堂教学内容相关的造型技巧佳作中受到启发，从而更好地进展课堂作业的创作，还为学生想理解宜兴紫砂壶和景德镇瓷器的知识进展知识扩展和作品欣赏。假如想更进一步地多理解一些陶艺的知识和动态，陶艺资厅提供了丰富的网上资以满足同学们强烈的求知欲。让学生通过网络搜索网上的陶艺作品佳作，就相关首页的提问进展网上搜索，寻求答案，以培养学生的探究研究的才能和多途径解决问题的才能。(3)讨论这局部从教学

18、的角度出发，为学生提供了以中学美术大纲中必须使学生掌握的泥条盘制法、泥板成型法、徒手捏制法这三大陶艺的造型方法的相关知识和图片，包括目的要求、预习指导、内容讲解、作业练习四块内容。学生在欣赏和学习相关的知识的同时，并可跳转至陶艺博物馆的佳作厅阅读各类造型方法制作的优秀作品。老师引导学生在这里可以就同一主题进展学习讨论，就同一作品发表自己的理解看法，或帮助同学解决问题。(4)引导学生的利用网络学习时的方法和途径具有多元性，因此老师在教学中，应根据教学要求引导学生阅读网站上的教学内容，通过课堂教学实现教学目的，突出教学重点，解决教学中的难点；引导学生有目的地、积极主动地探究学习。在讨论中引导学生，

19、得出认识上的共识，扩展学生的知识面，丰富学生的文化底蕴，培养爱国热情。同时培养学生分析p 问题、解决问题的才能。(5)应用教学的最终目的是为了应用，在经过“设疑搜索讨论引导”的阶段拓展了学生的知识面后，老师应培养学生将所学的知识应用到练习的作品中，使学生要应用所学的根本知识练习陶艺作品时，具有一定的自主意识、创新意识，能将自己独特的认识和理解运用到自己的练习和创作中，促进学生综合素质的开展。综合理论活动方案 篇4 活动目的：1、懂得书是知识的泉。学习读书的好方法及选择好书进展阅读。2、以丰富多彩的形式检查阅读效果，丰富学生的课外知识、推动学生广泛阅读。3、培养学生爱读书的好习惯，指导学生分辨书

20、的好坏，激发学生读书的热情，让学生在自娱的读书活动中受到无穷的乐趣。活动方案：一、组建小队，设计口号1、组建特色小队，确定带“书”的队名。如“书友”“书虫”“书迷”“书童”等等。选出队长，确定队员。2、为小队设计与队名有关的的宣传口号。如“书友书友，以书为友”“书迷书迷，读书入迷”“书童书童，拜书为师”“书虫书虫，见书就啃”3、设计全班活动口号。如“大家读读读，知识长长长”二、八仙过海，各显神通。1、通过前阶段“与书交朋友”的活动，你认为可以从哪些方面为大家汇报？经讨论可以从以下方面进展交流：1过查阅资料，理解书籍的历史、分类等。2写建议书，建议同学怎样读书和读哪些书。3说名人读书故事，激发学

21、生读书热情。4完成调查问卷，写出调查报告5交流、介绍各自的好书，开阔学生的视野。6举办读书笔记展览会，让学生在活动中受到无穷的乐趣。7进展读书知识竞赛活动，激发学生读书的积极性，扩大学生的知识面。8举办读书笔记展览会，深化理解阅读内容。2、各人就自己准备情况在组内进展汇报，可以从一方面或多方面进展交流。3、组内推选最正确者进展全班交流，可以是个人，也可以是合作方式进展。三、特别推荐，创办图书超市。1、讨论图书分类。2、同学按自己所带图书类别就座。3、小组内推荐自己所带图书，要讲清书名、作者、主要内容、作用及推荐原因。4、各小组推荐优秀者进展全班交流。5、办图书超市。推选超市市长，讨论借阅方法，

22、制定借阅制度图书超市试营业。四、真情留言，互相勉励。1、“名人名言”局部1老师出示自己选择的名言：热爱书吧，这是知识的泉。高尔基读书要四到：眼到、口到、手到、心到。鲁迅书籍犹如朋友，必须慎重选择。欧洲格言说说老师送大家这三条名言的用意。2、同学交流自己搜集的有关读书的名人名言。2、“凡人名言”局部。1赠送老师自拟的名言，美名为“凡人名言”。快投入到读书活动中来吧！早一天投入就多一份人生的精彩！蒋泽琴2学生学拟“凡人名言”。3交流学生的“凡人名言”。3、赠送书签。选择一条名言写在自制的书签上，赠送给同学共勉。4、以小组为单位制作“名人名言”和“凡人名言”集。五、总结活动，提出希望。1、总结本次活

23、动情况和同学们的表现。2、提出对同学的希望：愿同学们人人做书友，学生说：“以书为友”个个是书童，“拜书为师”每个是书虫，“见书就啃”全都成书迷，“读书入迷”板书设计：爱读书以书交朋友会读书读好书综合理论活动方案 篇5 孩子们经过紧张繁忙的学习之后，终于有时机得到全身心的放松。为了让孩子们过一个愉快而又充实的假期，培养他们动手、动脑等综合理论才能，我校特制定和安排一定的理论作业，现将有关事宜布置如下，望家长在家催促孩子完成。一、“书香浸润童年”读书理论活动阅读沐浴心灵，书籍饱满人生，通过读书活动的开展，让书籍成为学生一生的朋友，让阅读像呼吸一样自然，让读书成为生活习惯，让孩子们真正做到“我读书我快乐，我读书我幸福。在读书中感悟人生，在读书中学会考虑，在读书中快乐成长。”各班开展中华经典古诗词背诵活动和假期“大阅读”活动。第 20 页 共 20 页