如何提高计算的准确性与速度

如何提高计算的准确性与速度 东津新区东津镇打伙小学：樊海涛 四则计算的知识与能力是小学生学习数学需要掌握的基础知识和基本技能，在小学阶段计算教学的分量比较重，但是它有着重要的教育价值。通过计算教学可以使学生认识到数学与现实的密切联系，体会到数学是解决问题的重要工具，从而感受数学的价值，为形成科学的世界观打下基础。那么，如何提高计算的准确性与速度呢？ 一 培养兴趣，提高口算能力 俗话说“ 兴趣是最好的老师 ”。一个人对某种事物，某件事情产生了浓厚的兴趣，就会产生动力，欲望，使其去学习、 研究。 1 创设情境 我们在平时教学过程中发现同一道口算题，采用不同的教学方法，创设有趣的情景得到的效果就不一样。例如： 口算“30×20＝ 15×2＝ 22×10＝ 100×50 ＝ ” 学生感到枯燥无味，没有兴趣。可我们将其换为“ 夺红旗” “ 开火车 ” 比赛，学生的兴趣就浓了，个个踊跃举手发言，争先恐后。在获得了成功的同时，让学生再说出自己口算的方法，与其他小伙伴交流，大大提高了口算的能力。 2 玩中求学 三年级的小学生已经具有了一定的知识和生活经验，对自然与社会现象有了一定的好奇心。此时需要教师进行有目的启发与引导，把孩子的好奇心转变为求知欲，逐步形成稳定的学习数学的兴趣和学好数学，会用数学的信心。 今春开学的第一天，学生薛珺玮， 薛琪 ，单俊杰在教室内玩“ 斗地主” 。我无意中发现，当薛珺玮出 3 4 5 6 7 薛琪用 4 5 6 7 8 吃住时，我说：“ 薛珺玮，你出的这窜牌上的数字和是多少 ？” 他老实地加起来 3+4＝ 7 7+5＝ 12 …… 吞吞吐吐地说出等于25 。我追问：“ 太慢了，有没有更好的办法？” 在他困惑时，我把牌拿起来，把3和7放在一起，4和6放在一起。他立即睁大眼睛，兴奋地说：“ 我知道了！” 接着我又问：“ 薛琪出的牌比你多多少？” 他略思一下说：“ 多5。 7 6 5 4相减得0 ，8-3得5 。” 目的达到了，我笑了。 二 结合实际，培养估算能力 作为当今社会中的成员，对客观世界变化的敏捷反应和对各种信息迅速作出判断的能力是十分重要的。在小学教学中要培养的估计能力正是上述能力的基础之一。 1 新教材中都有估算这方面的例题，习题。我们应认真组织教材，备好课，用好教材。 2 结合本班学生实际情况，采用丰富有趣的活动激发兴趣。给学生提供充分的数学活动和数学交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握估算的基本技能和基本方法。 三 灵活运用，加强笔算能力 新课标要求： 计算要体现算法多样化，展示不同的计算方法，允许学生根据自己的经验和思维习惯使用不同的计算方法，保护学生自主探索的积极性，让学生获得成功的体验。 例如： 教学两位数乘两位数＜ 进位乘法＞ 时 ，19×19＝ 学生根据已有的方法计算如下： 1 19×20＝380 380-19 ＝361 2 19×10 ＝190 19×9 ＝171 190+171＝361 3 19 ×19 ＿＿＿＿ 171 19 ＿＿＿＿ 361 这时，我们及时给予肯定和表扬。让学生体验到成功的喜悦，增强了学习计算的信心。 总之，我们在教学过程中要结合实际，给足学生思考空间，让他们积极探索，大胆创新。处理好口算、估算和笔算的关系，大大提高计算的准确性与速度。