9一年级上册语文教案i u ü 1

?i u ü?教学设计 要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 教学目标： 1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母 ,能读准字音 ,认清字形 ,正确书写。 2、学会正确读i u ü的带调韵母 ,知道i上标声调时 ,上面的小圆点不写。 3、学会整体认读音节yi、wu、yu。 4、学会声母y w与单韵母的拼音。 5、会正确读出ī u ǖ yi、wu、yu的四声。 教学重点：i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母带调读。 教学难点：读准i u ü的第二声和第三声。 教学准备：字母卡片：i u ü y w的放大图、四线格黑板、字母卡片〔带调和不带调〕 教学时间：3课时 　 第一课时 教学目标 　　1．学会i、u、ü三个单韵母 ,读准音 ,认清形。 　　2．掌握i、u、ü的四个声调。 要练说 ,先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复 ,面红耳赤；有的声音极低 ,自讲自听；有的低头不语 ,扯衣服 ,扭身子。总之 ,说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键 ,面向全体 ,偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时 ,我总是笑脸相迎 ,声音亲切 ,动作亲昵 ,消除幼儿畏惧心理 ,让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中 ,改变过去老师讲学生听的传统的教学模式 ,取消了先举手后发言的约束 ,多采取自由讨论和谈话的形式 ,给每个幼儿较多的当众说话的时机 ,培养幼儿爱说话敢说话的兴趣 ,对一些说话有困难的幼儿 ,我总是认真地耐心地听 ,热情地帮助和鼓励他把话说完、说好 ,增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求 ,在说话训练中不断提高 ,我要求每个幼儿在说话时要仪态大方 ,口齿清楚 ,声音响亮 ,学会用眼神。对说得好的幼儿 ,即使是某一方面 ,我都抓住教育 ,提出表扬 ,并要其他幼儿模仿。长期坚持 ,不断训练 ,幼儿说话胆量也在不断提高。 教具准备：拼音图及四线格 与当今“教师〞一称最接近的“老师〞概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。〞于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师〞有案可稽。清代称主考官也为“老师〞 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师〞或“教习〞。可见 ,“教师〞一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师〞的含义比之“老师〞一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师〞为“教员〞。 教学过程： 〔一〕复习检查 ,导入新课。 　 1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。 　 2、教师揭题：今天 ,我们再来认识三个拼音朋友 ,单韵母i u ü ,希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。 〔二〕看图 ,整体感受画面的美。 〔三〕教学单韵母i。 　 1、 观察 ,看图说话：图上画着什么？ 　 2、谈话引入：衣服的“衣〞跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。 　 3、听音、发音。教师示范发音 ,注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。〔齐读—开火车〕 　 4、记忆字形：i像什么呢？ 　 5、教学i的四声。 〔1〕i和a o e一样 ,可以戴上四顶帽子。仔细看 ,i戴上帽子后和原来有什么不同？〔出示：ī í ǐ ì〕儿歌：小I有礼貌 ,标调就摘帽。 〔2〕分组练习四声。教师范读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。 　 6、练习i的书写。 　 教师范写i ,要求学生观察i的书写笔顺。〔先写“1〞 ,再在“1〞上加点 ,两笔写成。〕以及其在四线三格的位置。照着样子 ,临写三个。 〔三〕教学单韵母u。 　 1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。〞乌鸦的“乌〞就是u。 　 2、示范发音 ,让学生听音 ,看口形。发u音 ,嘴唇拢圆 ,只留一个小孔 ,舌头向后缩 ,舌根抬起 ,发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出u u u〔领读 ,集体读 ,指名学生读。〕 　 3、记字形：图上哪个地方像u字？〔这只鸟窝像u形。〕还像什么？〔像只茶杯u u u〕 　 4、教学u的四声。出示：ū ú ǔ ù 　 ū 第一顶帽子平平的 ,谁会念？ū ū ū 火车呜呜叫。 　 ú 第二顶帽子上山坡 ,谁会念？ú ú ú 没有就是“无〞。 　 ǔ 第三顶帽子转个弯 ,谁会念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。 　 ù 第四顶帽子下山坡 ,谁会念？ù ù ù 我们爱公物。 　 5、练习u的书写 ,u两笔写成 ,住在二楼。 〔四〕教学单韵母ü。 　 1、看图说话引出ü：一条大鱼在水里吹泡泡。出示：ü 　 2、示范发音 ,学生看口形。 　 ü 的发音 ,舌位和i相同 ,只是嘴唇要撮成圆形 ,发音时口形不变。口形像在吹笛子。 　 3、记字形：u和ü的字形有点相同 ,比一比 ,又有点不同 ,谁来说说有什么不一样？教顺口溜： 　 u上加点ü ü ü ,小鱼吐泡ü ü ü 　 4、练习ü的四声。ü也戴上了帽子 ,〔出示声调卡〕谁愿意来当小老师？ 　 他姓於 ,ǖ ǖ ǖ。我吃鱼 ,ǘ ǘ ǘ。 　 天下雨 ,ǚ ǚ ǚ。一块玉 ,ǜ ǜ ǜ。 　 ü上标调两点能去掉吗？为什么？〔如果去掉两点会和ü相混淆的。〕 　 5、练习ü的书写。观察ü住在四线格的哪里？ü四笔完成。 〔五〕稳固练习。 　 1、打乱次序认读6个单韵母。 　 2、做“摘星星〞的游戏。老师读一个带调韵母 ,请学生摘下写有相应字母的星星。 　 第二课时 教学目标： 　1、学会声母y w ,读准音 ,记清形 ,会照样子抄写。 　2、学会拼音方法 ,会拼读声母y w与单韵母的拼音。 教具准备：声母y w的图片 教学过程： 〔一〕复习检查。 1、a o e i u ü ,它们6个兄弟都是一家人 ,我们称它们为→单韵母。 2、卡片认读带调单韵母。 〔二〕谈话引入新课。 　今天我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母不一样 ,它念得又轻又短。谁还记得单韵母发音的特点是什么？ 〔三〕教学声母y。 1、观察图画 ,说话引出y。板书：y 2、教学发音。 　〔1〕教师示范发音 ,要求学生听清发音 ,观察口形 ,同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？〔单韵母　i〕 　〔2〕比拟读 ,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同 ,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。〔范读、领读〕 3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成 ,指出在四线格中的位置。 〔四〕教学声母w。 1、观察图画 ,说话引出声母w。板书：w 2、教学发音。半扶半放： 　〔1〕首先应该听→认真听、仔细看. 　〔2〕正确地念 ,模仿发音。 　〔3〕比拟u和w的发音 ,单韵母u发音响亮 ,声母w发音轻短 ,我们又叫它“大w〞。 3、记字形。像间屋子w w w 4、指导书写。住在二层楼 ,由两个“v〞组成 ,不能写得太宽 ,“v 〞叫斜上斜下。 〔五〕教学y w和单韵母拼成的音节。 1、说说图上画着什么？〔一只乌鸦〕 2、看图拼读音节ya ,板书：wū yā教师领读。请学生分析声母和韵母各是什么？ 3、提示：拼读这两个音节时 ,声母y要读得轻短些 ,韵母要读得响亮些 ,两音很快相碰连读成一个音节。 4、拼读音节： 　a 谁能将声母y和单韵母ā á ǎ à拼成音节？ 拼读：yā yá yǎ yà。组词读：yā 鸭子的鸭 ,yá牙齿的牙 ,yǎ哑巴的哑 ,yà亚洲的亚。 　b 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。 〔六〕稳固练习。 　 第三课时 教学目标： 　1、学习整体认读音节yi wu yu ,读准音 ,记清形 ,会照样子抄写。 　2、能正确读出yi wu yu的四声。 　3、能看图说话和拼读音节。 教具准备：四线格 ,拼读音节卡片 教学过程： 〔一〕复习检查。认读y w与单韵母的拼读音节。 〔二〕学习整体认读音节yi wu yu。 　1、听老师讲故事：有一天 ,i u ü三个小朋友要出去玩。〔拿出卡片i u ü〕可是它们年纪小 ,又不认识路 ,怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！〞〔将y卡片放在i前面〕大y带着小i一块儿走 ,就成了音节yi。〔读yi yi yi〕大w带着小u一块儿走〔将w卡片放在u前面〕 ,就成了音节wu。〔读wu wu wu〕小ü没人带 ,急得哭了 ,大y看见了 ,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去 ,快把两滴眼泪擦掉。〞小ü听了快乐地把眼泪擦掉 ,跟大y走了。〔将y卡片放在ü前面 ,把ü上两点擦掉〕这就成了音节yu。〔读yu yu yu〕 　2、学生认读整体认读音节yi wu yu。 　3、练习yi wu yu的四声。 〔三〕稳固练习 　1、猜音节游戏。 　老师拿出一张小图片说出一个字 ,请小朋友认真听 ,并找出相应的音节 ,然后当小老师领读。 　医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子的椅梧桐树的梧 　羽毛的羽阿姨的姨跳舞的舞玉米的玉宇宙的宇 　2、读音节 ,在用音节口头组词。 　小结：小朋友真能干 ,我们已经学会了拼音。现在请你自己读读书上的拼音。 〔四〕看课本听录音读、跟读。 板书设计：　i u ü y w 　yi wu yu 　衣服衣服 ī ī ī ī í ǐ ì yiy—a--ya 　乌鸦乌鸦 ū ū ū ū ú ǔ ù wuw—a--wa 　小鱼小鱼 ǖ ǖ ǖ ǖ ǘ ǚ ǜ yu 3 / 3