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1、人教版二年级数学上册各单元复习要点长度单位1、常用的长度单位：米、厘米。2、测量较短物体通常用厘米作单位 ,测量较长物体通常用米作单位。3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0刻度 ,看物体的右端对着直尺上的刻度是几 ,这个物体的长度就是几厘米。4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段线段的特点：线段是直的;线段有两个端点；线段有长有短 ,是可以量出长度的。画线段的方法：先用笔对准尺子的0刻度 ,在它的上面点一个点 ,再对准要画到的长度的厘米刻度 ,在它的上面也点一个点 ,然后把这两个点连起来,写出线段的长度。测量物体的长度时 ,当不是从“0刻度量起时 ,要用终
2、点的刻度数减去起点的刻度数。6、填上适宜的长度单位。小明身高1米30厘米练习本宽13厘米铅笔长17厘米黑板长2米 图钉长1厘米一张床长2米 一口井深3米学校进行100米赛跑教学楼高25米 宝宝身高80厘米跳绳长2米 一棵树高3米一把钥匙长5厘米一个文具盒长24厘米讲台高90厘米门高2米 教室长12米筷子长20厘米一棵小树苗高1米小朋友的头围48厘米爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米100以内的加法和减法一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法那么：把相同数位对齐列竖式 ,在把相同数位上的数相加。2、两位数加两位数进位加法的计算法那么：相同数位对
3、齐；从个位加起；个位满十向十位进1。3、笔算两位数加两位数时 ,相同数位要对齐 ,从个位加起 ,个位满十要向十位进“1 ,十位上的数相加时 ,不要遗漏进上来的“1。4、和 = 加数 加数一个加数 = 和 另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式 ,再把相同数位上的数相减。2、两位数减两位数退位减的笔算法那么：相同数位对齐；从个位减起；个位不够减 ,从十位退1 ,在个位上加10再减。3、笔算两位数减两位数时 ,相同数位要对齐 ,从个位减起 ,个位不够减 ,从十位退1 ,个位加10再减 ,十位计算时要先减去退走的1再算。4、差=被减数减数被减数=减数 + 差
4、减数=被减数差三、连加、连减和加减混合1、连加、连减连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样 ,都是从左往右依次计算。连加计算可以分步计算 ,也可以写成一个竖式计算 ,计算方法与两个数相加一样 ,都要把相同数位对齐 ,从个位加起。连减运算可以分步计算 ,也可以写成一个竖式计算 ,计算方法与两个数相减一样 ,都要把相同数位对齐 ,从个位减起。2、加减混合加、减混合算式 ,其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。3、加减混合运算写竖式时可以分步计算 ,方法与两个数相加减一样 ,要把相同数位对齐 ,从个位算起；也可以用简便的写法 ,列成一个竖式 ,先完成第一步计算 ,再用第一步的结果加减第二个
5、数。四、解决问题应用题1、 步骤：先读题 列横式 ,写结果 ,千万别忘记写单位单位为：多少或者几后面的那个字或词作答。2、求“一个数比“另一个数多多少、少多少？用减法计算。用“比字两边的较大数减去较小数。3、比一个数多几、少几 ,求这个数的问题。先通过关键句分析 ,“比字前面是大数还是小数 ,“比字后面是大数还是小数 ,问题里面要求大数还是小数 ,求大数用加法 ,求小数用减法。4、关于提问题的题目 ,可以这样提问：.和一共.？比.多多少几？比.少多少几？角的初步认识1、角的初步认识1角是由一个顶点和两条边组成的；2画角的方法：从一个点起 ,用尺子向不同的方向画两条直线。3角的大小与边的长短没有
6、关系 ,与角的两条边张开的大小有关 ,角的两条边张开得越大 ,角就越大 ,角的两条边张开得越小 ,角就越小。2、直角的初步认识1直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比顶点对顶点 ,一边对一边 ,再看另一条边是否重合。2画直角的方法：先画一个顶点 ,再从这个点出发画一条直线用三角尺上的直角顶点对齐这个点 ,一条直角边对齐这条线再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线最后标出直角标志。3比直角小的是锐角 ,比直角大的是钝角：锐角直角钝角。4所有的直角都一样大5每个三角尺上都有1个直角 ,两个锐角。红领巾上有3个角 ,其中一个是钝角 ,两个是锐角。一个长方形中和正方形中都是有4个直角。第四、六
7、单元表内乘法一二1、乘法的含义乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。如：计算：2+2+2=6 ,用乘法算就是：23=6或32=6.2、乘法算式的写法和读法连加算式改写为乘法算式的方法。求几个相同加数的和 ,可以用乘法计算。写乘法算式时 ,可以用乘法计算。写乘法算式时 ,可以先写相同的加数 ,然后写乘号 ,再写相同加数的个数 ,最后写等号与连加的和；也可以先写相同加数的个数 ,然后写乘号 ,再写相同加数 ,最后写等号与连加的和。如：4+4+4=12改写成乘法算式是43=12或34=1243 = 12或34 = 12乘法算式的读法。读乘法算式时 ,要按照算式顺序来读。如：63=18读作：“6乘3
8、等于18。3、乘法算式中各局部的名称及实际表示的意义在乘法算式里 ,乘号前面的数和乘号后面的数都叫做“乘数；等号后面的得数叫做“积。4、乘法算式所表示的意义求几个相同加数的和 ,用乘法计算比拟简单。一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。如：45表示5个4相加或4个5相加。5、加法写成乘法时 ,加法的和与乘法的积相同。6、乘法算式中 ,两个乘数交换位置 ,积不变。7、算式各局部名称及计算公式。乘法：乘数乘数=积加法：加数+加数=和和加数=加数减法：被减数减数=差被减数=差+减数减数=被减数差8、在9的乘法口诀里 ,几乘9或9乘几 ,都可看作几十减几 ,其中“几是指相同的数。如：19=101
9、95=5059、看图 ,写乘加、乘减算式时：乘加：先把相同的局部用乘法表示 ,再加上不相同的局部。乘减：先把每一份都算成相同的 ,写成乘法 ,然后再把多算进去的减去。计算时 ,先算乘 ,再算加减。如：加法：3+3+3+3+2=14乘加：34+2=14乘减：35-1=1410、“几和几相加与“几个几相加有区别求几和几相加 ,用几加几；如：求4和3相加是多少？用加法4+3=7求几个几相加 ,用几乘几。如：求4个3相加是多少？3+3+3+3=12或34=12或43=12补充：几和几相乘 ,求积？用几几.如：2和4相乘用24=82个乘数都是几 ,求积？用几几。如：2个8相乘用88=6411、一个乘法算
10、式可以表示两个意义 ,如“42既可以表示“4个2相加 ,也可以表示“2个4相加。“5+5+5写成乘法算式是35=15或53=15 ,都可以用口诀三五十五来计算 ,表示3个5相加35=15读作：3乘5等于15. 53=15读作：5乘3等于15观察物体1、从不同的角度观察同一物体 ,所看到的物体的形状一般是不同的；2、观察物体时 ,要抓住物体的特征来判断。3、观察长方体的某一面 ,看到的可能是长方形或正方形。观察正方形的某一面 ,看到的都是正方形5、观察圆柱体 ,看到的可能是长方形或圆形。观察球体 ,看到的都是圆形第七单元认识时间1、认识时间1钟面上有时针和分针 ,走得快的 ,较长的是分针；走得慢
11、的 ,较短的是时针；2钟面上有12个大格 ,60个小格 ,1个大格有5个小格。时针走1大格是1小时 ,分针走1大格是5分钟。3时针走1大格分针要走一圈 ,所以1时=60分；4半小时=30分 ,一刻钟=15分钟5时间的读与写：如3：30 ,可以读作3时30分 ,也可以读作3点半；8时零5分应写作8:05。2、运用知识解决问题1要按着时间的先后顺序安排事件 ,时间上不能重复。2问过几分钟后是几时 ,先要读出现在是几时 ,再推算过几分钟后是几时几分。3时针和分针能形成直角的时刻是3时和9时。要练说 ,得练看。看与说是统一的 ,看不准就难以说得好。练看 ,就是训练幼儿的观察能力 ,扩大幼儿的认知范围
12、,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中 ,积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时 ,我着眼观察于观察对象的选择 ,着力于观察过程的指导 ,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。第八单元数学广角-搭配我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2
13、749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。1、用两个不同的数字0除外组合时可以交换两个数字的位置；用三个不同的数字组合成两位数时 ,可以让每个数字0除外作十位数字 ,其余的两个数字依次和它组合。2、借用连线或者符号解答问题比拟简单。3、排列与顺序有关 ,组合与顺序无关。4 / 4
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