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1、二次函数全章教案 九年级数学下册教学目标：(1)能够根据实际问题 ,熟练地列出二次函数关系式 ,并求出函数的自变量的取值范围。(2)注重学生参与 ,联系实际 ,丰富学生的感性认识 ,培养学生的良好的学习习惯重点难点：能够根据实际问题 ,熟练地列出二次函数关系式 ,并求出函数的自变量的取值范围。教学过程：一、试一试1.设矩形花圃的垂直于墙的一边AB的长为xm ,先取x的一些值 ,算出矩形的另一边BC的长 ,进而得出矩形的面积ym2.试将计算结果填写在下表的空格中 ,AB长x(m)123456789BC长(m)12唐宋或更早之前 ,针对“经学“律学“算学和“书学各科目 ,其相应传授者称为“博士 ,
2、这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者 ,又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋 ,乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了 ,主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问 ,其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席 ,也是当朝打眼的学官。至明清两代 ,只设国子监国子学一科的“助教 ,其身价不谓显赫 ,也称得上朝廷要员。至此 ,无论是“博士“讲师 ,还是“教授“助教 ,其今日教师应具有的根本概念都具有了。面积y(m2)48其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死
3、记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。2.x的值是否可以任意取?有限定范围吗?3.我们发现 ,当AB的长(x)确定后 ,矩形的面积(y)也随之确定 , y是x的函数 ,试写出这个函数的关系式 ,教师范读的是阅读教学中不可缺少的局部 ,我常采用范读 ,让幼儿学习、模仿。如领读 ,我
4、读一句 ,让幼儿读一句 ,边读边记；第二通读 ,我大声读 ,我大声读 ,幼儿小声读 ,边学边仿；第三赏读 ,我借用录好配朗读磁带 ,一边放录音 ,一边幼儿反复倾听 ,在反复倾听中体验、品味。对于1. ,可让学生根据表中给出的AB的长 ,填出相应的BC的长和面积 ,然后引导学生观察表格中数据的变化情况 ,提出问题：(1)从所填表格中 ,你能发现什么?(2)对前面提出的问题的解答能作出什么猜测?让学生思考、交流、发表意见 ,达成共识：当AB的长为5cm ,BC的长为10m时 ,围成的矩形面积最大;最大面积为50m2。对于2 ,可让学生分组讨论、交流 ,然后各组派代表发表意见。形成共识 ,x的值不可以任意取 ,有限定范围 ,其范围是02 / 2
二次函数全章教案 九年级数学下册
