听听那冷雨知识梳理

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1、2 听听那冷雨预习 夯实基础 知识 梳理 第 1 步读字音 千言万语总关音1单音字羡慕 (m)黔首 (qi n)椽子 (chun)氤氲 (y n y n)舐犊情深 (sh )羯鼓 (ji )天籁 (li)翩翩起舞 (pi n)惊蛰 (zh )仓颉 (ji ) 岑寂 (c n)2多音字(1)组词辨析法薄荷（ b）读百读不厌（ d）薄 菲薄（ b）句读（du）摧心折骨（ sh）乐队（ yu）折乐损兵折将（ zh）欢乐（l ）(2)语境辨析法他嘴里高兴地哼着小曲(q )，穿过江南那曲 (q )折的小巷。这位姓解(xi )的警官对于押解(ji )途中罪犯的逃脱方式，百思不得其解 (ji )。第 2 步

2、写字形 奥妙无穷方块字kn（铿）锵惊hi（骇）qi n（悭）吝hi（骸）骨x（淅）沥xi o（萧）瑟清x（晰）xi o（潇）洒x（蜥）蜴洞xi o（箫）第 3 步辨词语 于细微处细斟酌1明确词义(1)料料峭峭：形容微寒 (多指春寒 )。(2)想入非非：思想进入虚幻境界，完全脱离现实；胡思乱想。(3)孺慕之情：指幼童爱慕父母之情。第 1页(4)皇天后土：对天和地的尊称。古人认为天地能主持公道，主宰万物。(5)石破天惊：形容事情或文章议论新奇惊人。(6)若即若离：好像接近，又好像不接近，形容跟人的关系不很紧密。2理解辨析(1)萧萧 潇潇“萧萧”与“潇潇”都是描写、形容事物的词， 但适用对象有别。

3、“萧萧”是象声词，形容马叫声、风声、草木摇动声等。“潇潇”是形容词，形容风雨急骤状。有风无雨用“萧萧”，有雨或有风有雨用“潇潇”。(2)一直 径直一直：表示顺着一个方向不变；表示动作始终不间断或状态始终不变。径直：表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁；表示直接进行某件事，不在事前费周折。3对点小测判断下列加点词语的运用是否正确。(正确的打“”，错误的打“”)(1)入冬以来，天气变化无常，料料峭峭，让人感觉到无法适应。()(2)关于金字塔和狮身人面像的种种天真的、想入非非的神话和传说，说明古埃及人有着极为丰富的想象力。()(3)在美国纽约皇后区的马路上，一位父亲为孩子打着伞的照片爆红，孺慕之

4、情感动全球。 ()(4)张建新团长告诉记者，陇原皇天后土蕴藉苍茫之美，体现含蓄典雅，深邃博大的华夏文明传承创新之绪，而敦煌更是艺术家领略民族艺术的圣地。()(5)近年中国摄影的发展让阿聂兹很惊讶，不仅随处可见拿着“长枪短炮”的摄影人，而且许多摄影师的作品也让她看到了中国摄影石破天惊的变化。()(6)我的小屋在树与树之间若即若离，凌空而起，姿态翩然。()(7)窗外，秋雨潇潇 ，寒气袭人；室内，烛影摇曳，温暖如春。独处一室，手捧一书，仿佛回到了盛唐时代。()(8)马路边摆摊修锁的刘师傅告诉记者，撞人的黑色帕萨特轿车，一直 停在九华山路桥边北侧马路停车点上。()【答案】(1)“料料峭峭”多指春寒。

5、不能指初冬天气。 (2)(3)“孺慕之情”指幼童爱慕父母之情。不能指父母爱孩子。(4)(5)“石破天惊”形容事情或文章议论新奇惊人。不能用于“惊人的消息或变化”。(6)第 2页“若即若离”形容跟人的关系不很紧密。此处应改为“若隐若现”。(7)(8) 常识 速览 余光中，中国台湾当代著名诗人、散文家。祖籍福建，生于南京。 1947 年后就读于金陵大学外语系、 厦门大学文学系。 1949 年随父母去香港， 1950 年迁居台湾。之后一直在台湾、香港和美国间辗转漂泊。作品特点：作者把诗歌、散文、评论、翻译称为自己写作的“四度空间”，因涉猎广泛，被誉为“艺术上的多妻主义者”。其诗作具有浓重的中国意识和

6、深厚的历史感，构思奇巧，视域宽阔，意象新丽。其散文作品富有诗意，文字典雅、俊逸而雄浑。主要作品：舟子的悲歌蓝色的羽毛钟乳石白玉苦瓜等十余部。1974 年，余光中到香港大学任教，并写下了散文听听那冷雨 。正如文中所说，他离开大陆已经 25 年了。 25 年来，余光中经历了离别家园的痛苦，浪迹天涯的辛酸， 却始终在精神上与祖国血脉相连， 对故乡始终是魂牵梦萦， 浓浓的乡愁和对故乡的怀念，通过对听雨的描写淋漓尽致地表达了出来。探究 精研文本 整体 感知 作者身逢家国之变， 因此作品常流露出浓厚的家国之思。 本文以微寒潮湿的春雨象征心情，并以雨声、雨景为引子，回忆自己半生漂泊的经历。文中屡引古人诗词，

7、行文时空交错， 句式多变， 寄托了作者对故国河山与传统文化的追思和向往之情。 文脉 梳理 人生足迹：大陆 香港 美国 台湾意象密集现代 古代听听那冷雨作者思绪描写瑰丽现实 历史情真意浓少年 中年 情感思路乡情、亲情、友情、爱情台湾晚年 文本 深读 自主探究 一、阅读课文第 15 自然段，回答下面的问题。第 3页1第 1 段开 运用了多个叠音 来写雨， 有什么作用？_【答案】 使用多个叠音 写雨， 不 具有一种和 的音韵美， 也使情和景的交融更形象化。2“ 思想也都是潮 的”“走入霏霏令人更想入非非”等句子，被 家称 化之笔， 些句子的 味在哪里。_【答案】作者以 想的方式把自然界的雨境与内心的

8、情思巧妙地 系起来，表达了一种 景生情的悠 的思索，很富有 意。3 系上下文看，“不能扑 她 里， 被她的裾 一 吧也算是安慰孺慕之情”一句的含意是什么？表 了作者怎 的感情？_【答案】 句 的含意： 不能 回到祖国大 的 抱， 能 从祖国大 来的“冷雨”淋一下也算是 思 之情的一种安慰。 句 表 了作者 祖国大 深深的思念之情。4作者在第2 段末尾写道：“然 他日思夜梦的那片土地，究竟在哪里呢？” 个疑 ， 作者其 已 做出了回答。 系全文， 以“他日思夜梦的那片土地，在里”的句式，分条写出 些回答。_【答案】他日思夜梦的那片土地，在“傅 的黑 白 思 的跳弓 弦”里；他日思夜梦的那片土地，

9、 在“故 博物院的壁 和玻璃柜内， 京 的 鼓声中太白和 坡的韵里”； 他日思夜梦的那片土地， 在承 中 文化寄托“ 族的心灵，祖先的回 和希望”的方 字里； 他日思夜梦的那片土地， 在“点点滴滴，滂滂沱沱，淅 淅 淅 ”的冷雨里。5第 5 自然段中，作者写道：“听听，那冷雨。看看，那冷雨。嗅嗅 ，第 4页那冷雨，舔舔吧那冷雨。”作者为什么对“那冷雨”不仅要“听听”“看看”，而且要“嗅嗅闻闻”，甚至“舔舔”呢？_【答案】因为在作者看来，“那冷雨”是从自己日思夜想而不得见的祖国大陆那边飘过来的， “那冷雨”里包含了来自祖国大陆的气息，成为作者可以寄托对大陆的思念的寄托物，因此，作者对“那冷雨”不

10、仅要“听听”“看看”，而且要“嗅嗅闻闻”，甚至“舔舔”，借以慰藉自己思念祖国大陆的赤子之心。这形象而深刻地表达了作者对祖国大陆铭心刻骨的热爱和思念之情。6本文运用第几人称写的？文中的“他”是一个什么样的形象？_【答案】本文是用第三人称手法写的。 文中的“他”通过听雨， 抚今追昔，思绪万端，写出了在台北春雨中凄凉、凄清、凄迷而又柔婉与亲切的感受，抒发了一个远离大陆多年的游子对久别故土的深切的思念和对祖国历史文化的热切眷恋之情。二、阅读课文第 67 自然段，回答下面的问题。7第 7 段主要写作者“听雨”，从听觉上来说，作者听出了什么？_【答案】 首先是美感，然后听出了“疏雨滴梧桐”和“骤雨打荷叶”

11、的凄凉，凄清，凄楚，岛上听雨则多了一层凄迷。8作者写岛上听雨比大陆听雨更多了一层凄迷，这是为什么呢？第7 段最后一句话“窗外在喊谁”， 请根据文意推测“谁”在喊呢？“喊”的是什么呢？_【答案】这是因为作者在岛上听雨更多了一种怀乡之痛在里面。应该是指第 5页故乡在“喊”，是故乡在呼唤漂泊的游子。三、阅读课文最后一段，回答下面的问题。9文章最后一段说“向晚餐后的沉思冥想去整理青苔深深的记忆”，作者为什么用“青苔深深”来修饰“记忆”？_【答案】 “青苔”生于潮湿而人迹罕至的地方， 历久而成， 身处远离祖国的作者借“青苔深深”来修饰“记忆” ，以形象表达埋藏于心底的那份记忆的深邃与遥远。合作探究 10

12、课文是一篇抒情散文，但与众不同的是，抒情主人公并不是“我”，而是“他”。你认为本文使用哪种人称更好一些？_【答案】观点一：使用第一人称“我”要好一些。原因是：从作者的身世看，本文是他以微寒潮湿的春雨象征自己的心情，并以雨声、雨景为引子，回忆自己半生漂泊经历的抒情散文，故抒情主人公应该使用“我”。一般抒情散文都是以“我”为抒情主人公的，比如我们学过的朱自清的 荷塘月色 就使用了第一人称“我”。 使用第一人称“我”还便于抒发作者的内心感受，便于宣泄情感，易被读者相信和理解，也很容易使读者产生感情上的共鸣。观点二：使用“他”为抒情主人公体现了作者在本文中构思的新颖性。采用第三人称的写法，可使人物的情

13、感流露仿佛一个个蒙太奇镜头， 让读者尽收眼底，一切都像读者自己发现的一般真切自然。 并且，这种人称叙述方法能够使抒情主人公更好地融入景物、背景之中，人景融为一体，形成一种特殊的美感，一种和“夕阳西下，断肠人在天涯”极为相似的艺术表达效果。迁移 学以致用 写法 借鉴 1写作特色使用多种修辞手法本文文字多处使用了比喻、对偶、排比等修辞手法。生动的比喻第 6页例 1：美国的西部，多山多沙漠，千里干旱。天， 似安格 克 人的眼睛；地， 如印第安人的肌肤；云，却是罕 的白 例 2：据 住在竹楼上面，急雨声如瀑布，密雪声比碎玉匀称的 偶例 1：先是料料峭峭， 而雨季开始， 而淋淋漓漓， 而淅淅 ，天潮潮地

14、湿湿，即 在梦里，也似乎把 撑着。例 2：那雪，白得虚虚幻幻，冷得清清醒醒整 的排比例 1：残山剩水犹如是。皇天后土犹如是。 黔首 黎民从北到南犹如是。例 2：那里面是中国 ？那里面当然 是中国永 是中国。只是杏花春雨已不再，牧童遥指已不再， 雨渭城 也都已不再。2写法指 运用修辞手法，特 要注意：(1)比 中的本体和 体必 是性 不同的两 事物，本体和 体之 必 有相似点。(2) 偶是由两个意 相关， 构相同或相似的短 或句子 成的。(3)排比是把三个或三个以上意 相关、 构相同或相似、 气相同的 、短 或句子并排在一起 成的一 句子。3迁移运用本文作者写“冷雨”， 运用三种以上的修辞手法，

15、 写一段描写“雨”的文字。 400 字左右。_【参考示例】下雨了。我站在一棵开花的 下， 数着一季又一季的 帘落花，看那涉水而 的 光，游走在 青苔的檐下。( 人 ) 来一首 雅而 的曲子，在春的尾声里，散漫了 光， 落了心情， 湿了回 。(排比 )雨，又大了。大片大片地滑落在睫毛上，肩膀上，很干 ，也很 碎。散漫着步履的 。 雨的夜，很暗，也很安静。我看 那种凉薄的 光，散漫着薄薄的光阴，四月的雨，淋湿人 的四月天。 (通感 )第 7页流光是 巧的船， 着人儿随波漂流，它 了青山， 了碧水， 千回，容 未改，却早已物是人非；流光又如手中的一 清茗， 尽寒 ，淡香依旧，却早已冷若夜露晨霜。 (

16、比 )人世 的一切都 散在 的雨里 素材 用 1 内素材未了的 愁“ 愁”并不是一个地理概念， 而是包括 史和文化在内的 整个民族悠久 史的感 。 离大 的余光中， 通 在台北听雨及 生的丰富 想， 抒 了他 祖国 家 的思念之情， 表达了 祖国及悠久 史文化的 。 遍布在世界各地的炎黄子 ，他 的境遇各不相同，但思旧 之情却是相同的。【 用角度】 材料适用于“ 国”“ 情、 情、祖国情”“祖国 一”等相关 作文中。2精彩 用余光中用 愁 首 来聊以慰藉， 我感到 人那种“悲歌可以当泣， 望可以当 ”的悲壮， 那种“思念故 ， 郁郁累累”的沉重心情， 正是一 游子的心哪！ 愁，是中国人与中国人

17、在用心 ，在用心交流。 了 愁 ，游子的那 火 赤 的心便会呈 于每一个有良知的中国人的心里。 那是一个游子的 愁，那是一个渴盼祖国 一，与 人早日 聚的游子的 愁。他思念家 ，思念 人，更思念祖国。“胡 依北 ，越 巢南枝” 。游子能真正理解游子的心，同是中国人，我 流着一 的血，忍受着同 的痛，有着一 的心情， 也有着同 的 愁， 因 我 中国人有着一 同 的中国心！ 愁啊，恰似一江春水向 流！ 佳作 悟 ：在余光中先生的“雨”中， 我 感触到了那份 中 民族文化的 恋， 祖国大 的殷切 念， 人生理想的不懈追求“雨” 一 薄的意象似乎一下丰 起来了。听，那“雨”的声音，走 那听“雨”的世

18、界吧！听雨【悟亮点】季羡林1学用 从一大早就下起雨来。下雨，本来不是什么稀罕事儿，“拼命”一 ，于第 8页但这是春雨， 俗话说： “春雨贵似油。 ”而且又在罕见的大朴实中现先生治学旱之中，其珍贵就可想而知了。的拼搏精神；亦为“润物细无声”，春雨本来是声音极小极小的。但是，写“听雨”埋下了我现在坐在隔成了一间小房子的阳台上，顶上有块大铁皮。伏笔。楼上滴下来的檐溜就打在这铁皮上， 打出声音来，于是就不2学化用“细无声”了。按常理说，我坐在那里，同文字拼命，本作者化用白居易来应该需要极静极静的环境， 才能安下心来， 进入角色。这琵琶行中描写种雨敲铁皮的声音应该是极为讨厌的，是必欲去之而后快音乐的诗句

19、，生动的。形象地描摹出了雨然而，事实却正相反。 我静静地坐在那里， 听到头顶上的声音，丰富了文的雨滴声，心里感到无量的喜悦。 这声音时慢时急， 时高时章的内涵，表达了低，时响时沉，时断时续，有时如金声玉振，有时如黄钟大作者对雨的喜爱之吕，有时如大珠小珠落玉盘 。我浮想联翩，不能自已，心情。花怒放，风生笔底。文字仿佛活了起来， 我也仿佛又溢满了3学铺垫青春活力。作者引用陶渊明在中国，听雨本来是雅人的事。 我虽然自认还不是完全形影神赠答诗的俗人，但能否就算是雅人， 却还很难说。 我大概是介乎雅中的诗句，表达了俗之间的一种动物吧。 中国古代诗词中， 关于听雨的作品是望九之年的自己颇有一些的。最有名的

20、一首听雨的词当然是宋代蒋捷的虞“不以物喜，不以美人了：己悲”的境界，为少年听雨歌楼上， 红烛昏罗帐。 壮年听雨客舟中， 江阔下文的“闻雨而喜”云低断雁叫西风。张本。而今听雨僧庐下， 鬓已星星也。 悲欢离合总无情， 一任阶前点滴到天明。蒋捷听雨时的心情， 是颇为复杂的。 他是用听雨这一件事来概括自己的一生的， 从少年、壮年一直到老年， 达到了“悲欢离合总无情”的境界。但是，古今对老的概念，有相当大的差别。他是“鬓已星星也” ，有一些白发，看来最老也不过五十岁左右。 用今天的眼光看， 他不过是介乎中老之间，用我自己比起来， 我已经到了望九之年， 鬓边早已不是“星星也”，顶上已是“童山濯濯”了。要讲

21、达到“悲欢离合总无情”的境界，我比他有资格。我已经能够“纵浪大化中，不喜亦不惧” 了。第 9页可我为什么今天听雨竟兴高采烈呢？这里面并没有多少雅味，我在这里完全是一个“俗人”。我想到的主要是麦子，是那辽阔原野上的青青的麦苗。我生在乡下， 虽然六岁就离开，谈不上干什么农活，但是我拾过麦子，捡过豆子，割过青草，劈过高粱叶。我血管里流的是农民的血，一直到今天垂暮之年， 毕生对农民和农村怀着深厚的感情。农民最高希望是多打粮食。 天一旱，就威胁着庄稼的成长。 即使我长期住在城里，下雨一少，我就望云霓，自谓焦急之情，绝不下于农民。北方春天，十年九旱。今年似乎又旱得邪性。我天天听天气预报， 时时观察天上的云

22、气。 忧心如焚，徒唤奈何。在梦中也看到的是细雨。今天早晨，我的梦竟实现了。 我坐在这长宽不过几尺的阳台上，听到头顶上的雨声，不禁神驰千里，心旷神怡。麦田里，每一个叶片都仿佛张开了小嘴，尽情地吮吸着甜甜的雨滴，有如天降甘露，本来有点黄萎的，现在变青了。本来是青的，现在更青了。宇宙间凭空添了一片温馨， 一片祥和。我的心又收了回来， 收回到了燕园， 收回到了我楼旁的小山上，收回到了门前的荷塘内。 我最爱的二月兰正在开着花。它们拼命从泥土中挣扎出来。 在荷塘中，冬眠刚醒的荷花，正准备力量向水面冲击。我的心又收近了一层， 收到了这个阳台上， 收到了自己的脑子里，头顶上叮当如故， 我的心情怡悦有加。 但我

23、时时担心，它会突然停下来。 我潜心默祷，祝愿雨声长久响下去，响下去，久久不停。(选自散文集二月兰 )训练 落实提升 1下列词语中加点字的注音，全都相同的一组是()【导学号 ：52662019】A料峭琐屑悄然独立宵寒袭肘B厦 门脸颊忐忐忑忑高楼大厦C谋 取牟取心寒眸酸未雨绸缪D羯 鼓仓颉潺潺泻下万籁俱歇CC 项，都读 mu ；A 项，分别读 qi o，xi ，qio，xi o ; B 项，分别读第 10 页xi ，ji ，t ，sh ；D 项，分别读 ji ，ji ，xi ，xi 。2下列词语中，没有错别字的一项是()A春寒浙浙沥沥霏霏摧心折骨B牵连剑门细雨平空雷电霹雹C黎民空濛迷幻岑寂豪情侠气

24、D投壶嘈嘈切切琐屑沉思明想C A 项，浙浙 淅淅。 B 项，平 凭。 D 项，明 冥。 3填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是()(1)大寒流从那块土地上弥天 _，这种酷冷吾与古大陆分担。(2)在旭日未升的原始幽静中，冲着隔夜的寒气，踏着满地的断柯折枝和仍在 _的细股雨水，一径探入森林的秘密。(3)然后凉凉的水意 _在空间，风自每一个角落里旋起，感觉得到，每一个屋顶上呼吸沉重都覆着灰云。A卷起流淌泼洒B卷起流泻弥漫C卷来流泻弥漫D卷来流淌泼洒C “卷来”与“从”呼应； 雨水成“股”，所以只能用“流泻”； “泼洒”的是“水”，而原文中用的是“水意”，所以应用“弥漫”。4下列各句中，加点的词语

25、使用不正确的一项是 ()【导学号 ：52662009】A若是把他所经历的事实记录下来，那就是一部充满着大智大勇，惊心动魄的小说。B虽然当今科技十分发达，但自然界中的许多未解之谜，至今仍令科学家百思不解 。C远处的群山在大雾中若即若离，岸边的柳条上也缠绕着一层薄薄的雾气。D如果没有脚踏实地地学习，整天想入非非的话，要想在高考中取得优异的成绩，根本就是痴心妄想。C C 项，若即若离：好像接近，又好像不接近。 形容跟人的关系不很紧密。用来描述“大雾中”的“群山”， 其语意与适应范围均与语境不合。 应改为“若隐若现”。 5下列句子中，没有语病的一句是()A余光中讲述了一个出生在江南书香人家的少年是怎样

26、经过大时代的颠沛流离，最终成为一个以“乡愁”触动全球华人内心深处情感的诗人。B尼泊尔喜马拉雅救援协会首席执行官普拉卡什18 日说，当天早晨发生第 11 页在珠峰南坡的雪崩已造成至少7 人死亡，是近几年来伤亡最重的登山事故。C愈演愈烈的“中国式维权”，不仅影响了公共安全，而且干扰了公众的正常生活秩序，甚至演变成违法乱纪的群体事件，必须依法进行治理。D“如果世界上还有最后一滴水，那就是我的眼泪。”湖南卫视新闻联播绝对忠诚系列报道推出后，我已无数次心潮澎湃，泪流满襟。D A 项，成分残缺，“诗人”后面加“的过程”。 B 项，句式杂糅，在“是”前添加“这”。C 项，语序不当，将“影响公共安全”和“干扰了公众的正常生活秩序”位置互换。 第 12 页