北京大学自考心理学专业_实验心理学

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1、北京大学自考心理学专业 实验心理学2000-2007 年复习资料-发表日期2008 年 11 月 15 日出处光华教育网作者张老师已经有 3394 位读者读过此文2007 年北京自考实验心理学试卷一、单项选择题1*101、用平均差误法测量感觉阈限容易产生 B A 时间误差和空间误差B 空间误差和动作误差C 定势的作用D 习惯误差和期望误差2、在用恒定刺激法测定差别阈限只允许被试作两类回答时计算差别阈限时相等地带的下限是 B B25%感觉重于标准刺激的比较刺激A50%感觉弱于标准刺激的比较刺激C50%感觉等于标准刺激的比较刺激D50%感觉等于标准刺激的比较刺激3、卡特尔制作天文学家声望顺序的顺序

2、量表用的是 D A 对偶比较法B数量估计法C 差别阈限法D等级排列法种儿童服装喜爱程度的顺序量表时让被试比较的样品对4、当用对偶比较法制作一个对 5数有多少包括为了消除可能产生的空间误差需要增加的对数CA 10 对B 15对C 20 对 D 30 对5、反应时与刺激强度之间的关系表现为 D A 反应时不受刺激强度变化的影响B 随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短C 随着刺激强度的增加反应时逐渐延长D 随着刺激强度的增加反应时逐渐缩短 达到极限时反应时就不再发生变化了6、用混色轮产生的颜色混合是 B A 色光的混合B相减的混合C 颜料的混合D色调混合7、等响度曲线上的每一条线代表一个响度等级其单位为

3、 D A 分贝B 色C 美D 方8、记忆广度是B A9个以上的项目2B7C 无限的D21 个比特9、对两种过程记忆理论强有力支持的实验是 A A 系列位置效应的实验B 汉字特征抽取的实验C 插入材料对倒摄抑制影响的实验D 加工层次对记忆影响的实验10、许多研究证实赞琼的假设是正确的即 C A 当任务容易的时候其他人在场改善操作B 当任务困难的时候其他人在场改善操作C 其他人在场增加了被试主导反应的可能性D 其他人在场增加了被试非主导反应的可能性二、多项选择题1*511、为了消除组间设计的缺点可以采用的方法有 AB A 匹配被试B 随机分配被试C 完全平衡的方法 D拉丁方的方法12、触觉适应表现

4、为在刺激物的持续作用下 AC A 触觉感受性的降低B触觉的完全消失C 触觉阈限值提高D触觉阈限值降低13、莫菲特和其他研究者在揭示幼婴对言语的知觉的时候运用的指标包括 ACD A 心脏节律的变化 B听偏好C 吮吸动作次数D身体各部位的运动14、沃尔夫假说的主要内容包括 ABCD A 语言支配思维决定人的认识B不同的语言有不同的决定认识的方式C 语言结构决定思维的结构 D说不同语言的人有不同的思维结构15、卡尼曼和梯厄斯基的研究表明人们在作决定的时候往往受一些与作出决定无关的信息的影响又往往忽略了一些与作出决定至关重要的信息前者指的是 AD A 代表性B 样本的大小C 冒险性D 可利用性三、填空

5、题1*1016、视敏度测量的是人眼对刺激物的 空间 分辨能力闪光融合测量的是人眼对刺激物 时间 变化的分辨能力。17、如果我们用差别阈限的方法来制作等距量表的话实验的结果会支持 费希纳 定律如果我们用数量估计法来制作比例量表的话实验的结果会支持 斯蒂文斯 定律。18、布朗和伦伯格为检验沃尔夫假说做了一个颜色命名的实验他们想通过实验探讨语言的一种属性 编码能力 和思维的一种属性 再认 之间的联系以便说明语言中的差异与思维中的差异是有联系的。19、概念有其内涵和外延二者的关系表现为概念的内涵越 深 它的外延就越 窄 。20、感觉剥夺实验中常用的一个因变量的指标是 忍耐时间 。经历了感觉剥夺的人的情

6、况表明感觉剥夺有助于 戒烟 。四、名词解释5*421、自变量的交互作用22、习惯误差和期望误差23、测量记忆的知觉辨认方法24、刺激的空间积累作用25、记忆中的主观组织五、简答题4*726、简要说明斯塔尔Starr关于儿童文法理解的听偏好实验是怎么做的。27、为什么说额外变量就是潜在的自变量28、什么是恒定刺激法29、什么是句子的表层结构和深层结构二者之间的关系有哪些不同的表现六、看图题1*1230、下图为什么叫等响度曲线P144七、实验设计题1*1531、设计一个测量闪光融合频率的实验。1998 年实验心理学试卷一、填空题每空 1 分共 8 分1.对全部被试进行( 预备 )测验测验的性质与正

7、式实验的性质是( 类似的 )然后按测验成绩均匀地形成组这种分组方法就叫匹配被试。2.随着练习次数的增多反应时的缩短开始较快 而后逐渐( 变慢 ) 最后趋于( 稳定状态 ) 。3.心理物理学是一门研究( 心身 )与( 心物 )之间的函数关系的精密科学 。4.个案法又称个案历史技术 它是对某一( 特殊人物 )的深入研究因此个案法强调的是个别差异 。5.艾宾浩斯发现背诗歌比背( 无意义音节 )容易得多。诗歌好背是由于意义、节律、音韵和语法的作用。二、判断题 (每小题 1分共 5分) )1.以反应时作为因变量时不必考虑反应速度与准确性之间的互换关系。 (2.用差别阈限的方法制作等距量表其实验结果支持费

8、希纳定律。 ( )3.视觉的时间辨别特性称为视敏度。()4.当一个人有强烈的权力动机时他总是千方百计地想要施加影响于别人。 ( 5.儿童所掌握的许多短语和句子他们以前是从来也没有听到过的。 ( )三、单项选择题每小题1 分共 5分1.组内设计用于研究练习的下列哪些特最为理想 ( A )A.阶段性B.可行性C.有效性D.累积作用。短时记忆研究的彼得森方法是让被试学习英文字母后2.立即回忆延迟5分钟后回忆( C )A.B.C.立即心算简单减法一定时间 然后回忆D.立即学习其他有意义材料然后回忆3.在平均差误法中测量分配的标准差大说明被试的辨别能力 ( C )A.好B.中等C.差D.等于零4.188

9、5 年心理学史上第一次对记忆进行实验研究的学者是( D )A.韦伯B.费希纳C.斯蒂文斯D.艾宾浩斯( B )5.过高估计抑郁病人自杀的可能性是错误地利用了哪种策略A.样本大小可利用性C.代表性轻信B.D.四、多项选择题每小题 1 分共 5 分1.大多数象棋大师只看棋谱 5 秒就能几乎百分之百地重新把棋子按原位置摆好这是由于他们利用了( AC C.下棋经验D.数字编码A.组块B.听觉信息2.下列方法哪些是非实验方法 ABCD A.自然观察法B.调查法 C.相关法 D.个案法3.下列方法哪些是研究长时记忆的方法 ABCD A.自由回忆法B.再认法 C.节省法 D.知觉辩认4.更与感觉剥夺类似的情

10、况是 ABA.住医院 1个月B.在宇宙飞船中生活一年C.在南极考察一年D.在少年管教所生活一年5.当要求儿童重复成人说的每句话时儿童几乎总是重复 BC A.冠词B.名词C.形容词虚词D.五、名词解释 (每小题 5 分共 20 分)1.再认法:把已学习过的项目与未学习过的项目按随机方式混合起来逐个呈现给被试或整个呈现给被试要求被试指出哪些是已经学习过的。2.知觉恒常性: 当观察条件变化时对该物体的知觉倾向保持不变以同样的知觉经验感知这个物体。3.环境特点自变量:进行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等都是环境特点自变量。4.主试主持实验的人向被试发出刺激通过实验

11、收集被试的反应。六、设计题 (13 分)1.设计一项实验证明准备时间对反应时的影响。准备时间为 1 秒1.5 秒2 秒。七、图表题 (12 分)图中实线与虚线对比可以说明什么问题?八、简答题 (每小题 8 分共 32 分)1.简述加工层次记忆理论的两个要点。1记忆的久暂不取决于时间加工层次才是决定的因素。2记忆依赖于提取测验与加工学习的一致性提取线索是否有效由已记住的信息来决定。也就是说后来的提取过程与早先的加工过程越一致回忆的成绩越好。2.影响问题解决的因素有哪些? 举一例说明。3.信号检测论实验中击中和虚报的含义是怎样的?4.什么是避免失败的动机?2006 年北京自考实验心理学试卷一、单选

12、1*101、在记忆实验中时间作为自变量是属于 B A 刺激特别自变量 B 环境特点自变量C 被试特点自变量 D 暂时造成的被试差别2、因变量的可靠性即一致性是指同一被试在相同的实验条件下得到的结果是相近的它测量的是因变量的 A A 信度 B 效度 C 敏感性 D 高限效应3、斯蒂文斯在制定比例量表时应用的方法是 B A 差别阈限法 B 数量估计法 C 最小变化法 D 恒定刺激法4、邓德斯 C 反应时又叫 D A 基础反应时 B 简单反应时 C 选择反应时 D 辨别反应时5、在做选择反应时的实验时选择反应的数目要和辨别的刺激的数目的关系是 C A 选择反应时数目一定要比辨别刺激的数目多 B 选择

13、反应时数目一定要少于辨别刺激的数目C 选择反应时数目一定要等于辨别刺激的数目D 选择反应时数目要和辨别刺激的数目每次实验时都不一样6、闪光融合频率是人眼对刺激的 D A 空间辨别特性 B 适应特性 C 颜色辨别特性 D 时间辨别特性7、吉布森在用视崖测量婴儿的深度知觉时他选择的婴儿具有深度知觉的指标是 B A 婴儿向视崖深的一边爬 B 婴儿向视崖浅的一边爬 C 婴儿向妈妈站的那边爬 D 婴儿向妈妈相反的方向爬8、在排除视觉的条件下同时刺激皮肤上的两个点被试能觉察到两个点的最小距离叫两点阈限。两点阈是一种 A A 绝对阈限 B 差别阈限 C 绝对差别阈限 D 相对差别阈限9、许多实验证明了赞琼的

14、假设即其他人在场使被试的主导反应 B A 减少了 B 增加了 C 没有变化 D 时高时低没有规律了10、人们在决策的时候往往会忽略一些与做出决定至关重要的信息其中最常见的就是 A A“代表性”B“可利用性”C 样本的大小 D 人们的经验二、多选 2*10 11、在用恒定刺激法测量绝对阈限时计算实验结果的方法有 ABC A 直线内插法 B 平均 Z 分数法 C 最小二乘法 D AE st X-St /n 12、在用对偶比较法制作顺序量表时可能产生的误差是 CD A 习惯误差 B 期望误差 C 空间误差 D 时间误差13、艾宾浩斯为使记忆研究数量化制作了 BCD A 遗忘曲线 B 无意义音节 C

15、测量记忆的节省法 D 测量记忆的重学法14、对于遗忘原因的解释主要的理论有 ABCD A 自然衰退说 B 前摄抑制 C 倒摄抑制 D 干扰抑制说15、心理学的实验证明当成功的可能性大约是 50%的时候即有一半的次数成功有一半的次数失败的时候表现出追求成功的意向最强烈的人是 AB A 成就动机弱的人 B 成就动机强的人 C 无成就动机的人 D 成功的女性三、填空 1*10 16、为克服组内设计的缺点可以采用 完全平衡 的方法和 拉丁方 的方法。17、在心理学的研究中常用的非实验的研究方法除自然观察法和调查法外还有 相关方 法和 个案 法。18、在用平均差误法测定感觉阈限时常用的计算方法有两种一是

16、把每次调节的结果与 标准刺激 之差的绝对值的平均数作为差别阈限一是把每次调节的结果与 主观相等点 之差的绝对值的平均数作为差别阈限。19、用再认法做记忆实验的时候计算保存量的公式是保存量= 认对旧项目的百分数 - 认错新项目的百分数 。20、个性对选取问题解决的策略会发生影响默塞总结了有关的研究文献后指出沉思的被试多提出 一般性 的问题而性急的被试则更多地提 具体 的问题。四、名词解释4*521、绝对感觉阈限和差别感觉阈限22、期望误差和习惯误差23、组块和块24、系列位置曲线25、问题解决五、简答题 5*6 26、组间设计有什么缺点用什么方法可以克服这些缺点27、什么是最小变化法28、简要叙

17、述斯波林关于视觉形象储存的部分报告法实验。29、简述加工层次记忆理论的主要观点。1记忆的久暂不取决于时间加工层次才是决定的因素。2记忆依赖于提取测验与加工学习的一致性提取线索是否有效由已记住的信息来决定。也就是说后来的提取过程与早先的加工过程越一致回忆的成绩越好。30、任意介绍一个能证明沃尔夫假说合理性的实验。六、应用题 1*10 31、下图所示的实验其自变量、因变量各是什么实验运用的是什么样的设计实验结果有没有交互作用为什么P27七、实验设计题 1*10 32、设计一个实验以检验是否存在着前摄抑制和倒摄抑制。2005 年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷一 、单选1.公式 RK=lo

18、gSl+klog(1+W) 表达的是BA. 韦伯定律B.费希纳定律C.斯蒂文斯定律D.颜色互补定律2.反应速度与准确性之间是CD.正相关关系A. 先后关系B.因果关系 C. 互换关系3.再认法要求被试辨认来的材料是AA. 学过的材料B.未学过的材料C.未见过的材料 D.心中想出的材料4.默塞在进行解决问题的研究中发现性急的被试多提出 D A. 一般问题B.假一般问题C.假具体问题D.具体问题5. 对材料的相似性程度和倒摄抑制的关系进行过实验研究的心理学家是 A A. 程乃颐 B.乔姆斯基 C.彼得森 D 沃尔夫二、多选1、 如果同一被试在相同的实验条件下有时得分很高有时得分很低的变量是 ABC

19、D 不可靠的B不敏感的C无效的D无信度的A2、 米勒认为人们要确切的记住一个句子时他必须 AD D 记住句子的A记住句子的核心形式B 记住句子的被动语态 C 记住句子的否定语态转折3、 可以作为“块”来进行记忆的是 ADA孤掌难鸣B 素止样C 北京D 费希纳4、 当你工作时其他人在场增加了你正确反应的可能性这是由于 CDA困难的任务B 陌生的任务C 容易的任务 D 熟悉的任务5、 我国心理学家彭瑞祥使用速示器进行汉字特征抽取实验主要原理ACA 被试对汉字右下角的笔划往往先抽取B 被试对汉字左上角的笔划往往先抽取C 被试对包围型的汉字先写下轮廓然后填充内部细节D 被试先写下汉字的上半部然后才写下

20、半部。三、填空题1、感觉阈限是 有感觉 与 无感觉 分界线上的刺激强度。2、影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、刺激器官、刺激的时间特性和 空间特性 以及有机体的 状态 。3、如果用 数量估计 法来制作比例量表其结果支持斯蒂文斯定律。4、长时记忆的研究方法主要有自由回忆法、对偶联合法、再认法、 重学法 和 知觉辩认 。5、从预备信号发出的呈现刺激这段时间过长或过短都会使反应时间 延长 。6、视觉的空间辨别特性即 视敏度 视觉的时间辨别特性即 闪光融合频率 。四、名词1.双眼视差2.期望误差和习惯误差3.主观组织4.概念和概念形成5.邓德斯反应时五、简述1. 简述沃尔夫假说的两个要点2. 举例

21、说明决策中“样本大小”的作用3. 在用恒定刺激法测定差别阈限时为什么要强迫被试者做两类回答在这种情况下的差别阈限是怎样计算的4. 为了研究记忆艾宾浩斯创制了哪两个工具他研究了哪些主要问题5. 简要说明短时记忆以往原因的两种主要观点。支持这些观点的主要实验是谁做出来的六、图表题1、 下图是波斯纳posner1970 年所做的一个反应时实验的结果。请说明这个实验是怎样做的它的结果说明了什么问题七、实验设计题1、实验心理学教材中叙述了 1987 年百事可乐公司在时代期刊上刊登的一个实验。这个实验要证明百事可乐比可口可乐饮料更受消费者欢迎。后来可口可乐公司用同样的方法证明百事可乐公司的这个实验是无效的

22、。请说明百事可乐公司的实验是怎么做的可口可乐公司怎样用实验证明百事可乐公司的实验是无效的。如果让你做一个实验验证两种饮料哪种更受消费者欢迎这个实验该怎么做2004 年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试1. 通常由主试者给予不同的指示语造成的自变量属于D A 刺激特点自变量B 环境特点自变量C 被试特点自变量别D暂时造成的被试差2. 当自变量的确造成了因变量的变化而不是其他的因素造成了因变量的变化我们就说这种因变量是 B A 可靠的 B 有效的 C 敏感的 D 有信度的3. 费希纳在指定等距量表时应用的方法是 D A 最小变化法B恒定刺激法C 平均差误法D 差别阈限法4. S= bIa 表

23、示的是 C A 韦伯定律B费希纳定律 C斯蒂文斯定律D 格拉斯曼定律5. 用 AEst (E I X -S1 I / n ) 或 AEM(E I X -M I / n ) 来计算差别阈限是心理物理学方法中的 D A 最小变化法B恒定刺激法C 数量估计法D 平均差误法6.邓德斯 B 反应时又叫 B A 辨别反应时B选择反应时C 基础反应时D 简单反应时7. 吉布森测量婴儿深度知觉的装置叫 C 8. 斯塔尔用实验的方法证明了幼儿对文法的理解他所做的实验是 A A 听偏好实验B儿童对图片命名速度的实验C语言符号对图形再现的影响实验D重复成人说过的话的实验9. 在感觉剥夺的实验中比较有效的测量感觉剥夺

24、程度的指标是 D A 是否产生幻觉 B 是否减少了抽烟 C 智商的变化 D 忍耐感觉剥夺的时间10. 程乃颐对材料的相似程度与倒摄抑制的关系进行了实验研究结果发现插入材料对原有材料干扰最大的是相似程度 A A 小的B 大的C全不相似的D全部相似的二、多选11. 在实验中应该保持恒定的变量就是 CDA 自变量B 因变量C控制变量D潜在的变量12. 在做反应时的实验时常用的防止出现假反应的方法有 BC A 让选择反应的数目和要辨别的刺激的数目相等B 安插侦察试验C 改变每次刺激呈现与预备信号之间的距离D 控制被试13. 在用相关的方法研究儿童的言语获得时发现和儿童言语能力相关的家庭环境因素有 AB

25、C A 儿童母系的复杂关系B 母亲的情绪和言语影响C 适当的玩具及其有效性D 儿童是否处在隔离状态14. 人们在做决策的时候往往会受到一些与做出决定无关信息的影响而导致决策的错误。这样的信息主要有 CD A 样本的大小B年龄的差别 C 代表性 D可利用性15 按照阿特金森的理论个人追求成功的意向依赖于 ABD A 追求成功的动机B 可以看到成功的可能性C 年龄的大小D 对成功的鼓励的大小三、填空16. 不敏感的因变量有两类典型的例子即 高限效应 和低限效应17.所谓 75%的差别阈限就是把75%次感觉 重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的上限把25%次感觉 重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的

26、下限计算的差别阈限值18. 视觉的感觉记忆又叫 视觉形象贮存 听觉的感觉记忆又叫 回声存贮 19.记忆的广度一般为 72 为增加记忆的容量可以采用组块 的方法20. 按照费斯廷格的认知失谐理论达到认知和谐的途径是增加一致认识的数目或重要性 和 减少不一致认识的数目或重要性 四、名解21.自变量的交互作用22. 击中、漏报、虚报和正确否定23. 主观组织24 电报言语和语言爆炸25 循环子目标策略五、 简答题26. 多于一个自变量的实验有哪些优点27. 在什么调条件下适宜于应用组内设计28. 恒定刺激法和平均差误法各会产生什么样的误差怎样防止这些误差的出现29. 简要介绍著名的彼得森关于记忆遗忘

27、的实验30. 陆钦斯的量水实验是怎样证明定势对问题解决的影响的六、看图题31. 简要说明得出这个表的实验并说明这个实验结果说明了什么问题遗忘词的平均数与句子复杂性的关系句子类型在记忆中所占的空间遗忘词的数量简单句2.73WH 问句3.22问句3.33被动句3.45否定句3.56否定问句3.61感叹句3.70被动否定句3.92被动问句4.15被动感叹句4.26否定被动句4.52七、实验设计题32. 试用对偶比较法制作一个对六种儿童服装喜爱程度的顺序量表2003 年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷知情者一、 单项选择题。1、 心理物理学的先驱是 BA.冯特B.费希纳C.艾宾浩斯D.斯蒂文

28、斯2、 运动员百米赛跑中听到枪声就起跑起跑时间属于 B A.视觉反应时B. 听觉反应时C.触觉反应时D.视听联合反应时3、 视崖要测量的知觉是 C A.成人的深度知觉B.成人的视敏度C.幼儿的深度知觉 D.幼儿的视敏度4、 移动哈诺伊塔的策略之一是 CA.整体策略B.部分策略 C. 循环子目标策略D.额外因素转换策略5、当有人要你判断中年人得心脏病的概率时你多半首先想到某些朋友有心脏病然后再来判断中年人患心脏病的概率。这样你想起的例子多少就决定你判断的概率大小这时你利用的策略是 B A.代表性B. 可利用性C.样本大小D.记忆二、 多项选择题。6、计算恒定刺激法实验结果的方法有 ABD A.直

29、线内插法B.最小二乘法C.差别阈限法D.平均 Z 分数法7、用一只眼睛就能看到深度的视觉线索有 ABCD A.结构级差B. 物体的大小C.运动视觉D.线条透视8、影响单词记忆效果的因素有ABD A.单词的频率B. 单词的意义C.单词的笔划D.单词在测试字单中的位置9、大多数象棋大师只看棋谱 5 秒就能几乎百分之百的重新把棋子按原位置摆好这是由于他们利用了 ADA.组块B. 听觉信息C.下棋经验D.数字编码10、当要求儿童重复成人说的每句话时儿童几乎总是重复 BCA.冠词B.名词C.形容词D.虚词三、 填空题。11、在人的整个发展过程中25 岁以前反应时间逐渐渐 变慢 。变快60 岁以后反应时间

30、逐12、两维图形的知觉分组原则中有接近性规律。封闭性规律、连续性规律、相似性规律、13、再认的保存量的计算公式如下保存量= 认对旧项目 的百分数 认错新项目 的百分数。14、当儿童用“马”代替一个完整的句子“那是一匹马”时我们说儿童在使用 电报 语言。15、当从社会隔离状态下解脱出来的人所做的个案研究表明一个人到少年期后语言习得还是可能的。所以语言学习 关键期 说法看起来并不是绝对的。16、默塞在总结了有关个性特点与问题解决能力之间关系的文献后指出沉思的被试多提出 一般的 的问题而性急的被试多提出 具体的 问题。四、 名词解释。17、实验者效应18、辨别反应时与选择反应时19、知觉辨认20、句

31、子的表层结构和深层结构21、两点阈五、 简答题。22、因变量有哪些特性23、组内设计的优点和缺点是什么其缺点怎样克服24、简述平均差误法。25、简述短时记忆研究的彼得森实验程序。26、简要说明儿童言语获得研究中的听偏好实验。六、 图表题27、下图中实线与虚线的对比可以说明什么问题七、 设计题28、试做一个检查倒摄抑制的实验设计。2002 年上半年北京市高等教育自学考试实验心理学试卷知情者一、填空题(每空 1 分共 8 分)1、用差别阈限的方法制作等距量表其结果会支持 费希纳定律定律2、心理物理学是一门研究 心身之间 与 心物 之间的函数关系的精密科学3、用最小变化法进行实验被试会产生 习惯 误

32、差或 期望 误差4、可以用对偶比较 法与 等级排列 法制作顺序量表5、象棋大师的下棋经验以及他对于象棋的知识使他能迅速看出棋子之间的关系从而把几个棋子组成一个 块 减轻了记忆的负担二、判断题(正确的在题后括号内划“” 错误的划“X 每小题 1 分共 5 分)1、被试的暂时差别通常是由主试给予不同的指示语造成的( )2、等距量表有相等单位也有绝对零点 ( )3、不管文章的表达方式是复杂的还是简单的其内容在人的记忆中的存储方式是相似的 ( )4、儿童是在模仿中学习语言的所以儿童平常说话并不是为了达到交际的目的( )5、只对单个被试进行的研究不能为语言发展规律提供重要的信息( )三、单项选择题(在每

33、小题的四个备选答案中选出一个正确的答案并将其号码填在题干后的括号内每小题 1 分共 5 分)1、组内设计在用来研究练习时最为理想的是研究练习的 ( B )A有效性 B阶段性 C可行性 D积累作用2、在时间估计准确性实验中一只绿色小灯泡与电钟相连主试按键让灯亮 10 秒然后让被试按键复制 10 秒的时间。在这个实验中被试复制的时间长度是( C)A自变量 B控制变量C因变量 D潜在自变量3、选择反应的数目和要辨别的刺激数目之间的关系应该是(D )A前者大于后者 B两者无关C前者小于后者D两者数目相同4、两点阈测定的阈限是( A)A绝对阈限 B差别阈限 C绝对差别阈限 D相对差别阔限5、路济斯水壶问

34、题的实验说明了在解决问题时起作用的心理现象是( D )A想象 B记忆 C动机 D定势四、多项选择题(在每小厘的四人备选答案中选出二至四个正确的答案并将其号码填在题干的括号内多选、少选、错选均无分每小题 1 分共 5 分)1、50 克重量放在手掌上我们得到某种重量感觉当 50 克重量增加 1 克时我们如果有 50 的次数感觉到 51 克比 50 克重些那么这 1 克就是 ( AB)A最小可觉差 B差别阈限C绝对差别阈限D相对差别阈限2、在反应时的实验中防止“假反应”的办法有( AD)A改变每次发出预备信号与呈现刺激之间间隔的时间B取消被试C实验前向被试明确提出要求D插入“侦察试验”3、在艾宾浩斯

35、的记忆实验中与学习速度有关的因素是( AB )A音节组的长度 B学习材料的意义性C睡眠 D节省法4、被试对故事的回忆表现为 ( CD )A比原文更长 B更不合乎逻辑C比原文更短 D更合乎逻辑5、更与感觉剥夺类似的情况是 ( AB )A住医院 1 个月 B在宇宙飞船中生活一年C在南极考察一年 D在少年管教所生活一年五、名词解释(每小题 5 分共 20 分)1、实验中的高限效应要求被试完成的任务过于容易所有不同水平的自变量都获得很好的成绩没有什么差别。2、辨别反应时两个相互有差别的刺激要求被试只对其中一个反应禁止对另一个反应。3、减法反应时方法邓德斯应用两种不同条件下的反应时间之差来度量辨别和心理

36、操作所需要的时间。4、知觉恒常性当观察条件变化时对该物体的知觉倾向保持不变以同样的知觉经验感知这个物体。六、图表题(共 10 分)图的实验属于那一类型的实验设计?说明理由。P27七、设计题(共 15 分)某学生用自由回忆的方法进行系列位置效应的实验他挑选了 15 个单字找了 15 名被试每个被试都按同样的顺序学习单字然后统计结果试指出该学生实验程序中的错误并说明正确的实验应该怎样进行?八、简答题(每小题 8 分共 32 分)1、试述自变量的种类及其特点1刺激特点自变量如果被试的不同反应是由刺激的不同特性如灯光的强度、声音的大小等引起来的我们就把引起因变量变化的这类自变量称为刺激特点自变量。2环

37、境特点自变量进行实验时环境的各种特点如温度、是否有观众在场、是否有噪音、白天或夜晚等等都可以作为自变量。时间是一种非常重要和无时不在的自变量特别是在记忆的实验中你甚至可以说几乎没有不用时间作自变量的记忆实验。3被试特点自变量一个人的各种特点如年龄、性别、职业、文化程度、内外倾个性特征、左手或右手为利手、自我评价高或低等都可以作为自变量。4暂时造成的被试差别被试的暂时差别通常是由主试的安排也就是由主试给予的不同指示语造成的。2、试述组间设计及其优点组间设计就是把数目相同的被试分配到自变量的不同水平或不同的自变量上。优点: 在于一种自变量不会影响另一种自变量因为每个被试只对一种自变量作反应。如果事

38、先我们知道不同的自变量会相互作用。我们必须采用组间设计而且应用组内设计进行实验以后如果我们怀疑一种自变量可能会影响另一种自变量我们就可以采用组间设计重新实验以验证组内设计的实验结果是否可靠。3、什么是恒定刺激法?用恒定刺激法测定感觉阈限时要先选定几个刺激。一般是用最小变化法粗略地测定出被试相关的阈限值把比阈限值强或弱的几个刺激定为实验中所要用的恒定刺激。这些刺激中强度最大的要有 9095的可能性被感觉到强度最小的要有 510的可能性被感觉到。然后在最强和最弱的刺激之间按相等的间距确定几个刺激。每个刺激呈现的次数相等整个实验的程序按随机的顺序排列。统计出每个刺激被感觉到的百分数 再用直线内插法或

39、者平均 Z 分数法、最小二乘法计算出 50%的次数引起感觉的刺激强度这个强度就是所测的阈限值。4、简述斯波林(Sperling)的部分报告法的实验程序斯波林用一张有三行每行有四个字母共 12 个字母的卡片作实验材料。用速示器给被试呈现卡片 50 毫秒。接着给被试一个声音由声音来指示他报告哪一行字母。高音只报告他看到的第一行字母中音只报告第二行字母低音只报告第三行字母三种声音是随机呈现的。被试听到声音后能报告的字母至少有 3 个那么整个卡片上他能看到的字母应该在 9 个以上大大地多于全部报告时被试报告的字母数。但是斯波灵的部分报告法证实了视觉形象的贮存以在瞬间保存较多的信息但这些信息也可以飞快地

40、消失只保留不到 1 秒钟的时间。2001 年上半年实验心理学试卷一、 单项选择题1、 闪光融合频率测量的是人对 A A、时间刺激物的分辨能力B、空间刺激物的分辨能力C、物体形状的分辨能力D、物体颜色的分辨能力2、 波斯纳年用实验证明了在短时记忆的信息加工过程中有视觉和听觉编码两个连续的阶段。他所用的实验是 B 、加法反应时实验、减法反应时实验、心理物理学实验、感觉剥夺实验、当你查到一个电话号码刚要打电话时有人叫你一声你抬头打了个招呼刚才记住的号码忘了这种记忆现象是 B 、感觉登记、短时记忆、长时记忆、主观组织、学习一系列单字后把学过的与未学过的单字随机混在一起在速示器中呈现给被试要求被试读出呈

41、现的单字这种检查记忆效果的方法叫做 C 、再认法、节省法、知觉辨认、对偶联合法、大医院每天约有个婴儿出生小医院每天约有个婴儿出生在一年内生男孩的比例超过的天数 D 、大小医院一样多、大医院多、大小医院无规律、小医院多、默塞在进行解决问题策略的实验中发现沉思的被试多提出 C 、具体问题、假具体问题、一般问题、假一般问题、提出问题的表层结构和深层结构思想的心理语言学家是 A、乔姆斯基、彼德森、沃尔夫、塔尔文二、多选题、 在应用平均差误法测定感觉阈限时容易发现 BC 、时间误差、空间误差、动作误差、习惯误差、 在用最小变化法测量差别阈限时上限与下限之间的间距称为AD 、不肯定间距、主观相等点、转折点

42、、相等地带、 感觉登记中的信息 AD、消失很快、消失很慢、能被意识到、可能进入时间记忆系统、 长时记忆的特点 AB 、保持时间无限、容量大、容量是 7 个项目、保持时间在分钟以上、 为了避免单字的系列位置效应与单字本身的频率、意义性等属性发生混淆应该 AC 、确定单字频率和意义性、增加被试人数、单字呈现顺序随机安排、每次以同样的顺序呈现单字、 使认识失调达到和谐的途径有 BC、克服避免失败的倾向、增加一致认识的数目或重要性、减少不一致认识的数目或重要性、与朋友和谐相处三、填空题、 一项实验中有两个或两个以上的自变量当一个自变量的效果在另外一个自变量的每一水平上下不一样时我们就说存在自变量的 交

43、互作用 。、 如果用数量估计法来制作比例量表其结果支持 斯蒂文斯定律。、 当用选择反应时作因变量时要考虑反应速度和准确性之间的 互换关系、 回忆时人们倾向于按照群体集的原则来组织材料如果没有群集可利用他们就用自己的 主观组织 。、 经研究发现儿童的语言能力与以下三个因素是相关的 儿童母系的复杂情况 母亲的情绪和言语响应 适当的玩具及其有效性 。、 调查发现儿童词汇量的增长速度惊人的快心理学家称之为 语言爆炸 。、 “代表性”和“可利用性”对被试判断事件的概率影响很大虽然它们不是正确的线索。另一方面 样本的大小 是一个正确的线索但人们没有好好利用它。、 一般来说避免失败的倾向是干扰 积极 动机的

44、。四、判断题、 在做选择反应时实验时选择反应的数量和要辨别的刺激数目必须相同。 、 在测量味觉阈限时刺激的安排决不用递减的系列。 、 通过组块的方式可以把较多的材料组织在一起因而减少了记忆容量。 、 当任务困难时其他人在场有利于操作。 、 有强烈成就动机的人最愿意选择中等困难的任务。 五、名词解释、 因变量的信度 即因变量的可靠性、一致性同一被试在相同实验条件下应得到的相近结果。、 自变量的混淆研究者选定的自变量及其他未控制好的因素即额外变量共同造成了因变量的变化。、 视敏度测量人对空间刺激物的分辨能力。、 节省法一种测量记忆的方法计算记忆的保持量。六、简答题、 什么是 75%差别阈限75%差

45、别阈限取 75%次感觉重于标准刺激的比较刺激作为上限取 25%次感觉重于标准刺激的比较刺激作为下限计算差别阈限所以上限和下限与标准刺激比较都有 75%的次数可以辨别称为 75%差别阈限、 如何用对偶比较法制成顺序量表在运用对偶比较法制作顺序量表时要先将样品两两配成对一对一对地放到被试者面前让他从两个样品中挑选出一个更喜欢的来。由于把每对样品呈现给被试时或一左一右或一前一后。这样便会产生空间误差或时间误差。为了消除这些误差应该把每对样品让被试比较两次。当每对样品第二次出现时它们呈现的位置或时间先后要和第一次相反。整个实验中每对样品比较的顺序完全是随机安排的。把每个样品被选中的次数统计出来再按选中

46、次数的大小排成队选中次数最多的就是最受欢迎的以此类推便是顺序量表。、 斯塔尔为研究幼婴对文法的理解设计了一个儿童听偏好的实验。简要说明该实验是怎样进行的其结果如何1. 实验对象2 岁的儿童。2. 实验过程她在两盘录音带上分别录了一些符合文法的句子如“宝宝需要一些果汁” 和一些不符合文法的句子如“宝宝一些果汁需要”。录音带放在一实验装置里。实验装置有二个放音器二个计时器和二个开关。儿童只要按某一开关就可以听某一录音带。计时器则可以把每盘磁带放音的总时间记录下来。斯塔尔把仪器带到儿童家里告诉儿童怎么使用。她每天把仪器带到儿童家里告诉儿童怎么使用。她每天把仪器留给儿童 3 个小时一共 3 天。对实验

47、组的儿童一盘录音带上录有符合文法的句子另一盘录有不符合文法的句子控制组的儿童则两盘录音带上都是符合文法的句子。3. 结果表明控制组的孩子对两盘录音带没有表现出明显的偏爱而实验组的孩子却表现出听偏爱。 他们能够辨别符合文法的句子和不符合文法的句子。七、图表题下列中的实验是怎样进行的它说明了什么问题路济斯水壶问题的一个变式A、B、C 是不同容量的空壶要求获得水量ABC123 129 31416010029 42 696518213205734933142544397623207184822八、设计题用组间设计方法与组内设计方法分别设计实验来测定视觉反应时和听觉反应时。2000 年北京自考实验心理学

48、试卷一 、单选1、在时间估计准确性实验中一只绿色小灯泡与电钟相连主试按键让灯亮 10 秒然后让被试按键复制 10 秒时间其中被试复制的时间长度是C A 自变量B 控制变量C 因变量D 潜在变量2、提出制作心理量表的数量估计法的心理学家是D A 费希纳B 韦伯c 艾宾浩斯D 斯蒂文斯3、视崖要测量的知觉是C A 成人深度知觉B 成人视敏度C 幼儿深度知觉D 幼儿视敏度4、前摄抑制是指D A 先后学习材料互相干扰B 先后学习的材料无关C 后学习的材料对先学习材料的干扰D 先学习的材料对后学习材料的干扰5、有实验证明在记忆成人的主观组织程度与回忆数量是B A 负相关B 正相关C 无关D 无规律6、当

49、有人要你判断中年人得心脏病的概率时你多半首先想到某些朋友有心脏病然后再来判断中年人患心脏病的概率。这样你想起的例子多少就决定你判断的概率大小这时你利用的策略是( B)A 代表性B 可利用性C 样本大小 D 记忆7、移动哈诺伊塔的策略之一是(C )A 整体策略B 部分策略C 循环子目标策略D 记忆8、认知失调是用来指(A )A 两种互不一致的认知B 两种互不一致的行动C 做事失败后所产生的不愉快状态 D 与爱人吵架后所产生的不愉快状态二、 多选1、在组间设计中被试的分组原则应该是(BD)A 用拉丁方平衡实验顺序 B 匹配被试 C 用完全的平衡方法实验顺序 D 随机分配被试2、个案法适宜于研究的对

50、象有ABDA 一个具有超常记忆力的人B 狼孩C 母亲语言与孩子语言的关系D 神童3、反应时实验中防止“假反应”的办法是ADA 改变每次发出预备信号与呈现刺激间的距离B 取消被试C 实验前口头警告D 插入“侦察试验”4、两点阈是ADA 绝对阈限B 相对阈限C 差别阈限D 能觉察到两个点的最小距离5、加工层次理论认为记忆是认知系统对刺激物进行各种不同水平分析加工的产物记忆取决于BC A 加工时间B 加工层次C 加工与提取的一致性D 加工与提取的不一致6、影响解决问题的因素有ABCD A 刺激的名称是否呈现B 噪音C 定势D 个性三、 填空1、因变量的测量与选择应注意其(信度)、效度和( 敏感性 )2、可以用(等级排列 )法与( 对偶比较 )法制作顺序量表)、刺激的(时间特性 )和空3、影响反应时间的因素有受刺激的感觉器官、( 刺激强度间特性以及有机体的适应状态4、彼